INTEGRAZIONE DEGLI STRUMENTI: RAV-PDM-PNSD Incontro di formazione DS Ambito 14 - Edscuola
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Incontro di formazione DS
Ambito 14
IIS Via Delle Scienze Colleferro
13 luglio 2017
INTEGRAZIONE DEGLI STRUMENTI:
RAV-PDM-PNSD
PER UNA GESTIONE UNITARIA E COERENTE DEI
PROCESSI EDUCATIVI ED ORGANIZZATIVI
DoK. Danilo Vicca
danilovicca@Oscali.it
Ab origine: una discrasia di fondo
Richiesta di coerenza Asincronia causata
e convergenza tra dal disallineamento
documenO
programmaOci che
dei processi
sostengono e triennali che non
documentano le sono parOO insieme
prassi gesOonali
L’obieTvo
u m e n O
g l i s t r
i z z a r e e e d i
n
Armo valutazion
d i a u t o t o p e r
r a m e n
m ig li o d u n a c e
n i re a , e ffi c a
pe rv e n i t a ri a
i o n e u a
dir e z te n e l l
ffi c i e n c e s s i
ed e e i p r o vi
O o n e d n i zz a O
g e s d o r g a
a T c i e
d i d o l a !
l l a s c u
d e
Di quali strumenO parliamo?
RAV
In parOcolare..
PdM PTOF RAV-PdM-PNSD
PNSD Perché?
La cronistoria dei processi dal DPR 80/ 2013
RAV 2014-2015 2015-2016 2016-2017
PDM 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
PTOF 2015-2016
TRANSITORIO 2016-2017 2017-2018 2018-2019
n t o … Nota 2182, 28/02/2016
a
Int 57 art.1 (armonizzazione
S D (c. 20 16
PN 2 015 - tempisOche)
7 )
L.10 M 851 •PdM 2018-2019
D 0 15 •RAV 2016-2017
0/2
27/1 igente) •QS (aggiornamento)
PO Fv
( a
Un nuovo RAV sul “digitale”?
• Mancano nel RAV quei
richiami ai processi di
innovazione didaTca e
digitale, in nuce nel 2013, che
sarebbero emersi nei tesO NB:
normaOvi successivi come teNmel RAV qua
i ripr lche
indicazioni operaOve ritrov
i
esi ne riferim
guid amo ne l PNSD ento ai
imprescindibili. a
bi e
l
•Am . Aree: le Doma o
l
nd
•F o r n* e
maz di Appr
•C o l io endi
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migl
ie.
Il ProgeKo digitale della scuola nel PTOF
A decorrere dall’anno scolas*co successivo a
quello in corso alla data di entrata in vigore
della presente legge, le is*tuzioni scolas*che
promuovono, all’interno dei piani triennali
dell’offerta forma*va e in collaborazione con
il Ministero dell’istruzione, dell’università e
della ricerca, azioni coeren* con le finalità, i
princìpi e gli strumen* previs* nel Piano
nazionale per la scuola digitale di cui al
comma 56”. Legge 107/2015 comma 57
PNSD az.28: PNSD p.124:
“(…) gli animatori presenteranno “Il Piano Triennale dell’offerta forma*va rappresenta
quindi uno strumento importante per meJere a sistema
un progeJo che, una volta le finalità, i principi e gli strumen* previs* nel PNSD.
approvato, sarà inserito nel piano L’inserimento nel PTOF delle azioni coeren* con il PNSD,
dell’offerta forma*va e anche seguendo lo stesso schema di tripar*zione
(Strumen*, Competenze e Formazione e gli ambi* al
pubblicato anche sul sito della loro interno) servirà a migliorare la programmazione di
scuola e sarà nel tempo oggeJo strategie di innovazione digitale delle is*tuzioni
scolas*che.”
di monitoraggio.
Il Piano Digitale della Scuola • IL PDS è incardinato nel processo di valutazione e miglioramento? • Nella progeKazione si è svolta un’analisi prevenOva e propedeuOca per individuare azioni coerenO e funzionali alle priorità del PdM? • Le azioni # scelte qualificano il raggiungimento dei traguardi del RAV?
ObieTvo “convergenza”:
Stante il cronico ritardo del Paese
(vedi DESI), in prima baKuta si
sono avviate, e sono in fieri, le
azioni “di accesso e abilitazione”
del PNSD (strumenO e formazione
sopraKuKo). Esem
p
In seconda baKuta, occorre Prior io:
it
curvare sui traguardi specifici di chiav à EsiO Co
e m
ciascuna scuola. # cre di ciKad petenze
a i
digit Ovità la nanza:
Esempio: a O a D istanza: a
# cod le,
bora
toria
R is u lt
Priorità EsiO # au
ing, r le e
# ASL, toim oboOca,
# com pend
# Start up, sol petenze orialità,
it
# Spin off, skills
. trasv
ersal
# Hacktlon, d it o rialità,
i,
im p re n
# Olimpiadi
.
# STEAM, ecc
…da qui una necessità:
integrazione e coerenza degli strumenO
Integrare il (RAV) PdM con
le # azioni PNSD riprese nel
ProgeKo digitale della scuola
(ora nel PTOF)Come INDIRE ha già intuito….
Il PdM IN
D
maggior IRE, adoKato da
parte de ll
• La necessità di coesione per la di lle scuol a
fficoltà d e, sia
di altri m i re
documentale, prodromica di odelli, si perimento
garanzia a per la
di valida
unitarietà di gesOone, è strumen zio
to conne ne dello
ssa
stata anOcipata da INDIRE. all’autor
evolezza
del
che lo pr
opone(IN la fonte
SNV). DIRE è n
el
• Nel PdM INDIRE si offre alle
scuole la possibilità di
perseguire il miglioramento
realizzando una delle «idee»
di Avanguardie Educa*veIl restyling delle Avanguardie Il documento di riferimento cui il PdM INDIRE rimanda è stato aggiornato con due sezioni presenO in ciascuna delle 12 «idee». Le sezioni accennano ad interconnessioni con: • obieTvi ex c. 7 L. 107/2015 • # azioni del PNSD
Una proposta… RileKura del RAV alla luce del PNSD per: üIndividuare obieLvi di processo ancoraO alle nuove evidenze emergenO. ü Elaborare un piano digitale scuola funzionale agli obieTvi di miglioramento.
Coerenza PNSD con il modello RAV
Domande guida
RAV
PdMDomande guida Domande guida
RAV PNSD
ACCESSO IMPRENDITORIALITA’
INNOVAZIONE
DIDATTICA ACCOMPA-
CONTEN TI GNAMENTO
ID. DIGITALE DIGITALI
COMPETENZE
SCUOLA-
FORMAZIONE
LAVORO
AMM. DIGITALE
RIDEFINIZIONE DEGLI
OBIETTIVI DI PROCESSO
PdMUn primo accostamento dei temi del PNSD alle aree del RAV
AREE PROCESSI RAV PNSD
CURRICOLO DIGITALE, STEAM, LABORATORIALITA’, CONTENUTI DIGITALI,
Curricolo, progeUazione e valutazione
COMPETENZE PER IL 21° SECOLO, CODING…
SETTING, DOTAZIONE TECNOLOGICA, AULE AUMENTATE, BYOD,
Ambiente di apprendimento
DIDATTICA INCLUSIVA, COOPERATIVE, PERNSIERO LATERALE, CREATIVITA’,
CHALLENGE PRIZE, OLIMPIADI, GIRLS IN TECH….
Inclusione e differenziazione
ISCRIZIONI ON LINE, TRATTAMENTO DATI STUDENTI PRE-POST, PROGETTI
PONTE TRA CICLI DI STUDIO (STORY TELLING, ROBOTICA, ATELIER
Con]nuità e orientamento CREATIVI)…
DIGITALIZZAZIONE E DEMATERIALIZZAZIONE, SINGLE SIGN IN, IDENTITA’
Orientamento strategico e
DIGITALE
organizzazione della scuola
FORMAZIONE, BEST PRACTICE, PEER TO PEER, BONUS PER INNOVAZIONE
Sviluppo e valorizzazione delle risorse
umane
REGISTRO ELETRONICO, FRUIBILITA’ SITO, APERTURA SCUOLA AL
Integrazione con il territorio e rappor]
TERRITORIO, ASL, IFS, LABORATORI PROFESSIONALI E ATELIER, FABLAB PER
con le famiglie NEET….Come?
Metodologicamente seguiamo il modello
RAV e del PdM (INDIRE):
Domande guida Domande guida
(orientaOve e (desunte dalla leKura del
prediTve dei PNSD ed aggregate
processi e delle intorno alle 7 aree dei
azioni da realizzare processi del RAV )
per migliorare)Gli strumenO
d e g u i d a
o m a n
• D at e ” p e r
u m e n t
“a l l e 7
i d e
l’analis o ce s s i
e d e i P r
are
Allegato
1 • Un modell
o
l’elaborazionper
ProgeKo Dig e di
i
della Scuola alet
“sostenibile”
Allegato 2Risultato: Contaminando le domande guida RAV PDM con altri sOmoli ricavaO dal PNSD potremo rileggere i processi integrandoli con i temi Alla luce della rileKura si dell’innovazione e del potranno ridefinire o digitale. perfezionare nel PdM le IMPATTO: azioni in funzione degli üIntegrazione del PNSD, RAV, obieTvi di miglioramento PdM nel PTOF ricalibraO. ügesOone sinergica dei processi üFunzionalità del PDS al PdM üCoerenza nella redazione del PORTFOLIO DS
SpunO bibliografici
• Pietro Boccia, Il RAV e il PdM nella scuola italiana. Rapporto di
autovalutazione e Piano di miglioramento, Anicia (Roma), 2016.
• Piero CaKaneo, Elio MaroKa, Valutare a scuola, dall'autoanalisi
ai progeL di miglioramento, e-book, Tecnica della Scuola, 2015.
• CrisOano Corsini, Valutare scuole e docen9: Un’indagine sul punto di
vista di chi insegna, Aracne (Roma) 2015
• ViKorio Midoro (a cura di) La scuola ai tempi del digitale. Istruzioni per
costruire una scuola nuova, Franco Angeli, Milano, 2015
• Massimo Faggioli, Migliorare la scuola. Autovalutazione, valutazione e
miglioramento per lo sviluppo della qualità, Junior, 2014miglioramento
Grazie dell’aUenzione!
DoK. Danilo Vicca
danilovicca@Oscali.itPuoi anche leggere
