CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA - a.s.2020/2023
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Istituto Comprensivo di Clusone
CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA
a.s.2020/2023
PRINCIPI EX ART.1 LEGGE 92/2019
1. L'educazione civica contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica,
culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri.
2. L'educazione civica sviluppa nelle istituzioni scolastiche la conoscenza della Costituzione italiana e delle istituzioni dell'Unione europea per sostanziare, in
particolare, la condivisione e la promozione dei principi di legalità, cittadinanza attiva e digitale, sostenibilità ambientale e diritto alla salute e al benessere della
persona.
Le Istituzioni scolastiche sono chiamate, nell’anno scolastico 2020/21, ad aggiornare i curricoli di istituto e l’attività di programmazione didattica
nel primo e nel secondo ciclo di istruzione, al fine di sviluppare “la conoscenza e la comprensione delle strutture e dei profili sociali, economici,
giuridici, civici e ambientali della società” (articolo 2, comma 1 della Legge), nonché ad individuare percorsi ed esperienze che diventino un
terreno di esercizio concreto per sviluppare “la capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente e consapevolmente alla vita
civica, culturale e sociale della comunità” (articolo 1, comma 1 della Legge).
Ex Art. 3 LEGGE 92/2019
Vengono quindi assunte a riferimento le seguenti tematiche:
1. Costituzione, istituzioni e simboli dello Stato italiano, dell’Unione europea e degli organismi internazionali; diritto (nazionale e internazionale),
legalità e contrasto alle mafie, solidarietà.
2. Sviluppo sostenibile, Agenda 2030 adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015, educazione ambientale,
conoscenza e tutela del territorio e del patrimonio naturale e culturale, valorizzazione delle eccellenze territoriali; rispetto per le persone, gli
animali, la natura e i beni comuni, protezione civile, educazione alla salute e al benessere psico-fisico.
3. Educazione alla cittadinanza digitale intesa come la capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di
comunicazione virtuali.Il concetto chiave che collega tutte le tematiche sopra elencate è quello di responsabilità, declinato in tutti gli ambiti della realtà, dal digitale al sociale, passando per la salvaguardia del patrimonio naturale locale e globale. Una responsabilità che prende forma con l’acquisizione di conoscenze, la messa in pratica di atteggiamenti rivolti a sé, agli altri ed al contesto, nonché il concretizzarsi di azioni volte alla cooperazione e alla solidarietà. La norma richiama il principio della trasversalità del nuovo insegnamento, anche in ragione della pluralità degli obiettivi di apprendimento e delle competenze attese, non ascrivibili a una singola disciplina e neppure esclusivamente disciplinari: ogni disciplina è, di per sé, parte integrante della formazione civica e sociale di ciascun alunno. È previsto che l’orario dedicato a questo insegnamento non possa essere inferiore a 33 ore per ciascun anno di corso, da svolgersi nell’ambito del monte ore complessivo annuale previsto dagli ordinamenti. L’insegnamento educazione civica è oggetto di valutazioni periodiche e finali, con l’attribuzione di un giudizio. Il docente cui sono stati affidati compiti di coordinamento acquisisce dai docenti del team o del consiglio gli elementi conoscitivi, desunti da prove già previste, o attraverso la valutazione della partecipazione alle attività progettuali e di potenziamento dell’offerta formativa. Sulla base di tali informazioni, il docente propone il giudizio da assegnare all’insegnamento di educazione civica. In relazione a quanto sopra esposto, si individuano, all’interno di ciascun nucleo tematico, i contenuti da trattare e le attività da mettere in atto in ciascun ordine di scuola con i relativi traguardi di competenza, utili ai fini della valutazione. Ogni modulo o consiglio di classe, in sede di programmazione iniziale, stabilirà i temi, con relativi tempi e modalità, da affrontare nel corso di ciascun anno.
NUCLEO COMPETENZA CONTENUTI
TEMATICO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Ha padronanza delle Conoscenza e Conoscenza e rispetto Conoscenza e rispetto delle regole della classe
regole del rispetto delle delle regole della classe
comportamento regole della Conoscenza e rispetto delle regole della
sociale e sa convivenza e Conoscenza e rispetto convivenza civile
applicarle e scoperta del loro delle regole della
declinarle nei diversi valore (all’interno convivenza civile Rispetto degli ambienti
contesti di vita. del gruppo classe
e nel gruppo dei Conoscenza e rispetto CCR – Consiglio Comunale dei Ragazzi
COSTITUZIONE
pari) delle regole del gioco
Progetto “Che classe ragazzi!”
Sperimentazione Rispetto degli ambienti
e rispetto delle Educazione stradale
regole nel gioco Educazione stradale
Educazione
stradale
Sa gestire le Prime esperienze Progetti accoglienza, Valore dell’uguaglianza e della
dinamiche relazionali di vita di inclusione ed intercultura diversità: diritti dell’uomo,
nelle dimensioni comunità, (Progetto accoglienza dei discriminazione razziale, diversità
dell’affettività e della attraverso bambini bielorussi in religiosa
comunicazione l’accettazione collaborazione con
interpersonale, nel degli altri con le l’Associazione “A braccia Parità di genere (diritti della donna)
rispetto delle loro diversità e i aperte”, accoglienza dei
diversità. loro bisogni bambini NAI all’interno Giornata della Memoria
delle classi con attività diNUCLEO COMPETENZA CONTENUTI
TEMATICO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Collaborazione conoscenza e scambio tra Progetti e attività sulla prevenzione al bullismo,
con il CDD culture, inclusione dei partecipazione alla campagna di sensibilizzazione
(Centro Diurno bambini con bisogni Un nodo blu
Disabili) di Piario particolari, collaborazione
con il CDD di Piario, Accoglienza dei ragazzi NAI all’interno
Progetto Progetto “HospitalArte”) delle classi con attività di conoscenza e scambio
“HospitalArte” tra culture
Giornata della Memoria
Inclusione dei ragazzi con bisogni particolari
Progetti, attività,
COSTITUZIONE
laboratori sulla
prevenzione al bullismo
Coglie il proprio I diritti dei Comprendere Settimana dei diritti dell’infanzia
valore in quanto bambini l’importanza delle
essere umano e si relazioni affettive Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e
riconosce come Piccoli incarichi all’interno della famiglia, dell’adolescenza
titolare di diritti e per collaborare del gruppo dei pari e con
responsabile di le figure adulte di Lavoro minorile
doveri. Capacità di riferimento
chiedere e fornire Bambini-soldato
aiuto Settimana dei diritti
dell’infanzia: diritto del Progetti di solidarietà del CCR
Capacità di
bambino all’infanzia, alla
assumersi le
famiglia, alla salute,
proprie
responsabilità all’istruzione, al gioco…NUCLEO COMPETENZA CONTENUTI
TEMATICO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Aiutare ed
abituare il
bambino a
rivolgersi
all’adulto per
esprimere i suoi
bisogni
Conosce gli elementi Gestire e Un primo approccio alla La Costituzione
fondanti della risolvere in modo Costituzione ed ai suoi
Costituzione positivo i primi principi fondamentali Stati assoluti/democratici
COSTITUZIONE
applicandoli alla vita conflitti
quotidiana nel La Resistenza (uscita alla Malgalunga)
rispetto della legalità Capacità di Educazione alla pace
in tutti gli ambienti di cooperare (Marcia della pace alla Conoscenza di uomini e donne che nella storia
convivenza. primaria di Clusone, sono stati “costruttori di pace” (Gandhi, M.L.King,
riflessione partendo Dalai Lama, Mandela…)
dall’art.11 della
Costituzione, conoscenza Legalità e contrasto alle mafie
di uomini e donne
“costruttori di pace”…)
Comprende il Sperimentare e Il concetto di comunità Le forme di Stato
concetto di Stato, riconoscere
Regione, Città l’appartenenza al Gli Enti locali: regione, Lo Stato italiano
Metropolitana, proprio gruppo provincia, comune
Comune e Municipi (di classe, di età, L’Unione Europea
ed è consapevole dei di gioco) ed alla L’ordinamento dello
ruoli, dei compiti e comunità del Stato italiano L’ONU e le organizzazioni internazionali
delle funzioni delle proprio paeseNUCLEO COMPETENZA CONTENUTI
TEMATICO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
istituzioni dello Stato L’Unione Europea
italiano, dell’Europa
e degli organismi Le organizzazioni
internazionali. governative e non
COSTITUZIONE
È consapevole I simboli dello Stato Luoghi simbolo, esperienze e personaggi della
dell’importanza della italiano (l’inno, storia locale che hanno dato il proprio contributo
tutela dei beni del la bandiera, lo stemma alla Storia nazionale
patrimonio culturale della Repubblica) (es. Giacomo Cristofoli, partigiani della Malga
locale e nazionale Le feste nazionali legate Lunga….)
nelle sue varie alla nostra storia/cultura
sfaccettature. Le feste nazionali legate alla nostra storia/culturaNUCLEO COMPETENZA CONTENUTI
TEMATICO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Comprende la Uscite didattiche Conoscenza di Agenda 2030
necessità di uno sul territorio per Associazioni ambientaliste
sviluppo equo e imparare ad (FAI, CAI, Acqua, aria, suolo e biodiversità
sostenibile, osservare, WWF, LegAmbiente,…)
rispettoso conoscere e Risorse rinnovabili ed esauribili
dell’ecosistema, rispettare la Progetti sul territorio con
nonché di un utilizzo natura Associazioni ed interventi Impronta ecologica
SV ILUPPO SOSTENIBILE
consapevole delle di esperti (uscite con il
risorse ambientali. Abituare ad un Gruppo micologico, OGM
consumo apicoltori, pesca sportiva,
Promuove il rispetto responsabile CAI, Parco delle Orobie, Attuare la raccolta differenziata
verso gli altri, dell’acqua, del GECO…)
l’ambiente e la sapone, della Globalizzazione: divario tra Paesi ricchi
natura e sa carta Ricchezza e povertà nel e Paesi poveri
riconoscere gli effetti mondo: divario tra Paesi
del degrado e Attuare la ricchi e poveri Tutela dei beni ambientali e culturali
dell’incuria e adotta raccolta
comportamenti differenziata Conoscere e fare la Tutela del creato
adeguati per la tutela raccolta differenziata
della sicurezza Il rispetto del Economia circolare e 4R
propria, degli altri e cibo: non
dell’ambiente in cui sprecarlo, non
vive buttarlo, non
giocarci
Ha sviluppato Educazione EDUCAZIONE ALLA EDUCAZIONE ALLA SALUTE:
conoscenze e all’igiene SALUTE: individuazione individuazione delle regole dello “star
competenze in personale delle regole dello “star bene” e di stili di vita corretti
materia di bene” e di stili di vita
educazione alla correttiNUCLEO COMPETENZA CONTENUTI
TEMATICO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
salute e al benessere Educazione - alimentazione: Progetto - educazione alimentare
psicofisico. alimentare “Merenda sana”
attraverso la - educazione affettiva e sessuale
sperimentazione - sport: avviamento
di nuovi cibi e all’attività sportiva - Life skills
nuovi gusti, attraverso corsi e
soprattutto a progetti gestiti dagli - Vaccini e prevenzione
SV ILUPPO SOSTENIBILE
tavola insegnanti e/o da
esperti in alcune - Bicibus
Sicurezza: prove discipline
di evacuazione - Sicurezza: prove di evacuazione
- “Bicinsieme”
- Pesca sportiva
- “Pedibus”
- Igiene: norme anti-
Covid, igiene orale, cura
del proprio corpo
- Educazione
all’affettività
- Sicurezza: prove di
evacuazioneNUCLEO COMPETENZA CONTENUTI
TEMATICO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Sa distinguere Formazione ai Avviamento all’utilizzo dei Come cercare informazioni su Internet
l’identità digitale da genitori principali programmi di
quella reale sull’utilizzo videoscrittura, di Saper selezionare le fonti più attendibili
consapevole presentazione, di grafica
Conosce i diversi degli strumenti Riconoscere le fake news
CITTADINANZA DIGITALE
device, sa utilizzarli digitali e su come Primo approccio ai sistemi
correttamente, avvicinare i di sicurezza e privacy Progetti e attività per prevenire la dipendenza
assume bambini, in modo (password, account, dati digitale
comportamenti responsabile, ai personali…) ed ai rischi
responsabili nella dispositivi del mondo virtuale Consapevolezza e responsabilità nell’uso della rete
rete per navigare in informatici e dei social: partecipazione ai progetti Safer
modo sicuro. Internet Day, Generazioniconnesse.it
Primo approccio
ludico all’uso di NETIQUETTE: le regole di buona educazione e
È consapevole delle tablet e pc per rispetto reciproco tra utenti
potenzialità del web, conoscere
riuscendo ad simboli e lettere Progetti e attività sulla prevenzione al
individuarne i rischi e cyberbullismo
le opportunità.
Corretto uso ed importanza dei sistemi di
sicurezza e privacy (password, account, dati
personali…)
Progetto “Liberi in rete”Puoi anche leggere
