Educazione alla scelta: alcune evidenze del primo anno di sperimentazione - Eleonora Bonafé Roma, 14 dicembre 2016 - AlmaDiploma
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Educazione alla scelta: alcune evidenze del primo anno di sperimentazione Eleonora Bonafé Roma, 14 dicembre 2016
AlmaDiploma nella scuola secondaria superiore
Progetto in continua evoluzione
Corsi di formazione e aggiornamento a distanza sulle novità per i docenti
Maggiore attenzione agli studenti che non intendono proseguire gli studi
costruzione dei profili professionali dei diplomati (animaletti diplomati)
introduzione del modulo delle professioni all’interno di AlmaOrièntati
Costruzione di un percorso ancora più completo per supportare studenti e scuola nella
scelta post-diploma «La MIA scelta & ALMAORIÈNTATI»
Struttura del percorso «La MIA scelta & ALMAORIÈNTATI»
QUAL E’ IL TUO STILE DECISIONALE
• Riflessione su processi ed esiti di decisioni passate
• Individuazione stile decisionale
PREPARARSI A SCEGLIERE
• Contesto e tipo di decisione
• Riflessione sulle risorse personali
ALMAORIENTATI
• Punti di forza
• Conoscenza università e mondo del lavoro
• Ricerca del corso di laurea/professione
• Aspetti ricercati nel lavoro ideale
H.O.P.E.
• Hai chiari i tuoi obiettivi
• Organizza le tue risorse
• Pianifica i tuoi passi
• Esegui il tuo piano
PRONTO ALLA SCELTA?
• Il modo di cercare le informazioni
• L’efficacia nel prendere le decisioni
Chi ha partecipato alla sperimentazione? Oltre 31mila ragazzi hanno acceduto al percorso messo a disposizione per tutti gli studenti delle scuole associate. La metà di questi ha conseguito il diploma nel 2016 e ha quindi compilato durante il 5° anno L’altra metà conseguirà il diploma nel 2017 e ha compilato nel corso del 4° anno ( analizzeremo i dati il prossimo anno) Diplomati 2016 che hanno compilato tutti i questionari durante l’a.s. 2015-2016 (novembre 2015 - agosto 2016) primo anno di sperimentazione i risultati riguardano studenti del quinto anno obiettivo è avere la compilazione del percorso su due anni (cfr. legge104/2013 orientamento permanente) Difficile valutare l’esito del percorso di orientamento in quanto i risultati della scelta non sono ancora visibili; tuttavia il percorso vuole aiutare lo studente a riflettere sulle proprie risorse personali, ad informarsi e a scegliere più consapevolmente.
Distribuzione per tipo di diploma
PROFESSIONALI
Popolazione
di riferimento 810 170 Istituti
12% •83 con
almeno 20
studenti 6.805
diplomati
LICEI
2016 Lazio (29%),
TECNICI 2.927 Lombardia (14%),
3.068 43% Emilia Romagna
45% (12%)
LICEI 37 63
TECNICI 59 41
PROFESSIONALI 41 59
TOTALE 48 52
0 100
maschi femmine
valori
percentuali
Maggiore bilanciamento tra tecnici e licei rispetto ai dati Profilo 2016.PRIMI PASSI: intenzioni post diploma
LICEI 76 4 16 5
TECNICI 41 30 19 10
PROFESSIONALI 24 48 20 8
TOTALE 54 21 17 7
0 100
proseguiranno la formazione
cercheranno lavoro
coniugheranno formazione e lavoro
sono molto incerti
valori
percentuali
Gli incerti sono «solo» il 7% …Piccola anticipazione di VERSO IL TRAGUARDO
21
proseguiranno la formazione
17 cercheranno lavoro
54 coniugheranno formazione e lavoro
7 sono molto incerti
proseguiranno la formazione 89 10
intraprenderanno un’attività
lavorativa 89 8
coniugheranno formazione e
lavoro 15 6 79
sono molto incerti 27 25 48
0 100
valori … ma anche chi si riteneva certo ha cambiato intenzione dopo il
percentuali percorso di orientamento.
Orientare serve semprePiccola anticipazione di VERSO IL TRAGUARDO
21
proseguiranno la formazione
17 cercheranno lavoro
54 coniugheranno formazione e lavoro
7 sono molto incerti
proseguiranno
Tra coloro che hanno la formazione
svolto il solo percorso AlmaOrièntati 89ben 82 10
diplomati su 100 ritengono il percorso utile:
intraprenderanno
36% ha fatto maggiore chiarezza sul un’attività
percorso da intraprendere
lavorativa 89 8
25% ha avuto conferma che l’intenzione iniziale era giusta
20% ha preso in considerazione
coniugheranno percorsi
formazionediversi
e da quelli inizialmente
lavoro 15 6 79
valutati
sono molto incerti 27 25 48
0 100
valori … ma anche chi si riteneva certo ha cambiato intenzione dopo il
percentuali percorso di orientamento.
Orientare serve sempreAlcune parole chiave del percorso …
Ricordando che ... … l’esito di ogni decisione è frutto della combinazione di:
Autopercezione di processi e esiti di decisioni passate
Il PROCESSO è la STRADA che si percorre mentre si pensa a quale decisione prendere.
L’ESITO è il TRAGUARDO, che si raggiunge prendendo la decisione.
LICEI 70 3 17 10
TECNICI 77 3 13 6
PROFESSIONALI 72 5 17 7
TOTALE 74 3 15 8
0 100
Esiti e processi processi positivi e esiti positivi
decisionali: processi positivi ma esiti negativi
processi negativi ma esiti positivi
processi negativi e esiti negativi
valori Gli esiti negativi riguardano l’11% dei diplomati …
percentuali
ben 23 diplomati su 100 ritengono di avere processi decisionali negativi
Occorre investire maggiormente sui processiContesto di riferimento e tipo di decisione
IL CONTESTO: quando si prende una decisione occorre confrontarsi con la
situazione nella quale ci si trova.
CERTEZZA: Situazione nella quale si possono prendere decisioni sicure,
perché si hanno tutte le informazioni a disposizione
RISCHIO: Situazione nella quale non si ha ben chiaro a quali esiti porterà la
propria decisione, perché mancano alcune informazioni
INCERTEZZA: Situazione nella quale non si ha alcun modo di sapere se la
propria decisione si rivelerà perdente o vincente
TIPO DI DECISIONE:
PROGRAMMATA ripetitiva, già fatta in passato
NON PROGRAMMATA su misura per problemi che si presentano raramenteContesto di riferimento e tipo di decisione
Pronto In «pronto alla scelta?» vengono indagate sia la capacita di ricercare
alla scelta?
informazioni e contatti in ambito universitario e lavorativo sia l’efficacia che si
ritiene di avere nella presa di decisione.
Esiste una relazione tra il contesto in cui ci si ritiene di trovare e la ricerca di
informazioni?Contesto di riferimento e tipo di decisione
Pronto
alla scelta?
2,8
ricerca di contatti lavorativi 3,0
3,1
2,9
ricerca di contatti universitari 3,0
3,1
2,8
ricerca informazioni sul lavoro 3,0
3,1
3,2
ricerca informazioni sull'università 3,4
3,4
incertezza rischio certezza
Punteggio
Ci si aspetterebbe che chi percepisce di trovarsi in una situazione di
medio rischio o incertezza ricerchi maggiori informazioni invece avviene il
su scala
da 1 a 5 contrario.
Orientare verso la ricerca di informazioniGli STILI DECISIONALI
Il processo e l’esito delle decisioni sono legati allo stile decisionale.
In letteratura si sono individuati 5 diversi stili decisionali
Stile Razionale: approccio alla presa di decisione fondato sulla logica, la
razionalità e la raccolta esaustiva di tutte le informazioni disponibili. Prima
di decidere preferisce considerare tutte le possibili alternative, e tende a
valutare in modo logico e in anticipo le conseguenze di ogni azione.
Stile Spontaneo decide il prima possibile, non ama l'incertezza e messo
davanti ad una scelta tende a ridurre il più possibile l'incertezza, anche al
costo di affrettare la fase di ricerca di informazioni e di valutazione dei pro
e dei contro.
Stile Intuitivo approccio alla presa di decisione guidato dall'istinto e dalle
sensazioni. Invece di focalizzarsi sulla sistematica ricerca di informazioni,
preferisce vedere la situazione "dall'alto" e decidere in base alla sua visione
globale.
Stile Temporeggiatore non si sente mai pronto per affrontare le decisioni,
tanto che cerca di rimandarle il più possibile.
Stile Dipendente si affida alle opinioni degli altri. Di fronte ad una scelta
consulta amici, parenti, colleghi, o chiunque in generale possa fornirti
consigli o appoggio.
Attraverso l’utilizzo di esempi situazionali è stato definito per
ciascuno studente lo stile decisionale prevalente … quando c’è …Stili decisionali nei diversi indirizzi
LICEI 15 19 14 28 15 9
TECNICI 13 17 21 22 16 12
PROFESSIONALI 12 16 27 19 15 12
TOTALE 14 17 19 24 15 11
0 100
Dipendente Intuitivo Razionale
Spontaneo Temporeggiatore stili multipli
Gli stili si distribuiscono in maniera abbastanza omogenea tra gli
valori indirizzi fatta eccezione per lo stili Razionale e quello Spontaneo …
percentualiStili decisionali e esiti
Ipotizzando che i processi decisionali e gli stili decisionali non siano
variati nel tempo possiamo utilizzare i giudizi espressi nel questionario
AlmaDiploma come un «output» di decisioni passate.
Se potessero tornare indietro si iscriverebbero allo stesso percorso?
Esiste uno stile decisionale vincente?Stili decisionali ed esiti decisioni passate
Se potessero
tornare Spontaneo 58 11 6 24
indietro…
Razionale 56 12 7 25
Dipendente 55 10 7 28
stili multipli 54 12 7 26
Intuitivo 51 11 6 32
Temporeggiatore 49 11 7 32
TOTALE 54 11 7 27
0 100
se potessero allo stesso indirizzo/corso nella stessa scuola
tornare indietro, allo stesso indirizzo/corso, ma in un'altra scuola
si iscriverebbero: presso la stessa scuola, ma ad un altro indirizzo/corso
ad un altro indirizzo/corso in un'altra scuola
non indicato
Agli stili razionale e spontaneo si associano maggiori livelli di
valori
percentuali soddisfazione per l’esperienza conclusa.Caratteristiche dello stile razionale e dello stile spontaneo
variabili caratterizzanti i due stili [genere, tipo di diploma, giudizio
sull’esperienza di studio, intenzione di ripetere la stessa scelta, intenzioni
future e alcune variabili di educazione alla scelta]
Conoscenza di sé e del
Presa di decisione/conoscenza di contesto
sé e del contesto Ricerca info e contatti
università
Ricerca info e contatti lavoro
Metodo di studio/valore della
formazione/capacità di analisi
Focalizzati sull’obiettivo/valore del
RAZIONALE
SPONTANEO
lavoro/metodo di studio
Esiti e processi positivi
Esiti e processi positivi
Rifarebbero lo stesso percorso
Certezza/programmata
Molto soddisfatti dell’esperienza Voti più alti della media
scolastica
Studio/università
Lavoro
Femmine
Tecnici/professionali
LiceiDifferenze di genere
Come
si vedono
• Più liceali e professionali • Tecnici
i diplomati? • Voti più alti • Voti più bassi
• Proseguire gli studi • Cercheranno lavoro
• Moltissimo valore alla formazione/ • Capacità di affrontare gli
metodo di studio/disponibilità al imprevisti/capacità di
nuovo analisi/chiarezza dei propri
• Scarsa capacità di affrontare gli interessi/focalizzazione
imprevisti/chiarezza dei propri sull’obiettivo
obiettivi • Poco metodo di studio e scarso
• Esiti negativi valore alla formazione
• Stile decisionale spontaneo • Processi decisionali e esiti positivi
• Situazione di incertezza o rischio non • Stile decisionale temporeggiatore
programmato • Certezza programmata
• Se potessero tornare indietro • Se potessero tornare indietro
rifarebbero stessa scuola ma non lo rifarebbero la stessa esperienza
stesso indirizzo • Giudizio negativo(minore
• Giudizio decisamente soddisfatte soddisfazione)
• Migliore ricerca info universitarie e • Migliore ricerca info lavoro,
contatti universitari conoscenza di sé, presa di
decisione
femmine maschiFocus: chi intende proseguire gli studi
Corrispondenza Focus sui 3.553 studenti che al termine del 5 anno dichiarano di voler iscriversi a uno
tra corso scelto
e corso preferito
specifico corso di laurea
Quanti di questi dichiarano (questionario AlmaDiploma) di voler iscriversi a un corso
in linea con i propri interessi (percorso AlmaOrièntati)?
Corso
PROFESSIONALI
gradito
191
TECNICI
5%
1.201 LICEI 52 27 21 79
34%
TECNICI 46 30 23 77
PROFESSIONALI 46 25 30 70
LICEI
2.161
61%
TOTALE 50 28 22 78
0 100
corrispondono? sì (stesso gruppo disciplinare)
valori no, ma il corso scelto è comunque gradito
percentuali
no, ed il corso scelto non è del tutto graditoGruppi disciplinari e rinuncia
Corso gradito
Corrispondenza
tra corso scelto giuridico 86 11 3 97
e corso preferito psicologico 84 12 4 96
medico/ medicina, odontoiatria 55 37 8 92
scientifico 76 12 12 88
linguistico 68 17 15 85
architettura 74 10 16 84
chimico-farmaceutico 66 18 16 84
letterario 58 25 17 83
geo-biologico 54 25 21 79
medico/ professioni sanitarie 51 28 21 79
agraria e veterinaria 45 30 24 76
economico-statistico 40 35 25 75
ingegneria 18 45 36 64
educazione fisica 17 46 37 63
politico-sociale 16 26 58 42
insegnamento 11 27 62 38
TOTALE 50 28 22 78
0 100
valori corrispondono? sì (stesso gruppo disciplinare)
percentuali
no, ma il corso scelto è comunque gradito
no, ed il corso scelto non è del tutto graditoFocus su coloro che intendono proseguire gli studi
variabili caratterizzanti i due gruppi [genere, tipo di diploma, titolo di studio dei genitori,
classe sociale, giudizio sull’esperienza di studio, intenzione di ripetere la stessa scelta,
intenzioni future, stili decisionali, aree di interesse e alcune variabili di educazione alla
scelta]
Migliore ricerca info lavoro-contatti
Lavoro coerente con gli studi e i lavoro, presa decisione, esiti
propri interessi culturali e utile per la processo, conoscenza contesto e
società conoscenza del sé
GRUPPO COMUNQUE GRADITO
Carriera/guadagno/utilità
STESSO GRUPPO DISCIPLINARE
Poca capacità di affrontare gli sociale/coinvolgimento nelle
imprevisti e affrontare problemi decisioni
Molta capacità di analisi e
Chiarezza dei propri interessi/sanno focalizzazione
cosa non vogliono studiare/sanno in sull’obiettivo/rispettano i
che settore vorrebbero lavorare/gli tempi/studiano anche materie non
piace girare il mondo gradite anche se non hanno
interrogazioni/lavoro strumento per
avere successo
Psicologico/giuridico/scientifico/ Ingegneria/medico/economico
architettura/linguistico statistico
Preferenze in più aree
Genitori laureati
Certezza/programmata
Femmine Si riscriverebbero allo stesso indirizzo
Maschi
Licei TecniciFocus su coloro che intendono proseguire gli studi
variabili caratterizzanti i due gruppi [genere, tipo di diploma, titolo di studio dei genitori,
classe sociale, giudizio sull’esperienza di studio, intenzione di ripetere la stessa scelta,
intenzioni future, stili decisionali, aree di interesse e alcune variabili di educazione alla
scelta]
Migliore ricerca info lavoro-contatti
Lavoro coerente con gli studi e i lavoro, presa decisione, esiti
propri interessi culturali e utile per la processo, conoscenza contesto e
società conoscenza del sé
GRUPPO COMUNQUE GRADITO
Carriera/guadagno/utilità
STESSO GRUPPO DISCIPLINARE
Poca capacità di affrontare gli sociale/coinvolgimento nelle
imprevisti e affrontare problemi decisioni
Molta capacità di analisi e
Chiarezza dei propri interessi/sanno focalizzazione
Chi sceglie un
cosa non vogliono studiare/sanno in percorso molto distante si
sull’obiettivo/rispettano i
tempi/studiano anche materie non
caratterizza
che settore vorrebbero per una maggiore
lavorare/gli presenza di
gradite anche se non hanno
piace girare il mondo
aspetti critici: scarsa chiarezza degli obiettivi
interrogazioni/lavoro strumento per
professionali, difficoltà nella pianificazione avere successo
e nel
Psicologico/giuridico/scientifico/ Ingegneria/medico/economico
architettura/linguistico rispetto dei tempi statistico
Preferenze in più aree
Genitori laureati
Certezza/programmata
Femmine Si riscriverebbero allo stesso indirizzo
Maschi
Licei TecniciRiepilogando …
Orientamento serve anche per chi ha le idee già chiare
Migliorare i processi di presa di decisione
Incentivare la ricerca di informazioni su coloro che si percepiscono in un contesto
rischioso o incerto
Non c’è uno stile decisionale vincente ma lo stile razionale e quello spontaneo
paiono associati a maggiori livelli di soddisfazione
Maschi e femmine approcciano la realtà in modo diverso
Maschi temporeggiatori decidono all’ultimo ma sono più pragmatici e si conoscono meglio
(hanno le idee chiare su quello che vogliono) e tendenzialmente sono più soddisfatti delle
loro scelte anche se nei giudizi sono più severi
Femmine decidono di istinto percepiscono di trovarsi in contesti di incertezza e di dover
prendere decisioni non programmate sentono di avere un buon metodo di studio danno
giudizi più clementi ma se potessero tornare indietro cambierebbero parte del percorso
Dai nostri dati emerge che chi sceglie un corso non pienamente gradito lo fa
consapevolmente in un’ottica lavorativa futura mentre chi sceglie un corso
pienamente in linea con i propri interessi è spinto maggiormente da interessi
culturali.
Grazie per l’attenzione!Puoi anche leggere
