La civiltà minoica: dal mito alla storia - Anna Maria Galistu Christian Paolo Loddo Barbara Pitzalis - Corsi
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La civiltà minoica:
dal mito alla storia
Anna Maria Galistu
Christian Paolo Loddo
Barbara Pitzalis
Presentazione La scelta di trattare questo argomento nasce dal fatto che i Minoici suscitano molto interesse per l’originalità della loro civiltà, di cui molti miti greci conservano un leggendario ricordo, come ad esempio il mito di Minosse e il Minotauro, di Dedalo e Icaro e di Teseo e Arianna
In queste leggende possiamo trovare notizie che risalgono a fatti storici, collimanti con il quadro che appare ricostruibile sulla base della documentazione storica e archeologica, ma esse sono intrecciate anche con elementi fantastici, che possono incuriosire gli studenti
Vogliamo partire proprio da questi elementi per suscitare il loro interesse per quella che è la prima civiltà mediterranea, che tanta parte ebbe nello sviluppo della civiltà greca
Destinazione I anno del primo biennio del liceo classico (ex IV ginnasio): classe di 25 studenti
Collocazione nel curricolo L’UdA è la IV di un modulo di geo-storia, composto di 5 UdA dal titolo “Le società complesse del Mediterraneo e dell’Antico Oriente prima del Medioevo ellenico”, che comprende:
• UdA 1 I popoli della Mesopotamia • UdA 2 Gli Egizi • UdA 3 Le civiltà dell’antica Palestina • UdA 4 La civiltà minoica • UdA 5 I Micenei
Tempi L’attività didattica si svolgerà in cinque lezioni così suddivise: • le prime due, della durata complessiva di tre ore, relative nello specifico all’argomento trattato da questa UdA • la terza e la quarta, anch’esse della durata complessiva di tre ore, da dedicare alla verifica formativa e alla verifica sommativa di fine modulo • l’ultima lezione di un’ora per la consegna e la correzione della verifica sommativa Per l’eventuale attività di recupero è prevista un’ulteriore ora, durante la quale coloro che risulteranno insufficienti potranno recuperare con una verifica orale
Finalità Con questa UdA si vuole stimolare gli studenti a conoscere l’esistenza delle fonti e a saperle utilizzare e interpretare autonomamente. A partire da esse dovranno essere in grado, opportunamente guidati, di interpretare le caratteristiche di una civiltà
Prerequisiti
Gli studenti devono:
• saper collocare • conoscere le linee
cronologicamente gli fondamentali della storia
eventi in relazione ad altri delle antiche civiltà
eventi coevi dell’Antico Oriente
successive al Neolitico
• conoscere la tradizionale • conoscere i concetti di
monarchia, impero, città-
suddivisione in periodi stato, burocrazia, classe
storici socialeObiettivi
Conoscenze (sapere): • acquisire maggiore
familiarità con il
lessico della storia
• conoscere l’ambiente
geografico, la cultura
e gli eventi
fondamentali della
civiltà minoica• conoscere le fasi in cui si è sviluppata la civiltà
cretese:
– prepalaziale
3000 a.C. – 2000 a.C.
– protopalaziale
2000 a.C. – 1700 a.C.
– neopalaziale
1700 a.C. – 1450 a.C.
– (postpalaziale)
(1450 a.C. – XII sec. a.C.)• conoscere la storia degli scavi archeologici relativi al periodo precedente il “Medioevo ellenico” nella Grecia e nell’Egeo e i suoi protagonisti (Evans, Palmer)
• saper collegare un
fenomeno storico con le
sue cause e conseguenze
Abilità (saper fare) • saper distinguere le
caratteristiche della civiltà
minoica da quelle delle
altre civiltà dell’Antico
Oriente precedentemente
studiate
• comprendere il concetto
di interpretazione
criticabile della fonte
storicaCompetenze (fare) • al termine dell’UdA lo
studente sarà in grado,
posto di fronte a fonti
materiali, di ipotizzare le
caratteristiche culturali
della civiltà che le ha
prodotte
• saper relazionare sulle
caratteristiche della civiltà
cretese, distinguendo fra
mito e storiaContenuti
• Creta nei miti greci
• Dal mito alla storia: la scoperta della civiltà
cretese e il problema delle fonti
• Le fasi della civiltà minoica
• Struttura politica e funzione dei palazzi
• Attività economiche: commercio marittimo,
agricoltura e artigianato
• Arte e religioneSequenza delle attività
Prima lezione
[Tempo: 2 ore]
Il docente mostrerà alla classe un video
riassuntivo su Creta, che tratta dei vari aspetti
del mito e della civiltà minoica su cui poi ci si
soffermerà approfonditamente nel corso della
lezione
http://www.youtube.com/watch?v=70iKN4969TUSuccessivamente agli studenti verranno forniti in fotocopia brani che trattano del mito di Minosse e il Minotauro, di Dedalo e Icaro e di Teseo e Arianna, che saranno letti in classe
Verrà, inoltre, mostrata loro una planimetria e una ricostruzione grafica del palazzo di Cnosso, che alcuni archeologi credettero che coincidesse con il mitico labirinto del Minotauro
Si parlerà, quindi, della campagna di scavi che l’archeologo Arthur Evans diresse nel palazzo di Cnosso e della sua teoria sulla civiltà minoica, della reinterpretazione degli scavi ad opera del Palmer alla luce anche dell’interpretazione delle tavolette di lineare B e della decifrazione di alcuni geroglifici egizi del regno del faraone Tutmosi III
Tavoletta HT 13 da Haghia Triada (Creta), metà XV sec. a.C. (Museo di Herakleion, Creta) Lineare A Tavoletta An 657 di Pilo, Messenia, fine XIII sec. a.C. (Museo Archeologico Nazionale di Atene) Lineare B
Di seguito si illustrerà la periodizzazione della civiltà minoica sulla base della tipologia costruttiva dei palazzi soffermandosi sulle caratteristiche dell’organizzazione politico sociale e sulle ipotesi relative al passaggio tra una fase e l’altra
Seconda lezione
[Tempo: 1 ora]
Il docente farà visualizzare foto della produzione
artistica della civiltà minoica, commentandole
brevemente: gli studenti dovranno, sulla base
delle immagini, scegliere tra una serie di
aggettivi tra loro contrapposti (per es. marittima
/ terrestre, pacifica / bellicosa, solare / cupa
etc.), forniti precedentemente dal docente, così
da individuare le caratteristiche della civiltà
minoicaMarittima o terrestre?
Pacifica o bellicosa?
Terza lezione
[Tempo: 2 ore]
Alla fine del modulo, seguendo le indicazioni
dell’insegnante, gli studenti, divisi in 5 gruppi,
dovranno produrre a casa un elaborato in
PowerPoint in cui evidenzieranno sinteticamente
i tratti caratteristici di ciascuna popolazione
studiata e li metteranno a confronto.
Nel corso di questa lezione i lavori prodotti
verranno esposti da ciascun gruppo al resto
della classe e il docente li valuterà (verifica
formativa)Quarta lezione
[Tempo: 1 ora]
L’insegnante assegnerà agli alunni una
verifica sommativa di fine modulo, per
accertare il conseguimento degli obiettivi
e l’acquisizione delle competenze richiesteQuinta lezione
[Tempo: 1 ora]
Infine, si procederà alla consegna e alla
correzione della verifica svolta e si discuterà
sulle diverse criticità emerseMetodologie • Lezione frontale • Lezione partecipata • Lavoro di gruppo
Strumenti • Libro di testo • Fotocopie fornite dal docente • Fotografie • Materiale audiovisivo • PC e videoproiettore oppure LIM
Verifica e Valutazione Oltre alla verifica formativa, valutata sulla base della esaustività dell’elaborato, della sua articolazione e della capacità critica ed espositiva mostrata dagli studenti, ne verrà svolta una sommativa di fine modulo che avrà una parte dedicata alla presente UdA. La prova sarà semistrutturata, consisterà in un test a risposta multipla e in una domanda a risposta aperta e verrà valutata in decimi [Tempo: 1 ora]
Recupero Verrà fornita una dispensa sull’UdA agli alunni che non fossero sufficienti, i quali recupereranno con una verifica orale [Tempo: 1 ora]
BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA
E. Cantarella – G. Guidorizzi, Polis. Società e storia, Milano 2010
J. Chadwick J., Il mondo miceneo, Milano 1980
C. Consani – M. Negri, Testi minoici trascritti, con interpretazione e glossario,
CNR-Istituto per gli Studi micenei ed egeo-anatolici, Roma 1999
M. Cultraro, L’anello di Minosse, Milano 2001
A. Evans, The Palace of Minos at Knossos, London I 1921, II 1922, III 1930, IV
1935, V 1936
D. Musti, Le origini dei Greci: Dori e mondo egeo, Roma-Bari 1990
L.R. Palmer, Mycenaeans and Minoans: Aegean Prehistory in the light of the
Linear B Tablets, London 1965, trad.it. Minoici e Micenei: l’antica civiltà
egea dopo la decifrazione della lineare B, Torino 1969
A. Severyns, La Grecia e il vicino Oriente prima di Omero, Sansoni 1962
http://lila.sns.it/mnamon/index.php?page=Home&PHPSESSID=c7925ed29febff2b7dc2ac
d6602d514a
http://minoan.deaditerranean.com/category/theories/Puoi anche leggere
