ANNO SCOLASTICO 2019 2020
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Classe: 5 A AFM ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020 Materia: Lingua Francese Piano di lavoro individuale Docente: Annalisa Zagagnin Situazione di partenza della classe Il gruppo della 5 A AFM che studia francese è formato da 15 studenti ed è stato assegnato all’insegnante quest’anno. Il primo periodo è stato dedicato all’osservazione del livello delle competenze orali e scritte e ad una revisione delle strutture linguistiche man mano che durante le attività si sono riscontrate delle difficoltà. Si è potuto rilevare subito che, con l’eccezione di qualche elemento che possiede una discreta o buona padronanza della lingua e che ha anche dimostrato fin dall’inizio di essere in grado di seguire, partecipare e studiare in modo adeguato, la classe manifesta lacune piuttosto vistose che hanno reso necessaria un’impostazione del lavoro che includa ad ogni lezione un recupero di conoscenze pregresse, anche di fonologia e ortografia, e esercizi di lettura e di pronuncia: si prevede di dover lavorare in modo mirato nel corso di tutto l’anno ad una ripresa e consolidamento della grammatica e in attività che sviluppino le abilità linguistiche e di guidare costantemente la classe anche dal punto di vista del metodo di lavoro, di cui una parte almeno sembra sprovvista. Per l’intera classe, si potenzieranno le competenze affrontando i contenuti disciplinari previsti in un’attività continua di interazione in classe, sviluppando la capacità di comprensione scritta e orale, arricchendo il bagaglio lessicale, cercando di sviluppare la rielaborazione strutturata dei contenuti e affrontando eventuali carenze o lacune grammaticali man mano che dovessero essere rilevate. Le abilità scritte saranno curate assegnando sistematicamente dei questionari, delle sintesi e delle rielaborazioni scritte. Il gruppo sarà costantemente guidato dall’insegnante anche nella ricerca di strategie di lavoro efficaci e nello sviluppo di consapevolezza degli obiettivi da raggiungere e dei metodi da attuare. Per realizzare quanto detto, è necessario il coinvolgimento continuo nel lavoro in classe e nell’applicazione personale a casa. Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Competenze Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Saper decodificare e comprendere documenti di analisi politico-economica o riguardanti i più recenti fenomeni sociali in particolare dell’Italia e della
Francia Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Utilizzare e produrre testi multimediali Abilità/Capacità -Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. - Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale. -Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. - Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale. - Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista. - Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali ed informali. -Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. -Applicare strategie diverse di lettura. -Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo. -Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario. -Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. -Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni. -Rielaborare in forma chiara le informazioni. -Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative. -Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. -Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. -Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all’ambito personale e sociale. -Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. -Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. -Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. -Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. -Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali. - Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. -Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ecc.), anche con tecnologie digitali. Conoscenze - Approfondimento delle strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua. - Elementi di base della funzione della lingua. - Lessico fondamentale per la gestione della comunicazione orale in contesti formali ed informali. - Contesto, scopo e destinatario della comunicazione. - Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale.
- Principali connettivi logici - Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi. -Tecniche di lettura analitica e sintetica. - Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso. - Uso dei dizionari. - Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc. - Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione. - Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un messaggio di natura economica o giuridica o relativo alle relazioni commerciali. - Principali forme di comunicazione nel contesto di un’impresa o di una società - Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale. - Regole grammaticali fondamentali. - Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. - Cultura e civiltà del paese di cui si studia la lingua. - Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo. Programmazione modulare* Moduli – Tempi di svolgimento Argomenti (conoscenze – contenuti) Competenze e abilità Modulo 1 Revisione e consolidamento delle strutture Riattivare le abilità orali e scritte, acquisire morfo-sintattiche già affrontate nei maggiore padronanza della lingua, Revisione strutture morfo-sintattiche precedenti anni scolastici migliorare la capacità di individuare settembre-ottobre e durante tutto l’anno eventuali errori e correggersi secondo le necessità Modulo 2 Approfondimento di conoscenze culturali Saper leggere e ascoltare testi relativi al Preparazione a spettacolo teatrale in lingua relative alla realtà francese attuale e alla contenuto e comprenderne gli aspetti francese: storia della Francia, attraverso il materiale principali; ricavare informazioni sugli aspetti Oranges amères del dossier di presentazione sullo culturali trasmessi; capire il messaggio; Da ottobre a dicembre spettacolo. Le canzoni dello spettacolo, saper riflettere sul contenuto ed esprimere riflessione sui temi affrontati considerazioni personali; approfondire le Lessico relativo ai contenuti affrontati proprie conoscenze linguistiche Approfondimento linguistico Modulo 3 Saper cogliere il significato globale di un Dal testo in adozione A. Renaud, Marché testo scritto, sia di carattere generale e
conclu, ed Pearson: quotidiano che di contenuto attinente ai diversi aspetti del contesto di studio; saper La France et la francophonie DROM, COM,TOM; l’Afrique francophone; reperire e comprendere le informazioni novembre Belgique, Suisse, Québec specifiche. Saper comprendere un messaggio orale di diversa natura. Modulo 4 Saper interagire in modo adeguato al Histoire 1945-1975: les Trente Glorieuses contesto di comunicazione, con sufficiente Novembre correttezza grammaticale e lessico appropriato. Modulo 5 Saper esporre oralmente e allo scritto su L’économie Les trois secteurs de l’économie en France contenuti appresi, in maniera chiara e Novembre-Dicembre Les entreprises françaises à l’étranger strutturata. Saper redigere semplice testi di Modulo 6 presentazione nell’ambito di studio, L’environnement Nucléaire, interdépendance énergétique, utilizzando il lessico specifico. Dicembre-Gennaio sauver la planète,énergies renouvelables, Saper riflettere, operare confronti, proporre changer notre mode de vie rielaborazioni personali e osservazioni Modulo 7 originali. Le marketing L’étude de marché Febbraio La politique de communication Modulo 8 Les affaires internationales Le marketing international Marzo-Maggio Le commerce international La mondialisation L’éthique de l’entreprise Les défis du XXIe siècle Metodologia e strumenti didattici Metodologia Approccio metodologico di tipo comunicativo. Le lezioni si svolgeranno prevalentemente in lingua straniera. Ogni modulo sarà articolato in modo da sviluppare le quattro abilità, cercando di coinvolgere lo studente nella comunicazione orale mediante attività individuali, a coppie e piccoli gruppi, e nella comprensione e produzione scritta attraverso l’analisi dei documenti. La classe viene guidata nella riflessione sia su lessico e strutture
grammaticali e al riutilizzo in modo progressivamente più autonomo, sia nella comprensione dei testi scritti e dei messaggi orali e nella loro rielaborazione. Si persegue così sistematicamente l'obiettivo di potenziare le capacità di analisi e di sintesi. Per il miglioramento delle abilità scritte, si assegnano per casa questionari per la comprensione di testi da leggere autonomamente, riassunti di testi letti in classe, produzioni. Utilizzo di LIM, DVD, materiale autentico disponibile in rete, libro di testo, laboratorio linguistico. Attività di sostegno / recupero L’accompagnamento graduale dell’insegnante e l’osservazione costante del processo di apprendimento permetteranno di intervenire in itinere sulle difficoltà rilevate e manifestate dagli studenti. In caso di carenze e difficoltà particolarmente serie, si richiederà del lavoro specifico supplementare, sotto il controllo dell’insegnante. Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari Le attività individualizzate e/o progetti interdisciplinari saranno concordati in sede di Consiglio di Classe dai Docenti. Modalità di verifica e criteri di valutazione Modalità di verifica La verifica delle abilità raggiunte sarà attuata sia in modo informale, durante le attività in classe e la correzione dei compiti assegnati per casa, che in modo formale, attraverso prove orali e scritte. Le prove orali vertono sull’interazione e sulla rielaborazione sintetica degli argomenti trattati. Per le prove scritte, si somministreranno prove di rielaborazione personale e sintetica degli argomenti affrontati e dei testi analizzati, questionari e prove di comprensione di testi accompagnate da questionari. Criteri di valutazione Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal PTOF d’Istituto e le griglie di valutazione dell’Istituto. Oltre a valutare il livello individuale di acquisizione di conoscenze, abilità e competenze, si tiene conto dei progressi rispetto ai livelli di partenza e di tutti i dati forniti dall'osservazione sistematica della qualità della partecipazione, del grado di interesse e dell'impegno dimostrati. Note Se necessario, in itinere, si potranno apportare degli aggiustamenti alla programmazione dei moduli, così da rispondere ad esigenze, tempi e ritmi di apprendimento degli studenti. Mestre, 18 novembre 2019 Firmato dalla Docente Prof. Annalisa Zagagnin
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