SCHEDA DI RELAZIONE COMMISSIONE CONTINUITÀ - Anno scolastico 2019/2020
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SCHEDA DI RELAZIONE
COMMISSIONE CONTINUITÀ
Anno scolastico 2019/2020
DOCENTE: Catia Sigismondi (Sc. Primaria M. T. Zaniboni, Boschetto)
Coordinamento della Commissione Continuità costituita dai seguenti docenti:
Gerevini Rita (Sc. Infanzia Boschetto)
Cavrini Anna Maria (Sc. Infanzia S. Ambrogio)
Cafasso Carmen, Peruzzi Gabriella, Liuzzo Antonio Carmelo (SC. Primaria Capra Plasio)
Tatti Milena (Sc. Primaria G. Miglioli)
Lipira Mariangela (Sc. Primaria S.Ambrogio)
Andrusiani Anna, BifarellaFilippina, Beccari Sara, Ferraroni Carolina, (SC Primaria Trento Trieste)
Campisi Antonino (Sc. Primaria Trento Trieste coord. Piccolo Conservatorio)
Balsano Dino, Bianchi Michela, Corona Laura, Denti Sabrina, Rossi Rinalda (Sc. Sec. Primo grado A. Campi)
Rozzi Giuseppe (SC. Sec. Primo Grado A. Campi, indirizzo musicale)
I “perché” della Continuità
“L’itinerario scolastico dai tre ai quattordici anni, pur abbracciando tre tipologie di scuola caratterizzate
ciascuna da una specifica identità educativa e professionale, è progressivo e continuo. La presenza, sempre
più diffusa, degli istituti comprensivi consente la progettazione di un unico curricolo verticale e facilita il
raccordo con il secondo ciclo del sistema di istruzione e formazione. Negli anni dell’infanzia la scuola
accoglie, promuove e arricchisce l’esperienza vissuta dei bambini in una prospettiva evolutiva, le attività
educative offrono occasioni di crescita all’interno di un contesto educativo orientato al benessere, alle
domande di senso e al graduale sviluppo di competenze riferibili alle diverse età, dai tre ai sei anni. Nella
scuola del primo ciclo la progettazione didattica, mentre continua a valorizzare le esperienze con approcci
educativi attivi, è finalizzata a guidare i ragazzi lungo percorsi di conoscenza progressivamente orientati alle
discipline e alla ricerca delle connessioni tra i diversi saperi. Al termine della scuola dell’infanzia, della scuola
primaria e della scuola secondaria di primo grado, vengono fissati i traguardi per lo sviluppo delle
competenze relativi ai campi di esperienza ed alle discipline.” (Indicazioni Ministeriali)
La scuola:
Garantisce il diritto allo studio a tutti
Accoglie le diversità
Promuove la motivazione ad apprendere
Favorisce la costruzione di una positiva storia scolastica
Attiva procedure e strumenti condivisi dai tre ordini di scuola (Infanzia, Primaria,
Secondaria di primo grado) finalizzati a realizzare la continuità educativa e didattica ed i
processi di orientamento.
FINALITA’ GENERALE: promuovere la continuità del processo educativo fra Scuola dell’Infanzia,
Scuola Primaria e Scuola Secondaria di Primo Grado, all'interno dell'Istituto Comprensivo.
IL DICHIARATO
Campi - settori di lavoro
Garantire la continuità con le scuole presenti nel territorio attraverso il passaggio delle
informazioni e il confronto tra i docenti dei diversi ordini di scuola.
Valorizzare la continuità tra le scuole che fanno parte dell’Istituto Comprensivo, favorendo
la progettazione comune che presupponga continuità educativa e didattica.
Obiettivi di coordinamento
Svolgere azioni di coordinamento e organizzare incontri con:
Gli insegnanti delle scuole dell’infanzia, delle scuole primarie e la scuola secondaria
di primo grado all'interno dell'Istituto Comprensivo, attraverso i colloqui con
documentazione formalizzata;
Gli insegnanti delle scuole dell’infanzia del territorio e le scuole primarie per la
raccolta di informazioni relative agli alunni in ingresso nelle scuole dell’Istituto
Comprensivo, attraverso i moduli predisposti;
Gli insegnanti della scuola secondaria di primo grado “A. Campi” e le scuole primarie
del territorio per la raccolta di informazioni relative agli alunni in ingresso nella
scuola secondaria dell’Istituto, attraverso i moduli predisposti.
Raccogliere le schede di passaggio degli alunni “in ingresso” per avere una visione
d’insieme delle competenze, delle difficoltà e delle fragilità degli alunni, al fine di utilizzare
le informazioni per un’equilibrata formazione delle classi prime.
Collaborazione attiva con le FS del Disagio/Disabilità e Intercultura per garantire pari
opportunità nel rispetto delle diversità e costruire un contesto favorevole all'accoglienza.
Collaborazione con la Segreteria alunni per la raccolta aggiornata delle domande
d'iscrizione e gli eventuali allegati attinenti.Azioni individuali progettate
Convocazione delle riunioni della commissione di lavoro, attraverso la Segreteria per
pubblicazione ufficiale sul Sito d'Istituto, previo accordo con le componenti della
commissione, attraverso la posta elettronica personale;
Coordinamento delle riunioni della Commissione, in presenza, presso la scuola secondaria
di primo grado “A. Campi” e, in streaming, sulla Piattaforma Teams;
Stesura degli elaborati prodotti dalla Commissione;
Stesura dei verbali delle riunioni della Commissione;
Promozione ed organizzazione di incontri tra insegnanti dei tre ordini di scuola per la
progettazione e realizzazione di laboratori di “continuità agita” all’interno dell’Istituto.
Promozione ed organizzazione di eventi rivolti alle famiglie finalizzati alla conoscenza degli
spazi e delle attività inerenti il Piano dell’Offerta Formativa: open day, assemblee.
Contatti con Responsabili delle scuole Infanzia comunali del Comune di Cremona per la
prosecuzione del progetto di accoglienza “CHI IN PRIMA ARRIVA... STORIE ASCOLTA”.
Contatti con Responsabili delle scuole Infanzia comunali del Comune di Cremona per l’avvio
di progetti in continuità agita per l’anno scolastico 2019/2020.
Promozione ed organizzazione di incontri tra insegnanti dei tre ordini di scuola con relativa
documentazione formalizzata.
Obiettivi della commissione
a. Attivare percorsi educativo-didattici condivisi dai vari ordini di scuola, che accompagnino lo
studente nel suo intero percorso formativo ed auto-orientativo.
b. Progettare attività e/o laboratori didattici in verticale, condivisi dai vari ordini di scuola, che
guidino lo studente nel suo intero percorso formativo all’interno dell’Istituto Comprensivo.
c. Attivare processi efficaci di comunicazione delle decisioni assunte da parte dei membri della
Commissione, alle insegnanti coinvolte dei tre ordini di scuola.
d. Incontrare i docenti delle scuole dell’Infanzia e delle scuole Primarie da cui provengono gli
alunni iscritti per l’a.s. 2020-2021, per la raccolta di informazioni relative agli alunni in
ingresso nelle scuole dell’Istituto Comprensivo attraverso le schede predisposte.
e. Valutare, attraverso il confronto con la F.S. Disagio/Disabilità, i casi di fragilità in ingresso
nell'Istituto Comprensivo, al fine di effettuare una equa formazione delle classi prime.f. Valutare i casi di alunni con certificazione in ingresso nell'Istituto Comprensivo mediante un
confronto diretto con la F.S. Disagio/ Disabilità, al fine garantire
Un nucleo classe accogliente e adeguato alle rispettive esigenze dei suddetti alunni,
Un’ equa formazione delle classi prime.
g. Collaborare con il D.S. per la formazione delle future classi prime della scuola Primaria e
della Scuola Secondaria di primo grado, sulla base dei profili ricavati dagli strumenti di
rilevazione e compilati dagli insegnanti delle scuole dell'Infanzia e Primarie.
L’AGITO
Azioni individuali effettivamente svolte
Tutti gli obiettivi di coordinamento e le azioni individuali progettate sono state svolte apportando
le opportune modifiche dettate dall’emergenza sanitaria in corso.
Attività della Commissione
La commissione si è riunita in cinque momenti, in presenza presso la scuola secondaria “A. Campi”
e, in modalità streaming, sulla piattaforma Teams dove è stato creato un Team di lavoro dedicato.
Il primo incontro per questo anno scolastico è avvenuto il 24 settembre 2019. Durante la riunione i
membri della commissione hanno individuato gli obbiettivi da raggiungere e hanno strutturato il
calendario degli incontri. Successivamente hanno esaminato le attività da proporre in continuità
agita tra i diversi ordini di scuola cercando di ripartirle in modo omogeneo nell’arco temporale in
questione.
Nel secondo incontro, 15 ottobre 2019, i docenti hanno revisionato la bozza e approvato la stesura
del Progetto Continuità per l’anno scolastico 2019-2020, di seguito riportato.Anno Scolastico 2019/2020
Istituto Comprensivo
CREMONA UNO
Progetto Continuità
Il Progetto Continuità nasce dall'esigenza di individuare strategie educative che
favoriscano il passaggio degli alunni fra i diversi ordini di scuola, in maniera serena,
graduale e armoniosa.
Il progetto è rivolto ai bambini che frequentano l'ultimo anno di scuola dell'infanzia,
agli alunni del primo e ultimo anno della scuola primaria e agli alunni della classe
prima della scuola secondaria di primo grado.
Progetto continuità
Scuola dell’infanzia - Scuola primaria
Destinatari:
Alunni delle “classi-ponte” che si apprestano ad affrontare il passaggio di ordine
scolastico.
Bambini di 5 anni Scuola dell’Infanzia BOSCHETTO
Bambini di 5 anni Scuola dell’Infanzia S. AMBROGIO
Bambini di 5 anni Scuola dell’Infanzia comunale LACCHINI Bambini di scuola primaria plesso BOSHETTO
Bambini di scuola primaria plesso CAPRA PLASIO
Bambini di scuola primaria plesso G. MIGLIOLI
Bambini di scuola primaria plesso S. AMBROGIO
Bambini di scuola primaria plesso TRENTO TRIESTE
Scuola dell'infanzia
Il passaggio dalla scuola dell’Infanzia alla scuola Primaria è un momento importante
per i bambini, pieno di novità sia dal punto di vista delle richieste sia per quanto
attiene all’ organizzazione stessa delle attività.
Il progetto ha lo scopo di mettere a contatto i bambini con gli ambienti fisici in cui
andranno ad operare, con gli insegnanti e con un metodo di lavoro sempre più
impegnativo.
Nel rispetto di quelle che sono le caratteristiche proprie dell'età evolutiva, verranno
promosse attività laboratoriali improntate sul gioco. L’aspetto ludico consentirà
l’inserimento nel nuovo ambiente in maniera meno difficoltosa.
Obiettivi.
Favorire un passaggio alla scuola successiva consapevole, graduale e sereno;
Favorire il processo di apprendimento attraverso la continuità didattica ed
educativa;
Favorire la conoscenza degli spazi, degli ambienti della scuola primaria;
Soddisfare le esigenze interiori di sicurezza e di identità;
Interiorizzare, all’interno del gruppo scuola, sentimenti e rapporti di simpatia e
di accettazione reciproca;
Favorire la socializzazione.
(Progetti Allegati)
Continuità scuola-famiglia
La continuità fra scuola e famiglia ha come obiettivo quello di mettere i genitori in
grado di sostenere i figli nel passaggio da una scuola all'altra.Chi in prima arriva …storie ascolta!
Incontri e racconti…fantastici e affascinanti all’interno e all’esterno delle nostre scuole
Mercoledì 4 dicembre 2019
Scuola Primaria “Trento Trieste”
Martedì 3 dicembre 2019
Scuola Primaria “Capra Plasio”
Giovedì 5 dicembre 2019
Scuola Primaria “Boschetto”
Mercoledi 4 dicembre 2019
Scuola Primaria “G. Miglioli”
Giovedì 5 dicembre 2019
Scuola Primaria “S. Ambrogio”
Scuola primaria
Presso le scuole primarie dell’Istituto, a partire dal mese di Novembre, verranno
attivati momenti laboratoriali in collaborazione con i docenti della scuola secondaria
di primo grado. Esperienze in interclasse con gli alunni delle prime della scuola
secondaria verranno condotte direttamente presso la scuola secondaria al fine di
concedere ai bambini la possibilità di orientarsi in quelli che saranno i futuri spazi di
lavoro.
In occasione di particolari ricorrenze (Natale, Giornata della Memoria, Festa del
Kaki), verranno strutturati momenti condivisi tra alunni della scuola secondaria di
primo grado e bambini delle classi quarta e quinta delle scuole primarie.
Obiettivi
Agire sul percorso scolastico predisponendo un progetto di continuità verticale
e orizzontale;
Favorire e facilitare il passaggio del bambino al nuovo ordine di scuola; Favorire la socializzazione;
Condividere esperienze affettive ed emotive;
Educare all’ascolto;
Far vivere in modo positivo e con serenità la nuova esperienza scolastica;
Favorire la socializzazione;
Condividere esperienze affettive ed emotive;
Far vivere in modo positivo e con serenità la nuova esperienza scolastica;
Ritrovare nel nuovo ambiente traccia di esperienze vissute;
Favorire la crescita e la maturazione del bambino.
Azioni
Predisposizione di momenti progettuali condivisi tra insegnanti dei diversi
ordini di scuola;
Programmazione di momenti di incontro tra docenti per verificare l’efficacia
delle varie azioni;
Attivazione di percorsi laboratoriali da effettuare in continuità verticale agita;
Accoglienza alunni nei nuovi ambienti;
Presentazione agli alunni e ai genitori del Piano dell’Offerta Formativa delle
singole realtà scolastiche;
Attivazione di momenti di condivisione di informazioni sui singoli alunni
coinvolti nel percorso di continuità.
ATTIVITÀ LABORATORIALI PROPOSTE IN CONTINUITÀ VERTICALE AGITA
PERCORSO Classi / Classi Insegnanti Discipline Durata Evento
IN Plesso coinvolti coinvolte condiviso
Scuola
CONTINUITÀ
Scuola secondaria
Primaria primo grado
Ci si diverte cl.5^ // Felisi, Inglese, Novembre Laboratori:
con le lingue Boschetto Brunelli, Tedesco, 13 Novembre
straniere Denti, Spagnolo Spagnolo (11:00-
Lombardi 12:00)
14 Novembre
Inglese (10:30-11:3
0)
20 Novembre
Tedesco (14:00-
16:00)
Giochiamo con cl.5^ // Balsano, Matematica Novembre 21Novembre
la matematica: Boschetto Sigismondi (14:00-15:00)
Tangram
È questione di cl.5^ // Balsano, Scienze Novembre 21 Novembre
chimica… Boschetto Sigismondi (15:00-16:00)
La bacchetta cl.5^ // Bertuzzi, Musica Novembre 8 Novembre
Magica: attività Boschetto Cremonesi, (10:00-12:00)
inserita nel Pini,
progetto di Rozzi,
plesso SigismondiDalle parole … cl.5^ // Manfredini, Italiano Dicembre/Gennaio Date da concordare
al testo Boschetto Mazzitelli,
Sulle ali della cl.5^ // Caporali, Cittadinanza Dicembre 10 Dicembre
Libertà: dal Boschetto Mazzitelli, Italiano (14:00-16:00)
pensiero di Sigismondi
don P.
Mazzolari al
diritto di
espressione
art.21
Giochiamo con cl.5^ A/B // Balsano, Matematica Novembre 19 Novembre
la matematica Capra Plasio Rossi, (14:00-16:00)
Baietti
Bartirolo,
È questione di cl.5^ A/B // Balsano, Scienze Novembre 25 Novembre
chimica… Capra Plasio Rossi, (14:00-16:00)
Baietti
Bartirolo,
Note di Natale cl.5^ A/B Alunni classi Bertuzzi, Musica Novembre/Dicembre 28 Novembre
Capra Plasio prime Corona, (10:00-12:00)
(Coro) Cremonesi,
Pini, 13 Dicembre
(14:00-16:00)
Allievi di Rozzi,
strumento Coppetti, 14 Dicembre
(Orchestra) Liuzzo Spettacolo
Cittanova
Ci si diverte cl.5^ G. // Brunelli, Inglese, Novembre/Dicembre Laboratori:
con le lingue Miglioli Denti, Tedesco, 15 Novembre
straniere Lombardi, Spagnolo Tedesco (14:00-
Faimali, 16:00)
Barrile 26 Novembre
Inglese (10:30-11:3
0)
4 Dicembre
Spagnolo (11:00-
12:00)
Ci si diverte cl.5^ // Brunelli, Spagnolo, Novembre 27 Novembre
con le lingue S. Ambrogio Denti, Tedesco Spagnolo (11:00-
straniere Scaravaggi, 12:00)
Patti 14 Novembre
Tedesco (14:00-
16:00)
Diversità ed cl.5^ // Caporali, Cittadinanza Novembre 15 Novembre
S. Ambrogio Scaravaggi, Italiano (14:00-16:00)
Uguaglianza
Patti
Inserito nel 29 Novembre
(14:00-16:00)
Progetto
Accoglienza
“Carta
Canta”
Diversità ed cl.4^ // Caporali, Cittadinanza Gennaio 4 Gennaio
S. Ambrogio Scaravaggi, Italiano (14:00-16:00)
Uguaglianza
Patti
Inserito nel
Progetto
Accoglienza
“Carta
Canta”
Giocando cl.5^ // Balsano, Scienze Novembre 29 Novembre
S. Ambrogio Scaravaggi (14:00-16:00)
con la
chimica
Il viaggio dei cl.5^ A // Caporali, Cittadinanza Novembre/ 28 Novembre
Trento Trieste Italiano Dicembre (14:00-16:00)
Diritti nello 12 Dicembre
spazio e nel (14:00-16:00)tempo
Osservazioni cl.5^ A // Balsano, Scienze Novembre 15 Novembre
Trento Trieste Rossi, (14:00-16:00)
al
microscopio
Giochiamo cl.5^ A // Balsano, Matematica Novembre 15 Novembre
Trento Trieste Rossi, (14:00-16:00)
con la
Beccari
matematica Bianchi
Di Stefano
Speranza
Incontriamo cl.5^ B // Brunelli Spagnolo Novembre 6 Novembre
lo Spagnolo Trento Trieste Beccari Spagnolo (11:00-
Bianchi 12:00)
Di Stefano
Speranza
Ci si diverte cl.5^ A // Denti Tedesco Novembre 18 Novembre
Trento Trieste Beccari (14:00-16:00)
con il
Bianchi
Tedesco Di Stefano
Speranza
Osservazioni cl.5^ B // Rossi Scienze Novembre 22 Novembre
Trento Trieste Beccari (14:00-16:00)
al
Bianchi
microscopio Di Stefano
Speranza
Musica al cl.5^ A Allievi di Campisi Musica Novembre 27 Novembre
Trento Trieste strumento Bertuzzi /Dicembre (14:00-16:00)
Museo
(Orchestra) Cremonesi
Pini 15 Dicembre
(11:00)
Rozzi
Musica al cl.5^ B Allievi di Campisi Musica Novembre 27 Novembre
Trento Trieste strumento Bertuzzi /Dicembre (14:00-16:00)
Museo
(Orchestra) Cremonesi
Pini
Rozzi 13 Dicembre
(11:00)
Musica a cl.5^ A/B Alunni classe Campisi Musica Novembre 28 Novembre
Trento Trieste prima A Corona (11:00)
scuola
Campi
Spazi utilizzati
Aule scuole primarie e scuola secondaria di primo grado
Laboratori scuole primarie e scuola secondaria di primo grado
Modalità di verifica
Le verifiche in itinere e finali mireranno a rilevare:
Atteggiamento dei bambini considerando le risposte che di volta in volta
saranno formulate
Grado di partecipazione e di interesse dimostrati
Grado di autonomia raggiunto
Risultati didattici effettivamente conseguiti in ordine agli obbiettivi di
apprendimentoDocumentazione
La documentazione delle esperienze sarà realizzata attraverso:
Raccolta di lavori prodotti
Documentazione fotografica delle diverse esperienze dei bambini
Risorse professionali
Insegnanti dei tre ordini di scuola
Presentazione dell’Offerta
Formativa a cura del Dirigente e dei
docenti incaricati
Laboratori:
Scuola secondaria di primo grado 16 Novembre 2019 Momento musicale allievi corso di
“A. Campi” (sabato) strumento secondaria di primo
grado A. Campi
Dalle ore 10:00 alle ore 12:30
Matematica/ Scienze
Tecnologia
Docenti: Avanzini, Balsano, Guerrini
Presentazione dell’Offerta
Formativa a cura del Dirigente e
dei docenti incaricati
Laboratori:
Scuola secondaria di primo grado 30 Novembre 2019 Momento musicale allievi corso di
“A. Campi” (sabato) strumento secondaria di primo
grado A. Campi
Dalle ore 10:00 alle ore 12:30
Lingue straniereCittadinanza
Docenti: Caporali, Denti
Presentazione dell’Offerta
Formativa a cura del Dirigente e dei
docenti incaricati
Laboratori:
Scuola secondaria di primo grado 18 Dicembre 2019 Momento musicale allievi corso di
“A. Campi” (mercoledì) strumento “Piccolo Conservatorio”
Dalle ore 18:00 alle ore 19:30 Inglese
Chimica
Docenti: Campisi, Arduini, Lamberti, Fiorani
Nel corso della riunione del 26 novembre, la commissione ha effettuato una prima verifica delle
attività svolte. E’ stata rilevata, in ogni scuola primaria, una buona partecipazione degli alunni alle
attività proposte dai docenti della scuola secondaria: interesse ed entusiasmo hanno caratterizzato
le tappe dei singoli percorsi; purtroppo non altrettanto positiva è stata la risposta delle famiglie
che, nonostante i ripetuti inviti, hanno disertato la prima Open Day presso la scuola Campi. I
docenti si sono trovati d’accordo nel ritenere necessario un intervento dell’Amministrazione
comunale e dell’Ente trasporti volto a riequilibrare la distribuzione dei servizi nelle diverse zone
della città, individuando il questa evidente disparità di trattamento una delle cause che inducono
le famiglie a preferire istituti scolastici più facilmente raggiungibili in autonomia dagli alunni.
Nell’incontro del 22 maggio 2019, posticipato rispetto alla data stabilita ad inizio anno e condotto
in modalità streaming causa emergenza sanitaria, i docenti, alla presenza della maestra Paola
Romagnoli, FS Disagio e Disabilità, hanno preso atto delle iscrizioni per il prossimo anno scolastico
e valutato che la flessione del numero nella scuola secondaria di primo grado ha cause troppo
variabili e, a volte talmente infondate, da non poter essere abbattute da un Progetto Continuità
che, nell’ambito educativo-didattico, ha conseguito gli obbiettivi prefissati. Lo scarso
coinvolgimento delle famiglie esula dalle proposte fatte dalla Commissione, come dichiarato
durante gli incontri effettuati per la riconsegna del documento di valutazione del primo
quadrimestre. Diversi genitori, accanto alla riferita comodità di un servizio di trasporto diretto,
hanno lamentato l’eccessivo cambiamento di docenti all’interno del nostro organico d’Istituto. Imembri della commissione hanno, tuttavia, ritenuto utile continuare a garantire ai ragazzi un percorso il più lineare e organico possibile, convinti che l’obbiettivo fondamentale della continuità sia far vivere un’esperienza scolastica positiva e serena prevenendo l’abbandono e il disagio. La Commissione è stata informata dalla referente che, date le restrizioni imposte dall’emergenza sanitaria, la raccolta delle informazioni di passaggio, sentito il Ds, sarebbe avvenuta unicamente attraverso la compilazione del modulo a cura delle docenti interessate e inviato in file Pdf alla referente stessa che avrebbe provveduto alla sistemazione in apposite cartelle caricate sulla piattaforma d’Istituto. Su espressa richiesta al Dirigente Scolastico, eventuali colloqui con le docenti in uscita sarebbero stati concessi solo a seguito della compilazione avventa del documento. In data 26 giugno 2020 è stata effettuata in streaming, alla presenza delle docenti Ghignatti e Romagnoli, l’ultima riunione della Commissione Continuità in vista degli incontri per la formazione dei gruppi classe per l’anno scolastico 2020-2021, nonostante le perplessità emerse riguardo l’attuale situazione di incertezza organizzativo del rientro a scuola in presenza. Esaminati, in plenaria, i punti relativi ai casi di disagio e di disabilità, ai nuovi ingressi che necessitano di alfabetizzazione e condivisi i criteri deliberati dal consiglio d’Istituto, i docenti della scuola dell’infanzia, coordinati dalla maestra Mila Davò, si sono riuniti in sottocommissione per la formazione delle sezioni, i docenti della scuola Campi, chiamati in presenza per altri incarichi, hanno concordato l’aggiornamento della seduta per la loro sottocommissione a lunedì 29 giugno; i docenti di scuola primaria si sono suddivisi in due gruppi per procedere, nei canali dedicati, alla lettura delle schede di passaggio e si riuniranno, nella medesima formazione, nei giorni 27 e 29 giugno per la costituzione dei gruppi classe. Risultati Le riunioni di Commissione, si sono svolte sempre in un clima di rispetto reciproco e di collaborazione, hanno favorito la discussione e il confronto costruttivo tra i tre ordini di scuola. La Commissione ha così individuato un percorso di progettazione comune che potrà essere ulteriormente integrato e sviluppato negli anni successivi. La Commissione, quindi, compatibilmente con il tempo a disposizione, ritiene di aver raggiunto gli obiettivi prefissati Tutti gli insegnanti si sono attivati all’interno del proprio Plesso scolastico per diffondere informazioni, per raccogliere dati, per soddisfare le richieste della Commissione, costituendo un efficace tramite fra la propria scuola e la referente.
Materiali reperiti
Presso la segreteria, le griglie di passaggio informazioni “Infanzia-Primaria” e “Primaria-
Secondaria”, utilizzate anche lo scorso anno scolastico dalla Commissione e utilizzate in
tutto l'Istituto.
Gli elenchi dei nuovi iscritti con le scuole di provenienza.
Criteri per la formazione delle classi.
Materiali e strumenti prodotti
Progetti di continuità verticale attuati durante l’anno scolastico.
Schede di informazioni di passaggio compilate per tutti gli alunni in ingresso nel nostro
Istituto Comprensivo e in uscita verso le altre scuole.
Nei momenti di scuola aperta, come documentazione dei laboratori e delle attività di
continuità verticale svolte all'interno dell'Istituto, sono stati esposti i materiali e gli elaborati
prodotti.
Modalità di diffusione dei prodotti
Le schede, finalizzate al passaggio di informazioni, sono state inviate ai docenti interessati per la
compilazione e restituite in formato digitale alla docente referente o al personale di segreteria
(signora Daniela Marchetti) che si è reso disponibile all’accoglimento in tale modalità.
In data 5 giugno 2020, il Dirigente Scolastico, dott. Piergiorgio Poli, ha concordato con la dott.ssa
Bardelli e la dott.ssa Stefanini le modalità di raccolta delle informazioni di passaggio per gli
alunni provenienti dalle scuole dell’infanzia comunali: è stata data facoltà alle diverse scuole di
fornire il proprio strumento di certificazione delle competenze in uscita (S.A.I.) o, in mancanza
di esso, di compilare il modulo utilizzato nel nostro Istituto. A fronte di una documentazione
scritta, per i casi di particolare necessità, è stata data la possibilità di richiedere e concordare
un incontro con la docente referente.
Alle scuole dell’infanzia e alle scuole primarie paritarie e statali è stato inviato il modulo d’Istituto
che, compilato dai docenti, è stato restituito alla referente o al personale di segreteria tramite mail.
I documenti raccolti sono stati inseriti in apposite cartelle nel Team Continuità sulla piattaforma
Teams, come da indicazione dirigenziale, e resi disponibile alla consultazione del solo personale
docente interessato al trattamento dei dati in essi riportati.
Per gli alunni in uscita dal nostro istituto sono state redatte schede di passaggio che, consegnate
dalla referente al personale di segreteria, verranno inviate alle scuole in ingresso a seguito dirichiesta effettuata dalle stesse.
VALUTAZIONE
Difficoltà incontrate
Il passaggio di informazioni nella attuale modalità ha richiesto adattamenti alle singole
esigenze delle scuole. Essendo avvenuto in un momento di emergenza, si ritiene sia stato
funzionale allo scopo. Si segnala, però, il bisogno di strutturare l’iter per il prossimo anno in
modo più organico e con l’utilizzo di un unico strumento di raccolta delle informazioni circa
la conoscenza del percorso scolastico dell’alunno, del livello di maturità raggiunto e delle
competenze acquisite; a tal proposito la nostra scheda si è rivelata lo strumento più idoneo
in quanto in grado di monitorare:
– frequenza / percorso scolastico;
– identità’ e relazione;
– autonomia;
– modi e tempi dell’apprendimento;
– atteggiamento verso l’esperienza scolastica;
– abilità’ e competenze.
Il modello presentato dalle scuole comunali non è di immediata interpretazione e i dati
forniti non completano il quadro dell’alunno in ingresso.
Si è ritenuto utile effettuare i colloqui solo per i casi di particolare necessità in un momento
successivo alla lettura del documento ricevuto.
Si sottolinea la richiesta da parte delle scuole dell’infanzia e delle scuole primarie di avere
incontri con i docenti degli alunni in ingresso al termine del primo quadrimestre per poter
valutare la bontà del percorso svolto precedentemente e apportare eventuali modifiche.
Le scuole secondarie esterne al nostro Istituto hanno favorevolmente accolto la nostra
collaborazione all’invio delle schede dei nostri alunni in uscita, ma chiedono ulteriori
incontri per i ragazzi con esigenze particolarmente delicate.LE PROSPETTIVE Proposte per l’anno scolastico 2020 /2021 Si propone di mantenere attiva la Commissione Continuità quale punto di riferimento per il collegamento tra i plessi e per la raccolta di dati ed informazioni. Per il 2020/2021 i membri della Commissione chiedono di mantenere l’inizio dei lavori a settembre/ottobre, perché si è potuto monitorare meglio le attività e i progetti di continuità. La positiva valutazione delle attività tra classi “ponte”, in ogni ordine di scuola, all'interno dell'Istituto Comprensivo ha stimolato i docenti a ricercare nuove attività da effettuare in continuità con un ulteriore coinvolgimento da parte dei docenti della scuola secondaria di primo grado. PROGETTI DI CONTINUITÀ PER L'A.S. 2020/2021: Quanto di seguito indicato vuole essere solo la traccia sulla quale realizzare Progetto di Continuità per il prossimo anno non avendo alcuna certezza, allo stato attuale, riguardo i tempi e le modalità di ripresa delle attività didattiche. Premessa Lo scopo principale di tale percorso è quello di agevolare il passaggio degli alunni da un ordine di scuola all'altro, attraverso opportune forme di coordinamento tese a favorire una corretta azione educativa e un progetto formativo continuo, in grado di prevenire le difficoltà che potrebbero riscontrarsi nel successivo percorso scolastico. Attraverso questo progetto, la scuola si pone come ambiente atto a prendersi "cura" dei propri alunni: che li accompagna con le dovute informazioni lungo il percorso scolastico con momenti di passaggio ben definiti e riconoscibili che mediano il cambiamento. Il Progetto Continuità, relativo al corrente anno scolastico, intende rendere visibile e concreto l’approccio educativo che contraddistingue l’istituzione scolastica, approccio che vede al centro
della sua ragion d’essere la “persona”, intesa come unità di “sapere, fare, provare”. L’ambiente
scuola si connota proprio per il suo essere laboratorio di idee e di azioni, di saperi e di
apprendimenti, di relazioni e di legami; ogni parte della “persona” trova “nutrimento” nei
contenuti, nelle metodologie, nelle abilità e nelle competenze che le diverse aree disciplinari
sviluppano e veicolano. Sulla base di tali premesse, il progetto prevede la realizzazione di attività
volte a promuovere una didattica del fare, cooperativa e laboratoriale che stimoli i bambini e i
ragazzi ad essere protagonisti attivi del processo educativo, valorizzando la più ampia gamma di
talenti e linguaggi verbali e non verbali.
Il percorso operativo si sviluppa attraverso una serie di opportunità formative diversificate
finalizzate alla valorizzazione e alla promozione delle capacità espressive, comunicative, creative e
cognitive di ciascuno.
Finalità:
Progettare e realizzare percorsi che si sviluppino in verticale tra i vari ordini di
scuola.
Promuovere nel bambino/ragazzo la percezione di essere accolto e accettato nel
nuovo ambiente scolastico stimolando il desiderio di farne parte in modo attivo.
Fare esperienze per imparare a conoscersi e a rapportarsi a nuove figure educative.
Attuare interventi congiunti e coordinati per rispondere ai bisogni di tutti gli alunni
e in particolare ai ragazzi più fragili.
OBIETTIVI GENERALI SCUOLA DELL’INFANZIA – SCUOLA PRIMARIA
o Favorire il passaggio graduale da un ordine di scuola all’altro
o Favorire il processo di apprendimento attraverso la continuità didattica ed
educativa
o Promuovere la crescita e la maturazione dell’alunno attraverso stimoli ed
esperienze cognitive, sociali, culturali ed affettive
o Promuovere la conoscenza reciproca e relazionale tra gli alunni dei vari ordini di
scuola
o Promuovere l’integrazione degli alunni provenienti da culture diverse
SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Promuovere interazioni tra i due contesti educativi
Promuovere il senso di appartenenza alla nuova realtà scolastica Proporre iniziative per realizzare attività laboratoriali tra gli alunni delle classi-ponte con i
rispettivi docenti
Individuare collegamenti con le realtà scolastiche, culturali e sociali del territorio.
Promuovere l’integrazione degli alunni provenienti da culture diverse e degli alunni diversamente
abili
CONTINUITA’ ORIZZONTALE
Elemento imprescindibile sarà la "Continuità Orizzontale".
Si pone la necessità di organizzare i rapporti scuola-famiglia, scuola-enti territoriali, tra ambienti di
vita e formazione dell’alunno, nell’ottica della creazione di un sistema formativo integrato e volto
alla risoluzione di situazione- problema rilevati nel corso degli anni precedenti.
La continuità orizzontale ha lo scopo di rendere effettivo il diritto di ogni persona di accedere al
sistema scolastico e formativo attraverso una serie di servizi ed attività destinati a facilitare l'
adempimento dell'obbligo scolastico e a garantire l'uguaglianza delle opportunità.
DESCRIZIONE DEGLI ASPETTI ESSENZIALI DIDATTICI E ORGANIZZATIVI SCUOLA INFANZIA-SCUOLA
PRIMARIA
Destinatari:
Bambini frequentanti l’ultimo anno delle Scuole dell’Infanzia presenti sul territorio. Le attività
proposte a tutti i bambini di cinque anni dei plessi di scuola dell’infanzia verranno organizzate
attraverso i seguenti laboratori:
LABORATORIO LINGUISTICO ESPRESSIVO
LABORATORIO MOTORIO
LABORATORIO MATEMATICO - SCIENTIFICO
LABORATORIO INFORMATICO
LABORATORIO MUSICALE PER LA CONOSCENZA E L’UTILIZZO DI ALCUNI
STRUMENTI MUSICALI
Le verifiche in itinere e finali mireranno a rilevare:
osservazione sistematica dell’atteggiamento dei bambini considerando le risposte
che di volta in volta saranno formulate
grado di partecipazione e di interesse dimostrato
grado di autonomia raggiunto
risultati didattici effettivamente conseguiti in ordine agli obiettivi di apprendimento
DocumentazioneLa documentazione delle esperienze sarà realizzata attraverso: Raccolta dei lavori prodotti Documentazione fotografica delle diverse esperienze dei bambini. Risorse Professionali Insegnanti di scuola primaria e scuola dell’infanzia. DESCRIZIONE DEGLI ASPETTI ESSENZIALI DIDATTICI E ORGANIZZATIVI SCUOLA PRIMARIASECONDARIA 1° GRADO Destinatari: Gli alunni delle classi quinte di scuola primaria Laboratori previsti: LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO MOTORIO LABORATORIO TECNOLOGICO-SCIENTIFICO LABORATORIO INFORMATICO LABORATORIO MUSICALE LABORATORIO ARTE. Sono previste attività in lingua INGLESE, SPAGNOLO, TEDESCO Percorsi ed eventi in continuità SETTIMANA DELLA LETTURA CONCERTO DI NATALE GIORNATA DELLA MEMORIA GIORNATA DELLA MATEMATICA FESTA DELLA POESIA FESTA DEL KAKI Verifica e valutazione Le attività saranno verificate sulla base dei seguenti indicatori: Inserimento positivo nel nuovo segmento scolastico Relazionalità positiva con i compagni e con gli insegnanti Interesse e partecipazione alle esperienze scolastiche proposte
Risultati didattici effettivamente conseguiti in ordine agli obiettivi di
apprendimento oggetto di sperimentazione
La valutazione finale, conseguente alla verifica, rileverà gli esiti del lavoro svolto in riferimento ai
seguenti indicatori di qualità:
o efficacia degli interventi attivati
o capacità organizzativa della scuola
o utilizzo ottimale delle risorse disponibili
Documentazione
La documentazione delle esperienze sarà realizzata attraverso:
Raccolta dei lavori prodotti
Documentazione fotografica delle diverse esperienze dei bambini.
Risorse Professionali
Insegnanti di scuola primaria e scuola secondaria di 1° grado.
CONTINUITÀ ORIZZONTALE
Comunicazione/informazione alle famiglie ASSEMBLEA di presentazione del progetto di continuità
(dicembre): i genitori coinvolti nella scelta della scuola del grado scolastico successivo sono
informati sulle modalità di attuazione del progetto per l’anno scolastico in corso.
OPEN DAY – in novembre e in dicembre sono previste n. 2 giornate di presentazione delle iniziative
che si intendono portare avanti nel prossimo anno scolastico e degli ambienti della scuola.
Allegati consegnati
Verbali della Commissione.
Progetti di continuità da attuarsi per l'anno scolastico 2020/2021
Schede di passaggio compilate dalle docenti di scuola dell'Infanzia e Primaria (in file Pdf
presso la Segreteria).
Tabulato degli impegni della Commissione e della referente.
Cremona, 27 giugno 2020
L'insegnante Referente Continuità
Catia SigismondiPuoi anche leggere
