SINTESI DIARI DI BORDO E STRUMENTI EMERGENTI - Scuola Primaria IC3 - Collegio docenti 22 maggio 2020
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SINTESI DIARI DI BORDO E
STRUMENTI EMERGENTI
Scuola Primaria IC3
Piergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
Piergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
1. CHE COSA ABBIAMO RICEVUTO
IL LAVORO DELLE E DEGLI INSEGNANTI UN PRIMO SGUARDO…
• Un quadro articolato e – ri-costruito insieme- • Necessità di armonizzazione delle scelte
attento alla prospettiva di crescita olistica formative al fine di renderle unitarie nello
della/del bambina/o (dalla prima alla quinta); sviluppo del curricolo e della crescita
• Consapevolezza del ruolo di individuale e sociale;
accompagnamento «per» l’apprendimento e • Affinare l’impianto valutativo e gli strumenti
delle dimensioni coinvolte (p.e. una mappa ha per renderlo unitario (non unico né univoco) e
ben espresso il grafo, ipotesi di ulteriore flessibile annualmente o quando utile;
sviluppo);
• Un primo momento per
• Sforzo/Impegno/Precisione nel porre in riflettere/costruire/creare
relazione «azioni» e «informazioni»; (insieme)…linguaggio, prospettiva, sviluppo
• Un’idea di Scuola e – almeno in prima istanza professionale, riflessione-azione-formazione
– di impegno verso la prospettiva di Comunità (ricerca come reciprocità e innovazione)
e di verticalità curricolare, così come di
personalizzazione e inclusione;
Piergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
2. CHE COSA POSSIAMO ELABORARE E
RILANCIARE DAL MATERIALE RACCOLTO
1. PREMESSE DI SIGNIFICATO
2. MAPPA DEI PROCESSI-
PRODOTTI-AZIONI
DIDATTICHE-CURRICOLO
3. ESEMPI DI LETTERE FINALI;
4. DIREZIONI DI SVILUPPO
PROFESSIONALE
Piergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
1. PREMESSE DI SIGNIFICATO
2. MAPPA DEI PROCESSI-
PRODOTTI-AZIONI
DIDATTICHE-CURRICOLO
3. ESEMPI DI LETTERE FINALI;
4. DIREZIONI DI SVILUPPO
PROFESSIONALE
Piergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
1. PREMESSE DI SIGNIFICATO
2. MAPPA DEI PROCESSI-
PRODOTTI-AZIONI
DIDATTICHE-CURRICOLO
3. ESEMPI DI LETTERE FINALI;
4. DIREZIONI DI SVILUPPO
PROFESSIONALEPiergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
1. PREMESSE DI SIGNIFICATO
2. MAPPA DEI PROCESSI-
PRODOTTI-AZIONI
DIDATTICHE-CURRICOLO
3. ESEMPI DI LETTERE FINALI;
4. DIREZIONI DI SVILUPPO
PROFESSIONALEPiergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
2. COME HO LAVORATO
LAVORO PRELIMINARE REDAZIONE PROPOSTA
• Lettura generale dei diari bordo pervenuti ; • Prima categorizzazione delle dimensioni
• Richiesta di comprensione su alcune scelte e emergenti;
scambio di email con insegnanti; • Scelta ed attribuzione degli indicatori
• Comprensione di convergenza o divergenza espressi;
delle dimensioni;
• Seconda categorizzazione sui significati
• Redazione primo elenco delle dimensioni attributi alle dimensioni attraverso gli
presenti in tutti i lavori degli insegnanti; indicatori scelti per la descrizione;
• Analisi degli indicatori presenti e • Confronto con le Linee Guida;
corrispondenza nelle dimensioni;
• Stesura finale con correttivi alle dimensioni e
agli indicatori seguendo una logica per «dare
valore»;
• Stesura finale con linguaggio per
autovalutazione delle allieve e allievi per la
valutazione narrativaPiergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
3. PRINCIPI GUIDA
1. Raccolta di quanto restituisce VALORE a 5. Guida per la raccolta delle evidenze
bambini e bambine; prodotte dagli studenti (artefatti) e MISURA
della valutazione
2. Co-costruzione di un quadro d’insieme
ESPLICITO e CONDIVISO (Scuola comunità); 6. Guida per la progettazione futura;
3. Possibilità di UTILIZZO parziale di alcune 7. Guida per la collaborazione
dimensioni e indicatori da parte dei docenti interdisciplinare;
(l’»insieme» può essere osservato 8. Coltivare quanto già seminato nel primo
«INSIEME»);
quadrimestre
4. Strumento di VALUTAZIONE FORMATIVA sia
per il FEEDBACK con allieve e allievi sia per
l’insegnante (per esempio negli scrutini) e
PREMESSA per un possibile PROFILO FINALE
DELLO STUDENTEPiergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
4. PARTIAMO DA BAMBINE E BAMBINI
Elementi per la ri-
(1) Scegli le voci che trovi giuste per te costruzione di
(2) Dove ti piacerebbe migliorare strumenti di auto-
val narrativa
(3) Che cosa è stato più difficile per tePiergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
5. IL PERCEPITO DELLE/gli INSEGNANTIPiergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
6. SE FOSSIMO A SETTEMBRE…
E COSTRUISSIMO UNA DIDATTICA INTEGRATA CON FEEDBACK CONTINUI
POSSIBILI STRUMENTI VALUTATIVI NARRATIVI (portfolio digitale)Piergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
7. MA SIAMO A MAGGIO…
Delibera iii: lettera di valutazione
in seconda persona
• AL POSTO DEI 2 GIUDIZI (globale e comportamento), quindi in pagella, si
propone:
• Un unico testo rivolto allo studente in seconda persona, a scrittura libera, narrativa,
realizzata sulla base degli indicatori di profilo approvati dalla presentazione di Ellerani.
Sarà oggetto della restituzione finale con le famiglie (momento che sostituirà la
consegna delle pagelle)
• Potrà (attenzione, potrà, sono solo elementi suggeriti) tener conto di
• Attività svolta nel primo quadrimestre
• Attività svolta nel secondo quadrimestre
• Attività di autovalutazione dello studente eventualmente realizzata
• Considerazioni eventuali per il prosieguo del percorso di apprendimento l’anno prossimo
• Ogni elemento che il singolo team/consiglio di classe riterrà utile per dare un feedback
complessivo di questo anno scolasticoPiergiuseppe Ellerani Collegio docenti 22 maggio 2020
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