Scuola: le opportunità della Regione Toscana - Toscana ...

Scuola:
         le opportunità della Regione Toscana
                       Firenze, 8 febbraio 2017

L'apprendistato nel Sistema Duale:
        dall'alternanza scuola lavoro all'occupazione

    Gabriele Grondoni
    Dirigente Settore
    «Sistema Regionale della Formazione, Programmazione IeFP,
    Apprendistato e Tirocini»

    Regione Toscana

Il rinnovato istituto dell’apprendistato e
        l’introduzione del sistema duale

               Con il Jobs Act (legge 183/2014 )
         si è delineato un nuovo quadro normativo
                  in materia di apprendistato
procedendo, in particolare, alla revisione delle due tipologie
  di contratto finalizzate al conseguimento di un titolo di
 studio, precedentemente previste agli artt. 3 e 5 del Testo
                   Unico dell’apprendistato.

Il rinnovato istituto dell’apprendistato e
     l’introduzione del sistema duale
             Il D.Lgs. 15 giugno 2015, n. 81,
     attuativo della legge 183/2014, prevede infatti:

 “l'apprendistato per la qualifica e il diploma professionale, il
 diploma di istruzione secondaria superiore e il certificato di
      specializzazione tecnica superiore” e quello “di alta
    formazione e di ricerca” integrino organicamente in un
sistema duale, formazione e lavoro, con riferimento ai titoli
di istruzione e formazione e alle qualificazioni professionali di
   cui al Repertorio nazionale - art. 8 del D.Lgs. 16 gennaio
 2013, n. 13, nell’ambito del Quadro europeo delle qualifiche
                            (EQF).

Il rinnovato istituto dell’apprendistato e
     l’introduzione del sistema duale
                  Il “Sistema duale”
 è un modello formativo integrato tra scuola e lavoro
mutuato dalla Germania e già applicato con successo nei
                Paesi del Nord Europa

  Rispetto ai precedenti strumenti volti a consentire ai
 giovani di compiere esperienze in azienda sotto forma
  di brevi stage o tirocini estivi, con il Sistema Duale si
crea un rapporto continuativo e organico tra mondi che,
             fino ad oggi, si sono parlati poco:

   il sistema dell’istruzione, quello della formazione
           professionale e il mercato del lavoro.

Il rinnovato istituto dell’apprendistato e
      l’introduzione del sistema duale

        Il D.Lgs. 15 giugno 2015, n. 81 all’art. 41:

definisce l’articolazione dell’apprendistato nelle seguenti
                         tipologie:

   •   apprendistato per la qualifica e il diploma professionale,
       il diploma di istruzione secondaria superiore e il
       certificato di specializzazione tecnica superiore (Art. 43);

   •   apprendistato professionalizzante (Art. 44);

   •   apprendistato di alta formazione e di ricerca (Art. 45);

Il rinnovato istituto dell’apprendistato e
      l’introduzione del sistema duale

             L’apprendistato diventa,
  in questo quadro, il contratto di lavoro che
costituisce la forma privilegiata di occupazione
          dei giovani poiché consente:

•da un lato, il conseguimento di un titolo di
studio
•dall’altro, l’esperienza professionale diretta.

Gli «Standard Formativi» dei percorsi di
            apprendistato nel sistema duale

               il Decreto Interministeriale 12/10/2015
             (pubblicato nella G. U. n. 296 del 21/12/2015)
   in attuazione dell’art. 46, comma 1 del D.lgs. 81/2015, definisce:

• gli standard formativi dell’apprendistato e i criteri generali per la
  realizzazione dei percorsi;
• lo “Schema di protocollo tra datore di lavoro e istituzione
  formativa”;
• lo “Schema di Piano formativo individuale”;
• lo “Schema di dossier individuale”;

 Lo stesso Decreto Interministeriale all’art. 10 stabilisce le modalità di
     recepimento delle sue disposizioni da parte delle regioni e delle
                province autonome di Trento e Bolzano

Il quadro normativo regionale
 delineato dal D.Lgs. 81/2015 e dal DM 12/10/2015
                                  LR 32/2002
 “Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione,
          istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro”

   Definisce il sistema duale e rinvia alla disciplina di dettaglio di cui alla DGR
                                       1408/2016

                           DGR 1408 del 27/12/2016
“Modalità operative per la realizzazione dei percorsi in apprendistato nel Sistema
                  Duale di cui al D.Lgs. 15 giugno 2015, n. 81”

Definisce gli standard formativi del contratto di apprendistato e i criteri generali per
  la realizzazione dei percorsi formativi mediante il recepimento delle disposizioni
    di cui al Decreto Ministeriale 12/10/2015, emanato in attuazione dell’art. 46,
                            comma 1 del D.Lgs. 81/2015.

  La DGR è oggetto di Intesa sottoscritta da RT, Parti Sociali, Ufficio Scolastico
                                Regionale e Atenei.

Il quadro normativo regionale
    delineato dal D.Lgs. 81/2015 e dal DM 12/10/2015

   Definisce le istituzioni formative che erogano i percorsi finalizzati al
    conseguimento delle qualificazioni previste nell’ambito delle due tipologie
    formative del contratto di apprendistato;
   Definisce strumenti uniformi per l’attivazione delle due tipologie
    formative del contratto di apprendistato, ovvero: a) Protocollo tra datore di
    lavoro e istituzione formativa, b) Piano Formativo Individuale
    dell’apprendista, c) Dossier individuale dell’apprendista
   Identifica i requisiti del datore di lavoro e le caratteristiche di tutor
    aziendale e tutor formativo;
   Definisce il monte ore massimo del percorso di istruzione e formazione
    che può essere svolto in apprendistato, presso le istituzioni formative, e il
    numero di ore da effettuare presso il datore di lavoro;
   Stabilisce il diritto alla valutazione e certificazione delle competenze
    acquisite dall’apprendista anche ai fini della registrazione nel Fascicolo
    elettronico del Lavoratore.

Gli Attori: il datore di lavoro

Ai fini della stipula dei contratti di apprendistato nel sistema duale, il
datore di lavoro deve possedere i seguenti requisiti:

A. capacità strutturali, ossia spazi per consentire lo svolgimento
   della formazione interna e in caso di studenti con disabilità, il
   superamento o abbattimento delle barriere architettoniche;
B. capacità tecniche, ossia una disponibilità strumentale per lo
   svolgimento della formazione interna, in regola con le norme
   vigenti in materia di verifica e collaudo tecnico, anche reperita
   all'esterno dell’unità produttiva;
C. capacità formative, garantendo la disponibilità di uno o più
   tutor aziendali

Gli Attori: le istituzioni formative
Le istituzioni formative che erogano i percorsi in apprendistato sono definite
all’art. 2 del Decreto Interministeriale del 12 ottobre 2015 e sono descritte,
per ciascun percorso in apprendistato:

   Agenzie formative accreditate ai sensi della DGR 968/2007 e s.m.i., che
    erogano percorsi di durata biennale per i giovani drop-out usciti dal
    sistema scolastico
   Istituti professionali di Stato (IPS) in regime di sussidiarietà integrativa e
    complementare
   Istituzioni scolastiche di istruzione secondaria di secondo grado nel
    territorio della Regione Toscana
   Partenariati qualificati IFTS
   Fondazioni ITS
   Accademia di belle arti, Istituti superiori per le industrie artistiche,
    Conservatori di musica e Istituti musicali pareggiati, con sede operativa
    sul territorio toscano
   Università e Istituti superiori di alta formazione e specializzazione con
    sede operativa sul territorio toscano, abilitati al rilascio del titolo di
    Laurea triennale, magistrale o magistrale a ciclo unico

Gli Attori: i tutor formativi e i tutor aziendali
Il tutor formativo e il tutor aziendale sono individuati nel Piano Formativo
Individuale, rispettivamente, dall’istituzione formativa e dal datore di lavoro
e garantiscono l’integrazione tra la formazione interna ed esterna.

A.   Il tutor formativo assiste l’apprendista nel rapporto con l’istituzione formativa,
     monitora l’andamento del percorso e interviene nella valutazione iniziale,
     intermedia e finale del periodo di apprendistato.
B.   Il tutor aziendale, che può essere anche il datore di lavoro, favorisce
     l’inserimento dell’apprendista nell’impresa, lo affianca e lo assiste nel percorso
     di formazione interna, gli trasmette le competenze necessarie allo svolgimento
     delle attività lavorative e, in collaborazione con il tutor formativo, fornisce
     all'istituzione formativa ogni elemento atto a valutare le attività dell'apprendista
     e l'efficacia dei processi formativi

Collaborano alla compilazione del dossier individuale dell’apprendista e
garantiscono l’attestazione delle attività svolte e delle competenze acquisite
dall’apprendista al termine del periodo di apprendistato, anche in caso di
risoluzione anticipata.

Gli Attori: gli apprendisti
Possono essere assunti con un contratto di apprendistato nel sistema duale i
giovani di età compresa:

•    tra i 15 e i 25 anni (fino al compimento del 25esimo anno), con
     riferimento all’apprendistato di I livello
•    tra i 18 e i 29 anni, con riferimento all’apprendistato di III livello

                ai giovani dovrà essere assicurata la conoscenza:
•   degli aspetti educativi, formativi e contrattuali del percorso di
    apprendistato e della coerenza tra le attività e il settore di interesse del
    datore di lavoro con la qualificazione da conseguire;
•   dei contenuti del protocollo e del piano formativo individuale;
•   delle modalità di selezione degli apprendisti;
•   del doppio «status» di studente e di lavoratore, per quanto concerne
    l'osservanza delle regole comportamentali nell'istituzione formativa e
    nell'impresa, e, in particolare, delle norme in materia di igiene, salute e
    sicurezza sui luoghi di lavoro e degli obblighi di frequenza delle attività
    di formazione interna ed esterna.

L’organizzazione didattica

L’organizzazione didattica dei percorsi di formazione in apprendistato si
articola in periodi di:

•   formazione interna, che si svolge presso il datore di lavoro;
•   formazione esterna, che si svolge presso l’istituzione formativa che
    attua il percorso

Il monte ore totale di formazione interna ed esterna è differenziato sulla
base della durata ordinamentale dei percorsi sui quali il contratto di
apprendistato è attivato

«Apprendistato per la qualifica e il diploma professionale, il
diploma di Istruzione secondaria superiore e il certificato di
 specializzazione tecnica superiore» (Art. 43 D.Lgs. 81/2015):
                  target e finalità formative

   Per l’acquisizione da parte dell’apprendista di una qualifica o di
    un diploma professionale, il diploma di Istruzione secondaria
    superiore e il certificato di specializzazione tecnica superiore
    IFTS

   Si rivolge a giovani dai 15 al compimento dei 25 anni

   La durata è determinata in base alla qualifica o al diploma da
    conseguire: durata minima di 6 mesi e durata massima di 3
    anni (prevista proroga di un ulteriore anno)

«Apprendistato per la qualifica e il diploma professionale, il
diploma di Istruzione secondaria superiore e il certificato di
 specializzazione tecnica superiore» (Art. 43 D.Lgs. 81/2015):
                  target e finalità formative

   Per l’acquisizione da parte dell’apprendista di una qualifica o di
    un diploma professionale, il diploma di Istruzione secondaria
    superiore e il certificato di specializzazione tecnica superiore
    IFTS

   Si rivolge a giovani dai 15 al compimento dei 25 anni

   La durata è determinata in base alla qualifica o al diploma da
    conseguire: durata minima di 6 mesi e durata massima di 3
    anni (prevista proroga di un ulteriore anno)

«Apprendistato per la qualifica»: l’organizzazione didattica

Relativamente all’Apprendistato per la qualifica, il monte ore totale
di formazione interna ed esterna corrisponde all’orario
obbligatorio previsto per i percorsi formativi di qualifica
professionale ed è pari a 990 ore.

     Per il I e il II anno:
     — la formazione interna è pari a 396 ore
     — la formazione esterna è pari a 594 ore
     Per il III anno:
     — la formazione interna è pari a 495 ore
     — la formazione esterna è pari a 495 ore

«Apprendistato per il diploma professionale»:
                l’organizzazione didattica

Relativamente all’Apprendistato per il diploma professionale, il
monte ore totale di formazione interna ed esterna corrisponde
all’orario obbligatorio previsto per i percorsi formativi di qualifica
professionale ed è pari a 990 ore.

     — la formazione interna è pari a 495 ore
     — la formazione esterna è pari a 495 ore

«Apprendistato per il diploma di istruzione secondaria
                         superiore»:
                l’organizzazione didattica

Relativamente all’Apprendistato per il diploma di istruzione secondaria
superiore, il monte ore totale di formazione interna ed esterna si calcola
assumendo come base di calcolo l’orario obbligatorio previsto per i percorsi
di istruzione secondaria superiore.

Per il II anno:
       •   la formazione esterna    è pari massimo al 70% dell’orario
           obbligatorio previsto
       •   la formazione interna    è pari massimo al 30% dell’orario
           obbligatorio previsto
Per il III, IV e V anno:
       •  la formazione esterna    è pari massimo al 65% dell’orario
          obbligatorio previsto
       •  la formazione interna    è pari massimo al 35% dell’orario
          obbligatorio previsto

«Apprendistato per il diploma di istruzione secondaria
                          superiore»:
                 l’organizzazione didattica

La durata annua è quindi ripartita nella misura massima di seguito indicata:

«Apprendistato di alta formazione e di ricerca (Art. 45 D.Lgs.
                          81/2015):
                target e finalità formative

   Per l’acquisizione da parte dell’apprendista di certificato di
    specializzazione tecnica superiore ITS, Diploma AFAM,
    Laurea triennale e magistrale, Master I e II livello, Dottorato
    di Ricerca, Attività di ricerca, Praticantato per l’accesso alle
    professioni ordinistiche

   Si rivolge a giovani dai 18 al compimento dei 29 anni

   La durata è determinata in base al titolo da conseguire

Valutazione e certificazione delle competenze

          In coerenza con quanto stabilito dall’art. 8 del Decreto
                   Interministeriale del 12 ottobre 2015

                              l’istituzione formativa,
    anche avvalendosi del datore di lavoro per la parte di formazione interna:
•    effettua il monitoraggio e la valutazione degli apprendimenti, anche ai
     fini dell’ammissione agli esami conclusivi dei percorsi in apprendistato,
•    ne dà evidenza nel dossier individuale dell’apprendista e ne comunica i
     risultati all’apprendista e, nel caso di minorenni, ai titolari della
     responsabilità genitoriale

        Agli apprendisti è garantito il diritto alla validazione delle competenze
        anche nei casi di abbandono o risoluzione anticipata del contratto, a
        partire da un periodo minimo di lavoro di tre mesi. La validazione è
        effettuata dai soggetti competenti ai sensi del D.lgs. 13/2013

Valutazione e certificazione delle competenze

          Per avere diritto alla valutazione e certificazione finale
                   l’apprendista, al termine del percorso,
deve aver frequentato almeno i tre quarti sia della formazione interna che
           della formazione esterna di cui al piano individuale.

Laddove previsto nell’ambito dei rispettivi ordinamenti, la frequenza dei tre
 quarti del monte ore sia di formazione interna sia di formazione esterna di
  cui al piano formativo individuale costituisce requisito minimo anche al
    termine di ciascuna annualità, ai fini dell’ammissione all’annualità
                                 successiva.

Nel contratto di apprendistato per la qualifica e il diploma professionale, il diploma di
istruzione secondaria superiore e il certificato di specializzazione tecnica superiore,
costituisce giustificato motivo di licenziamento il mancato raggiungimento degli
obiettivi formativi come attestato dall'istituzione formativa, ai sensi dell’art. 42,
comma 3, del decreto legislativo n. 81 del 2015. La sospensione del giudizio in
occorrenza di un debito formativo non configura attestazione di mancato
raggiungimento degli obiettivi formativi ai fini dell'art. 42, comma 3, del decreto
legislativo n. 81 del 2015.

Azioni regionali per il supporto dell’Apprendistato nel Sistema
                             Duale

 In corso di programmazione:

 A.     Finanziamento di Azioni di sistema a supporto del Sistema Duale
        in Toscana
         •   Eventi informativi/formativi volti alla conoscenza del contratto di
             apprendistato nel sistema duale al fine di divulgare i vantaggi di questo
             dispositivo di politica del lavoro e del relativo modello di apprendimento
         •   Formazione per tutor

                                 Le azioni saranno rivolte a:
      istituzioni formative (Scuole/Agenzie Formative), datori di lavoro; parti sociali;
         camere di commercio, consulenti del lavoro; commercialisti; imprese e reti di
          imprese; apprendisti e famiglie; centri per l’impiego, altri attori del sistema
         educativo e imprenditoriale coinvolti a vario titolo nell’attuazione del Sistema
                                             Duale

                             Uscita prevista: tarda primavera

Azioni regionali per il supporto dell’Apprendistato nel Sistema
                             Duale

 B.     Erogazione di contributi per il supporto alla progettazione e
        tutoraggio formativo dei percorsi in apprendistato di I livello in
        Toscana
         •   supporto alla progettazione del singolo percorso in apprendistato di I livello
             (compreso marketing su aziende, famiglie e studenti per attivazione, stesura
             protocollo e PFI)
         •   tutoraggio formativo

                                Le azioni saranno rivolte a:
      Le azioni saranno rivolte alle Istituzioni Formative (Scuole/Agenzie Formative)

                            Uscita prevista: tarda primavera

Prossimi eventi: stay tuned!
   28 Febbraio 2017: Toscana Technologica, Firenze, Pala Congressi
                       Ore 14.00 "La via toscana al Sistema Duale"

                        Workshop di promozione del contratto di
                        apprendistato quale strumento per l'inserimento
                        lavorativo dei giovani. Il workshop sarà rivolto alle
                        aziende con un focus sui vantaggi che lo strumento
                        offre in termini di crescita per l'innovazione e
                        economici.

   2 marzo 2017:     Conferenza, Firenze, Auditorium S. Apollonia
                       All’interno della Conferenza «CON LORO: da
                       situazione di disagio a opportunità di progettare
                       insieme» sulla dispersione scolastica:
                       Ore 14.30 «Conoscere l’apprendistato quale
                       strumento per prevenire la dispersione: un
                       approccio concreto alla sua attivazione».
                       Laboratorio pratico, a numero chiuso.

Grazie per l’attenzione