IPSSAR "MASSIMO ALBERINI" DI TREVISO - PROGRAMMA FORMAZIONE E INNOVAZIONE PER L'OCCUPAZIONE FIXO SCUOLA & UNIVERSITÀ PIANO OPERATIVO
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Programma Formazione e Innovazione per l’Occupazione
FIxO Scuola & Università
Piano Operativo
IPSSAR “MASSIMO ALBERINI”
DI TREVISO
Pagina
1 di 30INDICE
INDICE ...................................................................................................... 2
PRIMA PARTE .............................................................................................. 4
1. CONTESTO DELL’INTERVENTO ..................................................................... 4
SECONDA PARTE .........................................................................................11
2. ORGANIZZAZIONE DELL’INTERVENTO ............................................................11
2.1. IL SERVIZIO DI PLACEMENT SCOLASTICO: AMBITI DI INTERVENTO E MODALITÀ ORGANIZZATIVE ................................ 11
2.2.ASPETTI LOGISTICI E STRUMENTAZIONI ........................................................................................................................ 22
2.3. RISORSE UMANE: IL GRUPPO DI LAVORO ...................................................................................................................... 23
TERZA PARTE ...........................................................................................25
3. ASSISTENZA TECNICA ...............................................................................25
3.1. ATTIVITÀ DI ASSISTENZA TECNICA DI ITALIA LAVORO PER AMBITO DI INTERVENTO/SVILUPPO DEI SERVIZI DI
PLACEMENT DELLA SCUOLA/RETE DI ISTITUTI .................................................................................................................... 25
QUARTA PARTE ..........................................................................................29
4. PIANIFICAZIONE DELL'INTERVENTO .............................................................29
4.1. PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ PER AMBITO DI INTERVENTO/SVILUPPO DEI SERVIZI DI PLACEMENT DELLA
SCUOLA/RETE DI ISTITUTI ................................................................................................................................................... 29
Pagina
2 di 30PREMESSA
Il presente documento delinea il Piano operativo per lo sviluppo dei servizi di placement della
Scuola "IPSSAR MASSIMO ALBERINI DI TREVISO”
Nel Piano vengono indicati:
gli ambiti e le modalità di intervento rispetto ai quali la Scuola si impegna a realizzare
attività e conseguire specifici obiettivi,
le attività di assistenza tecnica di Italia Lavoro,
la pianificazione temporale delle attività.
Pagina
3 di 30PRIMA PARTE
1. CONTESTO DELL’INTERVENTO
1.1. Contesto regionale di riferimento
Il Rapporto 2013 sul mercato del lavoro in Veneto, curato dalla Regione tramite Veneto
Lavoro ed aggiornato al 2012, racconta una realtà occupazionale di stallo e che non è in
grado di trovare vie di uscita dalla depressione (80mila posti di lavoro persi dall’inizio della
crisi). L’ Osservatorio sull’Occupazione dell’agenzia regionale mette in evidenza dati di
rilevazione ed elaborazioni negativi. Le imprese che, hanno subito gli effetti della crisi
economica globale, soffrono per la riduzione dei consumi interni, per la difficoltà ad
accedere al credito, per il calo delle esportazioni. Cinque lunghi anni di crisi economica ed
occupazionale nei quali la riduzione dei posti di lavoro dipendente è stata continua per
chiusura, ridimensionamento o delocalizzazione di aziende. I danni sono contenuti a fatica
con forme di contratto di solidarietà e ammortizzatori sociali e trovare un impiego è molto
difficile sia per chi ha perso il lavoro, per chi lo cerca per la prima volta o lo ricerca dopo
tanto tempo. Lo scoraggiamento indotto dagli insuccessi nella ricerca di impiego ha fatto
aumentare il ricorso agli ammortizzatori sociali: circa 250 mila i lavoratori che hanno
beneficiato nel 2012 di una forma di sostegno al reddito, integrativa o sostitutiva a quello
di lavoro. Dai Bollettini Ufficiali della Regione Veneto si evince, di conseguenza all’ alto
tasso di disoccupazione giovanile la necessità di investimenti volti a favorirne l’ingresso nel
mondo del lavoro. Si registra complessivamente, tra lavoratori coperti da ammortizzatori
sociali e quelli senza tutele individuali, un totale di circa 700 licenziamenti nel corso del
2012; di questi, 200 sono stranieri residenti. Inoltre, solo nei primi mesi di quest’anno altri
60 lavoratori sono usciti dal mercato del lavoro. I casi di aziende in crisi, soprattutto quelle
operanti nei settori del legno e delle materie plastiche, sono numerosissimi e non sempre si
riesce a trovare una soluzione. Nell'attuale contesto socio-economico è importante agire
mediante iniziative che promuovono la mediazione al lavoro, di orientamento e di raccordo
tra offerta formativa ed esigenze del tessuto economico-produttivo regionale
La Regione articola dal 2011, con l’apporto fondamentale delle parti sociali e il supporto
tecnico progettuale di Veneto Lavoro, linee di intervento che non si limitano alla difesa dei
posti di lavoro, ma si orienta a politiche attive quali:
sostegno alle imprese che affrontano i processi di ristrutturazione,
rinnovandosi e rilanciandosi sui mercati;
sostegno ai lavoratori che subiscono gli effetti negativi delle ristrutturazioni,
non limitandosi alla mera protezione del reddito, ma stimolando processi di
riqualificazione professionale e reinserimento lavorativo;
creazione di migliori opportunità e prospettive per i giovani.
Fra gli strumenti di politica attiva del lavoro, la Regione Veneto segnala le azioni attivate
nel quadro Il "Piano di azione per l'occupabilità dei giovani attraverso l'integrazione tra
Pagina
4 di 30apprendimento e lavoro -ITALIA 2020" che pone, tra le sei priorità per la piena occupabilità
dei giovani, il rilancio dell'istruzione tecnico-professionale, avvicinando ulteriormente la
Scuola all'Impresa.
E’ anni che la Regione del Veneto, promuovendo percorsi formativi di alternanza scuola-
lavoro, di alternanza scuola-lavoro in impresa formativa simulata anche con il contributo
del Fondo Sociale Europeo (F.S.E. "Laboratori della Conoscenza - Percorsi integrati di
Alternanza Scuola-Lavoro", a valere sull'asse IV "Capitale Umano" del Programma Operativo
Regionale 2007 - 2013 - F.S.E. 2007 - della Regione del Veneto) e tirocini estivi, potenzia le
competenze dei futuri lavoratori favorendone l'occupazione.
Per supportare i giovani nella formazione professionale e nella ricerca di lavoro è stato
creato dalla Regione Veneto il portale www.orientamentoveneto.it.
Con il Programma FORMAZIONE ED INNOVAZIONE PER L’OCCUPAZIONE SCUOLA &
UNIVERSITA – FixO S&U, la Convenzione tra Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali e
Regione Veneto, ambito di intervento relativo alle scuole secondarie di secondo grado, la
Regione Veneto opera con le Scuole al fine di:
- strutturare e qualificare i servizi di orientamento e placement nelle Scuole presenti sul
territorio regionale;
- implementare lo sviluppo di reti e raccordi tra le Scuole, il sistema delle imprese e gli
operatori pubblici/privati del mercato del lavoro presenti sul territorio regionale;
- supportare la promozione di dispositivi e misure di politica attiva del lavoro per i
diplomandi e diplomati (tirocini di formazione e orientamento e contratti di
apprendistato).
Pagina
5 di 301.2. Contesto della Scuola
L'Istituto Professionale di Stato per i Servizi Alberghieri e della Ristorazione di Treviso, che è Ente accreditato dalla
Regione Veneto alla Formazione, nasce nell'a.s. 1989-90 come sede coordinata dell'IPSSAR "Maffioli" di Castelfranco
Veneto. L'istituto è autonomo e intitolato a Massimo Alberini dal 01/09/2000 e dal 2006 è ospitato presso la nuova sede di
Villorba. Il bacino d'utenza della scuola comprende la città di Treviso ed il territorio circostante per un raggio di 30
chilometri. L'aumento degli iscritti dalle 600 unità nel 2004 alle oltre 1300 nel 2012, sta a dimostrare che non è solo un
trend positivo della tipologia di scuola, ma anche un risultato dovuto al lavoro compiuto dall'Istituto nell'ambito
dell'attenzione verso gli studenti e alla qualità dell'insegnamento e della formazione. L'offerta formativa dell'Istituto
risponde alle istanze sociali ed economiche del teritorio fornendo una valida formazione in tema di bagaglio culturale, di
abilità operative e di professionalità specifica nel settore turistico alberghiero. La formazione professionale degli studenti è
arricchita da esperienze significative quali stage in aziende selezionate sia in ambito nazionale che estero, oltre che da
percorsi di alternanza Scuola- Lavoro e di specializzazione finanziati con il Fondo Sociale Europeo. Inoltre gli studenti
partecipano a concorsi nazionali e internazionali nel settore enogastronomico e del ricevimento, a convegni formativi, a
fiere gastronomiche e a eventi di prestigio in cui la scuola è coinvolta nei rapporti con il territorio.
Sono inoltre in essere collaborazioni sancite da convenzioni con varie Associazioni di Categoria.
Tra le attività che contraddistinguono l'Istituto ve ne sono molte che la hanno posta in connessione al territorio avendo
fondato la Scuola la propria mission sul concetto di "contaminazioni" come grande fattore di crescita umana e
professionale. Si segnalano perciò:
- l'attivazione di collaborazioni con aziende ed associazioni quali Confartigianato e Unascom per gli stage nel 2, 3,
4 e 5 anno
l'inserimento nel mondo del lavoro e l'integrazione degli alunni diversamente abili
i progetti contro la dispersione scolastica anche con collaborazioni con partner europei
i progetti contro la dispersione lavorativa e di conseguenza di orientamento al lavoro di giovani qualificati e
diplomati in collaborazione con l'Assessorato alle Politiche Sociali e del Lavoro della Provincia di Treviso
Pagina
6 di 30[Descrizione dello stato dell'arte rispetto alle tematiche dell'orientamento e
dell'intermediazione]
Scheda 1.1 – Analisi dei servizi esistenti e/o sperimentati e delle relative modalità di
erogazione
DENOMINAZIONE SCUOLA: IPSSAR MASSIMO ALBERINI DI TREVISO
FASI - MODALITA' DI EROGAZIONE/REALIZZAZIONE
PRESTAZIONI - PRESTAZIONI/ATTIVITA'
ATTIVITA'
Riportare le -attività in Descrivere sinteticamente per ciascuna delle attività in
essere e/o sperimentate esse e/o sperimentate le modalità di erogazione previste
(organizzazione, metodologie, strumenti, ecc.)
ACCOGLIENZA
.
Attività di orientamento Conferenze, incontri, colloqui, visite finalizzate
rivolte agli allievi delle all’Orientamento al Lavoro e alla Scelta
classi classi 3^, 4^ e 5^ Universitaria.Incontri con l’Università, con le Aziende,
Agenzie Interinali, con il mondo delle
ProfessioniPartecipazione al Job&Orienta di Verona delle
classi quinte
Stage in Azienda della Il progetto prevede l'inserimento in aziende ristorative nel
durata di 6 settimane periodo estivo (in orario extracuuriculare) degli allievi.
Esso inoltre prevede la partnership di associazioni quali:
ORIENTAMENTO Jeunes Resrtaurateurs d'Europe, Amira, Jolly Hotels,
Unascom Confcommercio provincia di Treviso,
Confartigianato Marca Trevigiana.
Orientamento presso la
La Città dei Mestieri è un luogo di informazione e
Città dei Mestieri
orientamento sulle tematiche delle scelte scolastiche,
formative e professionali, gestito dalla Provincia di Treviso
in collaborazione con Partner territoriali.
Tra i partner c'è l'Istituto Alberini appunto che organizza
insieme ad essa un insieme di incontri per le classi 5^
relativi alla cultura del lavoro. Più specificamente la Città
Pagina
7 di 30DENOMINAZIONE SCUOLA: IPSSAR MASSIMO ALBERINI DI TREVISO
FASI - MODALITA' DI EROGAZIONE/REALIZZAZIONE
PRESTAZIONI - PRESTAZIONI/ATTIVITA'
ATTIVITA'
dei Mestieri pr5ocede con gli allievi in role play di colloqui
di lavoro oltre a fornire notizie specifiche sulle diverse
tipologie di contratto proprie del settore del Commercio.
Alberini Job’s Club Servizio di intermediazione di inserimento lavorativo degli
allievi delle classi quinte e dei diplomati al fine di
MEDIAZIONE AL
“aiutare” la ricerca di opportunità lavorative.
LAVORO
ALTRO
(SPECIFICARE)
Riportare le attività per Descrivere sinteticamente le modalità di coinvolgimento
le quali è previsto e/o è previste e/o sperimentate
stato sperimentato il
coinvolgimento delle
famiglie
COINVOLGIMENTO
DELLE FAMIGLIE
[Descrizione dello stato dell'arte rispetto ai raccordi/rapporti di collaborazione già
sperimentati con gli attori territoriali a diverso titolo implicati nelle tematiche
dell'orientamento e dell'intermediazione]
Scheda 1.2 - Analisi dei raccordi esistenti e/o sperimentati con gli altri attori del territorio
con riferimento alle attività di orientamento e intermediazione
DENOMINAZIONE SCUOLA: IPSSAR “MASSIMO ALBERINI” DI TREVISO
MODALITA' DI COLLABORAZIONE/RACCORDO E ATTIVITA' SPERIMENTATE
Pagina
8 di 30ATTORI DELLA RETE FASE DI RIFERIMENTO
ATTIVITA'
TERRITORIALE
TIPOLOGIA DI RACCORDO STATO RACCORDO RISPETTO MODELLO SPS
SPERIMENTATE
PROPOSTO
CITTA' DEI Convenzione Consulenza In essere
Tutoring
MESTIERI
counselling
PROVINCIA DI
orientativo
TREVISO
Convenzione Presentazione e In essere Orientamento;
ASCOM - report aziende Scouting aziendale
CONFCOMMERCIO del territorio;
PROVINCIA DI Formazione;
TREVISO stage in Azienda
Convenzione Presentazione e In essere Orientamento
UNINDUSTRIA report aziende
PROVINCIA DI del territorio;
TREVISO
Formazione
Collaborazione Presentazione e In essere Orientamento;
report aziende Scouting aziendale
CONFARTIGIANATO del territorio;
MARCA TREVIGIANA orientamento;
stage in Azienda
Ai fini della ricostruzione del bacino di utenza, viene di seguito riportato il numero complessivo di
studenti iscritti alla Scuola con riferimento all'anno scolastico 2012-2013 e, nell’ambito degli iscritti
complessivi, il numero degli studenti di IV anno e dei diplomandi di V anno. Oltre ai segmenti
citati, si riporta nella scheda 1.3 anche il numero dei diplomati che hanno conseguito il titolo di
studio nell'anno scolastico 2011-2012.
Scheda 1.3 - Il bacino di riferimento con riguardo alle categorie di beneficiari previsti dal
Progetto e totale degli studenti
BACINO DI UTENZA Scuola/Soggetto proponente n.
Totale STUDENTI ISCRITTI 1107 (DIURNO)
di cui
Pagina
9 di 30a. Studenti IV anno (2013 196
-2014)
b. Diplomandi V anno (2013-2014) 152
Sub-totale studenti di IV anno e 348
diplomandi di V anno (a +b)
Diplomati 2012-2013 123
Pagina
10 di 30SECONDA PARTE
2. ORGANIZZAZIONE DELL’INTERVENTO
2.1. Il servizio di placement scolastico: ambiti di intervento e modalità organizzative
In linea con gli obiettivi del Programma FIxO Scuola & Università e con il modello di servizio
proposto, la Scuola “la Scuola "IPSSAR MASSIMO ALBERINI DI TREVISO” si propone di:
Implementare e sviluppare percorsi individuali personalizzati, tramite il Servizio di Placement
Scolastico, con riferimento agli studenti-beneficiari riportati nella scheda 2.1 e ne specifica criteri
e motivazioni della scelta, in base ai bisogni rilevati.
Scheda 2.1 – Beneficiari del Servizio di Placement Scolastico - STUDENTI
DENOMINAZIONE SCUOLA: IPSSAR MASSIMO ALBERINI DI TREVISO
CRITERI DI SCELTA DEI BENEFICIARI DEL SERVIZIO-
Beneficiari n° … Bisogni rilevati e motivazioni della scelta
diplomandi V anno 153 Stage aziendali, lavoro stagionale, scelta facoltà o
(2013-2014) ( di cui 7 master univesitari o presso Scuole private.
diversamente
abili) Inserimento lavorativo degli allievi diversamente abili
[NB. In caso di Reti di Istituti la Scheda 2.1 va compilata per ciascuno dei componenti la
Rete (Soggetto proponente + singoli Istituti)]
Specificare, con riferimento agli attori del territorio, quei soggetti che si intendono
prioritariamente coinvolgere - o che si prevede di coinvolgere - per lo sviluppo dei percorsi
individuali personalizzati e la costruzione di un offerta di servizi in grado di supportare
l'occupabilità/occupazione dei giovani; individuare le motivazioni della scelta e una prima
prefigurazione di possibili ambiti-modalità di collaborazione.
Pagina
11 di 30Scheda 2.2 – Attori, ambiti e modalità di collaborazione rispetto al Servizio di Placement
Scolastico – Partner - RETE territoriale
Modalità di
Attori coinvolti/che si Principali motivazioni Ambiti di collaborazione coinvolgimento definite/
intendono coinvolgere della scelta definiti/prefigurabili
prefigurabile
Potenziamento della Incontri e colloqui
conoscenza-comprensione
dei contesti
(territoriali e organizzativi).
1. Kit-Lavoro provvisto
delle tecniche e degli
Implementare lo sviluppo attrezzi per la ricerca
CITTA' DEI MESTIERI di reti fra Scuola e attiva del lavoro (cv, lettera
PROVINCIA DI TREVISO di presentazione, colloqui ed
Provincia altre
modalità di selezione ecc.)
2. Preparazione e attivazione
di percorsi di alternanza
scuola-lavoro,
apprendistato, tirocini
formativi e di orientamento
Ascom Confcommercio Rilevazione strutturata Incontri e colloqui
Provincia di Treviso;
Confartigianato Marca Implementare lo sviluppo delle caratteristiche
Trevigiana; di reti fra Scuola e attività svolte ; incontro
Jeunes Restaurateurs Associazioni presenti sul domanda offerta
d'Europe; Associazione
Chic territorio regionale
Promuovere e sviluppare Rilevazione strutturata Incontri e colloqui
la conoscenza dei diritti, delle caratteristiche
nell’ambito del mercato attività svolte
Org.zioni sindacali
del lavoro con
particolare riferimento
alla normativa che regola
i contratti
La camera di Commercio Orientamento: Incontri e colloqui
di Treviso sarà utilizzata materiale informativo
Camera di Commercio di per reperire informazioni relativo all'economia e
Treviso relative al contesto allo sviluppo della Marca
produttivo del territorio, Trevigiana (banche dati,
in particolare dati informazioni reperibili
sull’evoluzione delle anche via telefono/mail).
Pagina
12 di 30filiere e in parallelo delle
professioni Mediazione al lavoro:
ente di informazione.
Altri…
(specificare)
TOT. Soggetti della Rete territoriale coinvolti/coinvolgibili 8
Pagina
13 di 30In coerenza con gli studenti-beneficiari individuati e in funzione dei contributi/collaborazioni
previsti e/o prefigurabili con riferimento agli attori territoriali, la Scuola si propone di
implementare-sviluppare le fasi/prestazioni/attività, con riferimento agli Studenti, riportate nella
tabella 1.
Le prestazioni-attività pre-inserite nelle successive tabelle 1 e 2 rappresentano il set di
attività minimo e/o propedeutico, che la Scuola/Rete di Istituti si impegna ad attivare-
erogare nei confronti degli studenti (tabella 1) e della rete (tabella 2).
Tuttavia, le attività definibili/progettabili ai fini della efficace realizzazione dei percorsi
individuali personalizzati e della sostenibilità più generale del Servizio di Placement
Scolastico possono essere più ampie ed articolate sia nel numero che nella durata.
Tabella 1 – Fasi e attività del Servizio di Placement Scolastico - STUDENTI
FASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
Individuazione dei possibili utenti del servizio di Sostegno alla scelta post-diploma e
placamento continuità del progetto
La promozione prevede due livelli:
con il primo si pubblicizzerà il
corso attraverso un incontro in
accoglienza degli allievi già il
primo giorno di scuola, e la
redazione di informazione in
formato web (che saranno
pubblicate sul l sito ufficiale
Promozione del servizio presso i diversi gruppi dell'Istituto tale da consentire gli
target accessi snche ai docenti e alle
1. Analisi del famiglie;
target con il secondo si prevederà
l'organizzazione di una giornata
di studi aperta ad un incontro con
le Aziende e eventuali Agenzie
del lavoro
Comunicati informativi rivolti agli
Eventuali ulteriori attività conformi al modello di studenti, ai genitori, ai docenti
b) Comunicati informativi
…
Pagina
14 di 30FASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
1h. Colloquio interno alla Scuola
Accoglienza e accesso ai servizi (1 ora) (utilizzo di schede strutturate,
semistrutturate, aperte)
a)Informazioni sulle prestazioni erogate,
analisi della domanda al fine di individuare il
percorso più adeguato per ciascun studente:
prosecuzione nel percorso universitario o di
formazione o l’inserimento lavorativo
b)Acquisizione dei dati degli studenti e
registrazione nel sistema informatico
2. Accoglienza c)Analisi delle richieste e contatto con le
famiglie per l’individuazione del percorso più
adeguato o eventuale invio ad altri servizi del
territorio.
d) Analisi delle motivazioni e propensioni
degli studenti
e) Identificazione di un percorso di placement
condiviso
f) Condivisione del percorso con la famiglia
(se lo studente è minorenne o diversamente
abile)
g) Stesura e sottoscrizione Patto di Servizio
1h. Colloquio interno alla
Colloquio di orientamento (1 ORA) Scuola(utilizzo di schede
strutturate, semistrutturate,
aperte)
. Guida agli spazi di auto-consultazione e ai
Orientamento ( 4 relativi materiali informativi cartacei o
ORE) multimediali.
. L’avvio all’autoinformazione, l’offerta
formativa e di lavoro, i profili e le competenze
richieste dal mercato, la normativa di
riferimento (Politiche attive e dispositivi, quali
tirocini, apprendistato, alternanza scuola-
Pagina
15 di 30FASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
lavoro, tipologie contrattuali), la normativa sul
Collocamento per i soggetti portatori di
disabilità, l’opportunità di mobilità in Europa
ed eventuali testimonianze significative.
1 h. Colloquio interno alla
Definizione del PIP (1 ORA) Scuola(utilizzo di schede
Realizzazione del Piano di intervento: strutturate, semistrutturate,
aperte)
Declinazione degli obiettivi individuali
Identificazione dell’offerta formativa idonea
allo sviluppo delle competenze, capacità ed
atteggiamenti auspicati
La ricostruzione dei percorsi di
apprendimento formale, informale e non
formale anche in funzione della messa in
trasparenza nel Libretto Formativo.
L’analisi delle dimensioni individuali della
scelta (motivazioni, interessi, valori,
autoefficacia, coping, strategie decisionali).
L’elaborazione di un progetto di sviluppo
personalizzato, individuando le
competenze necessarie al percorso
prefigurato e la verifica in progress dello
sviluppo del percorso
Selezione e scelta dei servizi al lavoro
funzionali a perseguire obiettivi di
inserimento occupazionale o di
miglioramento delle competenze del
destinatario
Tutoring e counselling orientativo (2 ORE)
1 h. Colloquio interno alla
. Ricostruzione dei percorsi di apprendimento Scuola(utilizzo di schede
formale, informale e non formale strutturate, semistrutturate,
. analisi delle dimensioni individuali della aperte)
scelta (motivazioni, interessi, valori,
autoefficacia, coping, strategie decisionali).
Pagina
16 di 30FASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
- Kit-Lavoro provvisto delle tecniche e degli
attrezzi per la ricerca attiva del lavoro (cv,
lettera di presentazione, colloqui ed altre
modalità di selezione ecc.).
.
Elaborazione di un progetto di sviluppo
personalizzato, individuando le competenze
1 h Colloquio esterno alla
necessarie al percorso prefigurato e la verifica Scuola(utilizzo di schede
in progress dello sviluppo del percorso strutturate, semistrutturate,
. aperte, strumenti: materiali
informativi, di interazione e
modelli di documenti di C.V.
europeo, tipologie di lettera).
ACCESSO ALL’INTERMEDIAZIONE (*) Inserimento CV da parte
Pubblicazione CV studenti sulla BCNL dell’operatore
tramite il Portale Click Lavoro
Scouting aziendale e ricerca attiva del 2 h Colloquio interno Scuola
lavoro (utilizzo di schede strutturate,
semistrutturate, aperteFASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
progetto formativo
- Il monitoraggio del percorso di inserimento
- La valutazione del grado di raggiungimento
degli obiettivi formativi
- La raccolta dei feed-back
Saranno esaminate le vacancies
pubblicate dalle aziende e verranno
abbinate a un numero di curricula
INCONTRO DOMANDA/OFFERTA DI LA (**) definito
Prestazioni-attività che si intendono
implementare conformi al modello di SPS
proposto
a)Incontro domanda/ offerta di lavoro
(*) Con la prestazione "Accesso alla intermediazione" si fa riferimento sia alla raccolta di candidature
espresse dai diplomandi/diplomati per l'avviamento al lavoro tramite uno qualsiasi dei contratti disponibili;
sia la raccolta di candidature ai fini della realizzazione di esperienze di inserimento lavorativo (es. tirocini di
formazione e orientamento)
(**) Con la prestazione "Incontro domanda/offerta di lavoro" si fa riferimento sia all'avviamento al lavoro
tramite assunzione di diplomandi/diplomati; sia all'avvio di esperienze di inserimento lavorativo coerenti con
le candidature formulate-raccolte.
La Scuola di Istituti in conformità alle finalità del Programma, e alle esigenze delineate anche
mediante l’analisi di contesto effettuata, concorda gli ulteriori seguenti obiettivi:
la promozione, dei tirocini di orientamento e formazione, e del loro corretto
utilizzo al fine di favorire le esperienze di lavoro nel corso degli studi;
la promozione e il rilancio dei contratti di apprendistato quali importanti leve di
placement sia per l'accesso al mercato del lavoro, sia per il conseguimento di un titolo di
studio, attraverso l'esperienza pratica e in assetti produttivi reali.
La Scuola riconosce altresì l’opportunità di sviluppare, in parallelo con le attività personalizzate
rivolte allo studente, una serie ulteriore di attività finalizzate alla individuazione e al
Pagina
18 di 30coinvolgimento dei principali attori operanti a livello territoriale, implicati a diverso titolo nei
processi di orientamento e intermediazione.
Pagina
19 di 30Tabella 2 – Fasi e attività del Servizio di Placement Scolastico - RETE territoriale
FASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
La scuola è attiva da anni
sul territorio, ha maturato
una conoscenza buona dei
soggetti e delle risorse
esistenti ed effettua un
costante monitoraggio che
Identificazione e le permette di essere
analisi degli attori Analisi del territorio: settori in crescita. Settori aggiornata sui
della rete territoriale: in calo descritta dal Comitato Tecniso Scientifico cambiamenti che stanno
caratteristiche e (CTS) avvenendo nel territorio in
bisogni funzione della crisi
economica. Tale attività
sarà effettuata anche
nell'ottica di un
allargamento della rete
attraverso la composizione
del CTS
Attraverso CTS verranno
avviate delle attività di
Pianificazione e gestione di attività rivolte a far informazione e
conoscere ruolo-caratteristiche e servizi del promozione del servizio
Placement attraverso: Eventi sul
territorio, Seminari; Canali
informativ
Comunicazione/
promozione del Attraverso CTS saranno
servizio di placement sviluppate e potenziate le
Attivazione di relazioni con gli attori territoriali relazioni con i soggetti
e animazione della
datoriali, aziende
Rete pubbliche e private
Attraverso CTS saranno
Prefigurazione di ambiti di collaborazione - attivate anche atticvità di
integrazione orientamento
professionale
Pagina
20 di 30FASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
Click-lavoro ed erogazione
EROGAZIONE DI INFORMAZIONE di informazioni via web
Attività che si intendono implementare conformi
al modello di SPS proposto
a) Inserimento CV nel portale click-lavoro
b) Attività/prestazioni offerte
c) Modalità di accesso
- Informazione
ed accesso ai
…
servizi ACCESSO AL SERVIZIO DI PLACEMENT SCOLASTICO
Incontri con le aziende e
Attività che si intendono implementare conformi promozione di esperienze
al modello di SPS proposto di orientamento e
inserimento lavorativo per
a) Costruzione apposito sito accessibile tramite
studenti attraverso
link direttamente dal portale dell'Istituto con
informazioni via web
tutte le informazioni distinte per studenti e pe
aziende
ACCESSO ALL’INTERMEDIAZIONE (*) Attraverso Il CTS saranno
Attività che si intendono implementare conformi contattate le aziende del
al modello di SPS proposto territorio che hanno
dimostrato disponibilità ad
a) Raccolta e analisi delle richieste degli attori
accogliere gli studenti in
della Rete per vacancies da ricoprire, tirocini e
stage o attraverso
altri dispositivi di accompagnamento al lavoro e
l'apprendistato.
acquisizione di nominativi di diplomandi ai fini
della promozione dell'offerta formnativa
4. Mediazione al lavoro superiore del territorio.
b) Pubblicazione e diffusione delle vacancies e
delle opportunità di inserimento lavorativo
c) Predisposizione di elenchi di nominativi di
diplomandi coerenti con le caratteristiche
specifiche condivise con l'utente
Pagina
21 di 30FASI/PRESTAZIONI/ATTIVITA' OGGETTO DI IMPLEMENTAZIONE/SVILUPPO
FASE PRESTAZIONI-ATTIVITA' MODALITA' DI EROGAZIONE
INCONTRO DOMANDA/OFFERTA DI LAVORO (**) Incontri con le aziende e
promozione di esperienze
di orientamento e
a) Analisi delle richieste di personale pervenute inserimento lavorativo per
ai fini dell'incrocio Domanda/Offerta studenti atravverso
informazioni via web.
b) Eventuali attivazione di percorsi esperienziali
in azienda
(*) Con la prestazione "Accesso alla intermediazione" si fa riferimento sia alla raccolta di richieste di
personale da parte dei datori di lavoro ai fini della copertura di "posti" disponibili; sia alla raccolta di
richieste di personale finalizzate alla attivazione di dispositivi di politica attiva/esperienze di inserimento
lavorativo (es. tirocini di formazione e orientamento)
(**) Con la prestazione "Incontro domanda/offerta di lavoro" si fa riferimento sia all'avviamento al lavoro
tramite assunzione di diplomandi/diplomati; sia all'avvio di esperienze di inserimento lavorativo a seguito
della individuazione di candidati idonei rispetto opportunità-richieste formulate.
Pagina
22 di 302.2.Aspetti logistici e strumentazioni
Rispetto agli ambiti di intervento/sviluppo identificati nel precedente paragrafo, sono di seguito
specificati gli aspetti logistici e strumentali funzionali alla concreta implementazione del Servizio di
Placement Scolastico.
A tal fine la Scuola/Rete di Istituti riporta nella tabella seguente spazi e strumentazioni che si
intendono mettere a disposizione del Placement scolastico.
Tabella 3 – Aspetti organizzativo-strutturali e dotazioni del Servizio di Placement
Scolastico
DENOMINAZIONE SCUOLA: IPSSAR MASSIMO ALBERINI DI TREVISO
DESCRIZIONE
ASPETTI LOGISTICI E DOTAZIONI
SPAZI
Locali previsti/disponibili (specificare) N°…5………………( AULA MAGNA, SPORTELLO
DESK E AULE ADIBITE)
di cui:
- con mission dedicata
- condivisi con altri Uffici/Servizi n°………3…………
n°…………2……….
STRUMENTAZIONI
PC previsti/disponibili (specificare) n°…………100………
di cui:
- con collegamento internet n°…LABORATORIO DI INFORMATICA
- condivisi con altri Uffici/Servizi E ALTRI 3 PC Già IN DOTAZIONE DELLA
SCUOLA……………….
- (eventuali) altre dotazione (specificare)
…Software specifici
1
3
Televisori
[Nel caso di Rete di Istituti la tabella 3 va duplicata per ciascuno dei componenti la Rete]
Pagina
23 di 302.3. Risorse Umane: il gruppo di lavoro
Con riferimento agli ambiti di intervento-sviluppo specificati nel paragrafo 2.1, sono di seguito
riportati:
- i referenti istituzionali della Scuola/Rete di Istituti per il Progetto FIxO;
- i componenti il Gruppo di Lavoro che si intendono coinvolgere nelle attività di
implementazione del Servizio di Placement Scolastico: ruoli e principali caratteristiche.
Tabella 4 –Referenti istituzionali del Progetto FIxO S&U
DENOMINAZIONE SCUOLA:
RUOLO NOME E COGNOME RIFERIMENTI
EDI BRISOTTO dsistitutoalberini.gov.it
DIRIGENTE SCOLASTICO
RESPONSABILE AMMINISTRATIVO ADRIANO CAMPION segreteriastitutoalberini.gov.it
SCUOLA
RAPPRESENTANTE LEGALE (se
diverso dai soggetti sopra
elencati)
Tabella 4a – Gruppo di Lavoro: risorse umane previste/da coinvolgere nel Servizio di
Placement Scolastico
INCARICO RICOPERTO AMBITO DI PRESIDIO PREVISTO NEL
RUOLI NOME E COGNOME
(Dentro/all'esterno Scuola) SPS
VERTUCCI RAFFAELE Docente a tempo Referente progetto /Attività di
REFERENTE SPS indeterminato /RU formazione
interna
Ditaranto Vincenzo Docente a tempo Attività di formazione
OPERATORE SPS indeterminato/ RU
interna
Cammarota Simone Docente a tempo Attività di formazione
OPERATORE SPS determinato/ RU interna
Sorrento Daniela Docente a tempo Attività di formazione
OPERATORE SPS indeterminato/ / RU
interna
Pagina
24 di 30Marcolin Marialuisa Docente a tempo
OPERATORE SPS indeterminato/ RU Attività di formazione
interna
Del Grosso Terenzio Docente a tempo Attività di formazione/Attività di
OPERATORE SPS indeterminato/ RU gestione informatica
interna
Bin Carla Tecnico Amministrativo a Attività di segreteria e gestione
OPERATORE SPS tempo indeterminato/ RU piattaforma
interna
Miele Annamaria Tecnico Amministrativo a Attività di segreteria e gestione
OPERATORE SPS tempo indeterminato/ RU piattaforma
interna
OPERATORE SPS Granziol Maria Grazia Docente a tempo Attività di formazione
indeterminato/ RU interna
Pagina
25 di 30TERZA PARTE
3. ASSISTENZA TECNICA
3.1. Attività di assistenza tecnica di Italia Lavoro per ambito di intervento/sviluppo
dei servizi di placement della Scuola/Rete di Istituti
Le attività di assistenza tecnica di Italia Lavoro saranno funzionali a supportare la Scuola/Rete di
Istituti di ….. (specificare opzione corretta) nella realizzazione di quanto definito nel presente
Piano operativo per lo sviluppo dei servizi di placement.
Relativamente all’intervento complessivo, Italia Lavoro fornirà:
- assistenza tecnica di tipo metodologico, organizzativo e formativo per la realizzazione delle
attività e degli obiettivi individuati;
- supporto al coordinamento e allo sviluppo delle attività in sinergia con le azioni regionali e
con altre azioni nazionali, compresi altri programmi promossi da Italia Lavoro, che
convergono sugli stessi obiettivi individuati nel presente Piano.
Più nel dettaglio, rispetto a ciascun ambito di intervento/sviluppo individuato, Italia Lavoro porrà
in essere le attività di assistenza tecnica di seguito specificate.
Tabella 5 – Assistenza tecnica allo start-up del Servizio di Placement Scolastico
AMBITO DI INTERVENTO/SVILUPPO/ ATTIVITÀ DI ASSISTENZA TECNICA
- (Supporta) l’attività di analisi del target (studenti e
rete) finalizzata all’individuazione dei bisogni specifici e
delle risorse a disposizione per dare avvio alle attività
preliminari del servizio.
- (Supporta) la predisposizione di un piano di
comunicazione mirato verso i gruppi target (studenti,
famiglie, ecc.).
Strutturazione/Qualificazione di un Servizio di - (Supporta) l’attivazione e gestione della rete di attori
Placement Scolastico sul territorio attraverso incontri, seminari informativi,
ecc.
Nb. Il soggetto nella colonna a fianco è
sempre Italia lavoro (nello specifico il - (Supporta) l’organizzazione e realizzazione degli eventi
Progetto FixO S&U/Linea 2) di lancio del servizio mirati per ogni gruppo target.
- Promuove un sistema a rete di Servizi di Placement per
condividere le finalità del progetto e lo scambio di
informazioni.
- Affianca e accompagna le attività di front office rivolte
agli studenti (accoglienza, orientamento e mediazione
al lavoro).
- Accompagna l’attività di animazione territoriale
Pagina
26 di 30supportando gli operatori di placement nella definizione
e messa in opera delle strategie individuate/definite.
Tabella 6 – Assistenza tecnica per le attività di implementazione del Servizio di Placement
Scolastico
AMBITO DI INTERVENTO/SVILUPPO ATTIVITÀ DI ASSISTENZA TECNICA
- (Supporta)la individuazione /riformulazione delle
priorità di intervento rispetto a quanto previsto in fase
di condivisione del Piano Operativo.
- (Supporta) la realizzazione delle attività/servizi
rispetto ai target "Studenti" e "Rete territoriale".
- Realizza azioni di Assistenza Tecnica rispetto alle
Attivazione/implementazione dei servizi di attività previste nella fase di implementazione, con
placement particolare riferimento a:
il Piano di comunicazione;
il processo di erogazione dei servizi di accoglienza,
orientamento e mediazione agli studenti e alla
Rete;
le attività di animazione della Rete;
l'erogazione di servizi mirata sul target.
Tabella 7 - Assistenza tecnica per la promozione di tirocini di formazione e orientamento e
di contratti di apprendistato con riferimento al target
AMBITO DI SVILUPPO ATTIVITÀ DI ASSISTENZA TECNICA
- Definisce, con il concorso delle Linee dedicate del
Progetto FIxO S&U, azioni per la diffusione dei dispositivi
di politica attiva sul territorio.
- Realizza, con il concorso delle Linee dedicate del
Progetto FIxO S&U, attività di formazione specialistica
sui dispositivi di politica attiva.
Promozione/sviluppo di tirocini di formazione
e orientamento e di contratti di apprendistato - (Supporta) la condivisione delle metodologie/strumenti
utili a promuovere e realizzare percorsi di
occupabilità/occupazione finanziati attraverso dispositivi
di politica attiva.
- (Supporta) le Scuole nel renderle autonome nel percorso
di ricerca delle agevolazioni alla transizione e nella
scelta dei dispositivi più efficaci in relazione ai
fabbisogni del beneficiario del servizio.
Pagina
27 di 30- (Supporta) lo sviluppo di competenze per l’analisi dei
fabbisogni professionali delle imprese e la diffusione
delle competenze necessarie per attività di tutoraggio e
accompagnamento nella transizione.
Pagina
28 di 30Tabella 8 - Assistenza tecnica per la realizzazione delle attività di monitoraggio e di
diffusione dei risultati finali relative al Servizio di Placement Scolastico
AMBITO DI SVILUPPO ATTIVITÀ DI ASSISTENZA TECNICA
- Gestisce (anche tramite le strutture interne dedicate di
Italia Lavoro) le richieste di assistenza tecnica su aspetti
informatici e/o piattaforme (eventuali) utilizzate
attraverso la mediazione dello Staff centrale e/o dei
COT.
- (Supporta)le attività operative “on the job”di
rilevazione/imputazione dei dati (criticità, dubbi, ecc.).
- (Supporta) la verifica completezza/correttezza dati
raccolti (nei diversi momenti programmati per le
rilevazioni).
Monitoraggio e diffusione degli esiti del Servizi - Promuove e gestisce il confronto/condivisione di
di Placement Scolastico risultati/esiti del monitoraggio con la Scuola e i suoi
diversi referenti/interlocutori.
- (Supporta) la definizione del Piano territoriale (PT) di
diffusione dei risultati/esiti di Progetto nei contesti di
riferimento delle Scuole coinvolte.
- (Supporta) l'adattamento (eventuale) degli
eventi/strumenti previsti dal Piano Nazionale (PN) di
diffusione dei risultati ai singoli contesti territoriali.
- (Supporta) la programmazione/gestione di attività-
eventi in itinere e in chiusura.
Pagina
29 di 30QUARTA PARTE
4. PIANIFICAZIONE DELL'INTERVENTO
4.1. Pianificazione delle attività per ambito di intervento/sviluppo dei servizi
di placement della Scuola/Rete di Istituti
Sulla base degli obiettivi e delle attività che la Scuola si impegna a realizzare e delle attività di
assistenza tecnica che Italia Lavoro fornirà a supporto, viene concordata la seguente
pianificazione di massima che, per ciascun ambito di intervento/sviluppo prescelto, individua
principali attività e relativi tempi di realizzazione.
Le attività di Progetto dovranno comunque essere sviluppate e ultimate entro e non oltre la
scadenza prevista per il 31 dicembre 2013.
Schema 1 – Pianificazione delle principali attività per la strutturazione/qualificazione SPS
ANNO: 2013
AMBITI DI data data
Sett. Ott. Nov. Dic.
INTERVENTO/SVILUPPO inizio fine
Start-up del servizio Settembre Ottobre X x
Implementazione del servizio Ottobre Dicembre X X X
Monitoraggio del servizio e Settembre- Dicembre
X X X X
diffusione dei risultati Dicembre
Promozione tirocini di
Settembre Dicembre X X X X
formazione e orientamento
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