DSA evaluation Individualized and personalized didactic interventions are planned for pupils and students with Specific Learning Disorders (DSA) ...

DSA evaluation

Individualized and personalized didactic interventions are planned for pupils
and students with Specific Learning Disorders (DSA), also through the
preparation of a Personalized Didactic Plan (PDP).

Students diagnosed with DSA have the right to benefit from special dispensing and compensatory
measures of didactic flexibility during the education and training cycles and in university studies.
The school guarantees individualized and personalized didactic interventions towards pupils and
students with DSA, also through the preparation of a Personalized Didactic Plan.

Evaluation of secondary school (middle school)

Children with specific learning disorders (DSA), referred to in law 170/10, can use for the written
tests the compensatory tools provided by the personalized didactic plan (PDP) or other
documentation, drawn up pursuant to article 5 of the Decree Ministerial 12 July 2011 n. 5669.
Candidates with DSA who pass the State exam obtain the qualification valid for enrollment in
secondary school of second degree.
In cases of particular seriousness of the learning disorder, also in comorbidity with other disorders
or pathologies, resulting from the diagnostic certificate, the pupils, at the request of the family and
consequent approval of the class council, are exempted from the teaching of foreign languages and
follow a personalized educational path. During the State exam, they take differentiated tests,
consistent with the course carried out, with equivalent value for the purpose of passing the exam
and obtaining the diploma (art.11 paragraph 13 Legislative Decree 13 April 2017 n.62).

Evaluation of Secondary school second degree (high school)

For the exams of candidates with specific learning disorders (DSA), if they have followed an
ordinary didactic path (art. 6 paragraph 5 of the DM of 12 July 2011 n. 5669), with only the
exemption from the ordinary written language foreigner tests, if the foreign language is subject to a
second written test, the Commission must submit the candidates themselves to an oral replacement
test. If they pass the State exam, they obtain the qualification valid for university enrollment.
Candidates with diagnosis of specific learning disorder, which, pursuant to article 6, paragraph 6, of
Ministerial Decree no. 5669 of 12 July 2011, followed a differentiated educational path, with
exemption from teaching the foreign language (s), and which were evaluated by the class council
with the attribution of marks and a school credit related only to carry out this plan, they may take
differentiated tests, consistent with the route carried out, aimed only at issuing the certificate
referred to in article 13 of the Presidential Decree no. 323 of 1998 and the reference to carrying out
the differentiated tests must be indicated only in the attestation and not in the display boards posted
on the institute's register.
Admission to the State Exam is ordered, during the final ballot, by the class council chaired by the
school manager or his delegate and must be verified for internal candidates, in addition to the
requirement for school attendance and academic achievement, also the requirement of participation,
during the last year of the course, in the national tests prepared by INVALSI and that of carrying
out the activities planned in the context of the routes for transversal skills and orientation, according
to the number of hours planned by the address of studies.

The oral exam, governed by article 20 of Legislative Decree 13 April 2017 n. 62, aims to ascertain
the achievement of the educational, cultural and professional profile of the students.

Normative requirements
Publication of subjects of the second 2020 exam (Ministerial Decree with the subjects of the second
written test and the methods of conducting the oral exam which will be multidisciplinary, except for
the study courses that have only one characterizing discipline, for the final State Exam of the
second cycle of education of the school year 2019/20;

Invalsi Tests Calendar a. s. 2019/20 (The calendar relating to the administration of tests for the
2019/20 school year has been published on the Invalsi website);

Ministerial Decree of 23 August 2019 n. 766 (Guidelines for promoting and supporting the adoption
of the new didactic and organizational structure of professional education courses);

Note of 6 May 2019 n. 788 (Final State Exam of the second cycle of education 2018/2019 -
Clarifications on how to conduct the oral exam);

Note of April 4, 2019 n. 5772 (Indications regarding the implementation of State Exams in schools
of the first cycle of education and the certification of skills. School year 2018/2019);

Ministerial Ordinance of 11 March 2019 n. 205 (Instructions and organizational and operational
methods for carrying out the final State Exam of second degree secondary school study courses in
State and peer schools - school year 2018/2019);

Decree of 26 November 2018 n. 769 ("Reference frameworks for assessment and conducting
written tests" and "Evaluation grids for the assignment of scores" for the State Exams of the second
cycle of education);

Legislative Decree 13 April 2017 n. 62 (Rules on assessment and certification of competences in
the first cycle and State Exams, pursuant to article 1, paragraphs 180 and 181, letter i), of the law 13
July 2015, n. 107);

Law 13 July 2015 n. 107 art. 1 paragraph 181 (Reform of the national education and training system
and delegation for the reorganization of current legislative provisions);

Note Prot. Of November 22, 2013 n. 2563 (Intervention tools for pupils with Special Educational
Needs. Academic Year 2013/2014. Clarifications);

Note Prot. Of June 27, 2013 n. 1551 (Annual Plan for Inclusivity - Directive of 27 December 2012
and C.M.n.8/2013.);

Inter-ministerial Decree of 17 April 2013 n. 297;

Circular of March 6, 2013 n. 8;

Directive of December 27, 2012;

Agreement in DSA State-Regions Conference of 25 July 2012;

Ministerial decree of 12 July 2011 n. 5669;

Guidelines for the right to study of pupils and students with specific learning disorders;

Law 8 October 2010 n. 170;

Decree of the President of the Republic 22 June 2009 n. 122 (art.10);

Note of March 1, 2005 n. 1787;

Note USR Piemonte of November 4, 2014 n. 8935; Subject: Right to study of pupils with specific
learning disorders and other special educational needs:
analysis and recognition of the most recent jurisprudential rulings.

PDP models published on the MIUR website.

Valutazione DSA

Per alunni e studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
sono previsti interventi didattici individualizzati e personalizzati, anche
attraverso la redazione di un Piano Didattico Personalizzato (PDP).

Gli studenti con diagnosi di DSA hanno diritto a fruire di appositi
provvedimenti dispensativi e compensativi di flessibilità didattica nel corso
dei cicli di istruzione e formazione e negli studi universitari.
La scuola garantisce, nei confronti di alunni e studenti con DSA, interventi
didattici individualizzati e personalizzati, anche attraverso la redazione di
un Piano didattico personalizzato.

Valutazione scuola secondaria di primo grado (scuola media)
I ragazzi con disturbi specifici di apprendimento (DSA), di cui alla legge
170/10, possono utilizzare per le prove scritte gli strumenti compensativi
previsti dal piano didattico personalizzato (PDP) o da altra documentazione,
redatta ai sensi dell'articolo 5 del Decreto Ministeriale 12 luglio 2011 n.
5669. I candidati con DSA che superano l'esame di Stato conseguono il
titolo valido per l'iscrizione alla scuola secondaria di secondo grado.
In casi di particolare gravità del disturbo di apprendimento, anche in
comorbilità con altri disturbi o patologie, risultanti dal certificato diagnostico,
gli alunni, su richiesta della famiglia e conseguente approvazione del
consiglio di classe, sono esonerati dall'insegnamento delle lingue straniere e
seguono un percorso didattico personalizzato. In sede di esame di Stato
sostengono prove differenziate, coerenti con il percorso svolto, con valore
equivalente ai fini del superamento dell'esame e del conseguimento del
diploma (art. 11 comma 13 Decreto Legislativo 13 aprile 2017 n. 62).

Valutazione scuola secondaria di secondo grado (scuola superiore)
Per gli esami dei candidati con disturbi specifici di apprendimento (DSA), se
hanno seguito un percorso didattico ordinario (art. 6 comma 5 del D.M. del
12 luglio 2011 n. 5669), con la sola dispensa dalle prove scritte ordinarie di
lingua/e straniera/e, la Commissione, nel caso in cui la lingua straniera sia
oggetto di seconda prova scritta, dovrà sottoporre i candidati medesimi a
prova orale sostitutiva della prova scritta. Se superano l'esame di stato,
conseguono il titolo valido per l'iscrizione all'università.
I candidati con diagnosi di disturbo specifico di apprendimento, che, ai sensi
dell'articolo 6, comma 6, del Decreto Ministeriale n. 5669 del 12 luglio 2011,
hanno seguito un percorso didattico differenziato, con esonero
dall'insegnamento della/e lingua/e straniera/e, e che sono stati valutati dal
consiglio di classe con l'attribuzione di voti e di un credito scolastico relativi
unicamente allo svolgimento di tale piano, possono sostenere prove
differenziate, coerenti con il percorso svolto, finalizzate solo al rilascio

dell'attestazione di cui all'articolo 13 del Decreto del Presidente della
Repubblica n. 323 del 1998 e il riferimento all'effettuazione delle prove
differenziate va indicato solo nella attestazione e non nei tabelloni affissi
all'albo dell'istituto.
L'ammissione all'Esame di Stato è disposta, in sede di scrutinio finale, dal
Consiglio di classe presieduto dal Dirigente scolastico o da suo delegato e
dovrà essere verificato per i candidati interni, oltre al requisito della frequenza
scolastica e del profitto scolastico, anche il requisito della partecipazione,
durante l'ultimo anno di corso, alle prove a carattere nazionale predisposte
dall'INVALSI e quello dello svolgimento delle attività programmate nell'ambito
dei percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento, secondo il monte
ore previsto dall'indirizzo di studi.
Il colloquio, disciplinato dall'articolo 20 del Decreto Legislativo 13 aprile 2017
n. 62, ha la finalità di accertare il conseguimento del profilo educativo,
culturale e professionale degli studenti.

Riferimenti normativi

Pubblicazione materie della seconda prova di maturità 2020 (Decreto
Ministeriale con le materie della seconda prova scritta e le modalità di
svolgimento del colloquio orale che sarà multidisciplinare, fatta eccezione per
i corsi di studio che hanno una sola disciplina caratterizzante, per l'Esame di
Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione dell'anno scolastico 2019/20;

Calendario Prove Invalsi a. s. 2019/20 (Pubblicato sul sito dell'Invalsi il
calendario relativo alle somministrazioni delle prove per l'anno scolastico
2019/20);

Decreto Ministeriale del 23 agosto 2019 n. 766 (Linee guida per favorire e
sostenere l'adozione del nuovo assetto didattico e organizzativo dei percorsi
di istruzione professionale);

Nota del 6 maggio 2019 n. 788 (Esame di Stato conclusivo del secondo
ciclo di istruzione 2018/2019 – Precisazioni sulle modalità di svolgimento del
colloquio);

Nota del 4 aprile 2019 n. 5772 (Indicazioni in merito allo svolgimento degli
Esami di Stato nelle scuole del primo ciclo di istruzione e alla certificazione
delle competenze. Anno scolastico 2018/2019);

Ordinanza Ministeriale dell'11 marzo 2019 n. 205 (Istruzioni e modalità
organizzative e operative per lo svolgimento dell'esame di Stato conclusivo
dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole
statali e paritarie - anno scolastico 2018/2019);

Decreto del 26 novembre 2018 n. 769 ("Quadri di riferimento per la
redazione e lo svolgimento delle prove scritte" e "Griglie di valutazione per
l'attribuzione dei punteggi" per gli Esami di Stato del secondo ciclo di
istruzione);

Decreto Legislativo 13 aprile 2017 n. 62 (Norme in materia di valutazione e
certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato, a norma
dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio 2015, n. 107);

Legge 13 luglio 2015 n. 107 art. 1 comma 181 (Riforma del sistema
nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni
legislative vigenti);;

Nota Prot. del 22 novembre 2013 n. 2563 (Strumenti di intervento per alunni
con Bisogni Educativi Speciali. A.S. 2013/2014. Chiarimenti);

Nota Prot. del 27 giugno 2013 n. 1551 (Piano Annuale per l'Inclusività -
Direttiva 27 dicembre 2012 e C.M. n. 8/2013.);

Decreto Interministeriale del 17 aprile 2013 n. 297;

Circolare del 6 marzo 2013 n. 8;

Direttiva del 27 dicembre 2012;

Accordo in Conferenza Stato-Regioni DSA del 25 luglio 2012;

Decreto ministeriale del 12 luglio 2011 n. 5669;

Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con
disturbi specifici di apprendimento;

Legge 8 ottobre 2010 n. 170;

Decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009 n. 122 (art. 10);

Nota del 1 marzo 2005 n. 1787;

Nota USR Piemonte del 4 novembre 2014 n. 8935; Oggetto: Diritto allo
studio degli alunni/e e degli studenti/studentesse con disturbi specifici di
apprendimento e con altri bisogni educativi speciali: analisi e ricognizione
delle più recenti pronunce giurisprudenziali.

Modelli di PDP pubblicati sul sito del MIUR.