LA MUSICA EMOZIONA - d i e quiz - Opuscolo informativo per insegnanti
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Opuscolo informativo
per insegnanti
LA MUSICA EMOZIONA
rso
Co n co n o
d i d i s e gz
e qui
g az zi
b in i e ra
per bam
49° Concorso internazionale Raiffeisen per la gioventùUna risorsa
per le vostre lezioni
–
La musica ci accompagna nel corso della vita sin dalla nascita, ci motiva, ci fa
ballare, ridere, cantare e muovere.
Anche per i bambini i suoni, il ritmo e le melodie hanno un’importanza centrale,
poiché grazie ad esse imparano a conoscersi, a definirsi e collegare le melodie del
momento alla loro identità. Pertanto è chiaro che questo tema sia molto adatto
ad essere integrato nelle lezioni scolastiche.
Lasciatevi ispirare: com’è cambiata la musica nel tempo? Quale musica ha caratte-
rizzato ad es. il ’68? Cosa contraddistingue la musica popolare dei diversi conti-
nenti? Quali sono le origini dell’hip-hop o del rap?
Il tema del concorso di quest’anno «La musica emoziona» offre un’infinità di con-
tenuti per le lezioni giornaliere ed è perfetto per l’integrazione nell’attività scola-
stica quotidiana. Saremo lieti di contare sulla partecipazione della vostra classe!
La vostra Raiffeisen
P.S.: a qu
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eneficiarn one coin
e! -Il concorso
in sintesi
–
Tema La musica emoziona
n ti
Partecipa
Bambini e ragazzi dai 6 ai 18 anni
Fascia di età 1: 6 – 8 anni (anni di nascita 2011–2013)
Fascia di età 2: 9 –10 anni (anni di nascita 2009–2010)
Fascia di età 3: 11–14 anni (anni di nascita 2005–2008)
Fascia di età 4: 15 –18 anni (anni di nascita 2001–2004)
orso Novembre 2018
l conc
Inizio de
r la
in e u ltimo pe iz 1° marzo 2019
Term ni e qu presso la vostra Banca Raiffeisen
na diseg
conseg
o del
Compit rso Si vedano le pagine «Compiti del concorso»
conco
Giuria Un’ampia giuria specialistica valuterà le opere del
concorso in una procedura a più livelli. Importanti
criteri sono: attinenza al concorso, realizzazione
grafica, contenuto, autonomia e originalità.
Quiz Il concorso è accompagnato da un quiz che rende
tutto più interessante e permette di vincere fan-
tastici premi. Possono partecipare al concorso tut-
ti i bambini e i giovani di età compresa tra 6 e 18
anni. Maggiori informazioni sono disponibili su:
raiffeisen.ch/concorso
Premi Ogni partecipante ha l’opportunità di vincere in-
teressanti premi in natura e in denaro. Inoltre
10 classi ricevono CHF 500 ciascuna e 20 classi
CHF 200 ciascuna, versati nella cassa della classe.Compiti del
concorso
–
6 – 8 ANNI (anni di nascita 2011 – 2013)
Creare e vivere i suoni
La musica e i suoni hanno un ruolo importante nella tua vita. Pensa alle
ella
ambito d canzoni che canti insieme ai tuoi amici a scuola, nel coro, durante il vo-
In quale lo la
ru o
ha un stro tempo libero o in altre occasioni. L’ultima vittoria della tua squa-
tua vita
Ti p ia ce
musica ? o dra sportiva, un concerto, i suoni degli animali o un’occasione che hai
n ta re ? Suoni un
ca celebrato insieme alla tua famiglia. Queste esperienze ti fanno pensare
to ?
strumen
sicuramente a determinate melodie, suoni e testi. Dai libero sfogo alla
tua fantasia e fai un disegno.
9 – 10 ANNI (anni di nascita 2009 – 2010)
La musica nella quotidianità
Nel tragitto per andare a scuola, a fare sport o mentre giochi a casa nel
In che m
odo la m
pomeriggio: la maggior parte delle volte, durante queste attività, ascolti
usica
arricchis della musica con le cuffie dal cellulare (la tua playlist) o dalle casse. Pensa
ce la tua
quo -
tidianità
? Si tratt
a di alla musica che colleghi a film o serie tv: bastano le prime note per ricor-
una serie
preferita darti subito di che film o serie si tratta. Dimostraci in che modo la musica
di uno st o
rumento
? e i suoni arricchiscono la tua quotidianità! Puoi disegnare, dipingere, o
fotografare e utilizzare o mischiare diversi mezzi grafici.I v i n cit
o
ver r ann ri
i n fo r m o
at
persona i di
maggio a
2 0 19
11 – 14 ANNI (anni di nascita 2005 – 2008)
ha per
Che imp
ortanza Suoni e stati d’animo
u ale sti-
sica ? Q
te la mu Non importa se ti senti felice, triste o pensieroso: ci sono dei suoni o del-
le e sp ri me al
le musica d ’a - le canzoni che sono adatte al tuo stato d’animo o lo influenzano. Quali
tuo stato
meglio il
n quale g e- gruppi, cantanti o compositori ti accompagnano durante i momenti duri,
nimo o co e nti -
usica ti id belli o emozionanti? Sicuramente ti ricordi bene del tuo primo concerto
nere di m
fichi?
o della tua prima festa. Puoi utilizzare diversi mezzi creativi, come il dise-
gno, la pittura o la fotografia per dimostrare che importanza ha la musi-
ca per te.
15 – 18 ANNI (anni di nascita 2001 – 2004)
Il mondo della musica
Quale m
usica de La musica unisce tra loro periodi, culture e persone. Quando suoni dei
tta le
tendenze
in tutto
mondo ? il pezzi classici o ascolti canzoni di quando i tuoi genitori erano giovani,
In che m
odo la puoi immergerti in diversi mondi. Le melodie dei paesi lontani ti fanno
musica d
i paesi lo
ntani in -
fluenza la
tua pers viaggiare, mentre gli eventi che hai condiviso con i tuoi amici come
tà ? Cono onali-
sci dei m
essaggi
concerti, festival e serate in discoteca rafforzano la vostra relazione.
o punti d
i vista esp Utilizza la tua creatività per dimostrare l’influsso della musica sulla tua
ressi
nelle can
zoni che
riflettere
ti fanno vita! Per farlo hai a disposizione tutti i mezzi creativi, fotografia inclusa.
?
Trovate i compiti completi nell’«opuscolo del concorso»«L a musica emoziona»
come tema di una
lezione –
Ling
ue
Lingua e musica: da sempre un rapporto indissolubile. Dalle antiche canzoni po-
polari alle top hit moderne: i testi delle canzoni sono una parte essenziale delle
stesse e ci raccontano numerose storie. Anche la scena musicale svizzera pullu-
la di talentuosi song writer. Su https://tinyurl.com/y8l9qvws trovate una piccola
scelta della meravigliosa scena musicale svizzera: dalle canzoni in dialetto al
rap romando, il mondo della musica svizzera offre un materiale ampio per le
lezioni di lingue. Lasciatevi ispirare!
Canzoni d’amore, canzoni di lavoro o inni di protesta: i testi delle can
Testi zoni attuali possono essere integrate nelle lezioni in diversi modi. Ad
poetici esempio, l’interpretazione di passaggi criptici nelle canzoni lascia spazio
a un utilizzo creativo della lingua. Le canzoni in lingua straniera sono
adatte a esercizi di comprensione testi o traduzioni, mentre i testi in rima
permettono di approfondire il tema delle diverse forme di scrittura.
Tutti ottimi presupposti per far eseguire una ricerca agli alunni che poi
potranno presentare ai loro compagni, ad esempio con una breve rela-
zione in classe.O G H I , TEMPI ,
LU
S O C I E TÀ
La musica fa parte ed allo stesso tempo rispecchia sempre anche gli eventi
mondiali del passato e del presente. Dalle canzoni di lavoro degli schiavi dei
campi di cotone in America, alle canzoni attuali contro la guerra in Siria o il
riscaldamento globale, passando per le canzoni di protesta del movimento
hippie: le diverse sfaccettature della musica si integrano perfettamente
alle lezioni scolastiche di storia e geografia. Su https://tinyurl.com/y9pruuwz
trovate uno di numerosi esempi per le vostre lezioni.
in Martin Luther King, l’icona del movimento per i diritti civili noto in
Da Mart
ing al tutto il mondo, è presente anche nelle moderne canzoni rap. Il Pastore
Luther K
erno che ha saputo scuotere il mondo e l’ingiustizia di quel tempo come
rap mod
nessun altro, continua a vivere anche dopo il suo tragico assassinio gra-
zie alle canzoni di un’intera generazione. Questa è la dimostrazione
della portata e dell’influenza che la musica ha sulla nostra società.
Come la storia di Martin Luther King , che apre diversi campi tematici
per «spazio e tempo».
l i d i l et tur a
C onsig a s t ic h e:
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l e d iv er s e m a r s o /c o n s ig l
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A
Re al rte e
i
n e g z z a zio -
r afic
a
La realizzazione grafica è legata da un rapporto indissolubile con la musica, di-
fatti queste due forme d’arte si sono spesso influenzate a vicenda, spingendosi
a migliorare continuamente: il jazz e l’espressionismo, la pop art e la musica
rock, il rap e i graffiti o la techno e le immagini digitali, giusto per menzionare
alcuni esempi. Tutto questo si adatta magnificamente alle lezioni di educazio-
ne visiva. Chi non avrebbe voglia di realizzare un poster per il suo gruppo
preferito? O di creare la propria versione di una copertina di un disco? Il tema
della musica può essere trattato anche nella teoria: su https://tinyurl.com/
yaj2o9qh potete scoprire ad esempio la passione di Paul Klee per la musica e,
soprattutto, la sua influenza sulle sue opere.
iscogra- Persino senza un gruppo e senza qualità da rockstar è possibile realizzare
Album d
erato il proprio CD. Serve davvero poco: basta un nome per il gruppo inventa-
fico gen
to dagli alunni, le ultime quattro parole di una citazione qualunque da
Wikiquote, un’immagine a caso da Flickr come base per il design e il nostro
album discografico è pronto. Fate delle prove con i vostri alunni e scoprite
le numerose opportunità di realizzazione della copertina di un album.a
tic
e ma
M at
C’è un comune denominatore per la musica e la matematica? A prima vista
potrebbe sembrare che queste due materie non abbiano nulla in comune
… Ma a dire la verità è il contrario: la musica e la matematica non sono mai in
contrasto, anzi, si completano a vicenda in diversi punti. Le persone percepi-
scono gli intervalli delle note come le quinte e le ottave come molto armoni-
che. Inoltre l’ottava è l’intervallo base di ogni tipo di musica. Ad esempio,
termini matematici come le «successioni di Fibonacci» o la «sezione aurea»
sono fondamentali per le composizioni: https://tinyurl.com/yd6cn6b4
Il fatto che ci siano comuni denominatori tra musica e matematica
Pit agora
ta non è di certo una novità. Già 2’500 anni fa il filosofo e matematico
il musicis
greco Pitagora aveva constatato questa correlazione. «Tutto è numero»
è una sua nota citazione che soprattutto era rivolta alla musica. Potete
collegare il tema «la musica emoziona» in maniera interessante anche
nella vostra lezione: in questo modo si possono studiare le frazioni delle
note musicali in maniera pratica e illustrare le regole della sezione aurea
divertendosi sulla base di diversi pezzi musicali e in una maniera mai
sperimentata prima.ra
s i g l i d i l e t t u h e:
Co n scol as
t ic
ie et t u r a
d iv er s e m a t er o /c o n s ig l id il
e s
p er l oncor
en .c h /c
r a if f ei s
rT
spo
Quando si pensa alla musica si pensa subito a ballare. È logico, sono tante le canzoni
che ci fanno venire voglia di scuotere i fianchi. E i trend lo confermano: ballare è anche
uno sport. Fitness to Music, faticose coreografie di gruppo, spettacolari esercizi di
ginnastica, headbanging fino a non poterne più...fare sport con la musica fa divertire
e dà una nuova percezione del proprio corpo! Il seguente link vi porterà a scoprire le
10 canzoni più motivanti della storia: https://tinyurl.com/ybdoefcz
Fate anche voi una prova durante l’ora di ginnastica con la vostra classe, scegliendo la
canzone migliore ed una coreografia personalizzata.
ome Numerosi studi dimostrano che la musica, durante lo sport, non è solo
Musica c
legale in grado di distrarre e motivare, ma può anche aumentare le capacità
doping
di prestazione. È stato comprovato che chi ascolta la musica è in grado
di correre più veloce.
Sono possibili diverse motivazioni: le emozioni ispirate dalla musica
possono aumentare le capacità di prestazione fino al 15%. La scelta
della musica sembra essere determinante: swing, samba e pop ritmato
per gli sport di resistenza - heavy metal, rock e hip-hop per gli sport
di forza. È sorprendente come la musica sia in grado di emozionarci e
farci muovere!Quest’uomo è
un appassionato
di musica
–
«La musica ci regala emozioni incredibili e ci ricorda i momenti più belli della
nostra vita. La musica smuove corpo e mente, indipendentemente da età, cultura
o provenienza.
I temi musica, creatività e gioventù mi stanno a cuore non solo come padre, ma
anche nella mia routine di lavoro. Con Universal Music ogni giorno assisto a come
gli artisti con la loro creatività e la loro magnifica musica realizzino qualcosa che
tocca il cuore delle persone.
Auguro ai partecipanti del Concorso Raiffeisen per la gioventù altrettanta creati-
vità e fantasia.»
o
Garrault ds, Zurig
Adrien c & Bran gioventù
, U n iv e rsal Musi a if fe is e n per la
Direttore n co rs o R
l 49° Co
atore de
PatrocinInformazioni
e contatti
–
I compiti dettagliati sono disponibili nell’opuscolo del concorso.
Maggiori informazioni:
• raiffeisen.ch/concorso
• facebook.com/RaiffeisenSvizzera
• raiff.ch/musica
Termine ultimo per l’invio dei disegni e del quiz presso la Banca Raiffeisen:
1°marzo 2019
a
Pa r t e c i p
adesso
nta stici
e v in ci fa
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