Scuola dell'Infanzia Maria Montessori - Istituto Comprensivo A. Gramsci - Lodi Vecchio
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Istituto Comprensivo A. Gramsci – Lodi Vecchio Scuola dell’Infanzia Maria Montessori
Dove siamo?
CI TROVI IN…
Piazza San Giovanni da Lodi Antica, 4
26855 Lodi Vecchio (LO)
I NOSTRI CONTATTI SONO…
Telefono: 0371-460573
E-mail: loic80300e@istruzione.it
I nostri spazi La nostra scuola offre un ambiente funzionale, accogliente e molto spazioso: - 6 aule - un ingresso ampio e luminoso - una sala riposo - uno spazio mensa Ogni aula è dotata di: - due ampi saloni comuni - un’auletta-laboratorio - una biblioteca - un ripostiglio - un giardino a cui si accede - una classe ampia e luminosa autonomamente da ogni sezione - un antibagno con lavandini - un’aula audiovisivi-informatica - un bagno con servizi igienici
Il nostro tempo-scuola
USCITA
INGRESSO
dalle ore 15:45 alle ore 16:00
dalle ore 8:00 alle ore 9:00
ATTIVITA’
ROUTINE dalle ore 14:00 alle ore 15:45
dalle ore 9:00 alle ore 10:00
La classe coltiva il suo ‘senso di GIOCO LIBERO
appartenenza’ con il momento dalle ore 12:45 alle ore 14:00
dell’appello, del calendario e della
merenda insieme, accogliendo i
racconti spontanei di ciascuno La scuola è dotata di mensa interna. I
pasti sono preparati seguendo le diete
predisposte dalle nutrizioniste. Si da
ATTIVITA’ attenzione anche a diete per allergie e
dalle ore 10:00 alle ore 11:15 intolleranze, malattie metaboliche o per
motivi etico-religiosi.
PRANZO
IGIENE PERSONALE dalle ore 11:45 alle ore 12:45
dalle ore 11:15 alle ore 11:45
Gli spazi e i tempi della nostra scuola,
potrebbero essere adeguati e
modificati in caso di emergenza
sanitaria, con…
ORARI di ingresso e di
uscita scaglionati per
evitare assembramenti
SPAZI ben divisi, definiti e
opportunamente sanificati in modo
ACCESSO all’edificio
Ingressi nell’apposita periodico nella giornata scolastica
scolastico dalle singole
sezioni e concesso solo AULA DI
ai bambini DECONTAMINAZIONE, Accesso consentito
…e molti altri
ricavata, per ogni solo previa rilevazione
accorgimenti,
sezione, nell’auletta- della TEMPERATURA a
definiti dai vari
laboratorio, adibita a bambini e
protocolli!
spogliatoio accompagnatori
La nostra organizzazione
La nostra scuola è organizzata
Le sezioni si in 6 sezione, omogenee per età:
confrontano e
collaborano, seguendo Le sezioni lavorano in
intenti comuni e una Sezione A – Coniglietti
team per classi
tematica di Sezione B – Pinguini parallele,
programmazione Sezione C – Tartarughe a due a due
condivisa Sezione D – Coccinelle
Sezione E – Pulcini
Sezione F - Gatti
Le nostre risorse… umane
Per accompagnare, passo passo,
ogni bambino nel processo di …la nostra scuola mette in campo
educazione e crescita… personale qualificato!
Docente di
Docente di Attività Docenti di
religione Alternativa sostegno
Docenti Assistenti
curricolari educativi
Ogni insegnante è attenta…
…a dare il giusto tempo
all’inserimento! …a dare il giusto tempo
…a dare il giusto tempo Per permettere, ad ogni
alle relazioni!
all’accoglienza! bambino, di adattarsi al
Perché solo imparando a
Soprattutto per i bimbi meglio alla scuola, nel
stare bene insieme e a
piccoli che muovono i primi rispetto dei suoi tempi e dei
collaborare nel rispetto di
passi nel mondo della suoi bisogni!
tutti, si potrà crescere nella
scuola, con compagni e mente e nel cuore!
adulti che ancora non
conoscono!
Ogni insegnante è attenta…
…a dare il giusto spazio
al gruppo! …a dare il giusto spazio
…a dare il giusto spazio Perché ogni bambino si
ad ogni ambito di
ad ogni bambino! senta parte di un tutto e,
come dice Rodari… crescita!
Perché ognuno è diverso e Perché ogni bambino possa
unico nel suo genere… «uno per tutti, tutti per uno,
perché non resti indietro crescere in modo armonico,
ognuno merita di avere il diventando un cittadino di
proprio posto nel mondo, nessuno»!
domani a tutto tondo!
partendo proprio da piccoli e
proprio dalla scuola!
Docente di religione
E’ l’insegnante di IRC, sigla che sta per
Insegnamento della Religione Cattolica.
Docenti curricolari Svolge la sua attività per un’ora e mezza a settimana, in
ogni sezione, con la finalità di promuovere la
Sono le insegnanti di classe, che vivono l’intera
maturazione dell’identità anche
quotidianità scolastica con i bambini e li seguono,
nella dimensione religiosa.
giorno per giorno, nel loro cammino di crescita
attraverso la promozione di molteplici attività inerenti Chi sceglie di non avvalersi dell’IRC,
la tematica annuale di programmazione. svolgerà attività alternativa con
l’insegnante preposta, mirata
all’educazione civica e al potenziamento.La nostra scuola pone una
ATTENZIONE PARTICOLARE
verso le DISABILITA’, in ogni sua forma,
Docenti di sostegno attivando…
Sono le insegnanti che, insieme agli assistenti • RETE di comunicazione e collaborazione con UONPIA (o
enti simili), terapisti e medici che seguono i bambini,
educativi, affiancano e supportano la classe, con un
Amministrazione Comunale
occhio di riguardo ai bambini che manifestano delle • PEI (Piano Educativo Individualizzato), pensato e steso in
difficoltà. In team con le docenti di classe e in team, su misura per ogni bambino
continuità con la programmazione annuale, pensano e • ATTIVITA’ PERSONALIZZATE, con utilizzo di CAA
progettano, per questi bambini, percorsi (Comunicazione Aumentativa Alternativa) in simboli per
individualizzati che rispettino i loro tempi e i loro facilitare la comunicazione in classe
bisogni, ma che li stimolino a crescere. • INCLUSIONE TOTALE dei bambini nella quotidianità
scolastica e nel gruppo classeLe nostre scelte educative e didattiche
…ricalcano le finalità espresse nella E si concretizzano in obiettivi formativi,
Indicazioni Nazionali, dettate dal Ministero mirati a stimolare, nel cammino di
dell’Istruzione. crescita, ogni aspetto della persona!
Questi obiettivi si declinano in cinque
Il sé e l’altro campi di esperienza…
Promuove l’attenzione agli
aspetti normativi e La conoscenza del mondo Il corpo e il movimento
relazionali in vista di una
Promuove l’esplorazione, la scoperta e Favorisce la corporeità e il movimento,
buona convivenza sociale
l’osservazione del mondo circostante, per aiutare il bambino a prendere
stimolando il pensiero matematico-scientifico coscienza del valore del proprio corpo
Immagini, suoni e colori I discorsi e le parole
Stimola l’interesse per tutto ciò che è arte Incoraggia lo sviluppo del pensiero e delle
e bellezza (espressione manipolativa, capacità linguistiche, in particolare del
visiva, sonora, musicale, teatrale…) linguaggio orale come strumento di
comunicazione conoscenzaI campi di esperienza prendono forma, grazie alla
creatività, alla fantasia e alla professionalità di
ogni insegnante, che da vita ad attività didattiche
coinvolgenti e stimolanti, inerenti la tematica di
Il sé e l’altro programmazione annuale…
Giochi di gruppo, attività che
stimolano confronto,
socialità e rispetto delle La conoscenza del mondo Il corpo e il movimento
regole, educazione civica… Attività e giochi logico-matematici, Attività e giochi motori di varia natura,
osservazioni della realtà circostante e dei suoi psicomotricità, percorsi, attività che
cambiamenti, piccoli esperimenti scientifici, mirano a potenziare le schema corporeo
formulazione di ipotesi, pre-calcolo… e gli schemi motori di base…
Immagini, suoni e colori I discorsi e le parole
Attività creative con varietà di tecniche e Giochi di parole, attività linguistiche,
di materiali (scultura con plastilina, pittura lettura di libri (…anche in CAA), attività di
con tempere, frottage, collage…), ascolto-comprensione-produzione, giochi
drammatizzazione, canto e ascolto di vari di rime, attività di arricchimento del
generi musicali… vocabolario, pre-grafismo……ma con quale metodologia
e quali fasi di lavoro?
Gioco e Mediazione
divertimento didattica
Esplorazione e
Relazione e
ricerca
collaborazione
Verifica degli Insegnante
obiettivi raggiunti regista della
Documentazione e
scena educativa
revisione del
percorso svolto
«Prima di tutto si devono gettare nella mente del bambino i semi
dell’interesse; non tener conto di questo imprescindibile principio, è come
progettare una casa senza fondamenta. E poi, per insegnare bisogna
emozionare… molti, invece, pensano ancora che se ti diverti non impari!»
(Maria Montessori)Rapporto scuola-famiglia
«Mettersi insieme è un inizio, La famiglia è, da sempre, il primo e
rimanere insieme è un progresso, principale luogo educativo per ogni bambino.
lavorare insieme è un successo!»
(Henri Ford) La scuola dell’infanzia rappresenta invece,
per molti bambini che non hanno frequentato
l’asilo nido, l’occasione della prima socialità,
della prima didattica e del rinforzo di tutto
ciò che si è appreso in famiglia.
Solo una proficua condivisione
dei valori educativi e un
reciproco rispetto dei ruoli e
delle competenze porterà al
successo formativo per ogni
bambino.La nostra scuola si impegna ad offrire molte occasioni di confronto e
collaborazione con le famiglie…
RAPPRESENTANTE DI CLASSE COMMISSIONE MENSA
Figura ‘ponte’ tra scuola e famiglia, che si incarica di fare da Valuta quanto cucinato dal servizio
tramite per comunicazioni, problematiche, iniziative, di ristorazione interno,
suggerimenti e consigli. Il rappresentante viene eletto dai presenziando al pranzo e
genitori della sezione, durante la prima assemblea e assaggiando ogni portata, per un
partecipa, nel corso dell’anno scolastico, ad alcune maggior controllo qualità e per
intersezioni di plesso. eventuali suggerimenti in merito.
ASSEMBLEE DI CLASSE COLLOQUI INDIVIDUALI
Generalmente sono due: Solitamente sono due appuntamenti, uno a quadrimestre, ma
• una ad inizio anno, per l’elezione del rappresentante di le insegnanti sono sempre a disposizione per incontri extra, a
classe, la presentazione della programmazione annuale e richiesta, durante l’intero anno scolastico. Sono occasioni di
delle iniziative pensate per l’anno scolastico in corso confronto per parlare insieme del cammino di crescita
• una a fine anno, per verificare insieme il percorso ci personale di ogni bambino
crescita della classe e condividere i pensieri
sull’andamento dell’anno CONSIGLIO DI ISTITUTO
Dove, membri eletti tra i genitori, i docenti e il personale ATA,
alla presenza del Dirigente Scolastico, discutono circa migliorie
e decisioni inerenti l’Istituto ComprensivoInserimento L’ingresso nel mondo della scuola, a tre anni, è sempre un momento molto importante, sia per i bambini sia per le famiglie. La scuola ha il compito di accompagnare entrambi in questa esperienza nuova, prendendoli per mano e facendo svanire i timori che caratterizzano ogni novità. Ma un buon inserimento può avvenire solo grazie ad alcuni ingredienti importanti…
La nostra scuola, per garantire un inserimento
efficace e sereno mette in atto…
INSERIMENTO A
PICCOLI GRUPPI
per creare, il più possibile, un clima
familiare e poter dedicare il ‘giusto
tempo’ e le ‘giuste attenzioni’ ad ogni
bambino e ad ogni famigliaE la famiglia…? Cosa può fare la famiglia?
NON ECCEDERE
NELLE NOVITA’
‘tutto subito’ e ‘tutto insieme’ con i bambini è una tecnica
controproducente… quindi ‘tutto, ma a piccoli passi’!
Dormire da solo, togliere il ciuccio, togliere il pannolino,
staccarsi da mamma e papà, mangiare senza essere
imboccato… tanti piccoli traguardi su cui lavorare durante
tutto il periodo estivo!Puoi anche leggere
