SEMINARI PER DOCENTI TUTOR E DIRIGENTI SCOLASTICI
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Verona, 21 ottobre 2019
Vicenza, 23 ottobre 2019
SEMINARI PER DOCENTI TUTOR E DIRIGENTI SCOLASTICI Padova, 25 ottobre 2019
Treviso, 28 ottobre 2019
U.S.R. per il Veneto - Direzione Generale - Uff. II Dott.ssa Angela Riggio - Dott. Filippo Sturaro - Dott.ssa Barbara Bevilacqua
1. Presentazione del modello formativo ministeriale e dell’impianto
progettuale del Piano neoassunti regionale, a cura dell’Uff. II –
U.S.R.V.
2. Ruolo del tutor e aspetti tecnici e normativi connessi alla funzione.
Le figure chiave: tutor organizzatore e tutor didattico per
un’azione condivisa e partecipata, a cura del Servizio Ispettivo –
U.S.R.V..
3. La parola alle scuole: condivisione di significative esperienze di
tutoring attuate nelle scuole accoglienti sedi di visiting, a cura di
II.SS. accoglienti nell’a.s. 2018-19.
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Dott.ssa Angela Riggio
Dott. Filippo Sturaro
Dott.ssa Barbara Bevilacqua
Data/orario Provincia Sede Relatori
Aula Magna dell’ITIS 1. Dott.ssa B. Bevilacqua, Uff. II - U.S.R.V.
Lun. 21 ottobre 2019 2. Dott.ssa L. Donà, D.T. – U.S.R.V.
Verona «Marconi», Piazzale
h. 15.00-18.00
Guardini 1, Verona 3. La parola alle scuole
1. Dott. F. Sturaro, U.S.R.V.
Auditorium dell’IIS Dott.ssa B. Bevilacqua, Uff. II - U.S.R.V.
Mer. 23 ottobre 2019
Vicenza «Quadri», Viale Carducci 2. Dott. G. Colombo, D.T. – U.S.R.V.
h. 15.00-18.00
17, Vicenza
3. La parola alle scuole
1. Dott. F. Sturaro, U.S.R.V.
Auditorium dell’IIS Dott.ssa B. Bevilacqua, Uff. II - U.S.R.V.
Ven. 25 ottobre 2019 Padova
«Modigliani», Via 2. Dott. A. Leo, D.T. – U.S.R.V.
h. 15.00-18.00 Rovigo
Scrovegni 30, Padova
3. La parola alle scuole
1. Dott.ssa A. Riggio, Uff. II – U.S.R.V.
Treviso Auditorium dell’IIS Dott.ssa B. Bevilacqua, Uff. II - U.S.R.V.
Lun. 28 ottobre 2019
Venezia «Palladio», Via Tronconi 2. Dott. F. Da Re, D.T. – U.S.R.V.
h. 15.00-18.00
Belluno 22, Treviso
3. La parola alle scuole
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Dott.ssa Angela Riggio
Dott. Filippo Sturaro
Dott.ssa Barbara Bevilacqua
L. 107/2015, art. 1, c. 115
«Il personale docente ed educativo è sottoposto
al periodo di formazione e di prova, il cui
positivo superamento determina l’effettiva
immissione in ruolo».
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D.M. 850/2015
Definizione di:
obiettivi del periodo di formazione e di prova;
modalità di valutazione del grado di raggiungimento
degli stessi;
attività formative;
criteri per la valutazione del personale docente ed
educativo in periodo di formazione e di prova.
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Nota M.I.U.R. 39533/2019
Definizione del modello formativo ministeriale
Il modello formativo dell’U.S.R. per il Veneto
https://formazione.istruzioneveneto.it
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U.S.R. per il Veneto Direzione Generale - Uff. II Dott.ssa Angela Riggio Dott. Filippo Sturaro Dott.ssa Barbara Bevilacqua
DURATA: 50 ore complessive di formazione
◦ 30 in presenza
un incontro iniziale e un incontro di restituzione finale (6 ore
totali: 3 ore + 3 ore);
laboratori formativi e/o visiting in scuole innovative (12 ore
tot.);
attività di reciproca osservazione in classe (peer to peer) tra
docente neoassunto e tutor (12 ore).
◦ 20 on-line su piattaforma INDIRE.
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Approccio metodologico laboratoriale (vs didattica frontale
trasmissiva).
Osservazione in classe, da strutturare mediante apposita
strumentazione operativa, con il supporto del tutor.
Rielaborazione professionale, mediante gli strumenti
digitali disponibili su piattaforma Indire:
◦ Bilancio di competenze.
◦ Patto per lo sviluppo professionale.
◦ Portfolio professionale.
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Il personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova è chiamato ad
elaborare alcuni strumenti chiave del periodo di formazione e prova:
Bilancio di competenze.
◦ Analisi critica delle competenze possedute, finalizzata alla
delineazione dei punti di forza e di debolezza da potenziare e
all’elaborazione di un progetto di formazione in servizio coerente con
la diagnosi compiuta.
◦ Strumento da redigere in forma di autovalutazione strutturata, con la
collaborazione e il sostegno del docente tutor, entro il secondo mese
dalla presa di servizio.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Patto per lo sviluppo professionale.
◦ A partire dal bilancio di competenze, definizione degli obiettivi
di sviluppo delle competenze di natura culturale, disciplinare,
didattico-metodologica e relazionale, da raggiungere anche
attraverso le attività formative connesse al periodo di
formazione e prova.
◦ Strumento da redigere con il dirigente scolastico, sentito il
docente tutor e tenuto conto dei bisogni della scuola.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Portfolio professionale.
◦ Strumento di documentazione delle attività svolte e di riflessione sui processi
attivati, elaborato on-line su piattaforma INDIRE.
◦ È costituito da:
descrizione del proprio curriculum professionale;
elaborazione di un bilancio di competenze, all’inizio del percorso formativo;
documentazione di fasi significative della progettazione didattica, delle attività didattiche
svolte, delle azioni di verifica intraprese (con particolare riferimento a una unità di
apprendimento);
documentazione dei laboratori formativi o dell’attività di visiting;
realizzazione di un bilancio conclusivo e previsione di un piano di sviluppo professionale.
◦ È presentato al Comitato di valutazione e sostituisce l’elaborazione di ogni altra
relazione.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Attività peer to peer di osservazione reciproca da svolgere a scuola/in
classe tra docente/educatore neoassunto e tutor:
◦ Durata: 12 ore.
◦ «Valorizzazione e riconoscimento della figura del tutor accogliente che funge da
connettore con il lavoro sul campo e si qualifica come mentore per gli insegnanti
neoassunti».
◦ Individuazione tempestiva del tutor da parte del Dirigente Scolastico, con il
coinvolgimento del C.d.D.
◦ Tendenzialmente un tutor per docente neoassunto (max rapporto 1:3), preferibilmente
della stessa disciplina/tipologia di cattedra, operante nello stesso plesso.
◦ Attestazione e riconoscimento dell’attività svolta dal tutor come iniziativa di formazione
prevista dalla L. 107/2015, art. 1, comma 124, da parte del Dirigente Scolastico.
◦ Organizzazione di apposite iniziative formative per tutor da parte dell’USR.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua L’azione di tutoraggio a favore del personale docente ed educativo in
periodo di formazione e prova è da intendersi come:
◦ attività di peer to peer da svolgersi come osservazione in classe e a scuola secondo le
indicazioni ministeriali;
◦ attività di accoglienza nelle scuole innovative sedi di visiting.
Al fine di valorizzare la figura del tutor e di definirne il profilo, l’U.S.R.V.
organizza un’azione formativa specifica, strutturata in un ciclo di seminari
provinciali e interprovinciali rivolti a:
◦ docenti tutor nelle attività di peer to peer;
◦ docenti tutor accoglienti nelle attività di visiting;
Ai Dirigenti Scolastici è richiesto di individuare i tutor tempestivamente , e
comunque entro il 16 ottobre, per dar modo a tutti di partecipare all’azione
formativa prevista.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Incontro iniziale
◦ Incontro di carattere informativo:
presentazione della struttura del percorso di formazione;
presentazione degli strumenti di rielaborazione professionale (bilancio di
competenze, patto per lo sviluppo professionale, portfolio professionale);
indicazioni di carattere operativo.
◦ Il tempo da dedicare all’incontro iniziale e finale è pari a 6 ore
complessive.
◦ Calendarizzazione in ogni Ambito a partire da ottobre 2019.
◦ Possibilità di un’organizzazione per gruppi differenziati di docenti.
◦ È consentita, a richiesta, la partecipazione dei docenti tutor dei neoassunti.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Organizzazione a cura delle Scuole Polo di Ambito, secondo le indicazioni
ministeriali e con la collaborazione dell’Uff. II, che metterà a disposizione
dei materiali informativi opportunamente predisposti.
Periodizzazione: dal 29 ottobre al 15 novembre 2019 per tutti gli Ambiti.
Durata dell’incontro: 3 ore.
Destinatari: docenti neoassunti e con passaggio di ruolo a.s. 2019/20, ivi
compresi i docenti in istruzione per adulti e gli educatori. È consentita, su
richiesta, la partecipazione dei docenti tutor nelle attività di peer to peer
e nelle attività di accoglienza in scuole innovative durante il visiting.
Possibilità di un’organizzazione interambito e/o provinciale.
continua
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Dott.ssa Angela Riggio
Dott. Filippo Sturaro
Dott.ssa Barbara Bevilacqua Contenuti:
◦ Presentazione della struttura del percorso di formazione.
Materiale a supporto: Linee di orientamento 2019-20 - U.S.R.V.
◦ Presentazione degli strumenti di rielaborazione professionale del personale
docente ed educativo in periodo di formazione e di prova: bilancio di
competenze, portfolio, patto per lo sviluppo formativo .
Materiale a supporto: presentazione del Servizio Ispettivo, disponibile dopo gli incontri
seminariali per tutor di fine ottobre.
◦ «I requisiti giuridico-normativi del docente professionista», a cura dei
Dirigenti della rete d’Ambito.
◦ «Formazione in ingresso e formazione in servizio… per lo sviluppo
professionale», a cura dei Dirigenti della rete d’Ambito.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Incontro di restituzione finale
◦ Evento di carattere professionale, anche con il coinvolgimento
diretto dei protagonisti degli eventi formativi oltre che di
esperti di sviluppo professionale.
◦ Organizzazione flessibile per evitare generiche e improduttive
assemblee plenarie.
◦ Il tempo da dedicare all’incontro finale e iniziale è pari a 6 ore
complessive.
U.S.R. per il Veneto
Direzione Generale - Uff. II
Dott.ssa Angela Riggio
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Organizzazione a cura delle Scuole Polo di Ambito, secondo le indicazioni
ministeriali e con la collaborazione dell’Uff. II – U.S.R.V., che mette a
disposizione un repository di buone pratiche di formazione in ingresso da
disseminare e condividere (link al repository).
Periodizzazione: dal 30 aprile al 16 maggio 2020 per tutti gli Ambiti.
Durata di ciascun incontro: 3 ore.
Destinatari: docenti neoassunti e con passaggio di ruolo a.s. 2018/19, ivi
compresi i docenti in istruzione per adulti e gli educatori. Si suggerisce la
partecipazione dei docenti tutor nelle attività di peer to peer e nelle attività di
accoglienza in scuole innovative durante il visiting come testimoni diretti
delle azioni formative.
Possibilità di un’organizzazione interambito e/o provinciale.
U.S.R. per il Veneto
Direzione Generale - Uff. II continua
Dott.ssa Angela Riggio
Dott. Filippo Sturaro
Dott.ssa Barbara Bevilacqua Contenuti:
◦ Socializzazione e riflessione partecipata in ordine agli esiti
dell’esperienza formativa.
◦ Condivisione di buone pratiche di formazione in ingresso da parte del
personale docente ed educativo in periodo di formazione e di
prova, dei tutor e dei Dirigenti Scolastici impegnati in significative
esperienze di:
visiting, con la possibilità di individuare buone pratiche di visiting
dall'archivio regionale (link al repository);
attività laboratoriali;
attività di peer to peer.
◦ Interventi di esperti di sviluppo professionale e di comunità educanti.
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Dott.ssa Angela Riggio
Dott. Filippo Sturaro
Dott.ssa Barbara Bevilacqua Laboratori formativi
◦ Organizzazione da parte delle Scuole Polo con la collaborazione
di altre scuole dell’Ambito.
◦ Da realizzarsi con la guida operativa di un tutor/formatore.
◦ Organizzazione per piccoli gruppi di docenti.
◦ Durata: 12 ore totali.
◦ Tematiche previste dal D.M. 850/2015, art. 8.
◦ Specifica attenzione ai temi dell’educazione alla sostenibilità,
per la sua valenza trasversale.
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Direzione Generale - Uff. II
Dott.ssa Angela Riggio
Dott. Filippo Sturaro
Dott.ssa Barbara Bevilacqua Organizzazione a cura delle Scuole Polo di Ambito, secondo le
indicazioni ministeriali e con il supporto dell’Uff. II – U.S.R.V..
Articolazione: n. 2 laboratori formativi di 6 ore ciascuno. Ogni
laboratorio sarà strutturato in due giornate ravvicinate o consecutive.
Durata complessiva: 12 ore.
Periodizzazione : dal 7 gennaio al 7 aprile 2020, secondo calendari
predisposti dalle Scuole Polo di Ambito.
Destinatari: docenti neoassunti e con passaggio di ruolo, ivi compresi i
docenti in istruzione per adulti e gli educatori.
continua
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Tematiche (le medesime del visiting):
1. Educazione alla sostenibilità (obiettivi dell’Agenda 2030) (fortemente
raccomandata).
2. Inclusione, Bisogni Educativi Speciali, problematiche relazionali e
gestione della classe. Scuola in Ospedale e Istruzione Domiciliare.
3. Didattica per competenze, valutazione formativa e valutazione di
sistema; autovalutazione e miglioramento.
4. Nuove risorse digitali e ambienti di apprendimento orientati allo
sviluppo di competenze.
5. Il nuovo impianto organizzativo-didattico dell’Istruzione degli adulti
(in collaborazione con UCRIDA, Unità di Coordinamento Regionale
Istruzione degli Adulti).
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Rilevazione dei bisogni dei docenti/educatori finalizzata
all’organizzazione dei laboratori a livello provinciale e/o di Ambito, a
cura del Gruppo di lavoro dell’Uff. II (ott. 2019).
Tipologie di laboratori come esperienza formativa partecipata :
◦ Studio di caso.
◦ Incidente critico.
◦ Role playing con debriefing.
◦ Co-progettazione di un compito autentico da proporre in classe.
◦ Co-progettazione e co-costruzione di strumenti valutativi di competenze.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Sperimentazione di visite in scuole che si caratterizzano per una
consolidata vocazione all’innovazione organizzativa e didattica (visiting):
◦ Attività sostitutiva (in parte o in toto) del monte ore dedicato ai laboratori
formativi.
◦ Durata massima di due giornate di full immersion (6+6 ore = 12 ore).
◦ Partecipazione di un contingente ridotto di docenti (3000 a livello nazionale).
◦ Su domanda degli interessati e senza oneri per l’Amministrazione.
◦ Sperimentazione a cura degli UU.SS.RR., che:
individuano scuole con progetti innovativi (applicazioni concrete di nuove metodologie didattiche, di
innovazioni tecnologiche, di efficace contrasto alla dispersione scolastica);
definiscono i criteri per l’individuazione dei docenti partecipanti.
◦ Organizzazione per singoli docenti neoassunti/con passaggio di ruolo o per
piccoli gruppi.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Organizzazione, secondo le indicazioni ministeriali, a cura del
Gruppo di lavoro dell’Uff. II.
Articolazione: n. 2 giornate di full immersion di 6 ore ciascuna,
sostitutive in toto del monte ore dedicato ai laboratori.
Durata complessiva: 12 ore.
Periodizzazione: dal 7 gennaio al 7 aprile 2020, secondo un
calendario predisposto dal Dirigente Scolastico della scuola
accogliente.
Destinatari: 303 docenti neoassunti e con passaggio di ruolo ed
educatori/trici a livello regionale.
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Direzione Generale - Uff. II
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Tematiche (le medesime dei laboratori):
1. Educazione alla sostenibilità (obiettivi dell’Agenda 2030).
2. Inclusione, Bisogni Educativi Speciali, problematiche relazionali e
gestione della classe. Scuola in Ospedale e Istruzione Domiciliare
(riferite a specifiche esperienze).
3. Didattica per competenze, valutazione formativa e valutazione di
sistema; autovalutazione e miglioramento.
4. Nuove risorse digitali e ambienti di apprendimento orientati allo
sviluppo di competenze.
5. Il nuovo impianto organizzativo-didattico dell’Istruzione degli adulti
(in collaborazione con UCRIDA, Unità di Coordinamento Regionale
Istruzione degli Adulti).
continua Modalità di individuazione delle scuole accoglienti (ott/nov 2019)
◦ Mediante autocandidatura con proposta di un progetto innovativo su una o
più tematiche oggetto del visiting e specificazione del n. di docenti
neoassunti che l’Istituto può ospitare (format dell’U.S.R.V.):
Le scuole che si candideranno per la prima volta o che presenteranno un nuovo
progetto saranno chiamate a predisporre una sintetica e strutturata scheda-
progetto che sarà validata dall’U.S.R.V.
Le scuole che intendono riproporre un’esperienza di visiting già realizzata,
dovranno semplicemente confermare la permanenza dei requisiti del progetto
precedentemente validato.
◦ L’invito ad inviare la propria candidatura sarà esteso a tutte le Istituzioni
Scolastiche del Veneto, compresi i CPIA (Centri Provinciali per l’Istruzione
degli Adulti), gli Educandati e gli Istituti scolastici con sezione ospedaliera.
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Dott.ssa Angela Riggio
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua I tutor delle scuole accoglienti:
◦ La Nota MIUR prot. 39533 del 4 settembre 2019, nell’esplicitare l’azione
formativa del visiting, sottolinea come sia «determinante la disponibilità
della scuola prescelta nel mettere a disposizione durante la visita figure
per una accoglienza qualificata».
◦ I tutor accoglienti, preferibilmente in team, si occupano di accogliere e
orientare i docenti/educatori ospitati nell’Istituto, avvicinandoli agli
ambienti di apprendimento e al modello organizzativo che
caratterizzano la scuola e la comunità educante.
Il tutor o i tutor accoglienti possono accompagnare i docenti/educatori
ospitati singolarmente o in piccoli gruppi.
continuaDocumentazione nel repository regionale:
Le buone pratiche di formazione in ingresso relative ai progetti di
visiting potranno essere pubblicate in un repository on-line nel
sito dell’U.S.R.V., che ospita già i progetti realizzati negli aa.ss.
2017/18 e 2018/19.
La banca dati è consultabile al link:
https://formazione.istruzioneveneto.it/?page_id=269
continua Modalità di candidatura dei docenti/educatori partecipanti
(nov./dic. 2019):
◦ «A domanda degli interessati e senza alcun onere per
l’Amministrazione» (Nota MIUR prot. 39533, 04.09.2019)
◦ Da parte del docente/educatore mediante personale
compilazione del modulo on-line predisposto dall’U.S.R.V..
◦ Previa presentazione scritta al Dirigente Scolastico della sede di
servizio di una manifestazione di interesse a svolgere la visita in
una scuola innovativa, sostitutiva in toto delle 12 ore
laboratorali.
continua Criteri di individuazione dei docenti/educatori partecipanti:
◦ distribuzione del contingente assegnato dal M.I.U.R. a livello
regionale proporzionalmente al contingente complessivo di
personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova
in capo a ciascuna provincia e, in subordine, al contingente
previsto per ordine e grado di scuola;
◦ ordine cronologico di acquisizione delle iscrizioni on-line;
◦ accettazione di massimo 2 candidature di docenti/educatori della
medesima Istituzione Scolastica;
◦ non accettazione di candidature di visiting nell’Istituto sede di
servizio, qualora individuato come scuola accogliente.
continua Protocollo di visita tipo:
Azione Soggetto/i Tempi
Progettazione dell’esperienza lab. da proporre nel visiting;
predisposizione dei documenti relativi alla progettualità e di D.S.
appropriati strumenti osservativi. Collaboratori Prima del
Preliminare condivisione della documentazione significativa di cui Funzioni Strumentali visiting
sopra al/ai docente/i in visita, mediante trasmissione via mail o Team Tutor accoglienti
caricamento in spazio web riservato.
D.S. o suo delegato
Accoglienza del/i docente/i neoassunto/i: presentazione Istituto e Team Tutor accoglienti
del senso dell’esperienza di visiting; visita guidata alla scuola.
1 ora
(Docente neoassunto)
Osservazione dell’esperienza lab. nella classe/laboratorio del/i Docente neoassunto 8 ore
distribuite su
tutor di riferimento. (Tutor di riferimento) 2 gg
In itinere:
Docente neoassunto
Tutor accogliente 3 ore
Co-riflessione sull’esperienza osservata e sull’esperienza di Finale: con modalità
visiting in generale. D.S. e collaboratori in itinere e
Tutti i docenti ospitati finale
Tutti i tutor accoglienti
Funzioni Strumentali
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Da buone pratiche… a prospettive di miglioramento: esiti dei monitoraggi
rivolti ai protagonisti del visiting nelle precedenti edizioni.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Da buone pratiche… a prospettive di miglioramento: U.S.R. per il Veneto Direzione Generale - Uff. II Dott.ssa Angela Riggio Dott. Filippo Sturaro Dott.ssa Barbara Bevilacqua
Attestazione della visita effettuata dai docenti /educatori ospitati:
◦ Avviene da parte del Dirigente Scolastico della scuola ospitante, su un modello
predisposto dall’U.S.R.V.
◦ Si conserva agli atti della scuola ospitante.
◦ Si trasmette in copia al Dirigente Scolastico della scuola di servizio del
docente/educatore neoassunto e al Dirigente Scolastico della rispettiva Scuola
Polo di Ambito per la Formazione.
Attestazione e riconoscimento dell’attività di visiting effettuata dai tutor
accoglienti:
◦ Riconoscimento come iniziativa di formazione prevista dalla L. 107/2015, art. 1,
comma 124 da parte del Dirigente Scolastico della scuola ospitante.
◦ Attestazione da parte del Dirigente Scolastico della scuola ospitante, su un
modello predisposto dall’U.S.R.V.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Conclusione degli adempimenti da parte delle scuole
accoglienti:
◦ La conclusione degli adempimenti connessi alle azioni
di visiting da parte della scuola ospitante (rilascio dei relativi
attestati a seguito di attuazione delle visite) deve avvenire entro
e non oltre il mese di aprile 2020.
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Dott.ssa Barbara Bevilacqua Formazione on-line su piattaforma INDIRE
a partire dal mese di novembre 2019;
percorso formativo di documentazione delle attività in presenza e di
riflessione sulle stesse mediante la predisposizione di un portfolio
professionale;
azione formativa corrispondente forfettariamente a 20 ore di impegno;
la produzione del portfolio professionale attesta l’avvenuta effettuazione
delle attività; la sua presentazione di fronte al Comitato di valutazione
sostituisce l’elaborazione di ogni altra relazione;
La piattaforma prevede una sezione dedicata ai docenti tutor - Toolkit
tutor – che raccoglie documenti e risorse utili all’azione di mentoring.
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Dott.ssa Barbara BevilacquaIl Piano di formazione per personale docente ed educativo in periodo di formazione e
prova - a.s. 2018/19 prevede un totale di 18 ore di attività formative in presenza, la
cui gestione e attestazione è a cura delle Scuole Polo di Ambito:
◦ 3 ore: incontro propedeutico
◦ 3 ore: incontro di restituzione finale
◦ 12 ore: laboratori formativi o visiting in scuole innovative
Requisito per l’attestazione delle attività formative in presenza è la
partecipazione ad almeno il 75% del totale delle ore previste (almeno
13,5 ore su 18).
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Dott.ssa Barbara BevilacquaTenuto conto della limitatezza delle ore di formazione laboratoriale (12 ore
totali) e delle difficoltà organizzative riscontrate negli anni precedenti, l’USR
per il Veneto stabilisce di NON CONCEDERE NULLAOSTA per lo
svolgimento del percorso formativo laboratoriale in un Ambito diverso da
quello a cui la scuola sede di servizio del docente neoassunto afferisce.
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Dott.ssa Barbara BevilacquaU.S.R. per il Veneto U.S.R. per il Veneto - Direzione Direzione Generale - Uff. II Generale - Uff. II Dott.ssa Angela Riggio Dott.ssa Barbara Bevilacqua e Dott. Dott. Filippo Sturaro Filippo Sturaro Dott.ssa Barbara Bevilacqua
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