MATEMATICA CLASSE 1A SCHEDE - Principato Scuola
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SCHEDE MATEMATICA CLASSE 1A
Indice Matematica 1
CONTARE 2
E dopo il nove? Scheda 33
E dopo il dieci? Scheda 34
Un cubetto per ciascuno Scheda 35
CONTARE 1 Quanti ne mancano? Scheda 36
Fai un passo da… leone! Scheda 1 E dopo il venti? Scheda 37
Trova il numero Scheda 2 Altri raggruppamenti Scheda 38
Scrivi il numero Scheda 3 Tanti modi di raggruppare Scheda 39
Numeri in colore Scheda 4
Al parco giochi Scheda 5 RISOLVERE PROBLEMI
Lo stesso numero… Scheda 6 Chi trova più problemi? Scheda 40
Contare e… ricontare Scheda 7 Alla festa Scheda 41
Una famiglia felice Scheda 8 Tante soluzioni Scheda 42
Un problema da illustrare Scheda 43
ORDINARE Chi è senza ombrello? Scheda 44
Il gioco delle sedie musicali Scheda 9 L’invito Scheda 45
Disegniamo le coppie Scheda 10 Che golosa! Scheda 46
Il pittore distratto Scheda 11 Dall’operazione al problema Scheda 47
Maggiore, minore o uguale? Scheda 12
Confrontiamo i numeri Scheda 13 CALCOLARE 2
Insiemi di frutti Scheda 14 Le piramidi dei numeri Scheda 48
Sai contare fino a…? Scheda 15 Calcoliamo a mente Scheda 49
L’ordine di arrivo Scheda 16 Ancora a mente Scheda 50
Che cosa apparirà? Scheda 17 Triangoli e quadrati magici Scheda 51
Addizioni in colonna Scheda 52
PORSI PROBLEMI Sottrazioni in colonna Scheda 53
Una giornata al mare Scheda 18 Macchine a due entrate Scheda 54
In campagna Scheda 19 Altre macchine a due entrate Scheda 55
Situazioni e problemi Scheda 20 Tabelle per addizioni Scheda 56
Tabelle per sottrazioni Scheda 57
CALCOLARE 1 Mi lavo i denti Scheda 58
Costruiamo la linea dei numeri Scheda 21
Problemi nel bosco Scheda 22
Altri problemi nel bosco Scheda 23
Nel cesto dei giocattoli Scheda 24
Le magliette di Sonia Scheda 25
Lucia e le bambole Scheda 26
Giochiamo con le macchine Scheda 27
Giochiamo con gli operatori Scheda 28
Giochiamo con i regoli Scheda 29
Rappresentiamo le operazioni Scheda 30
Scambi di posto Scheda 31
© CETEM
Avanti e indietro Scheda 32GEOMETRIA
Il principe salvatore Scheda 59
La principessa è salva Scheda 60
Mamma Papera e Paperina Scheda 61
La mostra canina Scheda 62
Verso destra, verso sinistra Scheda 63
Lo scaffale dei giocattoli Scheda 64
Destra o sinistra? Scheda 65
Solidi geometrici Scheda 66
Giochiamo con le impronte Scheda 67
Come in uno specchio Scheda 68
PENSIERO RAZIONALE
Trova le simmetrie Scheda 69
Animali e zampe Scheda 83
In giro per il paese Scheda 70
Relazioni… in una fiaba Scheda 84
Mario va a scuola Scheda 71
Scopri l’intruso Scheda 85
Che cosa apparirà? Scheda 72
Trova i sottoinsiemi Scheda 86
Ancora sottoinsiemi Scheda 87
In piscina Scheda 88
DATI E PREVISIONI
Certo, possibile o impossibile? Scheda 89
Giochiamo a indovinare Scheda 90
Gli sport preferiti Scheda 91
I nostri compleanni Scheda 92
LA MISURA
Tre fratelli coccodrilli Scheda 73
La statura Scheda 74
Con i passi e con le spanne Scheda 75
Giochiamo con l’acqua Scheda 76
Esperimenti con l’acqua Scheda 77
Che cosa pesa di più? Scheda 78
La bilancia a due bracci Scheda 79
Prima e dopo Scheda 80
Quanti anni hai? Scheda 81
La giornata di Matteo Scheda 821
Matematica scheda 1
FAI UN PASSO DA… LEONE!
1 Leggi il regolamento e gioca con i compagni: conta e registra i passi
nella tabella.
Regina, reginella,
quanti passi devo fare?
ARRIVO
REGOLAMENTO
stai fermo
NOME NOME NOME NOME NOME
© CETEMscheda 2 Matematica
TROVA IL NUMERO
1 Conta gli elementi, colora il numero adatto, poi racconta tutte le
storie.
© CETEMMatematica scheda 3
SCRIVI IL NUMERO
1 Scrivi nell’etichetta di ogni insieme il numero dei suoi elementi.
© CETEMscheda 4 Matematica
NUMERI IN COLORE
1 Costruisci con i regoli una scala che prima sale e poi scende, come
questa. Poi colora il disegno con i colori adatti e scrivi il numero sotto
ogni regolo.
1 9
2 Ora gioca a salire e poi a scendere la scala con due dita, dicendo ogni
volta il numero dello scalino.
© CETEMMatematica scheda 5
AL PARCO GIOCHI
1 Oggi è una bella giornata e tutti sono andati al parco. Conta le per-
sone e gli animali e registra la situazione scrivendo il numero nelle
caselle.
© CETEMscheda 6 Matematica
LO STESSO NUMERO…
1 Collega con una linea gli insiemi con lo stesso numero di elementi,
poi unisci ciascun insieme al numero che lo rappresenta.
5
7 4
3
© CETEMMatematica scheda 7
CONTARE E… RICONTARE
1 Conta gli elementi del treno e le formiche della fila, prima in un senso
e poi nell’altro.
Ottieni lo stesso numero? n Sì n No
Ottieni numeri differenti? n Sì n No
2 Ora conta allo stesso modo le perle della collana, i segmenti del bruco
e le auto sulla strada.
Ottieni sempre lo stesso numero? n Sì n No
© CETEMscheda 8 Matematica
UNA FAMIGLIA FELICE
1 Papà e mamma gatto hanno portato i loro cuccioli nel prato.
Quanti sono i cuccioli? .......................................................
Quanti sono i cuccioli bianchi? ...................................
Quanti sono i cuccioli neri? ............................................
Quanti sono i gatti neri? ..................................................
Quanti sono i gatti bianchi? ..........................................
Quanti sono tutti i gatti? .................................................
Conta i gatti cominciando dai bianchi, poi dai neri, poi dai cuccioli,
poi dai genitori, poi da sinistra, infine da destra e completa la frase.
In qualsiasi modo li conto, i gatti sono sempre ......................................................
© CETEMMatematica scheda 9
IL GIOCO DELLE SEDIE MUSICALI
1 I bambini stanno facendo il gioco delle sedie musicali. Lo conosci?
Stanno marciando a tempo di musica. Quando si interrompe la musi-
ca tutti si devono sedere su una sedia. Chi non trova una sedia libera
deve fare la penitenza.
Conta i bambini e le sedie, poi rispondi.
C’è una sedia per ogni bambino? n Sì n No
C’è un bambino per ogni sedia? n Sì n No
© CETEMscheda 10 Matematica
DISEGNIAMO LE COPPIE
1 I bambini di una prima classe sono stati disegnati su un foglio. C’è il
gruppo delle bambine e c’è il gruppo dei bambini.
Ora formiamo le coppie, come nell’esempio.
C’è una freccia che va da una bambina a un bambino.
La freccia dice:
Questa bambina dà la mano a questo bambino.
Poi c’è un’altra freccia che dice:
Questo bambino dà la mano a questa bambina.
Continua tu, poi rispondi.
Sono di più i maschi o le femmine? ...............................................................................
Perché? ....................................................................................................................................................
BAMBINE BAMBINI
© CETEMMatematica scheda 11
IL PITTORE DISTRATTO
1 Salvatore il pittore ha dimenticato di completare il disegno. Aiutalo
tu. Completa il disegno in modo che ci siano:
• Tanti camini quante casette.
• 2 fiori in più delle farfalle.
• 4 scodelle in più rispetto ai cani.
• 3 bici in meno rispetto ai bambini.
© CETEMscheda 12 Matematica
MAGGIORE, MINORE O UGUALE?
1 Colora i regoli, collegali e scrivi il segno fra i numeri, come negli
esempi.
7 > 6 4 1 8 3
2 < 4 3 5 4 6
4 = 4 6 6 3 3
© CETEMMatematica scheda 13
CONFRONTIAMO I NUMERI
1 Ecco ancora i segni che hai imparato a conoscere, con il loro signifi-
cato.
> < =
… è maggiore di… … è minore di… … è uguale a…
2 Scrivi i segni > < = fra le coppie di numeri.
4 7 5 8 6 9
0 3 2 6 8 8
1 0 2 2 5 5
3 Scrivi un numero che va bene.
5 > ......... 6 < ......... 1 = .........
0 < ......... 8 > ......... 3 = .........
......... > 2 ......... = 3 ......... < 1
4 Scrivi due numeri che vanno bene.
……… < ……… ……… > ……… ……… = ………
……… > ……… ……… = ……… ……… < ………
……… = ……… ……… < ……… ……… > ………
© CETEMscheda 14 Matematica
INSIEMI DI FRUTTI
1 Quanti frutti in ogni insieme? Scrivi i numeri nelle caselle, poi riscrivili
nelle caselle in basso ordinandoli dal minore al maggiore.
© CETEMMatematica scheda 15
SAI CONTARE FINO A…?
1 In ogni piattino che segue c’è una pallina in più.
Copia ogni volta le palline del piatto precedente e aggiungine sempre
una. Quante palline ci sono nel primo piatto? …………
E nell’ultimo? …………
2 Ora conta le palline in ogni piatto e scrivi i numeri in ordine uno dopo
l’altro sulla linea, cominciando da zero.
1
3 Questa linea si chiama linea dei numeri o retta numerica.
Aggiungi sulla linea i numeri che mancano.
0 4
© CETEMscheda 16 Matematica
L’ORDINE DI ARRIVO
1 Questi bambini hanno partecipato a una corsa. Sono stati premiati i
primi nove con una medaglia e il primo ha ricevuto anche una coppa.
Ora eccoli sul podio. Osserva le loro posizioni e completa.
Il primo si chiama .....................................................................................................................................
Marta è arrivata .........................................................................................................................................
Piero è arrivato ...........................................................................................................................................
Miguel è arrivato ......................................................................................................................................
Gianna è arrivata ......................................................................................................................................
Luca è arrivato ............................................................................................................................................
Matteo è arrivato .....................................................................................................................................
Lin è arrivata ................................................................................................................................................
Sara è arrivata .............................................................................................................................................
L’ultima si chiama ....................................................................................................................................
2 Ora con i compagni e le compagne provate a formare una fila, poi
ciascuno conta gli elementi della fila, compreso se stesso, con i nume-
ri ordinali. Così:
primo , secondo
................................. ................................. , terzo ................................. ,
quarto ................................. , quinto ....................................... e così via.
© CETEMMatematica scheda 17
CHE COSA APPARIRÀ?
1 Collega i puntini dal primo all’ultimo di ogni schema. Che cosa appa-
rirà?
4 5
2 3 6 7
1
8
9
2
1 9
4 3
0 7 8
5 6
© CETEMscheda 18 Matematica
UNA GIORNATA AL MARE
1 Secondo te possiamo trovare in questa situazione dei problemi mate-
matici? n Sì n No
Parlane con l’insegnante e i compagni.
© CETEMMatematica scheda 19
IN CAMPAGNA
1 Completa.
Il disegno rappresenta ...........................................................................................................................
Vedo persone ...............................................................................................................................................
Tra le persone alcune lavorano, altre .......................................................................................
Gli animali più numerosi sono ........................................................................................................
Gli animali meno numerosi sono .................................................................................................
Ci sono più ....................................................... che ..................................................................................
Ci sono meno ................................................. che ..................................................................................
2 Inventa uno o più problemi per i compagni e le compagne.
© CETEMscheda 20 Matematica
SITUAZIONI E PROBLEMI
1 Colora le figure, poi scegline una e prova a inventare un problema per
i compagni e le compagne.
Completa.
Ho scelto la figura ..........................................................................................................................
Nel problema che ho inventato si deve trovare .....................................................
........................................................................................................................................................................
© CETEMMatematica scheda 21
COSTRUIAMO LA LINEA DEI NUMERI
1 Per imparare a calcolare è molto utile fare i primi calcoli saltando
avanti e indietro sulla linea dei numeri.
Con i compagni e le compagne costruisci una lunga retta numerica
da fissare alla parete. Segui le istruzioni.
Ritagliate una striscia dal lato più Piegate la striscia a metà, poi
lungo di un foglio da pacco. ancora a metà, poi in tre parti.
Aprite la striscia: nel primo riqua- Tagliate il pezzo che avanza e
dro scrivete 0, nel secondo 1, e attaccate la striscia alla parete.
così via fino a 9.
© CETEMscheda 22 Matematica
PROBLEMI NEL BOSCO
1 Leggi i problemi. Per risolverli “salta” sulla linea dei numeri.
Rappresenta ogni salto con una freccia, come nell’esempio.
La colazione di Coniglio Grigio
Coniglio Grigio fa 3 salti per arrivare alle piante di lattuga e poi
ne fa altri 4 per arrivare alle carote.
Quanti salti ha dovuto fare per procurarsi la colazione?
Disegna le frecce che mancano e rispondi: a che numero è arri-
vato Coniglio Grigio? …….................…
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Provviste per l’inverno
È quasi ora di andare in letargo e Scoiattolina vuole contare le
provviste che ha fatto oggi.
Ha trovato 4 ghiande e 3 nocciole.
Aiutala tu a fare il calcolo: scrivi i numeri che mancano sotto la
linea, osserva dove arrivi e rispondi.
0 1
Scoiattolina oggi ha trovato …….................… frutti per la sua provvista
invernale.
© CETEMMatematica scheda 23
ALTRI PROBLEMI NEL BOSCO
1 Leggi i problemi. Per risolverli “salta” sulla linea dei numeri.
Rappresenta ogni salto con una freccia, come nell’esempio.
Scoiattolina è generosa
Scoiattolina oggi ha trovato 8 ghiande per la sua provvista inver-
nale. Incontra Scoiattolo Gigi che non ha trovato niente e gliene
regala 3.
Quante ghiande restano a Scoiattolina? ………
(Parti da 8 e fai 3 salti indietro.)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Coniglio Grigio
Coniglio Grigio ha raccolto 7 carote e ne regala 3 a sua sorella
Nuvola Bianca.
Quante carote si mangia Coniglio Grigio? ………
Parti da 7 e…
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
© CETEMscheda 24 Matematica
NEL CESTO DEI GIOCATTOLI
1 Leggi il problema e rispondi.
Gli animali di Marco
Marco nel cesto dei giocattoli ha 3 animali di plastica e 4 di
peluche. Quanti animali-giocattolo ha Marco? …….................…
2 Disegna 3 gettoni in uno dei cerchi tratteggiati e ripassa il cerchio con
il blu. Nell’altro disegna 4 gettoni e ripassa il cerchio sempre con il
blu. Poi circonda con un cerchio rosso i due insiemi.
Infine appendi ai tre insiemi i cartellini con il numero.
3 Ora guarda il tuo disegno e prova a raccontare la storia degli animali-
giocattolo di Marco.
© CETEMMatematica scheda 25
LE MAGLIETTE DI SONIA
1 Leggi il problema e rispondi.
Sonia è cresciuta
Sonia è cresciuta. 3 delle 8 magliette che ha nel cassetto non
le vanno più bene e la mamma le scarta.
Adesso Sonia quante magliette ha? …….................…
2 Gli 8 gettoni dell’insieme rappresentano tutte le magliette di Sonia.
Circonda con il nero le 3 magliette scartate. Poi circonda di rosso le
magliette rimaste. Infine scrivi i numeri nei cartellini e collegali ai tre
insiemi.
3 Ora guarda il tuo disegno e prova a raccontare tutta la storia delle
magliette di Sonia.
© CETEMscheda 26 Matematica
LUCIA E LE BAMBOLE
1 Lucia ha 8 bambole, ma adesso che è grande non ci gioca più tanto,
così decide di regalarne 3 alla sua sorellina.
Quante bambole le restano?
2 Rappresenta questo problema prima con uno schema e poi con i
numeri.
3 Rappresenta le bambole con i gettoni, poi nello schema disegna il
lavoro che hai fatto con i gettoni, e infine scrivi i numeri nei cartel-
lini.
4 Ora raccontiamo la storia con i numeri.
8–3=5
Leggi l’operazione e racconta la storia delle bambole di Lucia.
© CETEMMatematica scheda 27
GIOCHIAMO CON LE MACCHINE
1 Prendi alcuni blocchi logici e gioca con la macchina FORMA, che cam-
bia solo la forma.
Poi disegna accanto all’operazione che segue uno dei possibili risul-
tati.
Quante forme potresti disegnare?
2 Osserva questa catena di macchine. C’è la macchina colore che opera
due volte. Disegna l’uscita finale.
© CETEMscheda 28 Matematica
GIOCHIAMO CON GLI OPERATORI
1 Gli operatori sono “macchine” che trasformano i numeri.
I bambini giocano con gli operatori. Un bambino è l’entrata, dà un
numero all’operatore. L’operatore lo trasforma, dà il risultato all’usci-
ta e scrive il calcolo sulla lavagna.
– 3 – 4 +2 – 0 – 1 +4
Trova l’uscita.
2+7= ……………… 4+4= ……………… 7+1= ………………
3+5= ……………… 6+3= ……………… 5+2= ………………
7–4= ……………… 5–4= ……………… 5–5= ………………
1+7= ……………… 0+7= ……………… 2+3= ………………
3+0= ……………… 1+5= ……………… 5+4= ………………
8–4= ……………… 4–4= ……………… 8–7= ………………
© CETEMMatematica scheda 29
GIOCHIAMO CON I REGOLI
1 I bambini della 1ª C hanno preso un regolo giallo che vale …...............…
e hanno provato a costruire il 5 usando altri regoli.
Ecco il lavoro che hanno fatto.
Colora il disegno dei numeri in colore e completa.
giallo 1 regolo giallo = 5
bianco 5 bianchi = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5
rosso 3 bianchi, 1 rosso = …… + …… + …… + …… = 5
verde chiaro 2 bianchi, 1 ……...........…… = …… + …… + …… =5
rosa 1 bianco, 1 ……...........…… = …… + …… =5
rosso rosso 1 bianco, 2 ……...........…… = …… + …… + …… =5
rosso verde chiaro 1 ……...........…… ,1 ……...........…… = …… + …… =5
2 Ora prendi un regolo azzurro, che vale , e cerca di costruire
…...............…
il 9 in molti modi usando sempre 2 regoli per volta. Colora di azzurro
il disegno del regolo. Infine scrivi i tuoi risultati nello schema.
azzurro
© CETEMscheda 30 Matematica
RAPPRESENTIAMO LE OPERAZIONI
1 Gioca con due compa- 2 Giocate in 5 alle catene di macchine.
gni alle macchine, poi Poi scrivi i risultati delle catene di ope-
scrivi i risultati o le mac- razioni.
chine che mancano.
4 +3 1 +4 +3
5 2 3 +5 +1
+0 3 4 +0 +3
2 +7 3 +6 –9
4 8 7 –5 +5
3 Ora conta per conto tuo, aiutandoti con il materiale che preferisci.
+2
4 6 4
3 5 3
5 8 6
7 9 7
0 4 2
2 2 0
6 3 1
© CETEMMatematica scheda 31
SCAMBI DI POSTO
1 In questi gruppi di addizioni l’entrata e la macchina si scambiano i
posti. Esegui tutte le operazioni e poi rispondi.
5 +2 4 +5
2 5
6 3
7 8
+6 +3
3 +4 5 +1
4
8 2
9 6
–1 +2
In questi gruppi di addizioni, l’entrata e la macchina si sono sempre scam-
biate i posti, e l’uscita: n è cambiata.
n non è cambiata.
© CETEMscheda 32 Matematica
AVANTI E INDIETRO
1 Segui la freccia tratteggiata che torna indietro e scrivi l’operatore che
ti fa ritornare al numero di partenza.
+2 –5
4 6 8 3
2 Scrivi gli operatori.
7 3 1 5
3 Scrivi tutti i numeri che mancano e poi inventa tu.
+1 –0
5 2 2
© CETEMMatematica scheda 33
E DOPO IL NOVE?
1 Fino a oggi quante cifre hai imparato a leggere e a scrivere?
Scrivile nelle caselle, in ordine, da quella che rappresenta il numero
minore a quella che rappresenta il numero maggiore. Parti da zero.
0
2 Come scriveresti dieci? 3 Come scriveresti dodici?
4 Quante cifre hai usato per scrivere questi numeri? ............................................
5 Hai visto altri numeri scritti con due cifre? Quali?
Barra la risposta che va bene.
n Il numero degli anni di una persona.
n Il numero di telefono di casa mia.
6 Hai visto qualche numero scritto con tre o quattro cifre?
n Sì n No
Ricordi che numero era? Barra la risposta che va bene.
n Il numero dell’anno in cui siamo.
n Il numero che indica il mio peso.
© CETEMscheda 34 Matematica
E DOPO IL DIECI?
1 Raggruppa le decine e scrivi il numero.
Decine Unità Decine Unità
1 0
Decine Unità Decine Unità
Decine Unità Decine Unità
Decine Unità Decine Unità
© CETEMMatematica scheda 35
UN CUBETTO PER CIASCUNO
1 I bambini di 1ª F rappresentano i loro pennarelli con cubetti e baston-
cini.
Hanno preso tante unità quanti sono i loro pennarelli. Poi ne hanno
scambiate dieci con un bastoncino (base).
2 Verifica se va bene il lavoro che hanno fatto: colora un quadretto per
ogni pennarello, come nell’esempio. Poi scrivi il numero.
In tutto sono 12 In tutto sono ............
In tutto sono ............ In tutto sono ............
3 Conta anche tu in questo modo gli oggetti che hai nell’astuccio.
© CETEMscheda 36 Matematica
QUANTI NE MANCANO?
1 Anna sta mettendo in ordine i suoi pastelli, ma non ha ancora finito.
Disegna tu gli altri, poi scrivi il numero di tutti i pastelli in cifre e in
parola.
………………………………………
……………………………………………………………………
2 Giovanni sta mettendo in ordine le sue biglie, ma anche lui non ha
ancora finito. Disegna tu le altre, poi scrivi il numero di tutte le biglie
in cifre e in parola.
………………………………………
……………………………………………………………………
3 Lucia deve scrivere accanto a ogni parola il numero in cifre. Aiutala!
DICIASSETTE ..................... TREDICI ..................... VENTI .....................
QUINDICI ..................... UNDICI ..................... DIECI .....................
DICIANNOVE ..................... DODICI ..................... SEDICI .....................
QUATTORDICI ..................... DICIOTTO ..................... VENTUNO .....................
© CETEMMatematica scheda 37
E DOPO IL VENTI?
1 Raggruppa le decine, poi scrivi il numero.
DECINE UNITÀ
Decine Unità Decine Unità
2 0
Decine Unità Decine Unità
Decine Unità Decine Unità
© CETEMscheda 38 Matematica
ALTRI RAGGRUPPAMENTI
1 I bambini della figura fanno il “gioco delle città dei numeri”. Ora sono
nella città del tre. Ci sono due gruppi di tre bambini e due bambini soli.
Ed ecco come si scrive il numero di
otto bambini nella città del tre.
Si legge due, due in base tre.
Terzine Unità
2 2
2 Ora ci sono undici bambini nella “città del quattro”. Circonda i gruppi
di quattro, poi scrivi il numero nella tabella.
Si legge ............, ............ in base quattro.
Quartine Unità
© CETEMMatematica scheda 39
TANTI MODI DI RAGGRUPPARE
1 Fai il “gioco delle città dei numeri” con otto gettoni.
Forma i gruppi come dice la base, poi circonda i gettoni sulla scheda
e infine scrivi il numero nella tabella.
Poi leggi, così: otto in base tre si scrive due due; otto in base quattro
si scrive due zero… Continua tu.
base tre base quattro
Terzine Unità Quartine Unità
base cinque base sei
Cinquine Unità Sestine Unità
base otto base dieci
Ottine Unità Decine Unità
© CETEMscheda 40 Matematica
CHI TROVA PIÙ PROBLEMI?
1 I bambini stanno festeggiando il Carnevale. Osserva la situazione: i
vestiti dei bambini, le maschere, i palloncini. Poi inventa un problema
per i tuoi compagni e le tue compagne. Puoi fare una gara con loro
a chi ne inventa di più!
© CETEMMatematica scheda 41
ALLA FESTA
1 Alla festa di compleanno di Michele, la sua amica Clotilde stava man-
giando una pizzetta quando le è venuta l’idea di un problema. Eccolo.
Paste e pizzette
Alla festa ci sono 20 paste alla crema, e c’è anche un vassoio
pieno di pizzette. Qual è la differenza tra il numero delle pizzette
e quello delle paste?
2 Secondo te si può risolvere il problema inventato da Clotilde?
n Sì n No
Che cosa manca? ............................................................................................................................
Riscrivi il problema in modo che si possa risolvere.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
© CETEMscheda 42 Matematica
TANTE SOLUZIONI
1 Questi due problemi non hanno una sola soluzione, ma ne hanno
tante. Trovale.
Le due sorelle
Francesca ha 6 anni e ha una sorellina minore, che si chiama
Clara.
Quanti anni può avere Clara?................................................................................................
La mia sorellina
si chiama Clara.
Le macchinine di Marco
Marco ha 9 macchinine di due colori: sono rosse o blu. Quante
possono essere le rosse e quante le blu? Colora tutte le possibili
soluzioni di questo problema.
© CETEMMatematica scheda 43
UN PROBLEMA DA ILLUSTRARE
1 Questo è il problema che Marta ha scritto sul suo quaderno.
Ora deve illustrarlo con un disegno e poi scrivere l’operazione e la
risposta alla domanda. Tu come faresti?
Rappresenta qui la situazione descritta dal problema, scrivi l’operazio-
ne e completa la risposta.
Operazione
.................................................................................................................................................................................
Risposta
Ora i due amici giocano con .................................................................................................
© CETEMscheda 44 Matematica
CHI È SENZA OMBRELLO?
1 Colora l’immagine, poi leggi il problema.
Problema
Oggi il cielo è nuvoloso. Poco prima della fine delle lezioni comin-
cia a piovere. Dei 18 bambini della classe soltanto 11 hanno l’om-
brello. Quanti sono i bambini senza ombrello?
2 Ora rappresenta la situazione sulla linea dei numeri. Parti da 18 e
torna indietro di tanti passi quanti sono i bambini che hanno l’om-
brello.
3 Adesso scrivi l’operazione.
Operazione
.........................................................................................................................................................................
4 Infine rileggi la domanda e scrivi la risposta.
Risposta
.........................................................................................................................................................................
© CETEMMatematica scheda 45
L’INVITO
1 Leggi il problema.
Problema
Per la sua festa di compleanno Andrea ha invitato 8 amiche e 11
amici. Quanti bambini sono stati invitati alla festa?
2 Si può rappresentare la situazione con i diagrammi di Venn, quelli che
usi per i raggruppamenti. Scrivi il risultato nei cartellini.
Schema
8 11
3 Ora scrivi l’operazione.
Operazione
.........................................................................................................................................................................
4 Infine rileggi la domanda e scrivi la risposta.
Risposta
.........................................................................................................................................................................
© CETEMscheda 46 Matematica
CHE GOLOSA!
1 Leggi il problema.
Problema
Paolina è golosissima. Mangia 12 caramelle una dopo l’altra e poi
divora anche 8 cioccolatini. Quanti dolci ha mangiato Paolina?
2 Rappresenta la situazione con un diagramma a blocchi.
Schema
+
3 Ora scrivi l’operazione.
Operazione
.........................................................................................................................................................................
4 Infine rileggi la domanda e scrivi la risposta.
Risposta
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
© CETEMMatematica scheda 47
DALL’OPERAZIONE AL PROBLEMA
1 Osserva l’operazione e trova il risultato.
Operazione
13 – 7 = ..............
2 Poi inventa il testo del problema, disegna lo schema che preferisci e
scrivi la risposta.
Problema
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Schema
Risposta
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
3 Ora confronta il tuo problema con quello dei compagni e delle com-
pagne.
© CETEMscheda 48 Matematica
LE PIRAMIDI DEI NUMERI
1 Laura ha costruito una piramide 15
con dei mattoncini, numerati
secondo la regola di posare 7 8
sopra a due mattoni quello che 4 3 5
rappresenta la loro somma.
2 Prova tu.
6 5 9 4 8 4
6 2 3 3 1 7
2 1 4 3 4 1 2 5
9 14 16
5 10 6
9 11
3 7 5 3
© CETEMMatematica scheda 49
CALCOLIAMO A MENTE
1 Trova le uscite.
13 +5 6 +3 +11
20 +0 9 +1 +10
18 +2 4 +4 +12
9 +9 11 +8 +1
7 +8 18 +0 +2
2 Trova le uscite. 3 Trova le entrate. 4 Trova l’operatore.
+ 10 +2
1 10 13 18
3 12 25 30
4 13 21 26
6 17 17 22
7 18 22 27
8 9 15 20
9 11 20 25
10 20 19 24
© CETEMscheda 50 Matematica
ANCORA A MENTE
1 Trova le uscite.
12 –2 13 –2 –1 16 –6
20 –10 19 –3 –6 20 –11
17 –3 11 –6 –5 19 –8
12 –9 10 –1 –0 10 –10
20 –6 9 –1 –4 13 –4
2 Trova le uscite. 3 Trova le entrate. 4 Trova l’operatore.
– 10 –9
20 2 26 5
18 10 29 8
10 9 30 9
11 3 21 0
19 5 27 6
14 7 28 7
12 0 25 4
15 1 23 2
© CETEMMatematica scheda 51
TRIANGOLI E QUADRATI MAGICI
1 Questo è un triangolo magico: infatti la 5 3 2
somma dei numeri su ogni lato del triangolo
è sempre uguale. In questo caso è 10. 10
4 7
1
2 Completa i triangoli magici in modo che la
somma dei numeri su ogni lato sia uguale al
numero scritto al centro.
8 2 4 9 3
15 17 20
3 10
3 8
'
3 Questo invece è un quadrato magico: infatti 4 9 2
la somma dei numeri su ogni linea tratteg- '
giata è sempre uguale.
Esegui i calcoli e scoprirai che la somma è 3' 5 7
sempre
'
8 1 6
………………………..
4 Completa i quadrati magici.
' ' '
5 9 3 8 6
' ' '
10
' 6 9
' 1 ' 7 9
' ' '
8 2 10
La somma è 18 La somma è 15 La somma è 21
© CETEMscheda 52 Matematica
ADDIZIONI IN COLONNA
1 Dobbiamo sommare 11 e 15. Possiamo eseguire un’addizione in
colonna. Scriviamo 11 e sotto scriviamo 15, unità sotto unità e decine
sotto decine.
Prendi il materiale.
Somma prima le unità e scrivi il risultato sotto le unità.
Poi somma le decine e scrivi il risultato sotto le decine.
Infine disegna il materiale accanto al risultato.
addendo 1 1 +
addendo 1 5 =
somma
o totale
2 Ora somma 16 e 25.
addendo 1 6 +
addendo 2 5 =
somma
o totale
© CETEMMatematica scheda 53
SOTTRAZIONI IN COLONNA
1 Dobbiamo sottrarre 12 da 19. Possiamo eseguire una sottrazione in
colonna. Scriviamo 19 e sotto scriviamo 12.
Sottraiamo prima le unità e poi le decine e scriviamo il resto in colon-
na sotto gli altri numeri.
Prendi il materiale.
Sottrai prima le unità e scrivi il risultato sotto le unità.
Poi sottrai le decine e scrivi il risultato sotto le decine.
Accanto al risultato disegna il materiale rimasto.
minuendo
1 9 –
(prendi)
sottraendo
1 2 =
(togli)
resto
o differenza
(rimane)
2 Risolvi.
minuendo –
sottraendo =
resto
o differenza
© CETEMscheda 54 Matematica
MACCHINE A DUE ENTRATE
1 Oggi i bambini giocano con le macchine a due entrate.
La prima entrata (la bambina) dà 3 gettoni alla macchina. La seconda
entrata (il bambino) dà alla macchina 2 gettoni.
La macchina + somma i gettoni e ne dà 5 all’uscita.
Gioca anche tu con i compagni alle macchine a due entrate.
2 Completa il lavoro delle macchine: scrivi il risultato nei diagrammi a
blocchi.
5 12 13 2 20 5
13 5 10 7 17 7
© CETEMMatematica scheda 55
ALTRE MACCHINE A DUE ENTRATE
1 Oggi i bambini giocano con la macchina a due entrate che sottrae.
La prima entrata (la bambina) mette 5 gettoni neri nella macchina.
La seconda entrata (il bambino) mette nella macchina 3 gettoni bian-
chi. La macchina – toglie tanti gettoni neri quanti sono i bianchi e li
dà all’uscita.
Così:
Gioca anche tu con i compagni alle macchine a due entrate.
2 Ora completa il lavoro delle macchine scrivendo il risultato nei dia-
grammi a blocchi.
15 7 12 5 14 5
– – –
21 10 33 30 23 3
– – –
© CETEMscheda 56 Matematica
TABELLE PER ADDIZIONI
1 Un numero entra dall’alto, un altro entra da sinistra e la macchina +
fa la somma. Scrivi le somme negli incroci, come nell’esempio.
© CETEMMatematica scheda 57
TABELLE PER SOTTRAZIONI
1 Un numero entra dall’alto, un altro da sinistra e la macchina – fa la
sottrazione. Scrivi le differenze negli incroci, come nell’esempio.
– –
– –
– –
© CETEMscheda 58 Matematica
MI LAVO I DENTI
1 Questo è un altro tipo di diagramma a blocchi, che si chiama “dia-
gramma di flusso”.
Si usa per descrivere una successione di azioni.
Scomponi l’operazione “lavarsi i denti” in azioni minime, poi prova a
completare il diagramma con le frasi. Completa l’ultimo disegno.
INIZIO INIZIO
APRO IL TUBETTO DEL DENTIFRICIO
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
FINE FINE
© CETEMMatematica scheda 59
IL PRINCIPE SALVATORE
1 Il principe vuole liberare la principessa prigioniera, ma il castello della
principessa è circondato da un altissimo muro invalicabile.
Osserva la situazione e rispondi.
Può il principe raggiungere il castello? n Sì n No
Perché? ...................................................................................................................................................
Può il principe raggiungere il villaggio? n Sì n No
Perché? ...................................................................................................................................................
Dal villaggio si può raggiungere il bosco? n Sì n No
Dal castello si può raggiungere il bosco? n Sì n No
Dal bosco si può raggiungere il laghetto? n Sì n No
Tra gli elementi del disegno, quali sono all’interno del territorio deli-
mitato dalla linea chiusa? .........................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Quali elementi invece sono all’esterno?.........................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
© CETEMscheda 60 Matematica
LA PRINCIPESSA È SALVA
1 Colora di giallo il territorio del castello e di blu il confine del castello.
Quanti sono i territori? ................................ , uno interno e uno .............................
Che cosa vedi dentro il territorio del castello? .......................................................
E fuori? ....................................................................................................................................................
2 Ma il principe con molti sforzi riesce ad aprire un varco nel muro.
3 Ora che un pezzo di muro è stato abbattuto, si può andare dovun-
que? n Sì n No Colora di giallo l’unico territorio che c’è.
© CETEMMatematica scheda 61
MAMMA PAPERA E PAPERINA
1 Segna il percorso di Paperina per raggiungere Mamma Papera.
2 Ora racconta: Paperina è passata dalla porta A, poi dalla porta ……… ,
poi dalla porta ……… e infine dalla porta ……… . Scrivi in ordine le porte
attraversate: A, , ,
……… ……… ……… .
3 Ora Mamma Papera e Paperina escono dal labirinto. Scrivi in ordine
le porte che attraversano: D, ,
……… ……… ……… , .
L’ordine sembra cambiato, ma le porte sono rimaste al solito posto
nel labirinto? n Sì n No
La B è sempre tra la A e la C? n Sì n No
La C è ancora tra la B e la D? n Sì n No
Allora l’ordine ……… è cambiato.
© CETEMscheda 62 Matematica
LA MOSTRA CANINA
1 Ariel (A), Bau (B), Ciccio (C) e Diana (D) sfilano alla mostra canina.
Osserva i cani e completa le frasi.
Ariel è vicino a .......................................................
Bau è vicino a ................................................................ ea .........................................................
Ciccio è vicino a ........................................................... ea .........................................................
Diana è vicina a .......................................................
MOSTRA CANINA
2 Ora i cani fanno dietrofront ed è Diana a guidare la fila.
Controlla le frasi che hai completato. Sono ancora vere?
Ogni cane è ancora vicino agli stessi compagni? n Sì n No
Allora l’ordine dei cani non è cambiato!
MOSTRA CANINA
© CETEMMatematica scheda 63
VERSO DESTRA, VERSO SINISTRA
1 Colora:
di rosso i pesci che vanno verso destra;
di blu i pesci che vanno verso sinistra.
2 Cerchia i bambini che corrono verso sinistra.
3 Colora solo le auto che vanno verso destra.
© CETEMscheda 64 Matematica
LO SCAFFALE DEI GIOCATTOLI
1 Il papà ha costruito per Sofia uno scaffale in cui riporre in ordine i suoi
giocattoli.
Sofia ha deciso che metterà in alto a sinistra tutti gli animali di pelu-
che, in alto a destra le bambole, in basso a sinistra i giocattoli mecca-
nici, in basso a destra le palle, i pattini, la corda per saltare.
2 Aiuta Sofia a mettere in ordine i giocattoli, raggruppandoli e dispo-
nendoli al posto giusto con una freccia.
© CETEMMatematica scheda 65
DESTRA O SINISTRA?
Sai distinguere la destra e la sinistra dei bambini che ti stanno di
fronte?
In questa scheda puoi provare le tue capacità!
1 Colora i vestiti dei bambini che hanno la racchetta nella mano destra.
2 Disegna il filo dei palloncini. Tutti i bambini tengono il filo con la
mano destra.
3 Colora i capelli delle bambine. Quelle che si sono messe il fermaglio
a destra sono bionde, quelle che si sono messe il fermaglio a sinistra
sono castane.
© CETEMscheda 66 Matematica
SOLIDI GEOMETRICI
1 Luca sta giocando con dei grandi pezzi delle costruzioni e si chiede
quali siano i nomi di quei solidi geometrici. Tu ne conosci qualcu-
no? Scrivi sui pezzi i nomi che conosci, come nell’esempio.
2 Ora collega con una linea ogni solido geometrico all’oggetto che gli
assomiglia. Poi cerca di imparare i loro nomi.
© CETEMMatematica scheda 67
GIOCHIAMO CON LE IMPRONTE
1 Colora allo stesso modo ogni figura solida e la sua impronta.
triangolo cerchio rettangolo quadrato
2 Colora: 3 Colora:
di giallo i cerchi; di rosso i quadrati;
di blu i triangoli. di verde i rettangoli.
© CETEMscheda 68 Matematica
COME IN UNO SPECCHIO
1 In questo disegno il lago rispecchia il paesaggio come se fosse un
vero specchio. Traccia una linea rossa sull’asse di simmetria di questa
figura.
2 Ora traccia gli assi di simmetria delle figure che seguono.
© CETEMMatematica scheda 69
TROVA LE SIMMETRIE
1 Riproduci in modo simmetrico il percorso che Ugo fa per tornare a
casa.
2 Disegna tu la parte simmetrica, poi colora.
© CETEMscheda 70 Matematica
IN GIRO PER IL PAESE
1 Luigi esce con la bicicletta per andare ai giardini. Segna con colori
diversi le strade che può percorrere, poi descrivine una.
2 Lidia va a fare i compiti da Sara. Uscita di casa, va diritto fino all’incro-
cio, poi svolta a sinistra. Procede ancora diritto finché trova un altro
incrocio e svolta a destra.
Ora percorre un lungo tratto diritto. Al primo incrocio non svolta, ma
a quello successivo svolta a sinistra e va diritto finché non si trova a
casa di Sara.
Colora di rosso la strada che fa Lidia.
Al ritorno però Lidia cambia strada. Segna sulla mappa con il giallo un
altro percorso e poi descrivilo all’insegnante e ai compagni.
© CETEMMatematica scheda 71
MARIO VA A SCUOLA
1 Mario va a scuola in bicicletta e siccome è tardi fa una strada corta.
Disegna la strada seguita da Mario
che è in ritardo.
Prova poi a descrivere il suo percor-
so dicendo il numero dei quadretti
e usando le espressioni:
avanti – indietro
a destra – a sinistra
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
2 Anche oggi Mario va a scuola in bicicletta, ma è ancora presto e fa
una strada più lunga.
Disegna la strada seguita da Mario
che oggi non è in ritardo.
Prova poi a descrivere il suo percor-
so dicendo il numero dei quadretti
e usando ancora le espressioni:
avanti – indietro
a destra – a sinistra
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
© CETEMscheda 72 Matematica
CHE COSA APPARIRÀ?
1 Parti dal pallino e disegna seguendo i comandi.
Come vedi, i comandi per il disegno a sinistra sono a parole, quelli
per il disegno a destra sono simboli. Puoi scoprire il loro significato
osservando la legenda.
1 passo in alto
1 passo a destra
2 passi in basso
2 passi a sinistra
3 passi in alto
3 passi a destra
3 passi in basso
1 passo a destra
1 passo in basso
6 passi a sinistra
© CETEMMatematica scheda 73
TRE FRATELLI COCCODRILLI
1 Lo sapevi che i coccodrilli non smettono mai di crescere?
Il coccodrillo più lungo è anche il più vecchio e quello più corto è il
più ...............................................................................................................................................................
Asso
Billo
Cocco
2 Asso, Billo e Cocco sono tre fratelli coccodrilli.
Osserva la loro lunghezza e completa.
Il coccodrillo più lungo si chiama ......................................................................................
Il coccodrillo meno lungo si chiama ................................................................................
Asso è più ………………………….....................… di suo fratello Cocco ed è meno
……………...........……………… di suo fratello Billo.
3 In classe chi è più alto di te?..................................................................................................
........................................................................................................................................................................
E chi è più basso di te?...............................................................................................................
........................................................................................................................................................................
© CETEMscheda 74 Matematica
LA STATURA
1 Osserva il disegno. Qual è il bambino più alto? ....................................................
Qual è il meno alto? ....................................................................................................................
Chi è più alto di Aldo? ............................................... e .........................................................
Chi è più alto di Bruna?..............................................................................................................
Chi è più basso di Carlo? ............................................ e ......................................................
Chi è più basso di Bruna?.........................................................................................................
CARLO BRUNA ALDO
2 Nella tua classe chi ti sembra il più basso? ...............................................................
E chi il più alto? ...............................................................................................................................
A casa quali persone sono più alte di te?....................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
E quali sono più basse di te? ................................................................................................
........................................................................................................................................................................
© CETEMMatematica scheda 75
CON I PASSI E CON LE SPANNE
1 Piero misura con i passi la distanza fra il suo banco e la lavagna.
Prova anche tu, poi completa.
Dal mio banco alla lavagna ci sono circa ……………… passi.
2 Rosa misura la lunghezza e la larghezza del suo banco con le spanne.
Prova anche tu, poi completa.
Il mio banco è lungo circa ……........………… spanne ed è largo ….......……………
spanne.
3 I bambini misurano la cattedra e la lavagna con il righello.
Prova anche tu, poi completa.
La lavagna è lunga circa ……………… volte il mio righello e la cattedra è
lunga circa ……………… volte il mio righello.
© CETEMscheda 76 Matematica
GIOCHIAMO CON L’ACQUA
1 Procuriamoci un secchio con un po’ d’acqua o un catino colmo di
sabbia asciutta e fina, alcune bottiglie piccole dell’acqua minerale,
vasetti, bicchieri, un mestolo, una tazzina da caffè e qualche imbuto.
Dividiamoci in gruppi. Ogni gruppo sceglie un contenitore diverso tra
bicchiere, mestolo, tazzina, vasetto; poi riempie la bottiglia.
2 Alla fine del gioco ogni gruppo colora tante caselle della tabella
quante sono le volte che ha versato l’acqua del suo contenitore per
riempire la bottiglia.
BICCHIERI MESTOLI TAZZINE VASETTI
9
8
7
6
5
4
3
2
1
© CETEMMatematica scheda 77
ESPERIMENTI CON L’ACQUA
1 Tommaso e Laura giocano con l’acqua. Riempiono d’acqua due bot-
tiglie uguali. Tommaso usa una tazzina e Laura un bicchiere.
Ci sono voluti Ci sono volute
dodici bicchieri venti tazzine
di acqua. di acqua.
Perché se le bottiglie sono uguali Tommaso e Laura hanno ottenuto
risultati diversi? Risolvi tu il mistero. ..................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
2 I bambini vogliono sapere quanti bicchieri piccoli e quanti bicchieri
grandi si possono riempire con l’acqua di una bottiglia. Hanno un sec-
chio, una bottiglia piena, un bicchiere di plastica piccolo e uno grande.
3 Come finirà l’esperimento? Prova a rispondere.
Si possono riempire n più n meno bicchieri piccoli.
Si possono riempire n più n meno bicchieri grandi.
© CETEMscheda 78 Matematica
CHE COSA PESA DI PIÙ?
1 Scrivi il nome di alcune cose che pesano molto: ...................................................
.........................................................................................................................................................................
2 Scrivi il nome di alcune cose che pesano poco: .....................................................
.........................................................................................................................................................................
3 Roberto e Chiara stan-
no confrontando il
peso di alcuni oggetti.
Roberto prende in
mano due zaini, li sop-
pesa e cerca di capire
quale pesa di più.
Chiara fa la stessa cosa
con due astucci.
4 Prova anche tu a soppesare alcuni oggetti e completa le frasi.
• Il mio zaino pesa n di più n di meno di quello di ..............................
• Il mio astuccio pesa n di più n di meno del mio libro.
• La mia biro pesa n di più n di meno della mia matita.
Ti è sempre stato facile capire quale oggetto pesa di più?
. n Sì n No
Per misurare il peso con sicurezza occorre una .....................................................
© CETEMMatematica scheda 79
LA BILANCIA A DUE BRACCI
1 Roberto ha soppesato con le mani una piantina e una lattina di aran-
ciata. Ha detto che la piantina secondo lui pesava di più.
Poi ha messo gli oggetti sui due piatti della bilancia e ha visto che la
sua idea era giusta.
Infatti il piatto della bilancia dove c’è
l’oggetto più pesante è:
n più in basso
n più in alto
dell’altro piatto.
2 Prova anche tu a soppesare i seguenti oggetti con le mani e a verifi-
care sulla bilancia. Colora di rosso la casella dell’oggetto che pesa di
più e di verde quella dell’oggetto che pesa di meno.
n il libro di lettura n il quaderno di matematica
n l’astuccio n la merendina
n la matita n la biro
n la gomma n il temperamatite
3 Metti ora in un piatto della bilancia la gomma e cerca di equilibrare il
suo peso mettendo nell’altro piatto dei gettoni.
Quanti gettoni? ................................................................................................................................
Fai la stessa cosa con la matita. Quanti gettoni? .................................................
Ora pesa la penna. Quanti gettoni? ................................................................................
© CETEMscheda 80 Matematica
PRIMA E DOPO
1 Queste sono le figure della fiaba di Cenerentola.
Mettile in ordine di tempo scrivendo i numeri nelle caselle.
© CETEMMatematica scheda 81
QUANTI ANNI HAI?
1 Nel disegno vedi Luigi, Alice e Fabio nel giorno del loro compleanno.
Quanti anni compie Luigi? …………………………
Quanti anni compie Alice? …………………………
Quanti anni compie Fabio? …………………………
2 Tu quando festeggi il compleanno? Ora quanti anni hai?
Rispondi completando le frasi.
Io festeggio il mio compleanno il .......................................................................................
di ogni anno.
Perché proprio in quel giorno? .............................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Io adesso ho .......................... anni e .......................... mesi.
Quando andavo alla scuola materna avevo prima .......................... anni, poi
.......................... anni e infine .......................... anni.
3 Hai fratelli e sorelle? n Sì n No
Se hai risposto sì, quanti anni hanno? ...........................................................................
© CETEMscheda 82 Matematica
LA GIORNATA DI MATTEO
1 Completa la scheda, che rappresenta la giornata di Matteo, un bam-
bino della tua età, seguendo il senso delle frecce. Poi racconta…
2 Sai spiegare perché dopo la notte la storia non finisce, ma c’è una
freccia che collega la figura del bambino che dorme a quella del bam-
bino che si sveglia?
Parlane con l’insegnante, i compagni e le compagne.
© CETEMMatematica scheda 83
ANIMALI E ZAMPE
1 Indica la relazione tra ogni animale e il numero delle sue zampe dise-
gnando una croce negli incroci della tabella, come nell’esempio.
NESSUNA
X
© CETEMscheda 84 Matematica
RELAZIONI… IN UNA FIABA
1 Trova nei due raggruppamenti gli elementi della stessa storia.
Mettili in relazione con una freccia, come nell’esempio.
2 Ora leggi le relazioni.
Così: Cenerentola è in una fiaba con la scarpetta e la scarpetta è in
una fiaba con Cenerentola…
© CETEMMatematica scheda 85
SCOPRI L’INTRUSO
1 In ogni insieme c’è un elemento che non vi appartiene.
Scoprilo e cancellalo con una croce, poi scrivi nel cartellino di quale
insieme si tratta.
..................................................................
..................................................................
..................................................................
© CETEMscheda 86 Matematica
TROVA I SOTTOINSIEMI
1 Osserva questo insieme di animali, colorali, poi circonda i sottoinsiemi
degli animali che si assomigliano.
2 Infine descrivi all’insegnante e ai compagni i sottoinsiemi che hai
costruito.
Animali
© CETEMMatematica scheda 87
ANCORA SOTTOINSIEMI
1 Osserva questo insieme di mezzi di trasporto. Colorali, poi circonda i
sottoinsiemi di quelli che si assomigliano.
2 Infine scrivi i cartellini dei sottoinsiemi che hai costruito.
Mezzi di trasporto
© CETEMscheda 88 Matematica
IN PISCINA
1 Leggi che cosa dice l’istruttore di nuoto e segna con una croce i bam-
bini che non possono entrare in acqua.
Tutti i bambini
devono avere il costume,
la cuffia e i piedi nudi.
© CETEMMatematica scheda 89
CERTO, POSSIBILE O IMPOSSIBILE?
1 Osserva le situazioni e leggi i fumetti. Rifletti: è certo, è possibile o è
impossibile che succeda quello che dicono i fumetti?
Poi segna con una crocetta la frase che secondo te va bene.
LUNEDÌ
Oggi è lunedì,
domani sarà
martedì.
Presto giraffe e
È certo ippopotami
È possibile voleranno!
È impossibile
Domani
pioverà.
È certo
È possibile È certo
È impossibile È possibile
È impossibile
© CETEMscheda 90 Matematica
GIOCHIAMO A INDOVINARE
1 In una scatola ci sono dei pezzi
dei blocchi logici dei tre colori:
giallo, rosso e blu.
Paolina chiude gli occhi e pren-
de un pezzo a caso.
Rispondi barrando la casella
che va bene.
• È possibile che prenda un pezzo rosso? n Sì n No
• È possibile che prenda un pezzo giallo? n Sì n No
• È possibile che prenda un pezzo blu? n Sì n No
• È possibile che prenda un pezzo verde? n Sì n No
• È certo che prenda un pezzo nero? n Sì n No
2 In un sacchetto ci sono una
matita, un temperamatite, una
macchinina e alcune biglie.
Ugo chiude gli occhi e prende
un pezzo a caso.
Rispondi barrando la casella
che va bene.
• È possibile che prenda la macchinina? n Sì n No
• È certo che prenda la macchinina? n Sì n No
• È possibile che prenda una biglia? n Sì n No
• È possibile che prenda un pennarello? n Sì n No
• È possibile che prenda la matita? n Sì n No
• È certo che prenda la matita? n Sì n No
© CETEMMatematica scheda 91
GLI SPORT PREFERITI
1 Piero ha chiesto ai suoi compagni quale sport preferiscono e ha regi-
strato i dati in un istogramma. Leggilo.
7
6
5
4
3
2
1
0
2 Ora racconta che cosa dice il grafico. Nella classe di Piero:
................. bambini preferiscono .........................................................................................................
................. bambini preferiscono .........................................................................................................
................. bambini preferiscono .........................................................................................................
................. bambini preferiscono .........................................................................................................
................. bambini preferiscono .........................................................................................................
................. bambini preferiscono .........................................................................................................
................. bambini preferiscono .........................................................................................................
© CETEMscheda 92 Matematica
I NOSTRI COMPLEANNI
1 Chiedi ai compagni in che mese festeggiano il compleanno e registra
la situazione nell’istogramma. Poi racconta.
7
6
5
4
3
2
1
0 G F M A M G L A S O N D
2 Sono nati in gennaio ................................................................... bambini.
Sono nati in febbraio.................................................................... bambini.
Sono nati in marzo ........................................................................ bambini.
Sono nati in aprile .......................................................................... bambini.
Sono nati in maggio ..................................................................... bambini.
Sono nati in giugno........................................................................ bambini.
Sono nati in luglio .......................................................................... bambini.
Sono nati in agosto ...................................................................... bambini.
Sono nati in settembre .............................................................. bambini.
Sono nati in ottobre ..................................................................... bambini.
Sono nati in novembre .............................................................. bambini.
Sono nati in dicembre ................................................................ bambini.
© CETEMRifletto sul mio lavoro
Completa la scheda facendo una crocetta su uno dei simboli.
Legenda:
J = da solo, molto bene
K = da solo, abbastanza bene
L = non ancora
Al termine della classe prima, sono capace di:
• contare sulla linea dei numeri JKL
• usare i segni >,Puoi anche leggere
