LIBERTÀ DI APPRENDERE : GLI STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO IN UNIVERSITÀ

Servizio integrazione studenti con disabilità
     e con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)

  LIBERTÀ DI APPRENDERE : GLI
STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI
    DELL'APPRENDIMENTO IN
            UNIVERSITÀ
  Dalla Scuola superiore all'Università:
  conoscere per adottare buone prassi

                                                         1

Il servizio integrazione: qualche dato

Il servizio integrazione - sede di Milano

Studenti con dsa seguiti dal Servizio al
12/09/2016 nella sola sede di Milano: 379

Il servizio integrazione: sede di Brescia

50

45

40

35

30

25

20

15

10

 5

 0
      anno 2009/10   anno 2010/11   anno 2012/2013 anno 2013/2014   anno 2014/15   anno 2015/2016

                                                                                                    4

Il servizio integrazione per studenti con
                        d.s.a.
Parole chiave:
Centralità della persona (attenzione a ogni studente)

Inclusione

Autonomia

Attenzione alla qualità della proposta formativa

Il servizio integrazione : cosa offre?

Assistenza nelle pratiche amministrative
Consulenza pedagogica

Consulenza tecnica sulla strumentazione

informatica.

Le funzioni della consulenza
                   pedagogica

Orientamento specifico alla scelta del corso di
Laurea
Progettare il proprio piano di lavoro

Lavorare sul metodo di studio

Individuare la mediazione pedagogico-didattica

per la frequenza alle lezioni e per sostenere gli
esami (prove equipollenti)

Il Servizio Integrazione: perché?

RIFERIMENTO NORMATIVO: LG. 170/2010

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Dalla Scuola superiore all'Università :
   un percorso verso l'autonomia

Nella scuola superiore:

 REFERENTE PER GLI STUDENTI CON DSA
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

OBIETTIVI MINIMI

STRUMENTI COMPENSATIVI

STRUMENTI DISPENSATIVI

in caso di disturbo grave e previa verifica della presenza delle condizioni previste
all’Art. 6, comma 5 del D.M. 12 luglio 2011, è possibile in corso d’anno dispensare
l’alunno dalla valutazione nelle prove scritte e, in sede di esame di Stato,
prevedere una prova orale sostitutiva di quella scritta, i cui contenuti e le cui
modalità sono stabiliti dalla Commissione d’esame sulla base della documentazione
fornita dai Consigli di Classe.
… l’ “esonero” riguarda l’insegnamento della lingua straniera nel suo complesso,
mentre la “dispensa” concerne unicamente le prestazioni in forma scritta.

L'Università

L'Università prevede tra le sue finalità quella di
  dare agli studenti la possibilità di acquisire
competenze di alta specializzazione utili per il
 futuro inserimento nel mondo professionale.

La vita universitaria si caratterizza per alcuni
cambiamenti significativi:
 dallo studio di pagine allo studio di libri

dalla frequenza “obbligatoria” ad una frequenza spesso

libera
dalle verifiche in itinere alle sessioni d'esame

dal linguaggio “di base” delle materie all'uso di un

linguaggio specifico a seconda della disciplina
dalla spiegazione capillare al corso universitario

dal pdp alle prove equipollenti che devono consentire

di verificare che il candidato abbia raggiunto la
preparazione culturale e professionale idonea per il
superamento dell'esame

L’art. 5, comma 4, della Legge 170/2010 prevede che «Agli studenti con DSA
sono garantite, durante il percorso di istruzione e di formazione scolastica e
universitaria, adeguate forme di verifica e di valutazione, anche per quanto
concerne gli esami di Stato e di ammissione all'università nonché gli esami
universitari.»
MIUR 2/8/16 prove di ammissione alle facoltà universitarie:
• tempo aggiuntivo rispetto a quello previsto per lo svolgimento della prova (i
candidati con certificazione ex lege 104/1992 nella misura massima del 50% e
solo se ne formulino specifica richiesta; i candidati affetti da disturbi specifici
dell'apprendimento sempre nella misura del 30% di tempo aggiuntivo, a
prescindere da specifica richiesta)

• Sono strumenti compensativi ammessi: calcolatrice non scientifica;
videoingranditore; affiancamento di un tutor. Non sono ammessi i seguenti
strumenti: dizionario e/o vocabolario; formulario; tavola periodica degli elementi;
mappa concettuale; personal computer/tablet/smartphone.

Università è CAMBIAMENTO

    NUOVE RICHIESTE      NUOVE STRATEGIE

•

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Alcune delle competenze richieste in
                         università

•Prendere appunti
•“Leggere” una quantità elevata di materiale
•Comprendere le informazioni e fare collegamenti
•Memorizzare
•Padroneggiare il linguaggio specifico
•Esprimere adeguatamente i contenuti in forma orale
•Esprimere adeguatamente i contenuti in forma scritta
•Organizzare tempi di frequenza e i tempi di studio nella giornata
•Decidere quali esami sostenere nelle diverse sessioni
•Pianificare, nel tempo a disposizione, il materiale di studio

                                                                     15

La libertà di apprendere richiede:
Consapevolezza e capacità di autovalutazione

Autodisciplina

Capacità di auto-superarsi mettendo in

discussione il proprio metodo di studio e
acquisendo nuove competenze
Capacità di usufruire delle opportunità offerte

dall'università

Servizio integrazione per studenti con dsa-
                      sede di Brescia

Sede di Brescia:
segreteria.dsa-bs@unicatt.it
barbara.mitelli@unicatt.it
Tel: 030 2406298-328