Collegio dei docenti n. 4 - Napoli, 15 dicembre 2022 IC RADICE SANZIO AMMATURO DI NAPOLI
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IC RADICE SANZIO AMMATURO DI NAPOLI Collegio dei docenti n. 4 Napoli, 15 dicembre 2022
1. Lettura e approvazione verbale della seduta precedente;
2. Approvazione aggiornamento RAV a.s. 2022/23:
Ordine del 3.
4.
Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Avvio PON Per la Scuola - 33956 del 18/05/2022 - FSE- Socialità, apprendimenti, accoglienza “Il giardino dei talenti” 10.1.1A-
giorno 5.
FDRPOC-CA-2022-406: pianificazione azioni;
Avvio PON Per la Scuola - 33956 del 18/05/2022 - FSE- Socialità, apprendimenti, accoglienza “la piazza delle competenze”
10.2.2A-FDRPOC-CA-2022-468: pianificazione azioni;
6. Avvio FSE “Scuola Viva” D.D n 263 del 31.05.2022: pianificazione azioni;
7. Apertura iscrizioni a. s. 2023/24: Nota MI - Registro Ufficiale. U. 0033071 del 30.11.2022 Iscrizioni alle scuole dell’infanzia e
alle scuole di ogni ordine e grado per l’anno scolastico 2023/2024: indicazioni operative, tempistica e modalità di
presentazione delle istanze;
8. Definizione proposte di criteri per l’iscrizione degli alunni alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado a. s.
2023/24;
9. Definizione proposte criteri per la formazione delle classi iniziali della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1°
grado;
10. Azioni di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica in attuazione della linea di investimento 1.4. “Intervento
straordinario finalizzato alla riduzione dei divari territoriali nel I e II ciclo della scuola secondaria e alla lotta alla dispersione
scolastica” nell’ambito della Missione 4 – Componente 1 – del Piano nazionale di ripresa e resilienza, finanziato dall’Unione
europea – Next Generation EU. Nomina gruppo di lavoro per il coordinamento della prevenzione della dispersione
scolastica;
11. Individuazione Animatore digitale e costituzione Team per l’innovazione;
12. Attività di orientamento in ingresso per le iscrizioni a.s. 2023/24: presentazione azioni;
13. Attività di orientamento in uscita classi terze Scuola secondaria di 1° grado: presentazione esiti;
14. Avvio azioni Sportello psicologico a.s. 2022/23;
15. Progetti in essere del PNRR. Articolo 1, comma 512, della legge 30 dicembre 2020, n. 178. Decreto del Ministro
dell’istruzione 11 agosto 2022, n. 222, articolo 2 – Azioni di coinvolgimento degli animatori digitali nell’ambito della linea di
investimento 2.1 “Didattica digitale integrata e formazione alla transizione digitale per il personale scolastico” di cui alla
Missione 4 – Componente 1 – del PNRR. Individuazione fabbisogno di formazione.
16. 16. Costituzione gruppo di lavoro PNRR Piano Scuola 4.0” in attuazione della linea di investimento 3.2 “Scuola 4.0: scuole
innovative, cablaggio, nuovi ambienti di apprendimento e laboratori” nell’ambito della Missione 4 –Componente 1 –del
Piano nazionale di ripresa e resilienza, finanziato dall’Unione europea –NextGeneration EU;
17. Varie ed eventuali.1. Lettura e approvazione del verbale della seduta precedente;
2. Approvazione aggiornamento RAV a.s. 2022/23 (File)
Il RAV è stato riesaminato capillarmente nel confronto con Collaboratori del DS, Coordinatori di plesso e settore, FF.SS.,
membri dei Dipartimenti Dispersione e Ricerca e innovazione, Ad eTeam, Referenti per Ed. Civica, e Cyberbullismo.
alla luce delle riflessioni condivise nei vari incontri sono emerse considerazioni che hanno portato all’espressione dei
seguenti giudizi:2. Approvazione aggiornamento RAV a.s. 2022/23
2. Approvazione aggiornamento RAV a.s. 2022/23
2. Approvazione aggiornamento RAV a.s. 2022/23
PRIORITA’ E TRAGUARDI BISOGNI FORMATIVI
ATTO DI INDIRIZZO DEL DS
COLLEGIO DEI
DOCENTI
PTOF PDM3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico
FINALITA’ GENERALE
La finalità generale per il triennio di riferimento può essere sintetizzata con la massima:
CONTRIBUIRE AL FUTURO DELL’UMANITÀ
Il capitale umano, leva del cambiamento
Alla luce dell’eccezionale situazione prodotta dalla crisi pandemica a livello globale, si ritiene prioritario
agire avendo come baricentro dell’intera azione educativa dell’Istituto l’Obiettivo 4 dell’Agenda 2030 per
lo Sviluppo Sostenibile: “Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di
apprendimento per tutti”.
I traguardi che devono ispirare le scelte strategiche sono di seguito sintetizzati:
- risultati di apprendimento adeguati e concreti;
- sviluppo infantile di qualità;
- inclusione ed eliminazione delle disparità di genere;
- solida alfabetizzazione e capacità di calcolo;
- conoscenza e competenze per lo sviluppo sostenibile;
- incremento formazione e qualificazione della comunità professionale.3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico
PRINCIPI GUIDA
Dai traguardi succitati, riferiti all’obiettivo 4 dell’Agenda, discendono i principi guida dell’azione strategica
dell’istituzione scolastica, nella sfida di contribuire concretamente al conseguimento dei goals annunciati per il
2030:
1. Operare per garantire il diritto al successo formativo e alla realizzazione della propria persona,
valorizzando bisogni, talenti, vocazioni di ciascuno;
2. Contrastare le diseguaglianze, prevenire il rischio dell’'abbandono e contrastare tutte le forme di
dispersione scolastica;
3. Realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione
didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva.3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico
AZIONI IRRINUNCIABILI
✓ Realizzazione di una scuola inclusiva, attenta alla espressione di ogni forma di diversità Realizzazione di una scuola solida, capace di costruire valide
competenze di base
✓ Realizzazione di una scuola trasformativa, in cui le competenze digitali, creative e critiche siano strettamente interconnesse
✓ Promozione di una cittadinanza sostenibile, glocale e solidale
✓ Sostegno alla verticalizzazione del curricolo d’istituto ed integrazione tra curricolo ed extracurricolo;
✓ Ampliamento dell’esperienza formativa degli studenti e del personale attraverso iniziative di approfondimento disciplinare e trasversale, la
valorizzazione delle eccellenze, l’ampliamento dei tempi di fruizione dell’offerta formativa, la partecipazione a iniziative esterne, la costituzione di reti,
la costruzione di collaborazioni con altre agenzie educative e terzo settore, favorendo la fruizione culturale e delle opportunità educative del territorio;
✓ Sostegno alla dimensione multiculturale ed internazionale dell’istruzione
✓ Realizzazione di una continuità metodologica verticale che renda leggibili le scelte operate dalla scuola in termini pedagogici e didattici;
✓ Potenziamento dell’orientamento in ingresso, in itinere e in uscita
✓ Sistematizzazione di buone pratiche didattiche e promozione della sperimentazione in aula delle esperienze formative dei docenti;
✓ Potenziamento del sistema di valutazione interna nell’ottica della progressività positiva, della trasparenza e dell’orientamento dello studente al
successo formativo e valorizzazione degli apprendimenti maturati in contesti non formali e informali;
✓ Rafforzamento del coinvolgimento del territorio e delle famiglie nella costruzione del progetto di scuola;
✓ Consolidamento dell’autovalutazione e del monitoraggio di sistema, della capacità progettuale tesa al miglioramento e della rendicontazione sociale;
✓ Formazione costante del personale docente e ATA per un innalzamento del valore del capitale umano di istituto.
Particolare attenzione andrà riservata alla pianificazione delle azioni finanziate con fondi PNRR che saranno integrate e implementate nel corso del
triennio e fino al 2026 (linea di investimento del PNRR “Scuola 4.0” Next Generation Classrooms; Missione 4 - Componente 1 - Investimento 1.4 -
Intervento straordinario finalizzato alla riduzione dei divari territoriali nella scuola secondaria di I e II grado e alla lotta alla dispersione scolastica).3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI
1. valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche
2. potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
3. potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte e nella storia dell’arte, nel cinema, nelle tecniche
e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni;
4. potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano;
5. sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all’utilizzo critico e
consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
6. potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
7. prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico;
potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi
individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e
delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate
dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014;
8. valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione
con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore.3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
• Piano di miglioramento
• Curricolo verticale d’Istituto articolato in UdA (CONFERMA)
• Progettualità ampliamento curricolare offerta formativa (valorizzazione
dell’organico dell’autonomia)
• Progettualità di ampliamento extracurricolare dell’offerta formativa3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Piano di miglioramento
PDM
PERCORSO N. 1
PERCORSO PER L'INNALZAMENTO DEL LIVELLO DEGLI APPRENDIMENTI IN USCITA
DAL I CICLO DI ISTRUZIONE
ATTIVITA’
PERCORSI CREATIVI,
ESPRESSIVI, INCLUSIVI ORIENTAMENTO
UTILIZZO ORGANICO DELL’AUTONOMIA
FUORI CAMPUS/ IN CONTINUITA’
(DEBATE, POT MUSIC.)
NEXTLAND3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Piano di miglioramento
PDM
PERCORSO N. 2
PERCORSO PER L'INNALZAMENTO DEI LIVELLI DELLE COMPETENZE
NELL'AMBITO LINGUISTICO E LOGICO - MATEMATICO
ATTIVITA’
ANALIZZARE, RIPENSARE ESPANDIAMO IL
E PRATICARE POTENZIAMO IL CURRICOLO CURRICOLO DI BASE
AZIONI DI RIFLESSIONE (UTILIZZO ORGANICO AUTONOMIA) CAMPUS MAMEGIÒ/
SU PROVE INVALSI COMPITI A CASA3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Progetti in orario curricolare in collaborazione con enti, istituzioni, associazioni
Educazione civica
• VORREI UNA LEGGE CHE… promosso dal Senato della Repubblica - Scuola primaria Classi V
• PARLAWIKI Costruisci il vocabolario della democrazia promosso da MI e Camera dei Deputati - Scuola primaria Classi V
e Scuola secondaria I grado
• LA VIOLENZA SECONDO ME promosso dalle Municipalità VII e VIII del Comune di Napoli - Scuola secondaria I grado
Classi III
• LA SCUOLA ADOTTA UN MOMENTO promosso Fondazione Napoli Novantanove
• SARANNO CRONISTI promosso da AIDACOM
• PERCORSI DI AMBIENTALISMO SCIENTIFICO in collaborazione con Legambiente
• CINEMA IN CLASSE-Storie a misura di scuola
• Approfondimenti sul tema del bullismo
Educazione alla salute
MENS SANA in collaborazione con ASL NAPOLI 1 (destinato a docenti e genitori)
Promozione della lettura
PROGETTO LETTURA 0-6 ANNI CON ASSOCIAZIONE ANNALISA DURANTE
# IO LEGGO PERCHE’
PREMIO ANNALISA DURANTE per la scuola secondaria di I grado
SARANNO CRONISTI promosso da AIDACOM
Incontri con l’autore3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Progetti in orario curricolare finanziati da enti, istituzioni, associazioni
✓ ERASMUS+ finanziato da Unione europea
✓ ERASMUS+ CONSORZIO USR per la Campania finanziato da Unione europea
✓ NEXT-LAND Didattica per esploratori promosso da Next Level e finanziato da Fondo di Beneficenza di Intesa Sanpaolo
✓ CURVATURA SPORTIVA fondi ex 440
✓ COMPITI A CASA finanziato da Fondazione De Agostini
Quota di autonomia
✓ Potenziamento educazione musicale Scuola primaria – classi IV e V Radice
✓ Debate: introduzione del metodo e della pratica a partire dalle classi V della scuola primaria e per tutte le classi della
scuola secondaria di I grado (1 ora settimanale)
Valutazione delle competenze in uscita dalla classe V di scuola primaria
✓ Introduzione di un compito di realtà al termine dell’anno scolastico per l’osservazione delle competenze di base e
trasversali (sul modello della scuola sec. I grado).3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Progetti di ampliamento dell’offerta formativa finanziati con fondi MOF
CAMPUS MAMEGIÒ
L’IDEA DEL CAMPUS NASCE PER DARE RISPOSTA ALLE CAUSE DELLE CRITICITA’ CHE HANNO CONCORSO A DETERMINARE ESITI CARENTI
SIA PER GLI STUDENTI DELLA PRIMARIA CHE DELLA SECONDARIA.
SI RISPONDE CON:
1. PIU’ TEMPO SCUOLA
2. ATTIVITA’ MIRATE AL RECUPERO E CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE (AREA LINGUISTICA E LOGICO – MATEMATICA)
3. ATTIVITA’ INTEGRATIVE VOLTE ALL’AMPLIAMENTO DELL’ESPERIENZA FORMATIVA, AL CONSOLIDAMENTO DELLE RELAZIONI, ALLO
STAR BENE A SCUOLA.
4. ATTIVITA’ MOTIVANTI
5. ATTIVITA’ IN GRUPPO3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
Progetti di ampliamento dell’offerta formativa finanziati con fondi MOF
CAMPUS MAMEGIÒ
PRIMARY CAMPUS HIGH CAMPUS
PRIMARY CAMPUS FUORI CAMPUS
MAMEGIÒ
MAMEGIO’
MAMEGIÒ3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
LA STRUTTURA DEL PRIMARY CAMPUS MAMEGIÒ
DESTINATARI TARGET: ALUNNI FRAGILI, A RISCHIO DI INSUCCESSO SCOLASTICO, PROVENIENTI DALLE CLASSI III, IV, V
DELLA SCUOLA PRIMARIA (saranno predisposti indicatori per l’individuazione dei destinatari)
IMPEGNO: 3 POMERIGGI SETTIMANALI (non è possibile opzionare uno o più pomeriggi; sarà predisposto patto
formativo da far sottoscrivere alle famiglie degli alunni individuati) dalle ore 13.30 alle ore 16.00 per un totale 80 ore
complessive (50 ore fondo MOF + 30 ore PON/POR)
GRUPPI: misti, verticali e orizzontali (min. 10 alunni, max 15).
CALENDARIO: BLINDATO! Martedì, mercoledì, giovedì, da febbraio a maggio.
PREVEDE
• MA: UN IMPEGNO PER UN POMERIGGIO DEDICATO ALL’ESPERIENZA DI AMBITO LINGUISTICO – COMUNICATIVO
(ASCOLTO, LETTURA, SCRITTURA CREATIVA, ETC)
• ME: UN POMERIGGIO DEDICATO AD ATTIVITA’ DI ESPANSIONE DELL’ESPERIENZA FORMATIVA, CREATIVA,
ESPRESSIVA, INCLUSIVA (MODULI PON / POR)
• GIÒ: UN POMERIGGIO DEDICATO ALL’ESPERIENZA DI AMBITO LOGICO – MATEMATICO E SCIENTIFICO (PROBLEM
SOLVING, CODING, STEM, LABORATORIO SCIENTIFICO, TECNOLOGIA)
• COSTITUZIONE DI EQUIPE DI PROGETTAZIONE (modello poy)
• Per ciascun modulo (linguistico – comunicativo, logico, mat.-scientifico e modulo PON/POR) sarà necessario
selezionare più docenti conduttori delle attività per impedire interruzioni alla continuità dell’iniziativa.3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
LA STRUTTURA DEL HIGH CAMPUS MAMEGIÒ
DESTINATARI TARGET: ALUNNI FRAGILI, A RISCHIO DI INSUCCESSO SCOLASTICO, PROVENIENTI DALLE CLASSI I, II, III
DELLA SCUOLA SEC. I GRADO (saranno predisposti indicatori per l’individuazione dei destinatari)
IMPEGNO: 3 POMERIGGI SETTIMANALI (non è possibile opzionare uno o più pomeriggi; sarà predisposto patto
formativo da far sottoscrivere alle famiglie degli alunni individuati) dalle ore 14.00 alle ore 16.30 per un totale 80 ore
complessive (50 ore fondo MOF + 30 ore PON/POR)
GRUPPI: misti, verticali e orizzontali (min. 10 alunni, max 15).
CALENDARIO: BLINDATO! Martedì, mercoledì, giovedì, da febbraio a maggio.
PREVEDE
• MA: UN IMPEGNO PER UN POMERIGGIO DEDICATO ALL’ESPERIENZA DI AMBITO LINGUISTICO – COMUNICATIVO
(ASCOLTO, LETTURA, SCRITTURA CREATIVA, ETC) + GRUPPI PEER TO PEER
• ME: UN POMERIGGIO DEDICATO AD ATTIVITA’ DI ESPANSIONE DELL’ESPERIENZA FORMATIVA, CREATIVA,
ESPRESSIVA, INCLUSIVA (MODULI PON / POR)
• GIÒ: UN POMERIGGIO DEDICATO ALL’ESPERIENZA DI AMBITO LOGICO – MATEMATICO E SCIENTIFICO (PROBLEM
SOLVING, CODING, STEM, LABORATORIO SCIENTIFICO, TECNOLOGIA) + GRUPPI PEER TO PEER
• COSTITUZIONE DI EQUIPE DI PROGETTAZIONE (modello poy)
• Per ciascun modulo (linguistico – comunicativo, logico, mat.-scientifico e modulo PON/POR) sarà necessario
selezionare più docenti conduttori delle attività per impedire interruzioni alla continuità dell’iniziativa.3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
LA STRUTTURA DEL FUORI CAMPUS MAMEGIÒ
DESTINATARI TARGET: ALUNNI CHE ABBIANO INTERESSI E PROPENSIONE VERSO AREE O DISCIPLINE SPECIFICHE, E
DESIDERIO DI SPERIMENTARE, CHE NON SIANO STATI COINVOLTI NELLE ALTRE DUE FORMULE, PROVENIENTI DALLE
CLASSI DI SCUOLA PRIMARIA E SECODARIA DI I GRADO – RADICE
IMPEGNO: 1 incontro a settimana dalle ore 9.00 alle ore 12.00 per un totale 30 ore complessive (moduli PON/POR)
GRUPPI: misti, verticali e orizzontali
CALENDARIO: BLINDATO! SABATO mattina, da febbraio a maggio.
PREVEDE
• Per ciascun modulo sarà necessario selezionare più docenti TUTOR delle attività per impedire interruzioni alla
continuità dell’iniziativa.3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
CAMPUS MAMEGIÒ
SEDE RADICE
PROGETTO GRADO N° GRUPPI N° MODULI MODULI PON/POR
SCOLASTICO PON
PRIMARY PRIMARIA 4 4 1. LABORATORIO CREATIVO
CAMPUS 2. SPORT GIOCANDO
MAMEGIO’ 3. ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS – PRIMARY SCHOOL
4. GIOCHI DIGITALI ECOSOSTENIBILI
HIGH CAMPUS SEC. I GRADO 4 4 1. SCUOLA IN MOVIMENTO (SPORT/DANZA)
MAMEGIO’ 2. PARTECIPANDO. SERVICE LEARNING
3. ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS – SECONDARY SCHOOL
4. ROBOTICA DEI SOFTWARE: SVILUPPO APPLICAZIONI E COMPRENSIONE
DEI LINGUAGGI INFORMATICI
FUORI CAMPUS PRIMARIA / 7 1. FACCIAMO SQUADRA 1
2. FACCIAMO SQUADRA 2
3. QUANDO IL CORPO NARRA
4. A SCUOLA DI GIORNALISMO 1
5. COMPETENZE STEM
6. CITTADINANZA, LIBERTA’ E PARTECIPAZIONE
7. TEATRARTE 1
FUORI CAMPUS SECONDARIA I / 6 1. DALLO SCHERMO AL SET
GRADO 2. LIBERA. GESTIONE DEI BENI CONFISCATI
3. A SCUOLA DI GIORNALISMO 2
4. LINGUA INGLESE PER LA MOBILITA’ DEI GIOVANI 1
5. LINGUA INGLESE PER LA MOBILITA’ DEI GIOVANI 2
6. TEATRARTE 23. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
CAMPUS MAMEGIÒ
SEDE SAN FRANCESCO
PROGETTO GRADO N° GRUPPI N° MODULI MODULI PON/POR
SCOLASTICO PON
PRIMARY PRIMARIA 3 3 OFFICINA DELLE EMOZIONI (TEATRO)
CAMPUS LABORATORIO CREATIVO
MAMEGIO’ ROBOTICA KIDS
HIGH SEC. I 1 1 TEATRANDO SI IMPARA 1
CAMPUS GRADO
MAMEGIO’3. Approvazione Piano Triennale dell’Offerta Formativa aa.ss. 2022 – 2025, ex art.1, comma 14, legge n.107/2015;
CAMPUS MAMEGIÒ
SEDE SELVA CAFARO
PROGETTO GRADO N° GRUPPI N° MODULI MODULI PON/POR
SCOLASTICO PON
PRIMARY PRIMARIA 2 1 + 1? MANI CREATIVE
CAMPUS
MAMEGIO’
HIGH SEC. I 3 3 TEATRANDO SI IMPARA 2
CAMPUS GRADO DANZARTE
MAMEGIO’ IL CINEMA INSEGNA4. Avvio PON Per la Scuola - 33956 del 18/05/2022 - FSE- Socialità, apprendimenti, accoglienza “Il giardino dei talenti” 10.1.1A-FDRPOC-CA-2022-406: pianificazione azioni 5. Avvio PON Per la Scuola - 33956 del 18/05/2022 - FSE- Socialità, apprendimenti, accoglienza “la piazza delle competenze” 10.2.2A-FDRPOC-CA-2022-468: pianificazione azioni 6. Avvio FSE “Scuola Viva” D.D n 263 del 31.05.2022: pianificazione azioni CFR SLIDE PRECEDENTI
7.Apertura iscrizioni a. s. 2023/24: Nota MI - Registro Ufficiale. U. 0033071 del 30.11.2022 Iscrizioni alle scuole dell’infanzia
e alle scuole di ogni ordine e grado per l’anno scolastico 2023/2024: indicazioni operative, tempistica e modalità di
presentazione delle istanze;
Apertura iscrizioni 9 gennaio 2023
Chiusura iscrizioni 30 gennaio 2023
Scuola dell’infanzia: iscrizione cartacea
Scuola primaria e secondaria di 1° grado: iscrizione on line:
Si ricorda che da quest’anno, i genitori e gli esercenti la responsabilità genitoriale (affidatari, tutori)
accedono al sistema “Iscrizioni on line”, disponibile sul portale del Ministero dell’Istruzione
www.istruzione.it/iscrizionionline/ , utilizzando una delle seguenti identità digitali:
✓ SPID (Sistema Pubblico di Identità Digitale)
✓ CIE (Carta di identità elettronica) o
✓ eIDAS (electronic Identification Authentication and Signature).
Sportello di supporto alla compilazione della domanda di iscrizione
Ufficio Didattica: dal Lunedì al Venerdì: 9.00 – 11.30; Martedì e Giovedì: 14.00 – 16.008. Definizione proposte di criteri per l’iscrizione degli alunni alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado a. s.
2023/24;
Necessità di stabilire numero massimo iscrizioni che saranno accettate (DPR n. 81/2009)
Ordine di scuola N. Minimo per classe iniziale N. Massimo per classe iniziale
Scuola dell’Infanzia 18 26
Scuola Primaria 15 26/27
Scuola Secondaria di 1° grado 18 27/28
Il numero minimo e massimo di alunni costitutivo delle classi può essere incrementato o ridotto del
10%, nel rispetto di quanto previsto ai sensi del Decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo
2009, n. 81.
Il numero degli alunni nelle classi iniziali che accolgono alunni diversamente abili non può superare il
limite di 20, purché sia motivata la necessità di tale consistenza numerica, in rapporto alle esigenze
formative degli alunni disabili.8. Definizione proposte di criteri per l’iscrizione degli alunni alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado a. s.
2023/24;
Numero massimo iscrizioni che potranno essere accolte a.s. 2023/24
alla luce degli spazi disponibili e della capienza delle aule (da consolidare con riferimento alle iscrizioni a
classi iniziali di alunni d.a.):
Plesso scolastico Grado scolastico N. Posti max. N. Classi
RADICE INFANZIA 136 7
78 e 80 PRIMARIA 20 1 TN
60 3 TP
SEC. 1° GRADO 80 - 92 4
SELVA CAFARO INFANZIA 36 2
PRIMARIA 18 1
SEC. DI 1° GRADO 54 3
SAN FRANCESCO INFANZIA 60 3
PRIMARIA 20 1
SEC. DI 1° GRADO 20 18. Definizione proposte di criteri per l’iscrizione degli alunni alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado a. s.
2023/24;
Scuola dell’Infanzia8. Definizione proposte di criteri per l’iscrizione degli alunni alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado a. s.
2023/24;
Scuola Primaria8. Definizione proposte di criteri per l’iscrizione degli alunni alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado a. s.
2023/24;
Scuola Secondaria di I grado9. Definizione proposte criteri per la formazione delle classi iniziali della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado; Formazione delle sezioni di scuola dell’Infanzia Nella composizione delle sezioni saranno osservati i seguenti criteri: • Equilibrio di genere • Suddivisione equa degli alunni per anno di nascita • Equa distribuzione nelle sezioni dei bambini problematici con bisogni educativi speciali certificati o eventualmente segnalati all’atto di iscrizione/degli alunni di lingua madre non italiana. Formazione delle classi prime di scuola Primaria Nella composizione delle classi prime si osserveranno i seguenti criteri: • Equilibrio di genere • Equa distribuzione degli alunni anticipatari • Equa distribuzione nelle classi di bambini con bisogni educativi speciali certificati e eventualmente segnalati all’atto di iscrizione/degli alunni di lingua madre non italiana (si fa riferimento alle eventuali difficoltà linguistiche) • Equa distribuzione degli alunni per livelli di competenze cognitivo – affettivo – relazionali conseguiti • Equa distribuzione nelle sezioni composizione di gruppi con alunni provenienti dalla stessa sezione di scuola dell’Infanzia Formazione delle classi prime di Scuola Secondaria di 1° grado Nella composizione delle classi prime di Scuola Secondaria di 1° grado si osserveranno i seguenti criteri: • Equilibrio di genere • Equa distribuzione nelle classi di studenti con bisogni educativi speciali eventualmente segnalati all’atto di iscrizione/degli alunni di lingua madre non italiana (si fa riferimento alle eventuali difficoltà linguistiche) /ripetenti • Equa distribuzione degli alunni per livelli di competenze cognitivo – affettivo – relazionali conseguiti • Composizione di gruppi con alunni provenienti dalla stessa classe della scuola Primaria
10. Azioni di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica in attuazione della linea di investimento 1.4. “Intervento
straordinario finalizzato alla riduzione dei divari territoriali nel I e II ciclo della scuola secondaria e alla lotta alla dispersione
scolastica” nell’ambito della Missione 4 – Componente 1 – del Piano nazionale di ripresa e resilienza, finanziato
dall’Unione europea – Next Generation EU. Nomina gruppo di lavoro per il coordinamento della prevenzione della
dispersione scolastica;
DOCENTE Scuola Secondari di I grado RADICE LUISA ESPOSITO – ATTILIO CUSIMANO
DOCENTE Scuola Secondari di I grado SELVA DARIO SANTORO
DOCENTE Scuola Secondari di I grado SAN FRANCESCO SABATINO MIRANDA
DOCENTE Scuola Secondari di I grado A022 MARTINA BENADUSI
DOCENTE Scuola Secondari di I grado A028 ????
DOCENTE Scuola Secondari di I grado A025 GISELLA DE ROSA11. Individuazione Animatore digitale e costituzione Team per l’innovazione;
Transizione del Prof. Dario Santoro su ruolo AD
Inserimento Ins. Simona Di Criscienzo in Team per l’innovazione Scuola primaria12. Attività di orientamento in ingresso per le iscrizioni a.s. 2023/24: presentazione azioni;
Open day virtuale con lancio il 9 gennaio
Saranno coinvolti oltre DS e FS, i Coordinatori di plesso/settore in video interviste per la presentazione delle sedi e
dell’offerta formativa13. Attività di orientamento in uscita classi terze Scuola secondaria di 1° grado: presentazione esiti;
Questionario di rilevazione bisogni/orientamento
Incontri delle classi in uscita con i docenti dei seguenti istituti:
ISTITUTI
I.P.S.E.O.A. Antonio Esposito Ferraioli
I.T.I. Leonardo Da Vinci
Liceo V. Cuoco-T.Campanella
Liceo R. Caccioppoli
I.T.C. Ferdinando Galiani
I.T.S. Della Porta-Porzio
Liceo P.Villari
I.S. A. Casanova
I.S.I.S. Caruso
I.S. Margherita di Savoia
Liceo Statale P. Calamandrei
I.T.I.S. A.Volta
I.P.S.E.O.A. Duca di Buonvicino (visiting)
Visita ad istituti viciniori14. Avvio azioni Sportello psicologico a.s. 2022/23;
Pubblicata graduatoria definitiva riferita alla selezione di personale esterno all’amministrazione in data 14.12.2022.
Si prevede:
▪ Sportello di ascolto
▪ Attività nelle classi che richiedano interventi
▪ Osservazioni
▪ Consulenza
▪ Eventi a distanza su tematiche di interesse per il supporto alla genitorialità15. Progetti in essere del PNRR. Articolo 1, comma 512, della legge 30 dicembre 2020, n. 178. Decreto del Ministro
dell’istruzione 11 agosto 2022, n. 222, articolo 2 – Azioni di coinvolgimento degli animatori digitali nell’ambito della linea di
investimento 2.1 “Didattica digitale integrata e formazione alla transizione digitale per il personale scolastico” di cui alla
Missione 4 – Componente 1 – del PNRR. Individuazione fabbisogno di formazione
Formazione alla transizione digitale per il personale scolastico: competenze tecniche, didattica innovativa16. Costituzione gruppo di lavoro PNRR Piano Scuola 4.0” in attuazione della linea di investimento 3.2 “Scuola 4.0: scuole
innovative, cablaggio, nuovi ambienti di apprendimento e laboratori” nell’ambito della Missione 4 –Componente 1 –del
Piano nazionale di ripresa e resilienza, finanziato dall’Unione europea –NextGeneration EU
• DS
• DSGA
• AD
• TEAM PER L’INNOVAZIONE
• FIGURE STRUMENTALI (TUTTE LE AREE)15. Varie ed eventuali;
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