PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA A.S. 2018/2019
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PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
A.S. 2018/2019
Allegato n. 7
COMMISSIONI ISTITUZIONALI
PROGETTI TRASVERSALI E DI INDIRIZZO
Istituto accreditato dalla Regione del Veneto nell’ambito della Formazione Superiore
Autorizzazione n. A0369 - Decreto n. 507 del 20/07/2005
Sommario
Sommario ...................................................................................................................................................... 1
PREMESSA ...................................................................................................................................................... 4
COMMISSIONI ISTITUZIONALI A.S. 2018/2019 ..................................................................................... 5
Attuazione riforma professionale commerciale ......................................................................................... 5
Auto Valutazione e Piano dell'Offerta Formativa ............................................................................................ 5
Bandi Pon a.s. 2018-2019 ................................................................................................................................ 5
Bullismo e Ciberbullismo ................................................................................................................................ 6
Comitato Studentesco ..................................................................................................................................... 6
Commissione Intercultura............................................................................................................................... 6
Commissione Riforma Professionale Enogastronomico .......................................................................... 6
Educazione ambientale ............................................................................................................................... 6
Elettorale ........................................................................................................................................................ 6
Formazione Classi .......................................................................................................................................... 6
Inclusione ....................................................................................................................................................... 7
INVALSI........................................................................................................................................................ 7
Orientamento ................................................................................................................................................. 7
Passaggi ed esami ............................................................................................................................................ 7
Registro Elettronico........................................................................................................................................ 8
Salute e sicurezza alimentare ........................................................................................................................... 8
Sito Web "Almerico da Schio" ........................................................................................................................ 8
Sportello Asccolto .......................................................................................................................................... 8
Team Digitale - PNSD.................................................................................................................................... 8
Commissione Orario ...................................................................................................................................... 8
Commissione Istruzione degli Adulti .............................................................................................................. 8
PROGETTI TRASVERSALI A.S. 2018/2019 ................................................................................................ 9
VALORIZZAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE ................ 9
lettera a) ........................................................................................................................................................ 9
BIBLIOTECA ................................................................................................................................................ 9
Biblioteca a scuola .......................................................................................................................................... 9
PROMOZIONE ALLA LETTURA .................................................................................................................... 9
Aperto per leggere .......................................................................................................................................... 9
CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE .................................................................................................................. 9
Potenziamento e certificazione lingua inglese -Trinity ..................................................................................... 9
Certificazione linguistica: Francese ................................................................................................................ 10
Certificazione linguistica lingua spagnola (DELE)......................................................................................... 10
Corso di avviamento allo spagnolo (A1-A2) ............................................................................................. 10
Pag. 1 a 28
LETTORATO .............................................................................................................................................. 10
Lettorato di lingua inglese ............................................................................................................................. 10
Lettorato di lingua tedesca ............................................................................................................................ 10
Lettorato lingua Francese .............................................................................................................................. 10
SOGGIORNI ALL’ESTERO .......................................................................................................................... 11
Youth On The Move 2018............................................................................................................................ 11
ERASMUS+................................................................................................................................................. 11
Progetti Europei nel contesto della mobilità giovanile in Spagna ................................................................... 11
Práctica en empresa - AS-L in Spagna ..................................................................................................... 11
Soggiorno-studio estivo in Spagna ........................................................................................................... 11
Scambio culturale-linguistico Francia -Italia........................................................................................... 11
Viaggio-studio a Vichy (Francia).............................................................................................................. 11
Langue Française Plus .............................................................................................................................. 12
Concorso Scambi Giovanili Lions ................................................................................................................. 12
SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN MATERIA DI CITTADINANZA ATTIVA E
DEMOCRATICA........................................................................................................................................... 12
lettera c) ........................................................................................................................................................ 12
lettera d) ..................................................................................................................................................... 12
Faccio Bella la Mia Scuola ............................................................................................................................. 12
Le autonomie locali a servizio dei cittadini. ............................................................................................ 12
Social Day ................................................................................................................................................... 13
Cittadini del mondo insieme: corsi di alfabetizzazione................................................................................... 13
Cittadini del mondo insieme: corsi di alfabetizzazione con CPIA .................................................................. 13
Di piatto in piatto: un viaggio tra profumi e sapori. ....................................................................................... 13
Cittadini del mondo insieme: accoglienza e incontro con richiedenti asilo ospiti di cooperative ..................... 13
Cittadini del mondo insieme: settimana "Abbatto i muri".............................................................................. 13
Laboratorio teatrale: prosegue la Compagnia Teatro In- stabile dell'Istituto Almerico Da Schio .................... 14
Le Donazioni ................................................................................................................................................ 14
Affettivamente ............................................................................................................................................ 14
Il Quotidiano in classe .................................................................................................................................. 14
Carcere a Scuola............................................................................................................................................ 15
POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE E SVILUPPO DI COMPORTAMENTI
ISPIRATI A UNO STILE DI VITA SANO ................................................................................................ 16
lettera g)........................................................................................................................................................ 16
Sportivamente Insieme/Gioco Anch'io......................................................................................................... 16
Partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi.............................................................................................. 16
Partecipazione a manifestazioni promozionali della provincia di Vicenza ...................................................... 16
Pag. 2 a 28
Tiro a Segno ................................................................................................................................................. 16
La salute vien mangiando. E non solo. .......................................................................................................... 16
SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI .................................................................................... 18
lettera h) ....................................................................................................................................................... 18
CERTIFICAZIONI INFORMATICHE ............................................................................................................. 18
Certificazione ECDL per Disabili e Dsa ....................................................................................................... 18
ECDL- European Computer Drive License .................................................................................................. 18
Certificazione Ecdl Full Standard: Word processing...................................................................................... 18
Certificazione Ecdl Full Standard: modulo Spreadsheets ............................................................................... 18
Certificazione Ecdl Full Standard: modulo Presentation................................................................................ 18
Certificazione Ecdl Full Standard: Modulo online collaboration .................................................................... 18
Certificazione Ecdl Full Standard: Modulo Computer Essentials................................................................... 18
Certificazione Ecdl Full Standard: Modulo It Security ........................................................................... 18
RISULTATI SCOLASTICI ........................................................................................................................... 19
lettera i) ........................................................................................................................................................ 19
Sostegno allo Studio ..................................................................................................................................... 19
Il Metodo di studio - Studiare bene per studiare meglio!................................................................................ 19
INCLUSIONE ............................................................................................................................................... 20
lettera c) ........................................................................................................................................................ 20
lettera l) ........................................................................................................................................................ 20
Pilota a 4 zampe ......................................................................................................................................... 20
Teatro Astra ................................................................................................................................................. 20
Teatro "Fuori Rotta"..................................................................................................................................... 20
Laboratorio di Autonomia ............................................................................................................................ 20
La Pasta di Matilde Silvia & Chiara ............................................................................................................... 20
Le mani in pasta, laboratorio di ceramica e altro............................................................................................ 21
Mise en place & Simpatia .............................................................................................................................. 22
INCREMENTO DELL'ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO................................................................ 23
lettera o) ....................................................................................................................................................... 23
lettera c) ........................................................................................................................................................ 23
POLO TURISTICO-ENOGASTRONOMICO .................................................................................................. 23
Vicenza per mano (ASL classi 3^ turistico e Orientamento in entrata) .......................................................... 23
Collaborazione con L.R. Vicenza Virtus anno 2018/2019 (trasversale per indirizzi cucina, sala e
vendita, accoglienza turistica)................................................................................................................... 23
PROGETTI INDIRIZZO PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALI A.S. 2018/2019 ............... 24
PROGETTI INDIRIZZO PROFESSIONALE ALBERGHIERO A.S. 2018/2019 ................................. 25
PROGETTI INDIRIZZO TECNICO TURISTICO A.S. 2018/2019 ........................................................ 27
Pag. 3 a 28PREMESSA
Il presente documento costituisce parte integrante del Piano Triennale dell’Offerta Formativa dell’IIS
Almerico Da Schio, e contiene il dettaglio delle Commissioni istituzionali e dei Progetti Trasversali e di Indirizzo
approvati dal Collegio Docenti per l’a.s. 2018/2019.
Le attività progettuali per l’ampliamento dell’Offerta Formativa sono state programmate seguendo le
indicazioni dettate dalla Legge 107/2015 art. 1 co. 7 (“La Buona scuola”), che il Collegio di Indirizzo ha ritenuto
di indicare in via preferenziale in data 15 settembre 2015 e le competenze definite dai Regolamenti del 2010,
integrate dal DM 24 maggio 2018, n. 92 (Regolamento recante la disciplina dei profili di uscita degli indirizzi
di studio dei percorsi di istruzione professionale, ai sensi dell’articolo 3, comma 3, del decreto legislativo
13 aprile 2017, n. 61).
Pag. 4 a 28COMMISSIONI ISTITUZIONALI A.S. 2018/2019
La numerazione delle 21 Commissioni è quella di presentazione al Collegio Docenti. In grassetto le Commissioni non presenti nel P.T.O.F.
2017/2018.
N Commissioni Docente Dettagliata descrizione del lavoro della Commissione
Istituzionali referente
2018/2019
1 Attuazione riforma Boscardin Il gruppo di lavoro che già collabora con la rete IPSECOM regionale
professionale Raffaella dal settembre del 2017, è' impegnato nella predisposizione dei
commerciale materiali e nella stesura delle procedure relative alla realizzazione della
riforma del professionale commerciale, partecipando ai lavori della
commissione regionale della rete. Si prevede inoltre di intervenire
nella guida alla realizzazione delle stesse presso il proprio istituto
anche attraverso l'eventuale formazione dei docenti.
2 Auto Valutazione e Ragno Laura “L’autovalutazione è un percorso di riflessione interno che coinvolge
Piano dell'Offerta per GAV; tutta la comunità scolastica finalizzato al miglioramento. Tale
Formativa Salvatori percorso non va considerato in modo statico, ma come uno stimolo
Nadia per alla riflessione continua sulle modalità organizzative, gestionali e
PTOF didattiche messe in atto dalla scuola.
L’autovalutazione, da un lato, ha la funzione di fornire una
rappresentazione della scuola attraverso un’analisi del suo
funzionamento, dall’altro, costituisce la base per individuare le
priorità di sviluppo verso cui orientare il piano di miglioramento.”
(Fonte Invalsi)
Le referenti della commissione Autovalutazione e Piano dell’Offerta
Formativa, coadiuvate dal gruppo di lavoro, si propongono di
effettuare le seguenti attività:
• Individuazione, raccolta, elaborazione, rappresentazione,
interpretazione e analisi dei dati utili per l’aggiornamento del
Rapporto di Auto Valutazione, del Piano di Miglioramento e del
Piano Triennale dell’Offerta Formativa.
• Predisposizione e aggiornamento della modulistica utilizzata
nella presentazione e gestione delle attività delle commissioni e dei
progetti (vademecum, Moduli iniziali, schede contabili, moduli di
rilevazione presenze, griglie valutazione competenze, questionari di
gradimento, Relazioni finali).
• Coordinamento degli adempimenti connessi alla gestione
delle attività delle commissioni e dei progetti.
• Rappresentazione dei risultati delle attività delle commissioni
e dei progetti.
• Elaborazione di proposte di miglioramento relative alle
seguenti aree:
- CONTESTO
- ESITI
- PROCESSI: pratiche educative e didattiche
- PROCESSI: pratiche gestionali e organizzative
- PRIORITA’STRATEGICHE SNV
- Riduzione dispersione scolastica
- Riduzione differenze livelli di apprendimento
- Rafforzamento competenze di base
- Valorizzazione esiti a distanza
- PIANO DI MIGLIORAMENTO
3 Bandi Pon a.s. 2018- Gottardo Coordinamento sottocommissioni PON autorizzati, avvio
2019 Mauro autorizzazioni/progettazione e gestione: determine, contratti, lettere
di incarico, bandi ricerca tutor/esperti esterni interni, istanze di
partecipazione, collaborazioni e partenariati, referente della
Pag. 5 a 28N Commissioni Docente Dettagliata descrizione del lavoro della Commissione
Istituzionali referente
2018/2019
valutazione, collaboratori scolastici, personale amm.vo, progettisti
esecutivi, figure di supporto al gruppo coordinamento.
4 Bullismo e Ambrosi La commissione si propone di informare, affrontare, educare gli
Ciberbullismo Angela studenti sul tema del bullismo e ciberbullimo, interviene per arginare
e contrastare eventuali fenomeni che dovessero verificarsi
affiancando sia la vittima che il bullo in un percorso rieducativo,
monitora i comportamenti degli studenti, mantiene contatti con le
strutture del territorio. Interagisce con i docenti/coordinatori nel
rilevare comportamenti di bullismo e ciberbullismo. Informa e
coinvolge le famiglie sul tema della responsabilità educativa.
5 Comitato Studentesco Ambrosi La commissione incontra gli studenti creativi per accompagnarli
Angela nell'organizzazione delle assemblee di istituto. Supervisiona le
tematiche proposte e affianca gli studenti nella realizzazione delle
stesse.
6 Commissione Fissolo Laura Organizzazione della Settimana "Abbatto i muri": settimana di
Intercultura sensibilizzazione alle tematiche di cittadinanza e di accoglienza,
contro la discriminazione, quest'anno particolarmente focalizzata sulle
tematiche migratorie. Organizzazione di incontri con esperti esterni e
attività laboratoriali. Organizzazione di laboratorio musicale e teatrale.
Organizzazione di Incontri con testimonianze e inserimento di
richiedenti asilo
7 Commissione Chinellato Programmazione per competenze e assi culturali del Bienno
Riforma Paolo Enogastronico, secondo la Riforma degli Istituti Professionali (DM
Professionale 92/2018)
Enogastronomico
8 Educazione Musacchio M. - Promozione della raccolta differenziata;
ambientale Teresa - Informazione e riflessione su ambiente, economia e società;
- Promozione di stili di vita più sani (alimentazione, prevenzione,
movimento);
- Visite a luoghi di interesse naturalistico e promozione di un turismo
più sostenibile.
Progetto dell'Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto, Provincia di
Vicenza, relativo ai cambiamenti climatici.
Proposta iniziale per due incontri di circa 60 alunni ciascuno, relativi
al modulo "I cambiamenti climatici e il dissesto idrogeologico".
Il primo incontro è riservato, d'accordo col Collega di geografia, alle
tre seconde turistiche (67 allievi totali). Tempi previsti: fine novembre
primi dicembre.
Il secondo incontro potrebbe essere rivolto alle terze o quinte
commerciali. Tempi da stabilire.
Relatore, dottore Marco Rabito.
9 Elettorale Gallo Gianni Organizza e gestisce tutte le operazioni necessarie per l'elezione dei
rappresentanti di classe, dei genitori e delle varie rappresentanze
scolastiche.
10 Formazione Classi Ambrosi La commissione raccoglie i dati di iscrizione alunni a febbraio e fino a
Angela settembre costituisce le classi rimodulando a seconda delle variazioni
che derivano dagli scrutini, dagli esami di recupero e dai passaggi di
alunni provenienti dalle scuole cittadine e della provincia. Redazione
del modello "a " per la richiesta dell'organico di fatto e di diritto da
inviare all'UST
Pag. 6 a 28N Commissioni Docente Dettagliata descrizione del lavoro della Commissione
Istituzionali referente
2018/2019
11 Inclusione Giuseppe Il referente dell’Area Inclusione, docente con incarico, coordina, di
Pullara concerto con i colleghi della commissione, le attività riguardanti la
piena inclusione degli alunni proponendo soluzioni operative e
attività per gli studenti con disabilità, cura i rapporti con le famiglie, i
Consigli di classe coinvolti, propone la ripartizione secondo criteri di
coerenza e congruità le ore di sostegno, assegnate all’inizio dell’anno
scolastico alla scuola, tra gli alunni con disabilità non grave; formula
richieste motivate, relativamente alle esigenze del Dipartimento di
sostegno (attrezzature particolari, sussidi scolastici, contatti con la
Provincia, con ULSS, con altri enti territoriali, accordi d’orario),
propone formazione specifica.
Nella scuola opera, altresì, anche un gruppo qualificato di lavoro
composto da insegnanti di sostegno, curriculari, che si rapporta con i
rappresentanti dei genitori. La commissione si impegna a promuovere
la cultura dell’integrazione e dell’inclusione, di proporre iniziative a
livello educativo e di favorire la partecipazione e la corresponsabilità
educativa di tutte le componenti scolastiche nel processo di
integrazione e di inclusione degli alunni con disabilità. Gli obiettivi
prefissati dal sono:
1. rilevazione dei BES latu sensu presenti nella scuola;
2. monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola;
3. elaborazione di una proposta di Piano per l'inclusività;
4. aggiornamento modulistica PDP.
12 INVALSI Carlo Organizzazione e somministrazione della prova: monitoraggio
Posenato comunicazioni INVALSI, coordinamento con docenti, tecnici,
segreterie, DS e Vicedirigenza, stesura delle circolari, organizzazione
giornate Invalsi, rapporti con osservatori esterni e istituzioni.
13 Orientamento Carbone Organizzazione e partecipazione alle attività di orientamento in
Sergio entrata (azioni di rete ed attività proposte in autonomia): giornate di
scuola aperta dell'istituto, Open School-day, fiere dell'orientamento,
interventi durante le giornate di "Vicenza per mano", mini stage per
alunni delle classi terze della scuola secondaria di 1° grado, azioni di
rete previste dal progetto regionale Lab-Orientiamo (laboratori
orientativi).
Organizzazione e partecipazione alle attività di orientamento in uscita
(azioni di rete ed attività proposte in autonomia): giornate di
orientamento universitario e formazione post-diploma, Open School-
day, fiera dell'orientamento universitario e professionale (Job-Orienta
--> solo partecipazione), incontri di approfondimento sulle possibilità
di studio/lavoro/stage/volontariato all'estero, incontri informativi e
formativi sull'accesso al sistema universitario, all'Istruzione Tecnica
Superiore e al tirocinio post-diploma, monitoraggio studenti
diplomati.
Organizzazione e partecipazione alle attività di orientamento in
itinere: incontri con esperti esterni per orientamento interno classi
seconde dell'enogastronomico.
14 Passaggi ed esami Boscardin La commissione si inserisce nell'area "orientamento in itinere" ed ha
Raffaella lo scopo di ridurre la dispersione scolastica attraverso attività di
informazione e riorientamento. Si occupa inoltre di organizzare e
gestire gli esami integrativi di passaggio fra indirizzi di scuole diversi,
gli esami di idoneità degli studenti interni e gli esami dei privatisti
all'esame di stato
Pag. 7 a 28N Commissioni Docente Dettagliata descrizione del lavoro della Commissione
Istituzionali referente
2018/2019
15 Registro Elettronico Ambrosi La commissione si occupa della manutenzione del registro
Angela elettronico, di corsi di aggiornamento ai docenti e alla segreteria
didattica; di assistenza ai docenti, studenti, famiglie; di supporto alla
segreteria didattica; inserisce dati e rettifiche; imposta l'anno
scolastico e l'orario. Mantiene contatti con il fornitore
MASTERCOM
16 Salute e sicurezza Spatola Sara Gestione contatti con le associazioni di volontariato; pianificazione e
alimentare gestione incontri di formazione sulle donazioni con studenti di classe
quinta; pianificazione calendario donazioni per gruppi di studenti
volontari; organizzazione gruppi di studenti volontari aderenti;
accompagnamento gruppi di studenti volontari al centro trasfusionale.
Gestione contatti con referenti ULSS 8 "Berica"; pianificazione ed
organizzazione intervento proposto dall'ULSS sul tema
"Responsabilità delle scelte, la salute delle relazioni affettivo-
sentimentali e sviluppo della sfera sessuale" ; pianificazione e gestione
incontri di formazione per docenti e studenti sul tema proposto;
pianificazione ed organizzazione incontri di formazione per alunni
tutor del triennio; pianificazione ed organizzazione incontri di
restituzione nelle classi seconde; pianificazione ed organizzazione
della verifica della progettualità.
17 Sito Web "Almerico da Posenato Gestione sito, cambio dominio, gestione account docenti, gestione
Schio" Carlo bacheca
18 Sportello Asccolto Fissolo Laura Consulenza di ascolto, individuale o di gruppo, nell'ambito di uno
spazio e di un tempo dedicati.
19 Team Digitale - PNSD Stefani Carla Proporre e attivare la formazione interna su contenuti utili
all'organizzazione scolastica e alle sue componenti, diffondendo
buone pratiche.
Proporre soluzioni innovative e funzionali in sintonia con i bisogni
del personale interno, degli studenti e delle famiglie.
Collaborare nella fase di valutazione delle esigenze organizzative e
metodologiche di Istituto e nell'acquisto degli strumenti digitali.
20 Commissione Orario Bedin Valter Predisposizione dell'orario scolastico per docenti e classi
21 Commissione Vellere Carlo Accoglienza, didattica, ampliamento offerta formativa
Istruzione degli Adulti
Pag. 8 a 28PROGETTI TRASVERSALI A.S. 2018/2019
La numerazione dei 55 Progetti Trasversali è quella di presentazione al Collegio Docenti. In grassetto i Progetti non presenti nel P.T.O.F.
2017/2018.
VALORIZZAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE
lettera a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano
nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning;
BIBLIOTECA
Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
36 Biblioteca a scuola Piccolo I docenti referenti per la biblioteca favoriscono la circolazione
Carmela e l’utilizzo del patrimonio letterario disponibile presso la
biblioteca dell’Istituto, nelle biblioteche scolastiche aderenti
alla rete RBS Vicenza e nelle biblioteche civiche della
Provincia. Curano tutte le fasi del prestito, dalla ricerca del
libro/DVD alla consegna all’utente e alla successiva
restituzione. Identificano il materiale librario/audiovisivo e le
riviste di recente acquisizione come proprietà dell’Istituto e
procedono alla loro catalogazione e custodia.
PROMOZIONE ALLA LETTURA
Titolo Progetto trasversale Docente
N Dettagliata descrizione attività
2018/2019 referente
30 Aperto per leggere Maruzzo Il progetto coordina le diverse attività orientate alla
Mauro promozione della lettura:
- concorsi promossi dalla rete "Vicenza che legge": Bravo chi
legge (per classi del biennio, fase d'istituto in gennaio, fase
provinciale ad aprile), Tweetbook (individuale, anche in lingua
straniera), Booktrailer (individuale o di classe, con possibile
corso videomaker), Recensioni (individuale, in collaborazione
con Il Giornale di Vicenza).
- Maratona regionale di lettura (Il Veneto Legge), in
collaborazione con il Museo del Risorgimento e della
Resistenza di Vicenza.
- #ioleggoperché, in collaborazione con l'AIE e alcune librerie
del territorio, per promuovere donazioni di libri alla biblioteca
d'istituto.
CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE
Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
4 Potenziamento e Camuffo Il progetto mira a potenziare e valorizzare le abilità individuali
certificazione lingua Patrizia degli studenti anche ponendo tra i propri obiettivi
inglese -Trinity l'acquisizione di una certificazione del livello di competenze
raggiunto nella lingua inglese. Detta certificazione sarà
rilasciata dal "Trinity College of London", ente riconosciuto
dal MIUR, di cui il ns. istituto è centro ufficialmente
riconosciuto.
L'ambizione del progetto è, quindi, quella di dare maggiore
visibilità a quegli studenti che desiderino raggiungere livelli di
eccellenza.
Pag. 9 a 28Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
Il progetto si rivolge anche ai docenti per dare loro
l'opportunità di potenziare le conoscenze/competenze della
lingua inglese ed eventualmente accedere alla certificazione.
42 Certificazione linguistica: Schettin Lezioni da parte di un docente madrelingua per potenziare le
Francese Maria Teresa abilità linguistiche in L2 francese, con attività simili a quelle
proposte negli esami DELF (Diplôme d'études en langue
française). Somministrazione e correzione di prove anche da
parte del docente responsabile del progetto e dagli altri docenti
interni, per preparare gli studenti a conseguire la certificazione
linguistica francese per i livelli B1 e B2 del Quadro comune di
Riferimento Europeo
44 Certificazione linguistica Sichel Anna Il progetto "Certificazione linguistica DELE" ha lo scopo di
lingua spagnola (DELE) far ottenere agli alunni che ne facciano richiesta la
certificazione internazionale di lingua spagnola rilasciata dal
"Instituto Cervantes". Si prevede la suddivisione del alunni in
n. 2 corsi di livello (B1 e B2) che seguiranno le lezioni (20 ore
per corso) in preparazione all'esame con esperto esterno
(lettrice madrelingua: Ana Trujillo). Al termine della
preparazione gli alunni sosterranno autonomamente l'esame di
certificazione presso l'ente accreditato.
45 Corso di avviamento Sichel Anna Il corso sarà destinato a tutti gli studenti dell'istituto che
allo spagnolo (A1-A2) sceglieranno di frequentarlo al fine di acquisire le basi della
lingua spagnola. Il corso sarà presumibilmente organizzato in
lezioni da due ore ciascuna e prevede un questionario finale
per la valutazione delle competenze acquisite.
LETTORATO
Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
5 Lettorato di lingua inglese Camuffo Il progetto si propone di dare la possibilità alla quasi totalità
Patrizia degli studenti di aumentare le competenze linguistiche relative
all’orale (LISTENING & SPEAKING) attraverso attività
stimolanti organizzate da madre lingua inglesi in accordo con il
docente di classe e svolte in sua presenza, relative alla sfera del
quotidiano o del settore professionale di riferimento
19 Lettorato di lingua tedesca Gigante Potenziare l’espressione orale in lingua tedesca, sviluppare /
Onofrio consolidare la competenza comunicativa arricchita dallo
stimolo proveniente dal confronto con un insegnante di
madrelingua; Confrontarsi con una cultura e delle abitudini
diverse dalle proprie
43 Lettorato lingua Francese Schettin Nelle classi del triennio professionale commerciale e
Maria Teresa enogastronomico e nelle classi dell'indirizzo tecnico turistico il
docente madrelingua interverrà a cadenza settimanale per
cinque ore a classe per curare e migliorare l'esposizione orale e
potenziare il bagaglio linguistico degli alunni, stimolandone
l'interesse per la lingua straniera.
Pag. 10 a 28SOGGIORNI ALL’ESTERO
Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
34 Youth On The Move Omenetto Due settimane di soggiorno in College nei pressi di Londra
2018 Manuela (UK) con corso di lingua inglese a livello B1. 8 ore di
preparazione riguardanti aspetti culturali, usi e costumi del
paese ospitante. Al rientro, 8 ore di restituzione esperienza e
successivo esame di certificazione linguistica Cambridge ESOL
KET e PET a livello B1.
35 ERASMUS+ Omenetto Gli utenti verranno inviati in un Paese della comunità europea,
Manuela con uso della lingua inglese, francese, tedesco e spagnolo,
come strumento di comunicazione, ospiti in famiglia,
studentato o residence, per la durata di quattro settimane, nel
periodo extrascolastico. In questo periodo effettueranno uno
stage lavorativo, inerente il proprio corso di studi, presso
aziende, ristoranti, enti turistici ed altro. L'esperienza potrà
integrare o sostituire il progetto ASL svolto in Italia.
38 Progetti Europei nel Rinelli Lucia Si vorrebbero mantenere i contatti che lo scorso anno hanno
contesto della mobilità permesso ad una allieva del ns. Istituto di partecipare ad una
giovanile in Spagna settimana di scambio a Malga (Spagna) per poter riproporre
scambi simili anche quest'anno.
39 Práctica en empresa - Rinelli Lucia L'obiettivo è fornire agli studenti che ne facciano richiesta la
AS-L in Spagna possibilità di integrare/completare la propria esperienza di
alternanza scuola-lavoro in un'azienda/ente spagnolo.
40 Soggiorno-studio estivo Rinelli Lucia Soggiorno-studio linguistico in una città spagnola con
in Spagna frequenza di un corso di lingua unito a visite ed attività
culturali.
48 Scambio culturale- Veller Shilla Il progetto consiste in un scambio culturale-linguistico di una
linguistico Francia - settimana tra gli alunni dell'Istituto Almerico, che studiano la
Italia lingua francese come L2 (oL3), e studenti francesi che studiano
la lingua italiana come L2.
Durante la settimana in Francia, gli alunni italiani
frequenteranno alcune ore di lezione presso la scuola francese
ed effettueranno delle escursioni con i docenti accompagnatori
per conoscere il patrimonio artistico-culturale e geografico del
territorio visitato. Inoltre, gli studenti alloggeranno presso le
famiglie dei loro corrispondenti francesi per consentire loro
un'immersione completa nella lingua e nella quotidianità
francofona.
In fase di accoglienza a Vicenza, gli studenti francesi saranno
ospitati dalle famiglie italiane, essi assisteranno ad alcune
lezioni nel nostro Istituto ed effettueranno a loro volta delle
escursioni per conoscere il patrimonio artistico-culturale e
geografico di Vicenza e del Veneto.
49 Viaggio-studio a Vichy Veller Shilla Il progetto prevede un soggiorno linguistico di 15 giorni a
(Francia). Vichy per studenti italiani dell'Almerico, accompagnati da
docenti dell'Istituto.
Gli studenti frequenteranno i corsi di lingua francese presso il
Cavilam-Alliance Française di Vichy (Centre d’Approches
Vivantes des Langues et des Médias) ed alloggeranno presso
delle famiglie fidate (scelte dal Cavilam).
Inoltre, gli alunni parteciperanno, assieme ai docenti italiani, a
tutte le attività ed escursioni che il Cavilam organizzerà durante
il loro soggiorno a Vichy.
Pag. 11 a 28Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
50 Langue Française Plus Veller Shilla Il Progetto consiste in un corso di francese per principianti o
falsi principianti da svolgersi una volta alla settimana nel
pomeriggio durante il pentamestre, nel laboratorio linguistico o
multimediale. Il progetto Langue Française Plus si propone di
sviluppare le competenze comunicative-linguistiche, in
particolare attraverso le innovative tecniche metodologiche
digitali di animazione del canale francese TV5 MONDE, Le
plaisir d'apprendre.
L'esigenza di proporre questo progetto nasce in seguito alle
richieste degli alunni della classe prima dell'enogastronomico in
cui l'apprendimento della seconda lingua straniera è stato
ridotto ad una sola ora settimanale.
Si è pensato, in seguito, di allargare tale proposta a tutti gli
studenti dell'istituto Almerico da Schio che desiderassero
avvalersi di questa chance.
54 Concorso Scambi Ronchi L'attività prevede un incontro informativo con le classi,
Giovanili Lions Alessandra abbinato alla restituzione dell'esperienza dell'anno precedente
da parte del vincitore di concorso per l'anno scolastico 2017-
2018, una mattinata di svolgimento di un elaborato, il
momento della premiazione.
SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN MATERIA DI CITTADINANZA ATTIVA E
DEMOCRATICA
lettera c) potenziamento delle competenze nella disciplina Arte e Territorio, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli
altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori;
lettera d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture,
il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonchè della solidariet à e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico -
finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;
Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
1 Faccio Bella la Mia Scuola Ambrosi Il progetto ha come finalità raccogliere idee, individuare
Angela competenze tra gli alunni, assistere gli studenti nella
realizzazione di opere volte ad abbellire e riqualificare l'istituto
2 Le autonomie locali a Beatrice Il progetto si propone di far conoscere gli Enti locali quali il
servizio dei cittadini. Alessandra comune e la regione.
Si prevedono approfondimenti in classe da parte dei docenti di
diritto ed economia sulle competenze territoriali e utilizzo dei
siti web inerenti agli enti locali. Le tematiche trattate sono
relative a: modalità richiesta di un documento presso il comune
e le opportunità che offre ad incentivare il lavoro giovanile e
l'imprenditoria femminile presso la regione veneta.
E' prevista una uscita per classe al comune di Vicenza ed una
uscita alla regione veneta a Venezia nel pentamestre.
Pag. 12 a 28Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
7 Social Day Fissolo Laura
Coinvolgimento degli alunni in una giornata di attività
lavorativa con convenzioni gestite dai promotori del progetto a
livello nazionale, il cui contributo sarà devoluto a progetti di
sostenibilità internazionali.
8 Cittadini del mondo Fissolo Laura
insieme: corsi di
alfabetizzazione Corsi di alfabetizzazione di livelli A1, A2, B1, B2 e corso di
aiuto per la prima prova dell'esame di stato. Eventuale
attivazione di peer education
9 Cittadini del mondo Fissolo Laura
insieme: corsi di
alfabetizzazione con
CPIA Corsi di alfabetizzazione con personale CPIA. Relazioni e
restituzioni ai coordinatori.
10 Di piatto in piatto: un Fissolo Laura Manifestazione volta a far conoscere piatti tipici delle diverse
viaggio tra profumi e culture e provenienze dei nostri studenti nella valorizzazione
sapori. dell'identità e della diversità multiculturale. Individuazione e
costruzione del gruppo coinvolto nell'attività. 3 / 4 incontri
organizzativi con gli alunni. Realizzazione e presentazione dei
piatti delle diverse culture con allestimento sala adeguato e
invito del pubblico all'assaggio e al gradimento. Promozione
dell'attività.
11 Cittadini del mondo Fissolo Laura Incontro con cooperative, associazioni e richiedenti asilo per
insieme: accoglienza e conoscere e comprendere meglio la loro realtà Accoglienza di
incontro con richiedenti richiedenti asilo all'interno di alcune attività concordate con
asilo ospiti di cooperative docenti e classi disponibili.
Partita di calcio insieme. Momento di festa e convivialità con
l'eventuale coinvolgimento dell'indirizzo enogastronomico.
Il progetto partirà nel secondo periodo dell'anno scolastico.
12 Cittadini del mondo Fissolo Laura Settimana, dedicata a incontri di sensibilizzazione rispetto alle
insieme: settimana tematiche della discriminazione: quest'anno sarà
"Abbatto i muri" particolarmente focalizzata su argomenti dedicati
all'immigrazione e all'accoglienza. Presentazione dei percorsi
svolti da parte delle classi inerenti la tematica, con classi
invitate, previo accordo docenti. Incontri destinati alle diverse
classi con esperti esterni ed associazioni che lavorano sul
campo dell'accoglienza e dell'immigrazione. Laboratorio del
Teatro dell'Oppresso per alcune classi. Spettacolo teatrale
realizzato all'interno del laboratorio. Presentazione, incontro e
partita con alcuni Richiedenti asilo. Eventuale possibilità di
coinvolgimento dell'indirizzo enogastronomico, ancora da
concordare. Festa con concerto del gruppo di studenti
dell'Istituto. Il progetto verrà condiviso nel collegio docenti di
dicembre.
Pag. 13 a 28Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
13 Laboratorio teatrale: Fissolo Laura Laboratorio teatrale e possibilmente anche musicale per la
prosegue la Compagnia costruzione di uno spettacolo da presentare nella settimana
Teatro In- stabile Abbatto i muri; possibilità di continuazione per spettacolo a
dell'Istituto Almerico Da fine anno.
Schio Partecipazione a rassegne, concorsi ed eventuale allestimento
anche in spazi del territorio
46 Le Donazioni Spatola Sara Il progetto "Le Donazioni" intende rinnovare e consolidare gli
interventi di informazione e sensibilizzazione nelle scuole,
contribuendo ad incoraggiare forme di cittadinanza attiva e
solidale nelle fasce più giovani della popolazione e offrendo
un'importante occasione educativa a favore
dell’apprendimento di corretti stili di vita, dell’importanza della
solidarietà e dell'approccio alla diversità. Si vuole inoltre offrire
ai nostri allievi uno strumento utile per conoscere meglio la
donazione di sangue, organi, midollo e le relative
problematiche e i comportamenti idonei affinché la salute di
chi dona e quella del ricevente siano sempre salvaguardate nel
modo migliore.
Il progetto si articola in una prima parte formativa a cura dei
referenti delle associazione di volontariato e dei medici
specialisti del reparto trasfusionale di Vicenza.
Successivamente, per gli studenti aderenti all'iniziativa,
vengono organizzati piccoli gruppi di studenti da
accompagnare in ospedale per eseguire un prelievo del sangue
di controllo ai fini della successiva e completa donazione.
47 Affettivamente Spatola Sara USL Il progetto mira a: diffondere l'informazione sui servizi
socio-sanitari a favore dei giovani attivati presso i Consultori
Familiari e le relativa modalità di accesso e fruizione;
promuovere la responsabilità delle scelte e una corretta
informazione sulla procreazione e sulle modalità
contraccettive; incrementare la consapevolezza dei
comportamenti a rischio legati alla sessualità, alle gravidanze
precoci e/o indesiderate e alla contrazione delle infezioni
sessualmente trasmissibili in occasione delle prime esperienze
sessuali e dei rapporti occasionali. Il progetto si articola nelle
seguenti fasi: Adesione telematica al progetto; contatto con i
referenti per individuare gli obiettivi di salute e la metodologia
della progettualità; pianificazione delle modalità e dei tempi di
svolgimento dell'intervento; formazione tramite incontro di 3
ore dei docenti coinvolti e degli alunni tutor; divulgazione da
parte dei tutor dei servizi dei consultori e del materiale
divulgativo alle classi seconde; verifica della progettualità
realizzata dall'educatore professionale con i tutor ed i docenti
coinvolti.
51 Il Quotidiano in classe Silvia Fusari "Il Quotidiano in Classe” è stato ideato e lanciato
dall’Osservatorio Permanente Giovani-Editori nel Settembre
del 2000. Questo progetto porta nella maggior parte delle
scuole secondarie superiori italiane alcuni tra i più importanti
Pag. 14 a 28Titolo Progetto Docente
N Dettagliata descrizione attività
trasversale 2018/2019 referente
ed autorevoli quotidiani italiani: Corriere della Sera e Il Sole 24
Ore in tutta Italia
53 Carcere a Scuola Bedin Valter "Lo scopo del progetto è quello di far riflettere gli alunni sul
trinomio leggi - trasgressione - punizione con particolare
riguardo alla struttura carceraria italiana e vicentina.
L’incontro sarà così strutturato:
Ø presentazione dell’amministrazione penitenziaria (direttore
del carcere, commissario di Polizia Penitenziaria, il
responsabile dell’area pedagogico-educativa, il responsabile
dell’area sanitaria);
Ø incontro con i detenuti;
Ø incontro con operatori Caritas che presentano il
volontariato penitenziario e le opportunità di servizio possibili
ai giovani (ad es. Lembo del mantello ed Hope mail);
Ø visita di una camera detentiva e della “stanza dei nuovi
giunti”;
Ø pranzo al sacco a cura di ogni alunno presso la mensa degli
agenti di Polizia Penitenziaria;
Ø nel primo pomeriggio incontro di calcio o pallavolo tra i
nostri alunni, soli maschi, e alcuni detenuti;
Ø terzo tempo: momento conviviale con buffet fornito dal
CSI."
Pag. 15 a 28POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE E SVILUPPO DI
COMPORTAMENTI ISPIRATI A UNO STILE DI VITA SANO
lettera g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare
riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti
attività sportiva agonistica;
Titolo Progetto trasversale Docente
N Dettagliata descrizione attività
2018/2019 referente
31 Sportivamente Insieme/Gioco Monfardini " Progetto di inclusione sociale attraverso un’attività
Anch'io Massimo motoria adattata e continuativa che coinvolge alunni
diversamente abili insieme ad alunni tutors normodotati. Il
progetto in tutte le sue iniziative si articola da novembre a
maggio e si avvale della partecipazione in rete di più istituti
superiori di secondo e di primo grado. Il progetto prevede
la partecipazione di docenti di educazione fisica e di docenti
di sostegno dell’istituto che operano insieme in orario extra
curriculare (un’ora a settimana) con i docenti degli altri
istituti coinvolti. Durante quest’ora si proporrà un’attività
per gli alunni diversamente abili che coinvolgerà anche gli
alunni tutor. La metodologia praticata sarà quella del “peer
tutoring” un metodo che prevede la collaborazione tra pari;
l’idea cioè di un gruppo /squadra che partecipa attivamente
alla costruzione di conoscenze e competenze e conduce alla
valorizzazione delle relazioni paritarie tra gli allievi.
Attraverso ciò si garantisce un intervento personalizzato
(ogni alunno con disabilità è affiancato da un tutor) ma
senza assistenzialismo facendo emergere non le difficoltà
bensì le potenzialità di ciascun alunno diversamente abile.I
contenuti proposti iniziano da un’attività motoria
coordinativa e condizionale generale, per poi passare all’
insegnamento del “Baskin”, pallacanestro con delle regole
particolari atte a valorizzare tutte le potenzialità dei ragazzi.
La seconda fase si concluderà con un torneo provinciale.
Altra attività proposte sono il Bowling, il Tennis tavolo,
l'arrampicata sportiva, le danze popolari, il Sitting Volley,
l'atletica adattata e alcuni "world games" di ultima scoperta.
32 Partecipazione ai Giochi Monfardini Partecipazione ai campionati organizzati dal MIUR e dalle
Sportivi Studenteschi Massimo federazioni sportive sia di sport individuali che di squadra.
Attivazione di un gruppo sportivo pomeridiano in
preparazione alle gare e alle partite.
33 Partecipazione a Monfardini Partecipazione a manifestazioni territoriali con riferimenti
manifestazioni promozionali Massimo storici/culturali della città e della provincia attraverso gare
della provincia di Vicenza di gruppo.
52 Tiro a Segno Dotti Paolo Conoscere la specialità sportiva del tiro a segno ad aria
compressa con l'uso della pistola e della carabina. Saper
assumere la posizione di equilibrio, saper rilassare la
muscolatura di tutto il corpo al fine di eliminare le
vibrazioni, saper prendere la mira allineando tacca di mira e
mirino.
55 La salute vien mangiando. E Ronchi Il progetto intende sensibilizzare i giovani alla salute, in
non solo. Alessandra particolare alla prevenzione, puntando sull'importanza dello
stile di vita. Il percorso prevede il coinvolgimento di
discipline come Scienza degli Alimenti, Scienze Motorie,
Storia, Cucina e l'intervento di esperti medici nel settore
Pag. 16 a 28Titolo Progetto trasversale Docente
N Dettagliata descrizione attività
2018/2019 referente
oncologico e dell'alimentazione, con lezioni frontali e
attività laboratoriali.
Le classi coinvolte sarebbero le seconde, terze e quarte. Si
articola in diverse fasi:
- momento di formazione con i medici, attraverso il
progetto Martina e l'incontro con lo specialista in Scienze
dell'Alimentazione.
- percorso di approfondimento storico, che conosce i
prodotti a Km 0, come i legumi, che hanno un potere
preventivo, oltre ad essere tipici del territorio, o alimenti
della tradizione, attraverso la visita guidata al museo
archeologico
- lezione frontale delle varie discipline in classe
- eventuale preparazione delle ricette con gli alimenti presi
in esame e momento di assaggio con cena, preceduto da
una presentazione con motivazione della scelta dei piatti
- escursione a piedi o in bicicletta nelle zone archeologiche
coinvolte.
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