Le domande di grammatica nelle prove Invalsi: novità e tradizione - Daniela Notarbartolo Firenze, 23 febbraio 2018 - Crusca Scuola
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Le domande di grammatica nelle prove Invalsi: novità e tradizione Daniela Notarbartolo Firenze, 23 febbraio 2018
Indice
1. Premessa (15)
2. Il Quadro di riferimento (9)
3. Tradizione e novità (21)
4. Novità: funzioni sintattiche delle parti del discorso (16)
Daniela Notarbartolo
5. L’esperienza della scuola «Il seme» di Fidenza (7)
6. Sui modelli teorici (15)
Fonti e segnalazioni bibliografiche
2
1. Premessa
Logica dei profili (e traguardi) e delle competenze
• L’esito: dove devi arrivare (non solo quale programma devi
fare) = programmazione inversa
Daniela Notarbartolo
• Lo scopo è la crescita progressiva dello studente
(«competenza») attraverso gli apprendimenti via via sviluppati a
scuola
• Il nemico non è la «conoscenza», ma la ripetizione meccanica,
routinaria
3
Ratio delle prove nazionali
Ci chiediamo:
efficacia (rapporto ingresso-uscita):
• lo studente ha acquisito «valore aggiunto» rispetto a quando è
entrato?
efficienza (strumenti utili per il dopo):
Daniela Notarbartolo
• quando esce è adeguato al ciclo successivo?
equità (opportunità per il «cittadino»):
• il sistema dà a tutti un’opportunità, oppure a quello studente è
andata bene con quei prof. / ha già un buon background
familiare?
Non è lo stesso conseguire il titolo di studio (per il prof., fare il
programma) o crescere in un percorso sistematico (per il prof.,
puntare al risultato) 4
Punti di vista riduttivi
Spesso, purtroppo
• Sindrome da valutazione e miglioramento, accanimento
terapeutico e simulazioni ansiogene di prova, libretti
simil-Invalsi e stress da prestazione
Daniela Notarbartolo
(= ipertrofia del livello «quantitativo»)
• Indicatori e descrittori di competenza, compiti di realtà,
strumenti di osservazione, livelli, rubriche, protocolli per
la certificazione ecc.
(= ipertrofia del livello «qualitativo»)
5
Caratteristiche delle prove
Non è semplicemente una prova «strutturata»
Una prova standardizzata è
• comparabile (ha come unità di misura l’Italia)
Daniela Notarbartolo
• validata (funziona in base a criteri)
• misuratoria-psicometrica (misura in «effetti dell’apprendimento»)
6
Comparabile La misura
dipende dalla
popolazione!
Daniela Notarbartolo
Studente “nella media” Livello di conoscenza
7
Studente “sopra la media” Studente “sotto la media”
Validata
Cases for this item 181 Discrimination 0.37
Item Threshold(s): 1.28 Weighted MNSQ 1.08
Item Delta(s): 1.28
Daniela Notarbartolo
-------------------------------------------------------------------------
-----
Label Score Count % of tot Pt Bis t (p) PV1Avg:1 PV1
SD:1
-------------------------------------------------------------------------
-----
1 0.00 56 30.94 0.35 4.97(.000) 0.52 0.56
2 1.00 47 25.97 0.37 5.30(.000) 0.58 0.72
9 0.00 78 43.09 -0.65 -11.48(.000) -0.58
8
L’analisi delle risposte a una domanda chiusa della
prova di V primaria 2015 nella versione del pre-test
Angela Martini – Napoli, 13 dicembre 2015
9L’analisi delle risposte alla domanda A13 (ex A18)
della prova di V primaria 2015 nella versione definitiva
Angela Martini – Napoli, 13 dicembre 2015
10Misuratoria (psicometrica)
• Il test è come una «bilancia» che deve disporre di «pesi» per
poter pesare bravi e non bravi; i pesi sono le domande
• Per poter “pesare” tutta la popolazione nazionale bisogna
avere:
Daniela Notarbartolo
• domande a cui risponderanno pochissimi bravissimi
• domande a cui risponderà la quasi totalità
• domande a cui risponderà la «media»
• Ergo 1 = certe domande sembrano “impossibili”, ma è
importante vedere quanti in tutta Italia ci arrivano
• Ergo 2 = certe paiono “banali”, ma è importante vedere
quanti risponderanno solo a quelle 11italiano II superiore 2011
(prima volta alle superiori)
Fonte: rapporto tecnico
Daniela Notarbartolo
Non ci sono
domande che
«pesano» i
bravi
12Conseguenza: test e voti
• Il test deve avere domande
• facili, a cui risponde > 75%
• medie, a cui risponde 45-75%
• difficili, a cui risponde < 45%
Daniela Notarbartolo
• Il test funziona se risponde mediamente il 65%
• è improprio quindi pensare che il 60% equivale al 6!! (non
ci sono “punteggi” differenziati per domanda; c’erano per
la III media)
13Prove e didattica
• La valutazione nazionale è un’occasione per riflettere sui
percorsi e sui risultati, perché
• valorizza quanto c’è di ottimo nei nostri curricoli (riscontro:
nelle prove OCSE il Friuli va come la Finlandia)
• scoperchia la pentola delle magagne dovute a fattori
D.Notarbartolo
estranei a Invalsi, es. argomenti mai capiti veramente
• Saper riflettere sui dati (linguistici, testuali, matematici) non è
sapere definizioni e regole
14Argomenti poco chiari
Quale funzione logico-sintattica (ad esempio: soggetto,
complemento di specificazione, ecc.) svolgono le parole
sottolineate nelle due frasi seguenti?
PN 2010
Daniela Notarbartolo
a. Ai miei amici piace molto il gelato...................... 26,6%, (12,7)
b. Mi ricorderai qualche volta mentre sei lontano? 29,1% (17,2)
Superiori 2011
a. Ai bambini fa bene l’aria di mare. ……………….. 37,0% (12,7)
b. Ti ho visto ieri alla fermata dell’autobus. ……..42,1% (15,9)
15Soggetto, agente, tema
• Il soggetto è ciò di cui parla il predicato
• Il nonno riceve una cartolina qui non è agente!
• A lui piace molto il babà qui non è tema!
Perciò il soggetto concorda col predicato
Daniela Notarbartolo
• Chi compie l’azione è l’agente
• Maria riceve una mail dal fidanzato
• La cartolina è stata mandata dalla nipote
• In prima posizione c’è il tema (il rema è la notizia
importante/nuova)
• La mail l’ho vista solo ieri sera 16
• Domani arriva LuigiSoggetti non prototipici
Daniela Notarbartolo
17
PN 2015. Risposta corretta 63,90% - Livello 32. Quadro di riferimento Invalsi
• «Le domande privilegiano la capacità di analisi funzionale e
formale, la capacità di corretto utilizzo, rispetto a una
classificazione fine a se stessa»
• Oggetti noti e terminologia secondo tradizione, quando
Daniela Notarbartolo
possibile; altrimenti chiarita da esempi e spiegazioni
• Cauta inserzione di alcune novità concettuali e terminologiche
Concetto di “connettivo” e di “sintagma”
Frase minima = verbo + argomenti
Livello testuale e comunicativo
• In bibliografia alcune grammatiche innovative di riferimento
(Renzi-Salvi-Cardinaletti, Prandi, Schwarze) 18Normativa
• Indicazioni I ciclo: «La riflessione sulla lingua, se condotta in
modo induttivo e senza un’introduzione troppo precoce della
terminologia specifica, contribuisce a una maggiore duttilità
nel capire i testi e riflettere e discutere sulle proprie
produzioni»
Daniela Notarbartolo
• OSA dei licei : «… una riflessione sulla lingua orientata ai
dinamismi di coesione morfosintattica e coerenza logico-
argomentativa del discorso, senza indulgere in minuziose
tassonomie e riducendo gli aspetti nomenclatori»
19Daniela Notarbartolo 20
Ambito 1: ortografia
Daniela Notarbartolo
PN 2014. Risposta corretta 5/5: 24,60% - Livello 5
21Ambito 1: morfologia
Daniela Notarbartolo
PN 2015. Risposta corretta 5/6: 59,10% - Livello 4
22Ambito 3: formazione parole
Daniela Notarbartolo
23
PN 2016. Risposta corretta 62,60% - Livello 3Ambito 4: lessico e semantica
Daniela Notarbartolo
PN 2014. Risposta corretta 60,20% - Livello 3
24Ambito 5: sintassi
Daniela Notarbartolo
PN 2015. Risposta corretta 23,90% - Livello 5
25Ambito 6: testualità (deittici)
Daniela Notarbartolo
PN 2015. Risposta corretta 56,10-56,30% – Livello 4
263. Tradizione …
Alcuni esempi
• I tempi e i modi del verbo
• I predicativi
• La funzione logica di che relativo
Daniela Notarbartolo
• Le congiunzioni come «connettivi logici»
Gli oggetti sono gli stessi ma con la necessità di ragionare
27I verbi
27,90%
Daniela Notarbartolo
6,90%
46,60%
14,80%
PN 2014. Risposta corretta 46,60% - Livello 4
Confusione sull’uso dell’ausiliare? 28
Criterio: l’alternativa semplice / compostoVerbi e valori semantici
21,60%
46,30%
Daniela Notarbartolo
22,00%
8,30%
PN 2014. Risposta corretta 46,30% - Livello 4
Confusione causa / conseguenza?
Criterio: la trasformazione in esplicita 29Funzioni (o valori) del futuro
Daniela Notarbartolo
30
C4. PN 2016. Risposta corretta 56,70% - Livello 4
Criterio: il significatoI predicativi
Daniela Notarbartolo
31
PN 2016. Risposta corretta 4/5 24,10% - Livello 5
Criterio: chi predica del soggettoPredicare del soggetto
Non bisogna puntare sul verbo (specie la copula!) bensì sulla
«predicazione» nominale
• Maria è stanca
Daniela Notarbartolo
• Maria sembra stanca
• Maria arriva stanca
• Maria è una maestra
• Maria sembra una maestra
• Maria studia da maestra
32
La predicazione nominale torna sul soggettoIl pronome che nella relativa
Corrette: 5/5 21% (tra 40 (c) e 60 (e)%)
Criterio: il verbo della relativa
Daniela Notarbartolo
33Significato delle congiunzioni
Daniela Notarbartolo
II superiore 2011. Risposte corrette 72,5 – 85,2 – 79,5 – 55,9%
34
Criterio: la coerenza testuale, il sensoOrdine dei fatti e consecutio
C3. Leggi la frase che segue.
“Il comandante ordinò ai soldati di fortificare i punti più esposti
dell’accampamento dopo che ebbe controllato la conformazione
del terreno e disposto le sentinelle nei luoghi più opportuni.”
In quale ordine avvengono le azioni espresse dai verbi utilizzati
Daniela Notarbartolo
nella frase?
A. □ controllare, ordinare, fortificare, disporre 4%
B. □ ordinare, fortificare, controllare, disporre 62,30%
C. □ ordinare, controllare, disporre, fortificare 9,20%
D. □ controllare, disporre, ordinare, fortificare 23,90%
PN 2015. Risposta corretta 23,90% - Livello 5 35
Identificazione verbo-azione (B)Consecutio alla primaria
V primaria 2015.
Risposta corretta
36,9%
Daniela Notarbartolo
36… e novità
• Grammatica e comprensione del testo
• Tratti grammaticali e variabilità, uso del dizionario, sintagma,
frase minima, connettivi
• La testualità e la pragmatica
Daniela Notarbartolo
• Le polifunzionali e il superamento delle definizioni con
«indica»
37Verbo:
analisi grammaticale > testualità
Daniela Notarbartolo
Domanda di grammatica sul testo
Corretta: 4,8 % (ma 23 % omette)
38Pronome:
parte del discorso > coesivo
Daniela Notarbartolo
Domanda di testualità in grammatica
Corretta: 36,9 %
Il criterio è sintattico!
39Tratti grammaticali
C8. Quale delle seguenti forme non ti fornisce
indicazioni sulla persona del verbo?
A. Tornano
B. Tornando
Daniela Notarbartolo
C. Tornerebbe
D. Tornasse
V primaria 2011. Risposta corretta 68,8%
40Variabilità
V primaria
2012. Risposte
corrette
Daniela Notarbartolo
82,4%
90,9%
76,1%
72,6%
84,5%
54,8%
84,9%
85,0% 41Uso del dizionario
Daniela Notarbartolo
42
PN 2014. Risposta corretta 78,90% - Livello 2Sintagma
Daniela Notarbartolo
I media 2012. Risposta corretta 49,6% (A: 22,0%)
43Frase minima (valenziale)
C7. Scegli fra le quattro alternative quella che è
indispensabile per completare il senso del verbo in
questa frase:
La signora Rossi ha spedito in Francia ……
Daniela Notarbartolo
A. l’altro ieri
B. per posta aerea
C. le cartoline
D. in fretta
I media 2011. Risposta corretta 82,9%
analoga in V primaria 2011 C2. Risposta corretta 60,9% 44Coesivi
II superiore 2012.
Daniela Notarbartolo
Risposta corretta
82,9%
71,4%
45
62,8%Connettivi
Daniela Notarbartolo
46
V primaria 2017. Risposta corretta 56,1%Efficacia comunicativa
Daniela Notarbartolo
PN 2015. Risposta corretta 65,90% - Livello 3 474. Parti del discorso e funzioni
• Dalle definizioni con «indica» alla posizione nella catena
sintattica (funzioni sintattiche)
Il nome indica persone animali cose
Daniela Notarbartolo
• > il nome è testa del gruppo nominale
L’aggettivo indica qualità
• > l’aggettivo fa funzione di attributo del nome o di predicato
Il verbo indica azione
• > il verbo nella frase è il perno semantico (valenziale) e
sintattico (gruppi sintattici); e in più si coniuga!
48Le parti del discorso
• Il nome indica una persona, animale, cosa
• lentezza, verità, … (nome-qualità)
• riscaldamento, lucidatura, … (nome-azione)
• la corsa, il gioco (nome-azione a suffisso zero)
Daniela Notarbartolo
• Il verbo indica un’azione:
• stare, sembrare, essere, … (verbi non-azioni)
• L’aggettivo indica una qualità:
• momentaneo, singolare (aggettivi non-qualità)
49
«Classificazioni di debole capacità esplicativa» (L. Serianni)Parole non «prototipiche»
D4. In ognuna delle seguenti frasi, a quale categoria appartiene
la parola sottolineata?
PN 2012.
Risposte corrette
66,4%
Daniela Notarbartolo
82,1%
81,9%
73,7% 50Parole omofone
C6. Indica se la parola sottolineata ha Nome Verbo
la funzione di nome o di verbo.
Metti una crocetta per ogni riga.
Mia madre dice sempre che ho un
□ □
aspetto trasandato
Daniela Notarbartolo
Aspetto mia sorella da un’ora □ □
Sogno spesso di volare □ □
Ho fatto un sogno bellissimo: volavo □ □
Ti porto a vedere la barca di mio zio □ □
La barca di mio zio è ormeggiata nel porto □ □
51
V primaria 2013Altri omofoni
Differenza sintattica articolo / pronome personale
• Prende la palla e la lancia al difensore
• Non trova gli occhiali e allora gli presto i miei
Daniela Notarbartolo
• Prende (la palla) e (la) lancia al difensore
• Non trova (gli occhiali) e allora (gli) presto i miei
È più facile vedere dove sta e con chi sta, che chiedersi se
«sostituisce un nome» o no
52Isolate non si riconoscono
Articolo e pronome
C3. Nel testo che segue sottolinea tutti gli articoli:
“La ragazza vide la gatta, la accarezzò e le parlò con dolcezza;
Daniela Notarbartolo
poi prese una scodella e la riempì di latte, ma la gatta non lo
volle”.
PN 2013. Risposta corretta 40,80%
53Nei gruppi sintattici sì
Articolo e pronome
C3. Nel testo che segue sottolinea tutti gli articoli:
“(La ragazza) vide (la gatta), (la) accarezzò e (le) parlò con
Daniela Notarbartolo
dolcezza; poi prese (una scodella) e (la) riempì di latte, ma (la
gatta) non (lo) volle”.
54Tipiche polifunzionali
Daniela Notarbartolo
V Primaria 2013. Risposta corretta 85%
Criterio: la prima alternativa è aggettivo / pronome
(Molti amici) …. (Alcuni) 55
Sicuramente non è pronome personalePolifunzionali
Il criterio di classificazione deve per forza tener conto della
funzione nella frase
Vengo dopo avverbio circostanziale di tempo
Daniela Notarbartolo
Vengo dopo cena regge un complemento di tempo
Vengo dopo che ho cenato regge una subordinata di tempo
56Natura / funzione delle parole
Daniela Notarbartolo
PN 2016. Risposta corretta 59,80 – Livello 3
57I gruppi sintattici
L’aggettivo per sua natura (prototipica) fa da attributo, ma può
avere altre funzioni (non prototipiche)
Abita (vicino a noi) regge un nome
Daniela Notarbartolo
Siediti (qui vicino) modificatore del verbo
(Il mio vicino) testa del gruppo
È (il più vicino) funzione predicativa dell’aggettivo
58Altre polifunzionali
F4. In quale delle frasi che seguono “oltre” svolge la
funzione grammaticale di preposizione?
A.□ Siamo andati troppo oltre: dobbiamo tornare indietro 16,0
B.□ Oltre alla felpa, mettiti anche il giubbotto 33,6
Daniela Notarbartolo
C.□ Oltre che essere bella, è anche simpatica 25,9
14,5
D.□ È tardi: non posso aspettare oltre
II superiore 2012. Risposta corretta 33,60%
59I gruppi sintattici
Per rispondere bisogna guardare con chi sta, cioè identificare i
gruppi sintattici
A.□ Siamo andati troppo (oltre): dobbiamo tornare indietro
B.□ (Oltre alla felpa), mettiti anche il giubbotto
Daniela Notarbartolo
C.□ (Oltre che essere) bella, è anche simpatica
D.□ È tardi: non posso aspettare (oltre)
Attenzione !! *Oltre [alla felpa]
60La preposizione «regge il nome»
a casa
dalla zia
Daniela Notarbartolo
sotto il tavolo
in prossimità della scuola
61Posizioni «prototipo»
• La zia abita a Roma un verbo a due argomenti
• (il mio amico) il nome testa del gruppo
• (il mio amico) articolo e aggettivo nel gruppo
• Vengo (da Roma) la preposizione regge il nome
•
Daniela Notarbartolo
Prestami (il tuo) il pronome è testa del gruppo
• (Mentre camminava) la congiunzione s. regge il verbo
• (parla forte) l’avverbio modifica un verbo…
• (davvero bello) …o un aggettivo…
• (anche la torta) …o un nome…
• (molto attentamente) …o un avverbio…
• (certamente tu lo sai) …o una frase 62Scambi di funzione
• (Lungo la strada): un aggettivo «fa da» preposizione
• (Il mio vicino): un aggettivo «fa da» nome
• Lui (è capace): un aggettivo «fa da» predicato
• (Sotto il banco): un avverbio «fa da» preposizione
Daniela Notarbartolo
• (Senza pagare): un avverbio «fa da» congiunzione
• Vengo (per restare): una preposizione «fa da» congiunzione
• (Lavorare) stanca: un verbo «fa da» nome
• (Durante la notte): un verbo «fa da» preposizione
635. Un’esperienza didattica
All’interno delle Botteghe dell’insegnare-Italiano lingua
dell’associazione Diesse, anni 2012-2016
64
Scuola primaria «Il seme» di Fidenza, maestre Elena, Danila e
Daniela Notarbartolo
Lucia (qui con l’amica Manu)Slide Danila
La rappresentazione grafica per
riconoscere verbo e omofoni
• Dove sta vecchia: nome o aggettivo?
Attore principale Altri attori
66
Daniela Notarbartolo
REGISTA
la vecchia porta
La vecchia ripara
(della scuola)Omofoni
• Dove sta porta: nome o verbo?
Attore principale Altri attori
67
Daniela Notarbartolo
REGISTA
La vecchia porta la vecchia sportaSlide Danila in seconda
RIORDINA LE FRASI, INSERISCI
NELLO SCHEMA E COLORA :
Nota :nella frase N°3 si è discusso prima su
quale potesse essere l’attore principale
…. si approfondirà in futuroIn terza
6. I modelli teorici
• Modello dei gruppi sintattici (soprattutto Vanelli 2010)
• Struttura predicativa della frase (qui non presentata)
• Base della grammatica valenziale, utile per alcuni aspetti
Daniela Notarbartolo
71Cercare il verbo-evento
In queste frasi verbo e nomi NON sono ben riconoscibili
La vecchia porta cigola
72
La vecchia porta una sporta
Daniela Notarbartolo
Che cosa succede in queste frasi?
(La vecchia porta) cigola Qualcosa cigola
(La vecchia) porta (una sporta) Qualcuno porta qualcosa
Puoi mimare la scena!La grafica disambigua le omofone
Si può mimare la scena: subito il verbo nel rettangolo
La vecchia porta cigola
73
Daniela Notarbartolo
La vecchia porta una sportaVedere i gruppi sintattici
Questa frase è chiara, verbo e nomi sono ben riconoscibili
74
due libri nuovi
Daniela Notarbartolo
La prof.ssa Rossi ha prestato
a una studentessa
Qualcuno fa qualcosa = qualcuno presta qualcosaParti del discorso al loro posto
articoli (con nome e agg.) aggettivi (con art. e nome)
75
due libri nuovi
Daniela Notarbartolo
La prof.ssa Rossi ha prestato
a una studentessa
verbo
nomi (con art.) preposizione (con nome) nomi (con art. e agg.)Parti del discorso più difficili
(se osservate da sole!)
In questa frase bisogna guardare la funzione delle parole
76
un colino
Daniela Notarbartolo
La vecchia ha prestato
alla vicina
sostantivato sostantivato derivato da verboParti del discorso più difficili
(se osservate da sole!)
In questa frase bisogna guardare la funzione delle parole
77
dello zucchero
Daniela Notarbartolo
La governante ha messo
sopra la torta
derivato da verbo impropria art. partitivoAltre classi in sostituzione
Lei lo ha messo lì
78
lo
Daniela Notarbartolo
Lei ha messo
lì
pronome compl. avverbiale pronomeOccupanti del «posto» del nome
Nomi difficili (es i derivati da verbo)
79
Daniela Notarbartolo
Il riscaldamento è rottoOccupanti del «posto» del nome
Nomi difficili (es i derivati da aggettivo)
80
Daniela Notarbartolo
La bellezza attraeOccupanti del «posto» del nome
Sostantivato
81
Daniela Notarbartolo
Lavorare stancaOccupanti del «posto» del nome
Pro-nome
82
Daniela Notarbartolo
Tutti ridonoIl «posto» del nome (funzione)
Si capisce la subordinata: una frase inclusa!!!
83
ai partenti
Daniela Notarbartolo
Qualcuno
chiede
che ore sono
= sostituibilità a parità di funzioneModificatori inclusi
Restringono il significato del nome
La gonna a pieghe
Formano gruppi complessi: un
gruppo ne contiene un altro
Frase complessa: una frase ne
contiene un’altra
della nostra
Le scale
scuola
vinto dai
Il premio
bambini
che ti ho
Il gioco
regalatoOgni gruppo al suo posto
All’inizio di dicembre
i regali di Natale
Daniela Notarbartolo
la nonna spedisce
ai suoi nipotini
Argomenti del verbo legati al verbo
Circostanziali esterni alla frase e non legati al verbo
Modificatori inclusi in atri gruppi, sia argomento sia circostanziale 85Alcune fonti
D. Notarbartolo – G. Branciforti, Criteri sintattici nella
classificazione delle parti del discorso. Alcuni quesiti Invalsi su
parole non prototipiche o polifunzionali, in “ItalianoLinguaDue”, 9/I
(2017), pp. 223-243 (on line)
Daniela Notarbartolo
M.G. Lo Duca, Le prove di grammatica INVALSI e gli apprendenti
immigrati, Working Paper Invalsi (on line
http://www.invalsi.it/download/wp/wp22_LoDuca.pdf )
L. Vanelli, Grammatiche dell’italiano e linguistica moderna,
Unipress 2010 (v. rivista on line Grammatica e Didattica,
dell’Università di Padova)Testo per le scuole superiori
D. Notarbartolo – D. Graffigna – G. Branciforti,
Grammatica E pratica dell’italiano, Bulgarini Firenze
2018
A. Dalla frase minima alla frase complessa
Con sezioni «Grammatica in pratica» e «Grammatica d’autore»
Daniela Notarbartolo
B. Dalla scelta delle parole al testo
Con sezioni «Scrittura in pratica» e «Testi autentici»
Notarbartolo – Graffigna, Grammatica Nuova 2010
87L. Cavalca – D. Miserotti, Il piacere della grammatica,
2° ed. Bonomo 2017 (materiali di lavoro classi I-V
primaria)
S. Ferreri - D. Notarbartolo, Insegnare e apprendere
italiano con le Indicazioni Nazionali - Lessico e
88
Grammatica , Giunti (e-book) gennaio 2016
Daniela Notarbartolo
sul mio sito c’è il GLOSSARIO GRAMMATICALE del
testo
D. Notarbartolo, La padronanza linguistica, Academia
Universa Press 2011 (esaurito nuova edizione 2019)www.insegnaregrammatica.it /
www.notarbartolo.it
Vari materiali fra i quali due pdf sul modello valenziale
(positività e criticità)
Daniela Notarbartolo
www.diesse.org
Materiali in Diesse forma e innova > Botteghe
dell’insegnare > Italiano lingua (anche anni precedenti)
8990
Daniela Notarbartolo
http://www.mrp08.altervista.org/evviva-la-quinta-.html
GRAZIE!Puoi anche leggere
