IL GRANDE FRATELLO O IL FRATELLO GRANDE? - Fenu Ferraris Mattioda Zagariello
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IL GRANDE FRATELLO
O IL FRATELLO GRANDE?
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloL’attività pluridisciplinare è rivolta ad una classe di
biennio che preveda come lingue straniere l’inglese
e il tedesco
Si orienta all’analisi comparativa della collocazione degli
aggettivi nella frase
Tempi di esecuzione h 2 c.a. per ciascun insegnamento
linguistico
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloITALIANO
La riflessione riguarda la posizione
dell’aggettivo qualificativo rispetto al
sostantivo
E’ nostra intenzione condurre gli studenti,
attraverso un metodo induttivo e
comparativo, ad ipotizzare le eccezioni alla
norma
In italiano la collocazione più comune dell’aggettivo
qualificativo
è dopo il nome
Es. La barba nera del professore di matematica
La moto nuova di Gianni
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloSi propone agli studenti di riflettere sugli esempi
esempi seguenti:
Drammatico scontro tra bande rivali
Violenta lite finita in sciagura
Un grande dizionario per tutti
La nuova collezione Armani
Si invitano quindi gli allievi ad ipotizzare la
funzione dell’aggettivo anteposto al nome
e ad individuare da quali contesti sono tratti gli
esempi
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloI ragazzi sono così condotti a scoprire che
l’aggettivo anteposto, accanto ad un valore
descrittivo, assume anche una funzione
enfatica e/o stereotipata tipica dei titoli di
giornali e degli annunci pubblicitari
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloSi farà anche notare che la diversa collocazione
dell’aggettivo può comportare dei
cambiamenti significativi a livello semantico
(come dimostrato dalla slide iniziale …)
Una scuola grande circondata da un parco
Una grande scuola che forma il cittadino
Un uomo grande e dotato di forza
Un grande uomo che ha fatto la storia
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloA proposito dell’anticipazione dell’aggettivo tipica
dei testi letterari gli studenti possono intuirne la
funzione espressiva e stilistica :
“ I neri e giovanili capelli, spartiti sopra la fronte, con una bianca e
sottile dirizzatura, si ravvolgevan, dietro il capo, in cerchi molteplici
di trecce, trapassate da lunghi spilli d’argento…”
Manzoni
“ Lenta e rosata sale su dal mare
la sera di Liguria, perdizione
di cuori amanti e di cose lontane “
Cardarelli
“ Chiare e fresche e dolci acque
ove le belle membra
pose colei che sola a me par donna ”
Petrarca
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloProprio analizzando gli esempi letterari
individuati si potrà osservare come
l’anticipazione sia valida anche nel caso di due
o più aggettivi
“ I neri e giovanili capelli…”
Nel caso di testi non letterari la collocazione
rimane quella consueta, dopo il nome
La barba nera e incolta del professore
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloMa per l’esempio
Un significativo esperimento scientifico
Un esperimento scientifico significativo
occorre richiamare o introdurre il concetto di aggettivi
di relazione (ossia di quel gruppo di aggettivi derivati
dai nomi) e osservare come questi debbano essere
collocati subito dopo il sostantivo come l’aggettivo
scientifico dell’esempio
I ragazzi potranno notare come l’aggettivo significativo
(qualificativo generico) possa, invece, sia precedere
che seguire i due termini accoppiati
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloSarà necessario a questo punto ricordare che
anche nel caso di aggettivi derivanti da
participi presenti o passati la posizione è fissa
e posposta
una scuola restaurata
una lezione coinvolgente
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloDall’osservazione di questi esempi
a) Le viti vecchie andrebbero sostituite
↓
solo le viti vecchie andrebbero sostituite
b) Le vecchie viti andrebbero sostituite
↓
tutte le viti sono vecchie e andrebbero sostituite
gli studenti possono ragionare sulla funzione
restrittiva dell’aggettivo anteposto al nome
come nel caso a)
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloCome compito domestico gli allievi saranno
invitati a ricercare esempi significativi delle
diverse funzioni dell’aggettivo (enfatica,
espressiva, restrittiva)
Potrebbe essere utile compiere in classe un
confronto tra testate giornalistiche diverse ‐ ivi
compresa la free press la cui fruizione è molto
diffusa tra i giovani ‐ per evidenziarne il
maggiore o minore utilizzo della funzione
enfatica‐stereotipata
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloINGLESE
La riflessione riguarda:
• la posizione dell’aggettivo rispetto al sostantivo (anche in presenza di più
aggettivi)
• l’identificazione della funzione dell’aggettivo (attributiva o predicativa). La
conoscenza dell’inglese può essere utilizzata per aiutare gli studenti ad affrontare
il problema dell’identificazione della funzione dell’aggettivo in tedesco.
Si inizierà dalla questione più semplice e cioè la posizione dell’aggettivo con
funzione attributiva che precede il nome a cui si riferisce
•Esempi:
• My new glasses are in a red case
•I saw a beautiful girl with long, brown hair
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloSi presenteranno poi alcune frasi contenenti più
aggettivi e si chiederà agli studenti di riempire una
tabella per individuare i criteri e l’ordine con cui gli
aggettivi vengono elencati:
Es.
•A short black cotton skirt
•A small square table
•A beautiful old Chinese vase
• A beautiful small old leather suitcase
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloOrder of adjectives da Activating grammar multilevel ,
Gallagher‐Galuzzi, ed. Longman p.202
Opinione Dimensio Forma Età Colore Nazionalità/t Materiale Sostantivo
o ne ipo (sostantiv
sensazion o)
e
A old Chinese vase
beautiful
A terrible nuclear accident
A small square table
A short black cotton skirt
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloSi presenteranno poi alcuni casi in cui gli aggettivi con
funzione attributiva seguono il nome:
•Life is full of coincidences
•She is thirteen years old
•My brother is 1.80 m tall
Da questo si porteranno gli studenti a desumere la regola
che gli aggettivi seguono il nome:
• Quando reggono un complemento
• Quando indicano età, misura
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloSi passerà poi ad illustrare alcuni esempi in cui l’aggettivo
assume la funzione predicativa:
Es.
The story has a happy ending (funz. attributiva)
I’m not too happy about this conclusion (funz. predicativa)
She asked an interesting question (funz. attributiva)
I found the discussion boring (funz. predicativa)
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloCompiti a casa:
• identificare la funzione predicativa o attributiva
degli aggettivi in alcune frasi
• esercizi di riordino di frasi
• confronto con l’italiano (es. è possibile in inglese
mettere in relazione la funzione enfatica, espressiva
o stilistica con la posizione dell’aggettivo, come in
italiano?)
• confronto con il tedesco (es. quali sono gli aspetti
comuni/diversi tra le due lingue?)
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloTEDESCO
L’identificazione della funzione attributiva o
predicativa dell’aggettivo è un argomento
problematico per gli studenti perché
comporta variazioni di carattere morfologico
(presenza o assenza della desinenza).
Si partirà quindi dagli esercizi svolti in
inglese per potenziare la capacità degli
alunni di distinguere tra la funzione
predicativa e quella attributiva dell’aggettivo
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloEs.
Mein Auto ist rot
Ich habe ein rotes Auto
In che cosa si differenziano le due frasi?
Qual è la posizione dell’aggettivo?
Successivamente si proporranno altre frasi che hanno la stessa struttura
dell’inglese per enfatizzare gli aspetti in comune tra le due lingue
Ich bin 15 Jahre alt
Mein Bruder ist 1.90 m groß
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloLa riflessione proseguirà poi per introdurre la declinazione dell’aggettivo:
Ich lese ein interessantes Buch
Ich habe einen interessanten Film gesehen
Das ist eine interessante Geschichte!
In relazione a che cosa varia la desinenza dell’aggettivo?
Das neue Auto steht vor dem Haus
Der neue Pullover ist sehr teuer
Ich habe die schwarze Bluse gekauft
Perché in queste tre frasi non si determina alcuna variazione della
desinenza?
Fenu Ferraris Mattioda ZagarielloCompiti a casa:
•identificare la funzione predicativa o attributiva degli
aggettivi in alcune frasi
• esercizi di completamento (desinenza dell’aggettivo
• confronto con l’italiano (es. è possibile in tedesco mettere
in relazione la funzione enfatica, espressiva o stilistica con
la posizione dell’aggettivo, come in italiano?)
• confronto con l’inglese (es. quali sono gli aspetti
comuni/diversi tra le due lingue?)
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