LA SCELTA GIUSTA TI ASPETTIAMO - Istituto Omnicomprensivo Orte
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IstitutoOmnicomprensivoOrte
LA SCELTA GIUSTA
TI ASPETTIAMO
1
INDICE
BENVENUTO NELLA NOSTRA SCUOLA 3
LICEO SCIENTIFICO 4
LICEO SCIENTIFICO BIOMEDICO 6
SCIENZE UMANE 8
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING 10
COSTRUIZIONI AMBIENTE E TERRITORIO 12
TRASPORTI E LOGISTICA 14
LA DIMENSIONE EUROPEA 16
CAMBRIDGE INTERNATIONAL SCHOOL 17
LE CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE 21
LE CERTIFICAZIONI INFORMATICHE 22
I LABORATORI PER LE APPLICAZIONI PRATICHE 23
PROGETTI PCTO 24
IL RAPPORTO CON IL TERRITORIO 25
ORIENTAMENTO SPORTIVO 26
LA PIAZZA 27
LEGALITA’ - MUSICA 28
GEO SCHOOL - MLOL 29
L’INCLUSIONE E LA CURA DELL’ALTRO 30
2 ALUMNI 31
BENVENUTO NELLA NOSTRA SCUOLA Carissimi Studenti e genitori Lo scopo principale della seguente brochure è quello di mostrarvi l’Istituto Omnicomprensivo di Orte, un modello di scuola che pone la sua attenzione allo STUDENTE, visto come “nativo digitale”, allineato alla società della conoscenza, sfruttando tutte le opportunità offerte dalle ICT (Tecnologia dell’informazione e della comunicazione), e dei linguaggi digitali per cambiare gli ambienti di apprendimento, siano essi reali o virtuali. Di certo non sarà la presenza di banchi colorati o un semplice monitor interattivo a gestire questi ambienti ma sarà fondamentale il ruolo svolto dai DOCENTI che dovranno trasformare la lezione in una grande e continua attività laboratoriale, assumendo non più la funzione di dispensa- tori del sapere ma di facilitatori del processo di apprendimento, lasciando lo spazio alla didattica collaborativa e inclusiva, al brainstorming, alla ricerca e all’insegnamento fra pari, rendendo l’alunno non più uno spettatore passivo ma “protagonista”. Il Docente sarà il riferimento fonda- mentale per ogni singolo e per ogni gruppo, una guida per gli studenti attraverso processi di ricerca e di acquisizione di specifiche conoscenze e competenze. Una scuola, quindi, aperta all’evoluzione dei saperi e dei metodi, in grado di cogliere, accogliere e produrre il CAMBIAMENTO, permettendo alla propria comunità di modernizzare il servizio scolastico in sinergia con le richieste del territorio di appartenenza. Una scuola ACCOGLIEN- TE, consapevole del valore della differenza tra persone e culture, che tenga conto di tutte le diversità e delle loro specificità personali, sociali, culturali, economiche e delle potenzialità educative Una scuola aperta alle iniziative ed attività progettuali proposte dalla Comunità Europea (PON), dagli Enti Locali, dalla Regione e Provincia, come pure attività di scambio culturale con paesi della comunità europea con attività e-twinning e di erasmus. Sarà mia premura sostenere l’”APPRENDIMENTO PER TUTTO L’ARCO DELLA VITA”, mettendo al centro l’individuo e la sua capacità di sfrut- tare tutte le occasioni possibili per accrescere il suo sapere, preparandolo alla società in cui vivrà per essere in grado di capirla e di contribuire al suo cambiamento, ovvero, valorizzando il “CAPITALE UMANO”. “La scuola è il nostro passaporto per il futuro, poiché il domani appartiene a coloro che oggi si preparano ad affrontarlo” (Malcom X). Il Dirigente Scolastico Prof.re Gianfranco Cherubini 3
LICEO
Il liceo scientifico è senza dubbio l’indirizzo più amato dagli studenti italiani (quasi la metà sceglie questo
percorso), offre una formazione a tutto tondo che integra la cultura umanistica con quella scientifico matematica.
Un connubio perfetto strutturato per stimolare lo studio, la curiosità dei ragazzi e fornire conoscenze
e competenze in grado di spalancare le porte a qualsiasi scelta futura: dalle facoltà umanistiche a quelle
scientifiche, da percorsi di formazione professionale alle facoltà mediche. La formazione ottenuta, inoltre,
consente di affrontare con successo i concorsi e le selezioni in ambito lavorativo. Il percorso di studi mira
a formare un individuo con una mentalità e personalità armoniosa in grado di orientarsi tra i vari ambiti del
sapere. Lo studente impara a trovare il proprio metodo di lavoro che si traduce in una forma mentis che lo
accompagnerà in tutte le situazioni anche lavorative.
PER CHI COSA SI STUDIA
• Ha interesse per le scienze naturali e le scienze Il percorso scientifico permetterà allo studente di es-
matematiche sere preparato sia da un punto di vista umanistico sia
• E’ interessato a studiare il nesso tra cultura da un punto di vista scientifico . Lo studio della mate-
scientifica e tradizione umanistica matica, della fisica e della chimica darà dimestichez-
• Ha capacità logiche deduttive za nella risoluzione di problemi complessi e stimolerà
• Pensa ad un corso di studi sempre attuale nei le tue capacità di analisi.
cantieri e nelle tecnologie Attenzione è dedicata ai laboratori, alle scienze e
• Vuole acquisire un’ottima base culturale che all’informatica, oltre che ad uno studio approfondito
faciliti l’accesso ad ogni facoltà universitaria delle lingue straniere.
4
SCIENTIFICO
PENSANDO AL FUTURO 1° Biennio 2° Biennio
DISCIPLINE
1 2 3 4 5
I risultati formativi del liceo scientifico sono una
cultura ampia e flessibili, una grande elasticità Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
mentale e versatilità nello studio, tutte caratteristiche Lingua e cultura latina 3 3 3 3 3
vincenti per l’inserimento nel lavoro e nella società Lingua e cultura inglese 3 3 3 3 3
di oggi e di domani.
Storia e geografia 3 3 3
Questa vivacità culturale all’interno di questo
percorso didattico e formatico è anche il clima Storia 2 2 2
caratteristico dell’insegnamento allo scientifico, che Filosofia 3 3 3
secondo molti studenti è veramente stimolante: tra Matematica (con informatica nel biennio) 5 5 4 4 4
gli insegnamenti, infatti, c’è grande cooperazione,
Fisica 2 2 3 3 3
una vivacità di dibattito e proposte molto varie che
coinvolgono in tutti i campi gli studenti. Scienze naturali (biologia, chimica e 2 2 3 3 3
scienze della terra)
Ne consegue che il metodo di studio che il liceo
Disegno e storia dell’arte 2 2 2 2 2
scientifico fa acquisire agli studenti non è mnemonico
o nozionistico ma è basato sul ragionamento, sullo Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
spirito critico e sulle competenze di ricerca e problem Religione cattolica (o attività alternative) 1 1 1 1 1
solving. TOTALE ORE 27 27 30 30 30
5
LICEO SCIENTIFICO BIOMEDICO L’Istituto Omnicomprensivo di Orte è tra le scuole individuate dal Miur per il potenziamento/ orientamento biomedico. Il Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca ha infatti scelto il liceo scientifico per l’attuazione del percorso di potenziamento-orientamento “Biologia con curvatura biomedica” a partire dall’a.s. 2019-2020. 69 le scuole selezionate di cui tre nel Lazio: una nella provincia di Roma, una nella provincia di Latina e l’Istituto Omnicomprensivo di Orte nella provincia di Viterbo. L’attivazione del Liceo Scientifico a curvatura Biomedica all’interno del piano di studi dell’Istituto Omnicomprensivo di Orte nasce dalla necessità di favorire l’accrescimento e il potenziamento delle competenze dei nostri studenti su temi di importanza attuale riguardanti il benessere del corpo e della mente, della prevenzione, dell’innovazione, dell’attualità e della cura dell’ambiente. La sperimentazione del percorso di biologia con curvatura biomedica ha avuto inizio sette anni fa al liceo Leonardo da Vinci di Reggio Calabria, divenuto capofila dell’ambizioso progetto ed esteso successivamente a 80 licei. Il percorso, avviato grazie all’ordine dei medici di Viterbo, è monitorato attraverso una piattaforma virtuale, in cui vengono condivisi con 6
LICEO SCIENTIFICO BIOMEDICO
i licei aderenti alla rete il modello organizzativo ed i
contenuti didattici del percorso.
L’obiettivo del liceo è quello di favorire l’acquisizione
di competenze in campo biologico, grazie anche
all’adozione di pratiche didattiche attente alla
dimensione laboratoriale e orientare le studentesse e
gli studenti che nutrono un particolare interesse per la
prosecuzione degli studi in ambito chimico-biologico
e sanitario. Nel biennio l’Istituto Omnicomprensivo di
Orte si avvale del supporto dell’Università Cattolica
del Sacro Cuore di Roma - Policlinico Gemelli. Con il
supporto di docenti universitari, il biennio del liceo
biomedico segue una programmazione curricolare
verticale e orizzontale che ha al centro l’informazione
scientifica, il linguaggio specialistico, la prevenzione
e il benessere, la statistica.
Particolare attenzione viene inoltre dedicata all’alimentazione, alle scienze della nutrizione, ai prodotti km0,
già al momento coltivati nella scuola in una serra e in un orto sinergico curato dagli studenti stessi. Tutti gli
studenti hanno, in aggiunta, la possibilità di iscriversi ad un percorso liceo scientifico biomedico Cambridge,
già attivo presso l’IO Orte per i vari indirizzi, che prevede lo studio dell’inglese per 5 (invece di 3 ) ore settimanali
( 3 mattutine/2 pomeridiane con docente madrelingua) e di un’ora di una materia curricolare in lingua inglese
( per il liceo scientifico: Physics) con un docente madrelingua specializzato.
7
LICEO DELLE
Nonostante il nome sia relativamente “nuovo”, il liceo delle scienze umane arriva da lontano: è, infatti,
l’evoluzione dell’antico istituto magistrale e del più recente liceo socio-psico-pedagogico.
Oltre alle materie di base (italiano, latino, filosofia, matematica, etc.), questo indirizzo si propone di
aiutare gli studenti a conoscere meglio se stessi, gli altri e le relazioni sociali, fornendo i giusti strumenti
per orientarsi nella dimensione interiore della mente e delle emozioni e nel contesto sociale ed
economico.
Le discipline che consentono di sviluppare queste competenze sono le scienze umane, esattamente
quelle che caratterizzano questo corso di studi.
PER CHI COSA SI STUDIA
• Vuole cogliere la complessità e la specificità dei Lo studente avrà una formazione ricca, soprattutto
processi formativi in materie come antropologia , pedagogia, psico-
• Vuole acquisire la padronanza dei linguaggi, delle logia e sociologia. Si tratta di discipline che si occu-
metodologie e delle tecniche di indagine nel cam- pano tutte, sotto diversi pun ti di vista, di studiare
po delle scienze umane il comportamento dell’uomo nella società e nel suo
• Vuole una formazione adatta ad affrontare qual- modo di relazionarsi con se stesso e con gli altri. La
siasi indirizzo universitario con particolare atten- pedago ia , invece s’interessa di tutto ciò che riguarda
zione alle facoltà umanistiche o corsi rivolti alla la fo rmazione di un individuo fin dalla tenera età, e
formazione e alla psicologia del modo in cui si insegna.
8
SCIENZE UMANE
1° Biennio 2° Biennio
PENSANDO AL FUTURO DISCIPLINE
1 2 3 4 5
Il liceo delle scienze umane prepara gli allievi e le Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
allieve a comprendere i comportamenti umani e Lingua e cultura latina 3 3 2 2 2
sociali nel loro insieme ed è particolarmente adatto a Lingua e cultura inglese 3 3 3 3 3
chi mostra interesse per le scienze dell’educazione e
Storia e geografia 3 3
s’interessa dei problemi della persona e della società.
Storia 2 2 2
In particolare, si concentra sui processi educativi
Filosofia 3 3 3
e formativi in famiglia, nella scuola dell’infanzia e
primaria, sulla psicologia individuale, sui legami Scienze umane 4 4 5 5 5
tra individuo e società, sui servizi alla persona, Matematica (con informatica nel biennio) 3 3 2 2 2
sull’educazione alla salute e sul benessere personale Diritto ed economia 2 2
e sociale. Fisica 2 2 2
Una volta terminati gli studi, il diploma del liceo delle Scienze naturali (biologia, chimica e scienze 2 2 2 2 2
scienze umane permette di accedere a qualsiasi della terra)
facoltà universitaria, ma certamente lo studio svolto Storia dell’arte 2 2 2
orienta verso i corsi di Scienze dell’educazione, Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
scienze della formazione, sociologia, psicologia, Religione cattolica (o attività alternative) 1 1 1 1 1
filosofia e antropologia. TOTALE ORE 27 27 30 30 30
9
AMMINISTRAZIONE
Amministrazione, Finanza e Marketing (AFM) è un indirizzo trasversale che si adatta a tutti i settori produttivi
e riguarda attività che interessano qualunque tipologia di azienda. Scegliendolo, gli studenti impareranno ad
orientarsi tra i fenomeni economici nazionali ed internazionali, le relative normative, i sistemi e i processi aziendali
e il marketing. Il corso AFM si focalizza sulle relazioni internazionali per il marketing e sistemi informativi aziendali.
Dal terzo anno sono previsti periodi di alternanza scuola-lavoro e stage. I ragazzi imparano sul campo creando
un’azienda che idea, progetta, realizza e pubblicizza il proprio prodotto o servizio innovativo. Inoltre gli studenti
sviluppano e certificano attraverso AICA competenze di Digital Marketing particolarmente richieste nel mondo
del lavoro .
PER CHI COSA SI STUDIA
• E’ affascinato dalle nuove professioni connesse al Le materie dell’Afm rappresentano il nuovo alfabeto
digital marketing del mondo. Contabilità, fisco, gestione e controllo
• Vuole inserirsi con successo nel settore azienda- delle attività aziendali, mercato del lavoro, mercato
le, assicurativo e finanziario finanziario e assicurativo, normative degli enti pub-
• Vuole analizzare e curare i rapporti tra imprese, blici, i fondamentali del codice civile e del diritto.
mercato e territorio Ecco gli argomenti che gli studenti impareranno a co-
• Utilizzare con padronanza le tecnologie informa- noscere. Assieme all’informatica e alle lingue. Focus
tiche, gli strumenti della gestione economica e importante sono le nuove tecnologie, i media, il so-
fiscale cial media marketing.
10FINANZA E MARKETING
1° Biennio 2° Biennio
DISCIPLINE
PENSANDO AL FUTURO 1 2 3 4 5
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
ll perito in AFM impara a conoscere e destreggiarsi
Storia, cittadinanza e costituzione 2 2 2 2 2
nel settore economico nazionale ed internazionale e
Lingua inglese 3 3 3 3 3
in quello della normativa civilistica e fiscale. Conosce
i sistemi e i processi aziendali, gli strumenti di Lingua francese 3 3 3 3 3
marketing e i prodotti assicurativo-finanziari. Opera Matematica 4 4 3 3 3
nel sistema informativo dell’azienda e contribuisce Diritto ed economia 2 2
all’innovazione e al miglioramento organizzativo e Diritto 3 3 3
tecnologico dell’impresa. Economia politica 3 2 3
Il tecnico in amministrazione, finanza e marketing Scienza della terra e biologia 2 2
ha competenze specifiche nel campo dei macro- Fisica 2
fenomeni economici nazionali ed internazionali, della Chimica 2
normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali, Geografia 3 3
degli strumenti di marketing e dei social media Tecnologie informatiche 2 2 2 2
marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari Economia aziendale 2 2 6 7 8
e dell’economia sociale. Integra le competenze Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
dell’ambito professionale specifico con quelle
Religione cattolica (o attività alternative) 1 1 1 1 1
linguistiche e informatiche.
TOTALE ORE 32 32 32 32 32
11COSTRUZIONI
Costruzioni Ambiente e Territorio (CAT) ha sostituito l’indirizzo Geometri, anche se le tappe professionali rimangono
le stesse. Chi lo sceglie, sarà condotto nel campo dei materiali e delle costruzioni, nelle attività progettuali, di calcolo
e di rilievo topografico, tenendo anche conto degli aspetti economici e amministrativi del settore.
Nel percorso ci si occuperà, fra le altre cose, della prevenzione delle calamità naturali e della tutela e valorizzazione
del territorio e delle certificazioni energetiche degli edifici.
Come ogni istituto tecnico, anche il CAT prevede molte ore di laboratorio più esperienze di alternanza scuola –
lavoro e stage. I ragazzi in uscita dalla scuola avranno ottenuto le certificazioni di autocad 2D e 3D e avranno la
capacità di progettare secondo le modalità BIM.
PER CHI COSA SI STUDIA
• Vuole operare nel settore delle costruzioni con Il profilo del corso CAT si caratterizza per la cultura tec-
attenzione alla tutela dell’ambiente e del territo- nico-scientifica e tecnologica e tecnologica delle materie
rio d’indirizzo. In particolare, oltre alle competenze tipiche
• Vuole utilizzare gli strumenti informatici per la delle materie fondamentali si acquisiranno capacità grafi-
rappresentazione grafica e il calcolo co-progettuali e capacità gestionali. Si imparerà a gestire
• Vuole gestire impianti e sistemi di sicurezza nel un cantiere edile, anche in relazione alla tutela della salute
cantiere e della sicurezza nei luoghi di lavoro. Fondamentale per
• Vuole usare gli strumenti topografici ed eseguire una completa preparazione degli studenti, sarà lo studio
stime economiche di beni pubblici e privati dell’informatica e del disegno tecnico assistito (CAD).
12AMBIENTE E TERRITORIO
1° Biennio 2° Biennio
DISCIPLINE
PENSANDO AL FUTURO 1 2 3 4 5
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Una volta diplomati, l’allievo o l’allieva sapranno: utilizzare Storia, cittadinanza e costituzione 2 2 2 2 2
i programmi informatici per la rappresentazione grafica e Lingua inglese 3 3 3 3 3
per la modellazione tridimensionale; effettuare valutazioni Matematica 4 4 3 3 3
tecniche e stime economiche di beni privati e pubblici; Diritto ed economia 2 2
individuare scelte ottimali alfine di garantire la massima Scienza della terra e biologia 2 2
Geografia 1
efficienza impiantistica degli edifici in rapporto all’utilizzo
Fisica 3 3
di energie prodotte da fonte energetiche rinnovabili e
Chimica 3 3
volte alla minimizzazione dei consumi energetici; redare le
Tecnologie informatiche 3
certificazioni energetiche deli edifici; effettuare valutazioni Tecnologie e tecniche di rappresentazioni grafiche 3 3
e pianificazione volte alla tutela della salute e della sicurezza Scienze e tecnologie applicate 3
nei cantieri edili; effettuare la stima di terreni e fabbricati; Complementi di matematica 1 1
effettuare progettazioni delle più comuni tipologie edilizie Gestione del cantiere e sicurezza 2 2 2
destinate all’uso residenziale e di edifici di media complessità; Progettazione costruzioni e impianti 7 6 7
gestire le operazioni catastali di terreni e fabbricati; Geopedologia, economia e estimo 3 4 4
effettuare rilievi e restituirli graficamente; effettuare scelte Topografia 4 4 4
consapevoli relative all’utilizzo dei materiali da costruzione Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
in relazione alle caratteristiche del materiale stesso. Religione cattolica (o attività alternative) 1 1 1 1 1
TOTALE ORE 33 32 32 32 32
di cui di laboratorio 5 3 8 9
13
10TRASPORTI E LOGISTICA La vocazione naturale dell’Istituto Omnicomprensivo di Orte è quella di creare una rete con il territorio, intercettandone le potenzialità e le realtà di eccellenza per dare occasioni di formazione e crescita ai propri studenti e per creare dei percorsi di studio altamente qualificanti e coerenti con l’attuale mercato del lavoro. La città di Orte, negli ultimi anni, è stata fortemente contraddistinta dalla presenza della rete ferroviaria e della stazione. In particolare, la stazione con un consistente flusso passeggeri annuo è nodo di scambio tra diverse linee ferroviarie e permette collegamenti continui e veloci che vedono in costante aumento la centralità di questa stazione non soltanto per la città ma per tutto il territorio limitrofo e non solo. Proprio per questi motivi, è attivo già da alcuni anni presso il nostro Istituto il corso di studi nel settore tecnico tecnologico “Trasporti e logistica”. Il corso ha l’obiettivo di sperimentare un nuovo percorso di studi, finalizzato a creare un profilo scolastico per formare tecnici qualificati nel settore ferroviario, intervenendo sulla rimodulazione delle differenti discipline oggetto di studio del triennio e prevedendone l’inserimento di nuove più idonee al nuovo profilo scolastico. 14
TRASPORTI E LOGISTICA
Nel corso sarà possibile sviluppare collazioni
ea attività, grazie alla presenza delle relative
infrastrurre, sia con FS – Ferroveie dello Stato
Italiane e Cotral – Compagnia trasporti.
Il corso è in grado di sviluppare conoscenze e
competenze per la progettazione, la realizzazione, il
mantenimento in efficienza dei mezzi di trasporto e
dei relativi impianti; nell’organizzazione dei servizi
logistici ed operativo-gestionali nel campo delle
infrastrutture;
Un percorso utile per comprendere le problematiche
del settore.
Una formazione per partecipare a numerosi
concorsi riservati alla selezione di personale con un
profilo specifico di tecnico nel settore dei trasporti
e della logistica.
Uno sviluppo del percorso tecnologico per formare
studenti in grado di gestire le tipologie, le funzioni e il funzionamento dei vari mezzi e sistemi di trasporto;
analizzare l’interazione tra l’ambiente e l’attività di trasporto, collaborando nella salvaguardia dell’ambiente e nella
utilizzazione razionale dell’energia; garantire condizioni di servizio e di alta sicurezza negli spostamenti di mezzi e
persone, nel rispetto delle norme nazionali, comunitarie e internazionali sui trasporti.
15LA DIMENSIONE EUROPEA “Uniti nella diversità”, questo lo slogan dell’Unione Europea che l’Istituto Omnicomprensivo di Orte ha abbracciato per lanciarsi in Europa. Da anni, infatti, la scuola è capofila di progetti di mobilità europea del programma Erasmus + che hanno coinvolto centinaia di studenti ed hanno permesso loro di incontrare e conoscere nuove lingue e culture. Nel 2017 si è concluso il progetto “SIE4E – SCHOOLS IN ENGLISH 4 EUROPE” che, oltre alla scuola di Orte, ha coinvolto partner provenienti dalla Polonia e Repubblica Ceca. Al fine di offrire una didattica delle lingue sempre più innovativa, la scuola ha avviato nuovi scambi all’interno dell’Erasmus+. Quest’anno ha preso avvio l’Erasmus + K2 “GEW”, di cui sono partner la Spagna, l’Olanda e la Grecia, che mira allo sviluppo di competenze digitali e imprenditoriali degli studenti. Oltre al programma Erasmus + K2 abbiamo il K1 che porterà i nostri docenti a Malta e in Finlandia. Inoltre, grazie a Intercultura, l’istituto omnicomprensivo di Orte darà la possibilità agli studenti di viaggiare in Europa con l’organizzazione di scambi ed esperienze interculturali. 16
CAMBRIDGE INTERNATIONAL SCHOOL
A partire da giugno 2018 l’istituto Omnicomprensivo di Orte è uno dei
pochi istituti omnicomprensivi in Italia ad essere diventato scuola Cambridge
International e a preparare i propri
studenti a sostenere gli esami IGCSE (International General Certificate of
Secondary Education), uno dei titoli più prestigiosi al mondo nell’educazione
secondaria superiore.
Le certificazioni IGCSE sono riconosciute dalle più prestigiose università al mondo e dai principali datori di
lavoro, dando agli studenti migliori opportunità in ambito educativo e professionale e più possibilità di
aumentare le abilità di cui hanno bisogno per avere successo nella vita.
Tramite un metodo innovativo e molto pratico ed un curriculum flessibile, stimolante, culturalmente sensibile
ma internazionale nell’approccio, gli studenti sviluppano una “curiosità” per l’apprendimento acquisendo
capacità di iniziativa, di indagine e problem solving, diventando quindi più sicuri di sé, più autonomi e riflessivi.
I programmi Cambridge International (IGCSE), insomma, sono un passaporto internazionale verso il progresso
e consentono di diventare “cittadini del mondo”.
Il titolo di studio risultante fornisce la base per corsi di livello superiore come Cambridge A levels, il programma
North American Advanced Placement e l’International Baccalaureate.
Al termine del percorso nella scuola secondaria di secondo grado gli studenti sosterranno esami gestiti
interamente dal CIE (Cambridge International Examination).
Nella scelta delle discipline che saranno insegnate con metodo bilingue (italiano/inglese) nei vari ordini di
scuola, l’istituto ha cercato di creare un percorso verticale che accompagni lo studente dalla scuola primaria alla
secondaria superiore, favorendo un forte potenziamento della lingua inglese ed una formazione caratterizzata
da una progressione ed un collegamento tra le fondamentali materie oggetto di studio.
17I PERCORSI DI STUDIO
Nell’ Istituto sono stati attivati tre
percorsi Cambridge International.
Ciascuno degli indirizzi offre un
approfondito studio della lingua
inglese, sia attraverso insegnanti
madrelingua che curricolari, oltre
allo studio di una materia di
indirizzo in lingua inglese.
Gli studenti del corso AFM
(amministrazione, finanza e
marketing), Liceo Scientifico e
Liceo delle Scienze Umane iscritti al
percorso Cambridge International
svolgono i programmi di Economia
Aziendale, Biologia e Geografia e
English As a Second Language in inglese. Durante il percorso i ragazzi sosterranno esami gestiti interamente
dal CIE (Cambridge International Examination) mentre al termine del percorso nella scuola secondaria di
secondo grado gli studenti verranno sottoposti a degli esami in lingua inglese nelle materie svolte con metodo
bilingue per conseguire il titolo IGCSE Secondary School.
A partire da giugno 2018 l’Istituto Omnicomprensivo di Orte è uno dei pochi istituti omnicomprensivi in
Italia ad essere diventato una scuola Cambridge International e a preparare i propri studenti a sostenere gli
esami IGCSE International General Certificate of Secondary Education, uno dei titoli più prestigiosi al mondo
18I PERCORSI DI STUDIO
dell’educazione secondaria.
I corsi Cambridge IGCSE si distinguono per lo sviluppo delle
capacità educative fondamentali inclusi: recupero delle nozioni
acquisite, capacità dialettiche, problem solving, iniziativa,
lavoro di gruppo e capacità di analisi. Cambridge IGCSE è la
certificazione internazionale più conosciuta al mondo per gli
studenti. Essa è riconosciuta dalle università più prestigiose
e dai datori di lavoro in tutto il mondo come un passaporto
internazionale per lo sviluppo e il successo.
Elaborata oltre 25 anni fa, è una certificazione provata, testata
e ritenuta affidabile dalle scuole in tutto il mondo Il titolo di
studio risultante fornisce la base per corsi di livello superiore
come Cambridge A levels, il programma North American
Advanced Placement e l’International Baccalaureate (IB).Gli
studenti vengono incoraggiati a studiare contemporaneamente
una varietà di materie a livello Cambridge IGCSE. Gli IGCSE
forniscono loro un insieme equilibrato di esperienza pratica e conoscenza teorica.
Il corso differisce per ogni materia ma per tutta la sua durata sarà operativo un insieme di metodo di valutazione
fra cui: programma d’esame, esercizi pratici, test orali e di ascolto, ricerche ed esami scritti. Gli insegnanti
IGCSE dispongono di una serie di risorse e di materiale di sostegno tra cui: supporto on line, libri di testo
approvati CIE, formazione degli insegnanti e qualifiche professionali.
19PERCHE’ SCEGLIERE IGCSE
Gli esami IGCSE
• hanno esattamente lo stesso valore degli
equivalenti britannici GCSE nel caso di
ammissione degli studenti ad istituti di
istruzione avanzata e di collocazione al lavoro;
• godono di un’eccellente reputazione tra le
scuole internazionali nel mondo;
• il loro conseguimento è riconosciuto quale
titolo concreto, di notevole rilevanza per
l’accesso ad università e college di tutto il
mondo.
Scegliere IGCSE è vantaggioso perché offre una
prospettiva internazionale.
Perché ci rende parte di una vasta comunità in
quanto è conseguito in oltre 140 paesi in tutto il
mondo.
Perché integrato nel curriculum italiano offre una
marcia in più e apre la mente alla conoscenza del
mondo.
Perché offre garanzie per proseguire gli studi
all’estero.
Perché ci rende cittadini del mondo.
20LE CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE
Data la continua trasformazione della società e la crescente
richiesta di personale qualificato da parte delle aziende
del territorio, si è ritenuto opportuno venire incontro a
quest’esigenza del mercato del lavoro fornendo agli studenti
tutti gli strumenti necessari per far fronte, in modo sicuro e
consapevole, alle sfide che la società presenta, ottemperando
anche alle Indicazioni Nazionali relative ai Piani di Studio.
Il nostro Istituto, in linea con le indicazioni del ministero
e non solo, convinto dell’ampia valenza formativa e dell’opportunità fornita dalla conoscenza delle lingue
straniere, presenta una serie di iniziative tese al potenziamento delle lingue straniere presenti nei piani di
studio dell’indirizzo tecnico e liceale Di pari passo vanno le certificazioni linguistiche. In sede, infatti, gli studenti
possono essere preparati e sostenere le certificazioni linguistiche Cambridge, un passepartout per il mondo del lavoro
e per il percorso di studi dal momento che molte università italiane riconoscono il valore dei Cambridge ESOL exams.
Insegnanti di inglese madrelingua all’interno della scuola secondaria di secondo grado dell’Istituto Omnicomprensivo
di Orte guidano gli studenti di tutti gli indirizzi in questo
percorso verso la certificazione linguistica riconosciuta a
livello internazionale.
Studiare una lingua straniera può aiutare a conoscere
altre culture, ad apprezzare tradizioni e costumi di altre
nazioni, consente di abbattere le barriere che dividono
i popoli. Imparare a parlare una lingua contribuisce ad
accrescere la propria autostima, migliora le prospettive
occupazionali e la mobilità transnazionale.
21LE CERTIFICAZIONI INFORMATICHE Certificare le competenze informatiche e digitali qualificano e aggiungono valore al Curriculum Vitae degli studenti, e ne facilitano l’inserimento nel mondo del lavoro. Per questo motivo l’Istituto Omnicomprensivo di Orte vuole preparare al meglio i propri studenti al mondo del lavoro e universitario offrendo corsi di preparazione all’esame Ecdl e la possibilità di svolgere in sede gli esami. I certificati ECDL quindi rappresentano lo standard internazionale per il riconoscimento delle abilità e competenze necessarie per essere un utilizzatore esperto del computer e delle applicazioni informatiche di base, delle più comuni applicazioni d’ufficio ed in ambiti specialistici. L’ECDL è riconosciuta e spendibile nel mondo del lavoro, sia in ambito privato che nella Pubblica Amministrazione. In molte Università italiane e straniere, Istituti Scolastici Superiori, l’ECDL è riconosciuta come credito formativo; la certificazione è inoltre considerata, in molti concorsi pubblici, attestazione idonea ad accertare le competenze informatiche. Molteplici gli ambiti di applicazioni di queste certificazioni che spaziano dalle competenze digitali di base, ad ambiti tecnici come quelli della gestione dei social media o sti Autocad 2D o 3D. Un passaporto verso il futuro. 22
I LABORATORI PER LE APPLICAZIONI PRATICHE
All’Istituto Omnicomprensivo di Orte la tecnologia va
di pari passo con l’apprendimento.
Per questo all’interno della scuola sono presenti nume-
rosi laboratori: dalle aule di informatica, ai laboratori di
economia. Un’aula, dove sono presenti due stampan-
ti 3D, scanner 3D, plotter, è dedicata all’indirizzo Cat
(Costruzioni, Ambiente e Territorio) mentre un labora-
torio è interamente destinato all’apprendimento delle
scienze e della fisica a 360 gradi. Ma la tecnologia è
anche design: per questo la scuola ha avviato nell’anno
scolastico 2018/2019 alla sperimentazione per tutto
l’istituto del design e della scultura 3D. Spazio è dato
anche alle lingue: per questo motivo la scuola è dotata
di postazioni mobili con software linguistici.
23PROGETTI PCTO La Legge 107 introduce l’obbligo dell’alternanza scuola-lavoro: gli studenti del triennio devono svolgere almeno 150 ore (gli indirizzi Amministrazione Finanza e Marketing e Costruzioni Ambiente e Territorio) 90 ore (Liceo Scientifico e Liceo delle Scienze Umane) in attività formative in ambiente di lavoro. Fin da subito il nostro istituto si è adeguato alla normativa stringendo rapporti solidi con Enti locali, Istituti di Ricerca e Università, Ordini professionali, imprese e associazioni radicate nel territorio. Gli studenti, tramite stage e imprese simulate, implementano le competenze acquisite nel contesto reale lavorativo. Un’occasione per avere una finestra aperta verso il mondo del lavoro, un banco di prova per misurare le proprie aspettative e e le proprie ambizioni. Dalla comunicazione per le aziende al digital marketing, alla costruzione di siti web, al fare impresa (per gli studenti di AFM); dalla gestione della sicurezza nei cantieri all’utilizzo dei più avanzati strumenti informatici per la progettazione edilizia al rilievo topografico per il Comune di Gallese, alla progettazione di una pista ciclabile per il Comune di Orte (CAT). E ancora, dalle pratiche del restauro di monumenti antichi alla ricerca scientifica in ambito universitario (Liceo Scientifico); dalla collaborazione con gli Enti locali allo stage presso le scuole dell’Infanzia e la clownterapia (Liceo Scienze Umane ). Insomma: best@inazione è una realtà che per AFM ha raggiunto per due anni il secondo posto alle competizioni regionali in “Impresa in azione” e nell’anno in corso si è aggiudicata il primo premio.el concorso della Camera di Commercio di Viterbo accedendo alla fase finale che si svolgerà a Verona.Nel 2017, inoltre, il percorso AFM è stato ‘‘adottato’’ dalla Cna di Viterbo che nel periodo post diploma attraverso stage avvierà al lavoro i migliori diplomati. 24
IL RAPPORTO CON IL TERRITORIO
L’istituto omnicomprensivo di Orte si muove in per-
fetta sinergia con il territorio.
La scuola, inserita all’interno della rete SO.VI.VA.O.,
ha tessuto nel tempo rapporti con i comuni del ter-
ritorio, con enti di ricerca, università, i comuni del
territorio del Tevere al fine di avviare progetti e pro-
muovere iniziative che fossero di arricchimento per
l’intera area, e divenendo così importante punto di
incontro e di riferimento.
La scuola, negli anni, si è fatta infatti promotrice di
incontri su vari temi come la letteratura, la legalità,
la violenza di genere, la prevenzione e la tutela dei
ragazzi. L’istituto omnicomprensivo di Orte è così di-
venuto portatore della voce dei ragazzi, di famiglie
e docenti, ma anche associazioni ed enti avviando
progetti per la promozione del territorio, la tutela
dell’ambiente, la diffusione di uno stile di vita sano.
Eventi e manifestazioni che si sviluppano durante
l’anno scolastico, e che vengono poi sintetizzati e
raccontati in un grande evento finale dove scuola,
famiglie, ragazzi si incontrano in un clima festoso e
conviviale, tra musica e balli, ma anche momenti di
riflessione e dialogo.
25ORIENTAMENTO SPORTIVO I latini dicevano “mens sana in corpore sana” e l’Istituto Omnicomprensivo di Orte ha sposato a pieno questa filosofia. Nella scuola infatti grande spazio è dato allo sport e a tutte le attività ricreative. L’istituto dispone di una palestra all’interno di una grande tensostruttura dove i ragazzi possono giocare a basket, pallavolo, partecipare a tornei e partite. A pochi metri dalla scuola, inoltre, gli studenti possono usufruire di un campo da tennis e da calcetto e sfidarsi tra di loro durante tutto l’anno. Ma non è tutto. I ragazzi hanno anche la possibilità di utilizzare la pisci- na comunale che dista poche centinaia di metri dall’i- stituto. 26
“LA PIAZZA”
La piazza non è uno spazio, ma un modo di vive-
re la vita scolastica.
Nasce proprio con questa idea la zona che si
trova al piano seminterrato della scuola se-
condaria di secondo grado. Un’area attrezzata
con un palcoscenico, maxischermo, videopro-
iettore, luci, computer oltre a sedie per poter
assistere a conferenze, spettacoli, incontri e
assemblee.
Un palco a disposizione di tutta la comunità
scolastica dove potersi esibire, ma anche parla-
re, condividere problemi e discutere di temati-
che a cuore degli studenti.
Uno spazio dove poter invitare chiunque possa
dare un contributo a studenti, docenti e fami-
glie.
Un’ampia zona a completa disposizione della
collettività.
Una vera e propria piazza dove l’intera comu-
nità possa ritrovarsi e sentirsi parte integrante
della società, dove tutti sono unici ma uguali
agli altri.
27LEGALITA’
L’educazione nell’Istituto Omnicomprensivo di Orte passa anche per la legalità a cui è stato dedicato un
laboratorio pomeridiano. Per questo negli anni molto è stato fatto per rendere gli studenti più consapevoli della
società in cui vivono, attraverso una campagna informativa sulla legalità, la cittadinanza attiva, l’educazione
civica e la multiculturalità. Ogni anno la scuola mette in atto azioni di sensibilizzazione e di confronto, tra i
giovani riguardo il tema della legalità, coinvolgendo ragazzi di diverse appartenenze culturali, geografiche e
religiose attraverso specifiche linee d’intervento che prevedono attività pratiche quali la campagna informativa
sull’educazione alla partecipazione civica attiva degli studenti, la promozione della cultura dell’accoglienza e
della multiculturalità, laboratori multiculturali sull’uso consapevole dei social network e sul corretto approccio
al web, info days, incontri con testimoni di giustizia. Gli studenti così acquisiscono concetti fondamentali di
educazione civica ed una conoscenza approfondita dell’esercizio dei diritti e delle responsabilità civiche.
MUSICA
All’Istituto Omnicomprensivo di Orte le giornate
sono scandite anche dal ritmo della musica.
A disposizione degli studenti un laboratorio musicale
con basso, chitarra elettrica, tastiera e batteria.
I ragazzi hanno a disposizione una sala prove dove
esibirsi e iniziare a suonare nuovi strumenti.
Negli ultimi anni all’interno dell’istituto, in maniera
verticale coinvolgendo tutti gli studenti, si è venuta
a creare una band che si esibisce durante l’anno
scolastico.
28GEO SCHOOL
“Geoschool” è un programma che offre un ampliamento delle attività
e delle certificazioni rivolte alla professione del geometra in accordo
con il Collegio dei Geometri di Viterbo. Il programma nasce dalla
collaborazione tra 5 istituti della provincia e ha l’obiettivo di motivare gli
studenti ed aiutarli ad inquadrare le potenzialità e le possibilità lavorative
che il corso intrapreso può fornire. Le attività sono complementari alla
didattica grazie alle conoscenze apportate dai iberi professionisti che
forniscono esempi concreti di inserimento lavorativo per uno studio
più motivato. Le attività affiancano, per quanto possibile e secondo
l’autonoma progettazione degli istituti, gli insegnamenti curricolari.
GIORNALE DELLA SCUOLA E MLOL
E’ nato all’interno dell’Istituto Omnicomprensivo di Orte
ScuoleOrteNews.it, il giornale online dell’istituto curato da una
redazione fatta dagli studenti: reali postazioni di “lavoro” per far
vivere agli studenti le esperienze di una vera redazione giornalistica.
Nell’istituto è stata inoltre attivata la Biblioteca digitale realizzata grazie
alla piattaforma MLOL, è un importante esempio di cooperazione tra le
biblioteche presenti del nostro territorio. La Biblioteca digitale assume
la funzione di centro di documentazione e alfabetizzazione informativa
aperta al territorio circostante e fruibile ovunque, nel quale è possibile
moltiplicare le occasioni per favorire esperienze di lettura e scrittura
con l’ausilio delle tecnologie e del web.
29L’INCLUSIONE E LA CURA DELL’ALTRO
Diversamente uguali. Con questo motto la scuola secondaria
di secondo grado dell’Istituto Omnicomprensivo di Orte porta
avanti tutte le attività necessarie per la completa inclusione di
ogni alunno. Un team specializzato, coadiuvato da psicologi e
assistenti, pianifica e organizza attività nel corso di tutto l’anno
scolastico. Al centro di ogni iniziativa vi è l’esperienza labora-
toriale attraverso l’uso di tutti i sensi. Musicoterapia, riciclo,
arte, laboratorio di ceramica, sport: un insieme di laboratori
integrati che fornisce a tutti gli studenti, in particolare ai ragazzi con disabilità o svantaggi linguistici e
sociali, gli strumenti per esprimersi al meglio, per mettersi in gioco, per acquisire autostima e integrarsi
al meglio. Da qualche anno, inoltre, gli studenti portano avanti
nella serra della scuola l’attività di ortoterapia. Ma l’inclusione
passa anche per il supporto psicologico per chi, anche tempo-
raneamente, vive momenti di sconforto o necessita di aiuto.
Per questo all’interno dell’istituto è presente uno sportello,
completamente gratuito e anonimo, che aiuta e incoraggia tutti
i ragazzi. Un supporto sul quale possono far riferimento anche
le famiglie. All’interno dell’istituto è attivo anche un percorso
per famiglie e studenti sulle manovre salvavita e le attività di
primo soccorso, oltre che ad un corso per le classi quinte per
l’utilizzo del defibrillatore automatico. Una preparazione af-
finchè i ragazzi siano cittadini consapevoli e attivi.
30ALUMNI - NESSUNO DEVE RESTARE INDIETRO
Formazione, crescita sviluppo del territorio. Sono questi gli obiettivi dell’associazio-
ne “Alumni”, nata nel 2016 per volontà di ex studenti della scuola secondaria dell’I-
stituto Omnicomprensivo di Orte.
Una serie di corsi finalizzati all’incremento delle capacità cognitive e professionali,
tali da accrescere sia sul piano culturale che pratico la formazione degli studenti e
fornire loro, in questo modo, tutti gli strumenti per competere in maniera attiva nel
mondo del lavoro.
Lezioni frontali, ma anche la realizzazione concreta di progetti, insieme a seminari
e laboratori, tutto per fornire una formazione secondo le più moderne tecniche di
apprendimento.
Tramite un collegamento ad una piattaforma, da cui si può facilmente accedere dal
sito ufficiale della scuola, tutti gli studenti della scuola secondaria di secondo grado
possono accedere e chiedere un appuntamento-lezione con un ex studente di Alu-
mni.
A tenere i corsi, in orari concordati con i ragazzi, sono proprio gli ex studenti dell’I-
stituto Omnicomprensivo di Orte – dentro le mura del quale si muove l’associazio-
ne, secondo un progetto di rilancio e consolidamento dell’istituto scolastico – che si
sono distinti in campo universitario e professionale, nella speranza che altri studen-
ti seguano il loro esempio. Un investimento per il futuro dei ragazzi che punta forte
sul materiale umano e gioca sul ruolo di primaria importanza che la scuola riveste nel
rinnovamento societario e nella crescita del territorio che passa, indiscutibilmente,
dai sui figli e dai suoi talenti.
31COSTRUIRE
IL FUTURO
Questa pubblicazione è stata realizzata
dai ragazzi all’interno del progetto
“Redazione www.scuoleortenews.it”
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO ORTE
VIA DEL CAMPO SPORTIVO, 22 - ORTE - https://www.scuoleorte.edu.it
32 Tel. 0761.402747 fax: 0761.490514 E-mail vtis00400d@istruzione.it - PEC vtis00400d@pec.istruzione.itPuoi anche leggere
