ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO LICEO SCIENTIFICO SCIENZE APPLICATE "B. PASCAL" A.S - Materia Classi Prof.ssa Maria ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE
LICEO SCIENTIFICO TECNOLOGICO
LICEO SCIENTIFICO SCIENZE APPLICATE
“B. PASCAL”
Roma
Piano di lavoro annuale
A.S. 2013/2014
Materia FISICA
Classi 3^G
Prof.ssa Maria Cristina SassiCRITERI PER LA PROGRAMMAZIONE:
Premessa
Alunni D.S.A.
• Ai sensi dell’articolo art. 5 legge 170 e degli articoli 4 e 5 del decreto n. 5669 agli alunni
con D.S.A. è garantita una didattica individualizzata e personalizzata anche attraverso
l’elaborazione del P.D.P. adottato nel nostro Istituto.
Pertanto in caso di alunno con D.S.A. indicare che verrà predisposto il Piano Didattico
Personalizzato entro il primo trimestre.
• Ai sensi dell’art. 5 comma 4 legge 170 , dell’art. 6 del decreto 5669 e delle linee guida per il
diritto allo studio degli alunni e degli studenti con D.S.A. è obbligatorio garantire agli
studenti con D.S.A. adeguate forma di verifica e valutazione .
Alunni disabili
• Ai sensi della normativa vigente si osserverà quanto predisposto nel P.E.I.
FINALITÀ GENERALI
Durante tutto lo svolgimento del corso si farà sempre riferimento agli obiettivi contenuti nel
piano di lavoro presentato per materia all’inizio dell’anno scolastico. In esso sono stati
individuati gli obiettivi disciplinari generali e di tipo metodologico.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni, dovranno:
• aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche anche attraverso esemplificazioni operative
di laboratorio;
• elaborare l’analisi critica dei fenomeni considerati, la riflessione metodologica sulle procedure
sperimentali e la ricerca di strategie atte a favorire la scoperta scientifica;
• analizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli utilizzati nella ricerca scientifica;
• individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici,
matematici, logici, formali, artificiali);
• comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana;
• saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla modellizzazione
di specifici problemi scientifici e individuare la funzione dell’informatica nello sviluppo
scientifico;
• saper applicare i metodi delle scienze in diversi ambiti.
LINEE GENERALI E COMPETENZE
Al termine del percorso liceale lo studente avrà appreso i concetti fondamentali della fisica, le
leggi e le teorie che li esplicitano, acquisendo consapevolezza del valore conoscitivo della
disciplina e del nesso tra lo sviluppo della conoscenza fisica ed il contesto storico e filosofico
in cui essa si è sviluppata.
In particolare, lo studente avrà acquisito le seguenti competenze:
1.osservare e identificare fenomeni;
2.formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi;
3.formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari
rilevanti per la sua risoluzione;4.fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale,
dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta delle
variabili significative, raccolta e analisi critica dei dati e dell'affidabilità di un processo di
misura, costruzione e/o validazione di modelli;
5.comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui
vive.
METODOLOGIA
si
Lezione frontale
Discussione in aula si
Lavoro in gruppi si
Attività di laboratorio si
STRUMENTI DI VERIFICA
si
Prove scritte
Test V/F si
Test a risposta multipla si
Test a risposta aperta si
Prove orali si
Esercitazioni di laboratorio si
Lavori individuali si
Lavori di gruppo si
TEMPI PER LA VERIFICA
Le verifiche sono previste sia all’interno del modulo (verifiche formative), che alla fine di
ogni modulo (verifiche sommative).
VALUTAZIONE
Per quanto riguarda la griglia di valutazione si farà riferimento alla griglia adottata nella
riunione per materia e allegata alla fine, costruita sui criteri adottati in questo istituto.
STRATEGIE DI RECUPERO
Nel caso in cui gli obiettivi minimi non sono raggiunti dalla maggior parte degli alunni, il
recupero si baserà su un tipo d’insegnamento a cascata, su lavori di gruppo eseguiti sia a casa
sia in classe, su modifiche della metodologia seguita dall’insegnante, ma soprattutto su una
continua ripetizione degli argomenti svolti.Tale recupero si svolgerà nelle ore intracurricolari.
LIBRI DI TESTO ADOTTATI
Si farà riferimento al testo ” edito dalla Zanichelli testo in adozione presso questo Istituto.
Inoltre, laddove sarà necessario, verrà fornito materiale dattiloscritto, e consultati altri libri di
testo.STRUTTURA MODULARE DEL PIANO DI LAVORO DELLE CLASSI TERZE liceo scienze applicate
CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE TEMPI
MODULI PREVISTI
Richiami di alcune nozioni fondamentali: Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro
-notazione scientifica, concetto di grandezza significato dei termini o concetti -trasformare le unità di settembre
fisica,grandezze fondamentali e derivate, equazione di: misura nel S.I.
dimensionale,misure dirette e indirette -grandezza fisica, misura e -eseguire operazioni con i
Grandezze vettoriali e scalari, operazioni con i misurazione, dimensioni di una numeri scritti nella notazione
vettori grandezza, S.I. scientifica
Moto rettilineo uniforme: -proporzionalità tra grandezze -calcolare gli errori di misure
Moto rettilineo uniformemente accelerato: -composizione vettoriale, indirette ed operare con una
componenti cartesiane, prodotto serie di dati sperimentali
scalare e vettoriale -riconoscere ed operare con
“Modulo ZERO” -traiettoria, legge oraria, le leggi di proporzionalità sia
velocità media, accelerazione algebricamente che
media graficamente
-moto rettilineo uniforme e -operare con i vettori
rettilineo uniformemente -costruire un diagramma
accelerato orario
-costruire un diagramma
velocità/tempo
-ricavare graficamente le
costanti del moto
-applicare le leggi del moto
Moto parabolico: Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro ottobre
-principio di relatività del moto o principio di relatività significato dei termini o concetti -calcolare e rappresentare i
galileiana, principio di composizione dei movimenti o di: vettori velocità ed
composizione delle velocità -relatività del moto, accelerazione nei moti
-studio del moto di un proiettile, equazione della composizione delle velocità bidimensionali
traiettoria, definizione delle grandezze che lo -definire e descrivere il moto -calcolare il periodo e la
I moti bidimensionali
caratterizzano parabolico frequenza di un moto
Moto circolare uniforme e uniformemente accelerato: -definire il moto circolare e le circolare
-definizione di moto circolare, periodo, frequenza, principali caratteristiche
velocità angolare, velocità tangenziale e normale,
accelerazione centripeta e centrifuga, legge oraria del
moto circolare uniformemente acceleratoI principi della dinamica: Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro
-prima, seconda e terza legge della dinamica, massa significato dei termini o concetti -applicare i principi della novembre
inerziale e gravitazionale di: dinamica per ricavare
-applicazione dei principi allo studio dei moti rettilinei e -inerzia, massa inerziale e informazioni sul moto del
curvilinei gravitazionale corpo
-sistemi di riferimento inerziali e non inerziali, -forza d’attrito, massa e peso -stabilire la relazione tra
trasformazioni galileiane -sistema di riferimento inerziale forza applicata, massa ed
Dinamica -forza apparente accelerazione di un corpo
-forza centrifuga e centripeta -descrivere il moto di caduta
e l’accelerazione di gravità
-descrivere il moto di un
corpo su piano inclinato
-calcolare il tempo di caduta
di un grave nei due casi
-studiare la dinamica del
moto circolare uniforme
Quantità di moto e impulso: Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro
-definizione di quantità di moto, impulso di una forza significato dei termini o concetti -enunciare ed applicare il dicembre-
Conservazione della quantità di moto: di: principio di conservazione gennaio
-enunciato del principio di conservazione della -quantità di moto, impulso di della quantità di moto ad
quantità di moto una forza alcuni fenomeni
-lavoro di una forza costante e -enunciare ed applicare il
Lavoro, potenza, energia: variabile, potenza sviluppata o principio di conservazione
-definizione della grandezza lavoro di una forza, assorbita, energia cinetica e dell’energia a sistemi isolati
potenza, energia cinetica, energia potenziale potenziale (gravitazionale ed e in presenza d’attrito
gravitazionale ed elastica elastica) -applicare la conservazione
Conservazione dell’energia meccanica: -urto centrale e non, urto dell’energia agli urti fra
Leggi di conservazione
- enunciato del principio di conservazione elastico ed anelastico, forza corpi
dell’energia meccanica, analisi degli urti, conservativa e non - enunciare ed applicare il
definizione di urto elastico ed anelastico, forze -momento angolare, momento principio di conservazione
conservative e dissipative, definizione dell’energia d’inerzia, del momento angolare ad
nel moto rotatorio, cenni sulla conservazione alcuni fenomeni
dell’energia nei fluidi
Conservazione del momento angolare:
-definizione di momento angolare e momento
d’inerzia, enunciato del principio di conservazione
del momento angolare
Presentazione storica dei modelli pre-Newtoniani Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro
Le leggi di Keplero significato dei termini o concetti -applicare le varie leggi per febbraio
Legge di Newton e sue applicazioni ad alcuni casi di: risolvere problemi relativi ai
La gravitazione particolari -legge e costante universale, pianeti e ai satelliti
Dal concetto di forza al concetto di campo accelerazione di gravità
gravitazionale -leggi di Keplero, legge di
NewtonRichiami di alcune nozioni fondamentali: Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro marzo
Calore, temperatura, equilibrio termico significato dei termini o concetti -effettuare una misura di
Modalità di propagazione del calore di: temperatura
Scale termometriche -temperatura di un corpo -effettuare conversioni tra
Dilatazione termica: nei solidi, liquidi, areiformi -scale termometriche Celsius e scale termometriche diverse
Legge fondamentale della calorimetria: definizione di Kelvin -calcolare la variazione di
calore specifico, capacità termica -riconoscere l’influenza della volume di un corpo per
Passaggi di stato: definizione di calore latente temperatura su alcune proprietà effetto della dilatazione
I gas: dei corpi termica
Leggi dei gas: legge di Boyle, prima e seconda legge di -dilatazione lineare, superficiale -descrivere un passaggio di
Gay-Lussac, legge dei gas perfetti e volumica stato
Interpretazione microscopica: Formula di Clausius, -energia termica ed equilibrio -costruire un diagramma di
temperatura ed energia interna, Principio di -calore specifico e capacità stato
equipartizione dell’energia termica -saper leggere un diagramma
-modalità di propagazione di stato
dell’energia termica e -calcolare il calore
conducibilità necessario per un passaggio
I gas
-passaggio di stato di stato
-temperature dei passaggi di -individuare la relazione di
stato proporzionalità inversa tra P
-diagramma di stato eV
-grandezze che caratterizzano -individuare la relazione
un gas lineare tra P e T e tra V e T
-legge di Boyle (individuare le -individuare graficamente il
variabili in gioco) punto corrispondente allo
-leggi di Gay-Lussac zero assoluto
(individuare le variabili in -spiegare le tre leggi con il
gioco) modello corpuscolare
-temperatura assoluta -mettere in relazione la
-gas ideale velocità media delle
-energia interna molecole di un gas con la sua
-interpretazione cinetica della temperatura assoluta
pressione e della temperatura di
un gas perfetto
Primo principio della termodinamica Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro aprile
Trasformazioni irreversibili e reversibili significato dei termini o concetti -calcolare le grandezze
Primo principio della Trasformazioni termodinamiche: isocora, isobara, di: caratteristiche di un gas
termodinamica e isoterma, adiabatica -calore, lavoro ed energia -applicare le condizioni
trasformazioni Cicli termodinamici interna in un gas imposte dal primo principio
termodinamiche -differenza tra trasformazione all’analisi delle
reversibile ed irreversibile trasformazioni
-ciclo termodinamico termodinamicheMacchina termica e rendimento Gli allievi hanno acquisito il Gli allievi sono in grado di: Entro
Ciclo di Carnot e ciclo di Stirling significato dei termini o concetti -calcolare il rendimento in maggio
Due enunciati del secondo principio della di: qualunque ciclo
termodinamica -macchina termica e rendimento -calcolare le grandezze
Definizione di entropia e calcolo nelle relativo alla trasformazione di caratteristiche di ogni
Secondo principio
trasformazioni reversibili calore in lavoro trasformazione
della termodinamica
Interpretazione meccanico-probabilistica -entropia e suo legame con termodinamica
dell’irreversibilità e dell’entropia l’evoluzione spontanea di un
sistema fisico e con la
possibilità di trasformare
l’energia in lavoroPuoi anche leggere
