Piano di lavoro annuale a.s. 2020/21 - liceo quasimodo
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LICEO CLASSICO STATALE ‘SALVATORE QUASIMODO’
CLASSICO-LINGUISTICO-SCIENZE UMANE - MUSICALE
Via Volta 25 - 20013 MAGENTA Tel. 02/9794892 Fax 02/9784834
Mail :MIPC140005@istruzione.it ; MIPC140005@pec.istruzione.it
93005930156 cod. univoco uff. : UFCD4L
Piano di lavoro annuale a.s. 2020/21
Docente: Valentina Negroni
Materia: Tedesco
Classe: 3C
Indirizzo:Linguistico
NUmero di alunni: 25 (di cui 6 maschi e 19 femmine)
La classe 3 C linguistico è inserita nel curricolo DSD, un percorso scolastico finanziato dalla
Conferenza dei Ministri dell’Istruzione degli Stati Federali Tedeschi articolato su cinque anni. Il
progetto DSD-Deutsches Sprachdiplom porterà gli allievi a sostenere a metà del terzo anno l’esame
per il DSD I (corrispondente a livello B1), e al quinto anno l’esame per il DSD II (livello C1) valido per
l’accesso agli studi universitari in Germania . Per questa ragione è previsto già dall’anno scorso un
potenziamento delle ore di tedesco: un’ora alla settimana in più (da quattro ore si è passati a cinque
ore settimanali) effettuata in autonomia dal docente madrelingua che approfondirà temi di
interesse per la preparazione alla certificazione approfondendo pronuncia, lessico, abilità orali e
scritte.
Inoltre gli studenti seguiranno un corso di potenziamento di circa 25 ore finalizzato anch’esso alla
preparazione all’esame che si terrà a marzo.
Sia il curricolo che le metodologie adottate corrispondono alle linee guida stabilite dal governo
tedesco, istituzione che promuove ed autorizza questo progetto. La metodologia prevede la
centralità della figura dello studente, che viene educato gradualmente all’autonomia
dell’apprendimento e all’autovalutazione e il rispetto di un patto formativo che viene discusso con
gli allievi all’inizio del percorso. Favorisce la presa di coscienza delle responsabilità sociali, educa
alla tolleranza e favorisce l’apprendimento in dimensione europea.
OBIETTIVI (condivisi con il team dei docenti DSD del Liceo S. Quasimodo)
Si accompagneranno gli studenti a saper compiere uno scambio di informazioni e di idee
esclusivamente in lingua tedesca e con riferimento alla propria realtà personale.
Gli obiettivi saranno: Educare alla comprensione autonoma dei testi di varie tipologie sia orali
che scritti ed esprimere una valutazione personale completa e motivata sugli argomenti trattati.
Insegnare strategie di comprensione e di analisi dei testi. Educare gli allievi all’autonomia dei
propri processi di apprendimento. Gli alunni devono sviluppare e rafforzare tecniche di studio e
di lavoro adeguate nonché acquisire metodi di base per la comprensione e la produzione di testi
anche nel settore della creatività linguistica. Importanti sono a questo riguardo i progetti
eseguiti, sia individuali che di gruppo.
Tutti gli obiettivi di apprendimento sono elencati nel Rahmenlehrplan Deutsch als Fremdsprache,
che è il “libro bianco” del progetto “Sprachdiplom” in ambito mondiale. Il focus è
prevalentemente su: potenziamento delle abilità di ascolto; potenziamento delle abilità di
comprensione del testo scritto; potenziamento dell’abilità orale - competenza comunicativa- cheLiceo Quasimodo
preparerà gli studenti a sostenere una prova d’esame orale della durata di 15’ minuti , consistente
in un colloquio su temi di vita quotidiana, e nella presentazione di un loro argomento a scelta con
l’ausilio di strumenti multimediali; acquisizione di strategie per sviluppare la abilità scritta.
Inoltre: realizzazione di “Projektarbeiten” (progetti) e potenziamento della capacità di
autovalutazione e valutazione.
All’interno di questo progetto i contenuti, gli argomenti sono fondamentali e sono quasi
esclusivamente veicolati in lingua. Nel corso del terzo anno gli obiettivi previsti dal DSD vengono
svolti con l’ausilio del libro di testo Primaplus, casa ed. Cornelsen e alla fine dell’anno scolastico
la classe avrà raggiunto un livello di competenza corrispondente a B1+. Le modalità proposte dal
libro di testo, e dal progetto DSD, pongono lo studente al centro della lezione e sono incentrate
sulla comunicazione. Si opererà in maniera flessibile, con la presenza del docente madrelingua
che svolge l’ora supplementare in autonomia, con l’utilizzo di materiale didattico autentico, di
materiale audiovisivo e delle tecnologie informatiche, con un alto grado di progettualità (lavoro
svolto dagli allievi stessi o in autonomia o guidati dall’insegnante).
Una frequente valutazione formativa e infine sommativa è necessaria per monitorare il percorso di
apprendimento nelle abilità orali e scritte, e nella competenza strettamente linguistica.
Soprattutto nella didattica a distanza, la valutazione prenderà in considerazione non solo i risultati
raggiunti nelle verifiche scritte/orali, ma anche l’impegno, la partecipazione durante le lezioni, e la
puntualità nella consegna degli elaborati assegnati come compiti, così come l’impegno nella loro
realizzazione.
Recupero in itinere
Il recupero in itinere si svolgerà principalmente attraverso il metodo di analisi dell’errore e della
lacuna che lo ha generato per poter costruire, quando e laddove necessario, un percorso
personale di recupero in itinere. Questo metodo potrà essere condiviso con gli altri docenti della
classe, in particolar modo dell’area linguistica, per poter ottenere risultati migliori ed accelerare
sia i tempi di apprendimento, sia l’attenzione nello studio, ma anche per approfondire la capacità
di studio dei singoli studenti.
Le ore pomeridiane in asincrono durante il periodo di DDI saranno anch’esse utilizzate per attività
di recupero/potenziamento attraverso lo svolgimento di esercizi di ripasso, la lettura e la
comprensione di testi scritti/orali (provenienti da diverse fonti) di approfondimento dei temi
trattati.
Modalità di comunicazione con le famiglie
La comunicazione con le famiglie avverrà attraverso colloqui durante l’ora di ricevimento previo
appuntamento, attraverso il registro elettronico e attraverso la mail istituzionale.
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Piano dell’Offerta
FormativaLiceo Quasimodo
Programma Preventivo
Primo Quadrimestre:
dal libro di testo Prima Plus B1, ed. Cornelsen
UNITÀ’ FUNZIONI LINGUISTICHE GRAMMATICA
Einheit 1 Träume und Wünsche äuẞern-Bedingungen Konjunktiv II-werden im
Träume und nennen-Über Zukunftspläne sprechen-Einen Konjunktiv II +Infinitiv-
Wünsche Text über Vorbilder schreiben sein, haben-
MOdalverben im
Konjunktiv II
Einheit 2 Uber BIographien sprechen-Uber Vorbilder Verben mit
Vorbilder sprechen-Einen Text über Vorbilder schreiben Präpositionen womit,
worauf...mit wem, für
wen...
Einheit 3 Uber Berufe sprechen-Einen Beruf genauer Relativsätze im
Berufe erklären-Einen Fragebogen zu eigenen Stärken Nominativ und Akkusativ
und Schwächen beantworten-Über Stärke und
Schwäche sprechen
Einheit 4 Familien beschreiben-Begriffe definieren-Über Relativsätze mit
Familie Rollen in der Familie diskutieren-Über eine Präpositionen-Genitiv
Grafik sprechen Plural
Einheit 5 Sagen, was man in der Zukunft tun wird-Über Futur: werden +Infinitiv-
Zukunft die Stadt der Zukunft sprechen-Ein Präpositionen: bis, vor
Brainstorming machen
Einheit 6 Den eigenen Lieblingsort beschreiben-Über was,wo,wie
Wohnen Sprichwörter zum Thema “Ordnung” sprechen- (Relativpronomen)
Einen Leserbrief zum Thema Aufräumen Infinitiv mit zu
schreiben
Einheit 7 Essen bestellen und bezahlen-Sich beschweren- Präteritum von
Essen Einen Restaurantbesuch kommentieren regelmäßige und
unregelmäßige Verben
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Piano dell’Offerta
FormativaLiceo Quasimodo
Einheit 8 Gesundheitsprobleme beschreiben-Ein sollte
Gesund und fit Gespräch mit dem Arzt führen-Ratschläge Nebensätze mit damit
formulieren-Die eigene Meinung zum Thema
Fitness formulieren
Einheit 9 Meinungen äußern-Über Engagement Sätze mit obwohl und
Engagement sprechen-Widersprüche benennen-Eine Email trotzdem wofür?dafür
beantworten
Einheit 10 Ubr Ideen zum Geldverdienen sprechen-Über Reflexive Verben mit
Geld Vor-und Nachteile von Nebenjobs sprechen- Dativpronomen
Etwas reklamieren/umtauschen-Tipps zum
Einkaufen im eigenen Land geben
Secondo Quadrimestre:
Einheit 11 Über zeitliche Abläufe sprechen-Über Temporale Konjunktionen:
Du und ich Gefühle sprechen-Menschen seit,als, bevor
charakterisieren-Über gedichte sprechen
Einheit 12 Über die Natur und Technik sprechen- Indirekte Fragesätze
Natur Überraschung/Zweifel äußern- (Wiederholung)-Präpositionen:
Umweltprobleme diskutieren wegen,trotzt mit Genitiv
Einheit 13 Über Materialien sprechen-Sagen, wie Passiv: werden(Präsens,
Technik und von wem etwas gemacht wird-Eine Präteritum)+Partizip II
Diskussion führen-Einen Leserbrief lassen
schreiben
Einheit 14 Über KOnflikte sprechen-Streitgespräche Indefinitpronomen:einer,keine
Mach keinen führen-Über Meditation sprechen r,welche,keine….
Stress Possessivpronomen:meiner,
meins…
KOnjunktion:je...desto….
Einheit 15 Über Extremsport sprechen- Jemanden Zwei Pronomen als
Sport und Spaẞ überzeugen-Über Frauen- Ergänzungen
/Männersportarten sprechen -Über eine
Grafik sprechen
Einheit 16 Über Mitbestimmung in Schulen Nebensätze mit um….zu
Mitmachen sprechen-Den Zweck von etwas nennen-
Meinungen äußern und begrüßen-Einen
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Piano dell’Offerta
FormativaLiceo Quasimodo
Vortrag halten
Einheit 17 Über besondere Urlaube sprechen-Ein Partizip I als Adjektiv
Anders reisen Reiseprogramm erstellen-Eine Reiseblog Präpositionen mit Genitiv:
kommentieren und schreiben- während, außerhalb, innerhalb
Alltagsprobleme auf reisen lösen
Einheit 20 Über Qualifikationen für eine Stelle Adjektivdeklination ohne
Berufseinstieg sprechen -Über Erwartungen an eine Artikel
Stelle sprechen-Eine bewerbung
schreiben -Eigenschaften beschreiben
Einheit 21 Über geschichtliche Ereignisse sprechen- PLusquamperfekt
Mauer, Grenze, Über Abläufe in der Vergangenheit Nebensätze mit nachdem
Grünes Band sprechen-Geschichtliche Ereignisse
vergleichen
In caso di prolungamento dell’emergenza sanitaria e conseguentemente della DDI, di ogni unità
saranno trattati i contenuti essenziali.
Magenta, 10/12/2020 La docente
Valentina Negroni
5
Piano dell’Offerta
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