Atelier di Pittura - Progetto tecnico - Il Closlieu - Ic Claudio Abbado
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Il Atelier di
Closlieu
Pittura
Anniscolastici 2015/2016 e 2016/2017
Scuola primaria e
dell'infanzia E. Pistelli
Progetto tecnico
Per l'affidamento della gestione del servizio di attività extrascolastiche per gli
M.SS 2015/16 - 2016/17ATELIER DI PITIURA IL CLOSLlEU
Sommario
1. Breve introduzione di contesto della iniziativa
2. Descrizione dell' offerta
3. Obiettivi e finalità dell'offerta
4. Titoli, esperienze e curricolo e referenze/esperienze analoghe a quelle del servizio oggetto del
presente bando
5. Requisiti di fattibilità
6. Qualità della proposta progettuale e coerenza/integrazione con il POFdella scuola
7. Tempi, costi e modalità di svolgimento
8. Offerte accessorie e valore aggiunto
9. Trattamento del personale
10. Sintesi punti di aggiudicazione/valutazione
Scuola primaria e dell'infanzia E. Pistelli Anni scolastici 2015 - 2016
2016 - 2017ATELIER DI PITIURA IL CLOSLlEU
1. Breve introduzione di contesto della iniziativa
La presente proposta "Atelier di pittura - il Closlieu" si inquadra tra le attività extrascolastiche artistico
espressive offerte agli alunni della scuola primaria e dell'infanzia Pistelli negli anni scolastici 2015/2016 e
2016/2017.
L'attività si sostanzia nella realizzazione di sessioni di pittura rivolte sia a bambini sia ad adulti, da svolgersi
in uno spazio specifico e dedicato alla pittura - il Closlieu - con la presenza e il supporto di personale
altamente qualificato e formato ad hoc per l'attività stessa.
Si prevede un incontro settimanale della durata di circa un'ora, per ciascun gruppo di iscritti formatosi
(circa 10/15 bambini), a partire dal mese di ottobre e fino alla fine di maggio.
2. Descrizione dell'offerta
Comerendere possibile a tutti il gioco semplice e benefico della pittura?
Creando le condizioni adatte a superare i pregiudizi e le inibizioni.
Tutti sono capaci - proprio come lo è il bambino piccolo - di lasciarsi andare a questo gioco, quand'esso si
svolge in uno spazio messo a punto a questo fine.
Questo spazio è il Closlieu.
Il Closlieu è uno spazio specifico per stimolare e proteggere l'emergere della formulazione.
Cosa è la formulazione:
Lo studio semiologico s'interessa alle caratteristiche universali dell'atto del tracciare. Essosi astiene da ogni
interpreta~ione soggettiva Questo studio porta ?'!a luce una manifesta~ione chiamata "Formutazlone" La
Formulazione è una manifestazione complessa, originale, strutturata e universale.
Laformulazione o semiologia dell'espressione è una scienza che studia le caratteristiche universali dell'atto
del tracciare. Essasi astiene da ogni interpretazione soggettiva. La formulazione è un esercizio continuato,
che sviluppa attitudini innate e le orienta verso questa manifestazione, invece che alla creazione di opere
che servono alla comunicazione. La pratica della formulazione soddisfa necessità inappagate. Ne risultano
un equilibrio e una pienezza che rafforzano la personalità. Il bambino o l'adulto che pratica la formulazione
si libera dalla dipendenza da modelli e sviluppa un'autonomia positiva.
La Formulazione nasce molto presto tra i bisogni dei bambini piccoli. S'evolve secondo un percorso
programmato e non inaridisce mai. Possiede un repertorio di figure che le è proprio. È distinta dall'arte da
cui non prende in prestito né gli elementi, né le leggi, né i costumi.
Pratica della formulazione:
La proposta è di creare un atelier di pittura in cui i bambini possano "dipingere", esprimere liberamente la
traccia su un foglio, nata da un impulso spontaneo, che non appartiene all'arte ma alla Formulazione.
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L'attività nel Closlieu si incentra sul principio di proporre al bambino esclusivamente il Gioco del Dipingere;
non gli viene proposto altro.
Ognuno di noi porta con sé un'innata capacità di esprimere tramite l'arte grafica la propria idea di sé;
questa capacità viene negli anni persa e barattata quando al gioco del dipingere viene attribuita la forza di
comunicazione verso altri. Ecco che allora non si dipinge più per se stessi, ma per dimostrare ad altri le
proprie abilità. " tratto perde di naturalezza, diventa conforme e si perde la formulazione.
La pratica della Formulazione - è un gioco e non una terapia - soddisfa necessità inappagate. Ne risultano
un equilibrio ed una pienezza che rafforzano la personalità.
Questa pratica sviluppa inoltre un grande abilità manuale e la consapevolezza di capacità che coinvolgono
la persona in profondità, quale che sia la sua età, la sua esperienza, la sua situazione. Chi pratica la
Formulazione si libera dalla dipendenza da modelli e sviluppa un'autonomia positiva.
3. Obiettivi e finalità dell'offerta
Creare un luogo lontano dalle pressioni quotidiane e dalla competizione, perché ciò che si afferma nel
gruppo sono le loro differenze.
L'attività del Closlieu stimola capacità che permettono all'individuo di realizzarsi, sviluppa attitudini che la
cultura ha soffocato e fa di ciascun essere, qualunque sia il momento in cui si dedica alla formulazione, una
persona più completa.
Questa pratica sviluppa:
• una grande abilità manuale;
• la consapevolezza di capacità che coinvolgono la persona in profondità, quale che sia la sua età, la
sua esperienza, la sua situazione;
• il coraggio di affermare la propria libertà contro la dipendenza da modelli;
• in generale un'autonomia positiva.
L'atto di Formulazione è vitale e, nelle condizioni del Closlieu, fa crescere il bisogno d'affermazione di sé
insieme alla relazione verso gli altri, in un equilibrio perfetto che esclude la competizione.
Nel Closlieu, si vuole offrire ai bambini un luogo personale e privato, per poter esprimere se stessi lontano
da ogni pressione sociale e culturale; un luogo in cui tutto ciò che succede rimane all'interno e non viene
esposto, questo fa crescere e rafforza la consapevolezza di fare e di giocare solo per se stessi e per il loro
divertimento, null'altro è richiesto loro: nessuna produzione, nessun obiettivo o voto, nessun saggio,
nessuna comunicazione. Il disegno non ha il ruolo di suscitare sensazioni in un osservatore. Nel momento in
cui l'adulto si intromette nel gioco del bambino lo distrugge, perché il bambino pensa di dover fare un
disegno per gli altri e si priva del suo gioco per la soddisfazione dell'adulto. " Closlieu non è una scuola di
arte, non si interpretano i disegni, non vengono allestite mostre, non vengono insegnate tecniche su cosa
tracciare.
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È difficile, per il bambino, lottare contro le influenze perché sono generalizzate, fanno appello all'orgoglio,
allo spirito di competizione. Il bambino è allenato a raggiungere un risultato, non immagina l'atto gratuito,
pensa di dover produrre un valore. Il gioco spontaneo e il gioco in generale non producono niente, e si
esauriscono solo nel piacere del fare, fine a se stesso.
4. Titoli, esperienze e curricolo e referenze/esperienze analoghe a quelle del servizio oggetto del
presente bando
Il Closlieu è un luogo protetto e scientificamente riconosciuto a livello mondiale. E' oggetto di ricerche
universitarie da numerosi anni e "collaudato" da molteplici pedagoghi di indiscutibile valore quali Arno
Stern (esperto tecnico deIl'UNESCO).
Dal 1987, l'I.R.S.E.(Istituto di Ricerca in Semiologia dell'Espressione) attinge all'atto tracciante e alle
collezioni dei Closlieu per le sue ricerche.
Anna Di Bella ed Elisa Maria Cefaratti negli ultimi due anni scolastici hanno animato e gestito il Closlieu
della Pistelli, facendo registrare un progressivo coinvolgimento e un livello sempre maggiore di
soddisfazione da parte di bambini e di adulti. A partire da novembre 2013, infatti, è stata attivata una prima
sessione di 12 bambini, subito incrementata con una seconda sessione di 10 bambini. Da ottobre 2014 sono
state attivate 3 sessioni alla settimana, per un totale complessivo di circa 40 bambini iscritti tra primo e
secondo quadrimestre.
Per rilevare la qualità dell'iniziativa ed il livello di soddisfazione e gradimento degli utenti, è stato proposto
un breve sondaggio ai genitore dei bambini che hanno frequentato il Closlieu.
Di seguito si riportano le risposte, le valutazioni e i suggerimenti raccolti:
attività .Ciosiieu
18:36:04
4/27/2015 contributo per i genitori a fine anno affiancare il Si
21:16:13 iudizio di uno sui dis i dei bambini, m ri su richiesta.
4/28/2015 Dopo due anni posso confermare il buon esito dell'iniziativa, capace di Si
10:27:50 creare un clima di serenità all'interno del quale il bambino è
veramente libero di esprimersi attraverso le pennellate ed i colori,
senza alcuna competizione o inibizione. Consiglierei questa attività ad
altri, perché in una società ricca di condizionamenti ritengo utile per
ogni bambino abituarsi ad affermare la propria personalità senza
essere obbligato a seguire il branco, acquisendo la consapevolezza di
essere un individuo e non un numero. Sandra
4/28/2015 Suggeriscodi insistere con la Scuola per farvi assegnare un'aula diversa Si
10:39:20 e, soprattutto, dedicata esclusivamente all'attività del Closlieu.
Vi ringrazio molto per la bellissima esperienza, per il viaggio mentale e
favolistico che uesta attività la.
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4/29/2015 Salve, due parole veloci, questa form non mi sembra il modo più Si
9:44:16 semplice di comunicare. Avevo conosciuto l'idea del Closlieu prima di
scoprirla alla Pistelli, e l'ho sempre trovata interessante. Forse più per
adulti che per bambini. Penso che sia una parte importante dell'offerta
progettuale Pistelli e spero che continui.
Mi rendo però conto che c'è qualche difficoltà a coinvolgere i bambini.
Sono abituati a ritmi frenetici e, immagino, non riescono facilmente a
gestire un momento di sospensione, ricadendo quindi in schemi di
gioco più consueti. Non ho una soluzione da suggerire. Forse attivare
incontri regolari con i genitori aiuterebbe. Ma anche lì difficile trovare
il tempo. Spero di approfondire l'argomento negli incontri di fine anno.
Saluti e grazie per l'iniziativa. Mario Paolucci
4/29/2015 Non ho suggerimenti da fare. Posso dire gli effetti su mio figlio. Penso Si
10:01:31 che per lui sia un momento di rilassamento, di immaginazione e di
libertà.
4/29/2015 L'attività è molto bella e i bimbi sono soddisfatti. La sola cosa che Si
10:06:39 cambierei è l'orario, facendoli iniziare alle 16.30 e finire alle 17.30
4/30/2015 Ho iscritto i miei figli al Closlieu perché ho immaginato che in questo Si
10:23:29 spazio, per così dire personale, potessero esprimersi in maniera libera
e non condizionata.
Le mie aspettative non sono state tradite nel senso che ho la
sensazione che oggi siano più capaci di essere loro stessi, non migliori
o più abili ma loro per come sono ...e laddove tutti si aspettano che una
persona sia per come DEVE essere, uno spazio in cui una persona sia
come è, è comunque positivo. Grazie, Maria
5/3/2015 Purtroppo non ho mai potuto partecipare né trovato il modo di parlare Si
18:48:02 più ampiamente con le insegnanti, trovo comunque questa attività
stimolante, libera e quasi unica nel suo genere.
5/6/2015 È un luogo di creazione e di grande libertà espressiva senza Si
i 215~,13
pittura.
5/8/2015 Edo è molto contento di aver frequentato il corso Si
11:54:41
5/8/2015 Mio figlio mi sembra soddisfatto. Ha piacere nel venire al Closlieu e Si
12:18:26 penso che si rilassi molto.
5/8/2015 Hola, credo che sia organizzato bene, in linea con la filosofia del Si
14:05:57 Closlieu. Per il resto credo che sia uno spazio di "felicità" per questi
bimbi che frequentando la scuola pubblica sono costretti in schemi
predefiniti decisi da altri dove poco o nulla è concessoalla loro fantasia
5/8/2015 E' stata una bella esperienza, un viaggio interiore per mia figlia. Si
15:50:14
5/12/2015 L'esperienza del Closlieu si è rivelata un eccezionale strumento di Si
8:02:41 espressione delle emozioni. Uno spazio intimo dove ciascun bambino
può liberarsi da condizionamenti esterni.
Attività che consiglierei a tutti! Mia figlia è stata felicissima di Si
partecipare. La sua insegnante ha notato benefici notevoli, perché in
particolare la bambina ha risolto il suo problema di non essere mai
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soddisfatta dei suoi disegni e delle sue pagine di quaderno: strappava
quelle che non le piacevano (quasi tutte). Ora dipinge e disegna a casa
e a scuola per gioia e per amore, senza preoccuparsi di essere
giudicata e senza essere troppo esigente con se stessa. Lo stesso vale
per la scrittura.
Nel presente anno scolastico (2014-2015) il Closlieu della Pistelli ha accolto bambini con diverse
problematiche e disabilità, quali autismo, disprassia, difficoltà di concentrazione, disabilità motorie.
L'attività del Closlieu per la scuola Pistelli di Roma viene svolta e supervisionata da Anna Di Bella ed Elisa
Maria Cefaratti. Entrambe sono state formate direttamente da Arno Stern e hanno ricevuto il titolo di
Praticiens del Closlieu. " coinvolgimento di ulteriore personale qualificato per lo svolgimento dell'attività, è
subordinato alla selezione e formazione da parte dei proponenti.
L'attività Closlieu della Pistelli è stata segnalata dall'ANSA in un articolo del 2013 e qui riportato:
Scuola:Crescere dipingendo,in elementare Roma apre"Closlieu"
Dopo Parigi e New York l'atelier di Stem per grandi e piccoli
ROMA
(ANSA) - ROMA, 21 OTT - Dopo Parigi, New York, Milano ha aperto, anche al centro di Roma,
un atelier di pittura originale per grandi e bambini chiamato "Closlieu". Tavolozza, colori
brillanti e cremosi, pennelli di coda di scoiattolo siberiano e legno della Scandinavia sono i
materiali arrivati direttamente da Parigi per creare "un'atmosfera propizia all' espressione libera e
creativa".
appartiene a tutti, nessuno escluso. In questo atelier noto come "Closlieu", il nome che il suo
fondatore Amo Stem ha creato e che evoca un posto riparato protetto e familiare. nulla è lasciato
al caso; regole del gioco, materiali strutturati, comportamenti da parte di chi conduce l'atelier,
sono chiari e semplici al fine di lasciar fluire la voglia di espressione spontanea".
Nell'Atelier, "in un clima gioioso", lavorano insieme ma singolarmente sia bambini che adulti:
dai 3 ai 100 anni. Non sono richieste conoscenze di tecniche pittoriche, non è necessario sapere
disegnare e non si apprende a farlo. Si gioca con i colori e si trova gusto, lontano da meccanismi
di competizione, giudizio, consumo e confronto, bambini e adulti ritrovando il piacere di far
qualcosa per se stessi pur stando in gruppo. Amo Stem, classe 1924, è un noto pedagogista
tedesco/francese che da oltre 60 anni si occupa della Semiologia dell'Espressione presso l'Istituto
omonimo e in generale di formazione. Stem ha iniziato lavorando con orfani di guerra ed ha
approfondito i suoi studi presso le popolazioni non scolarizzate di Mauritania, Perù, Niger,
Messico, Afghanistan, Etiopia, Guatemala e Nuova Guinea. Attualmente dirige il Closlieu di
Parigi ed è invitato dall'Unesco a tenere seminari in tutto il mondo.
L'atelier di pittura a Roma è ospitato presso la scuola elementare Pistelli in Via Monte Zebio, 35.
"E' dall'incontro di una scuola pubblica "di oggi", dimostratasi aperta e di un'attività "di ieri"
collaudata dal 1949 - spiega ancora Di Bella - che si generano esperienze in grado di creare
visioni diverse, arricchenti e in evoluzione per chi ha la fortuna di usufruime". (ANSA).
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5. Requisiti di fattibilità
Le sessioni di Closlieu si devono svolgere in uno spazio specifico, polifunzionale, opportunamente
attrezzato e custodito per garantire la qualità e il corretto svolgimento dell'attività.
L'aula dedicata al Closlieu (e ad altre attività scolastiche ed extrascolastiche compatibili con lo spazio e i
materiali) deve essere rivestita con pannelli di compensato o di pasta di legno a loro volta ricoperti con
carta Kraft. Le porte e le finestre non sono coperte dai pannelli, ma lasciate libere per consentire il
passaggiodella luce e il ricambio dell'aria. L'aula deve essere chiusa a chiave, per evitare atti di vandalismo
già verificatisi negli anni passati sul materiale del Closlieu. L'accesso alla sala viene condiviso con i
responsabili delle altre attività scolastiche ed extrascolastiche.
I materiali che devono necessariamente essere custoditi nella sala, poiché NON smontabili o trasporta bili,
sono: pannelli di compensato e/o pasta di legno (montati su struttura metallica a cura e spese dei
proponenti), tablet palette (tavolozza dei colori, compreso pennelli e tempere), mobiletto basso contente i
fogli bianchi e il materiale necessario per la pittura, 2 sgabelli di legno, cavalletto per l'archiviazione dei
disegni non finiti dei bambini.
L'allestimento dell'aula con pannelli di compensato o di pasta di legno e la realizzazione di un pavimento
rialzato è a cura e spesedei proponenti, previo sopralluogo e valutazione tecnica.
Tale allestimento risulta idoneo e particolarmente apprezzato per le attività di musica e di teatro, come
anche auspicato dai referenti di tali attività, poiché migliorerebbe notevolmente l'acustica. La presenza del
materiale del Closlieu non comprometterebbe in alcun modo la possibilità di svolgere altre attività nella
stessa sala (prove di coro, prove di teatro, attività musicali, eccetera), rispettando e preservando il
rnateria!e in essa custodito.
AI fine di ottimizzare e massimizzare l'utilizzo degli spazi della scuola e permettere a tutti gli operatori, sia
delle attività scolastiche sia extrascolastiche, un più agevole utilizzo, gli scriventi propongono di adibire una
sala (sala degli specchi') alle attività fisiche e psico-motorie e l'altra sala (ex laboratorio informatico) alle
attività artistico espressive e musicali.
Infine, le sessioni di Closlieu devono svolgersi non in concomitanza di attività musicali in aule limitrofe, per
poter preservare la tranquillità e l'ambiente silenzioso necessario per lo svolgersi della stessa.
6. Qualità della proposta progettuale e coerenza/integrazione con il POFdella scuola
L'attività del Closlieu non attinge ad un argomento specifico del piano formativo della scuola, ma dona
valore a competenze trasversali quali l'autonomia dei ragazzi, la collaborazione nel gruppo, la capacità di
l Lasala degli specchi non ha le dimensioni adatte per il Closlieu: è troppo grande e non può essere pannellata sia per
la conformazione della stanza sia per la presenza degli specchi.
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sviluppare una metodologia di apprendimento, educazione contro bullismo, competenze di manualità e
precisione, accettazione delle diversità, aumento della capacità di concentrazione.
Arricchisce altresì la scuola Pistelli di un'attività extracurriculare unica nella sua offerta, quasi esclusiva, sia
per intenti sia per originalità nel panorama delle attività extrascolastiche presentate sul mercato italiano.
Permette un'attività formativa anche per persone disabili o affetti da autismo etc ...A tal proposito negli
anni precedenti r bambini affetti da autismo hanno raggiunto soddisfazione dall'attività e hanno
partecipato all'attività in un gruppo congiunto di adulti e bambini.
Nel capitolo 8 di codesto documento, sono descritti altri punti a valore aggiunto per la Scuola.
7. Tempi, costi e modalità di svolgimento
Ladurata delle sessioni di pittura è di un'ora.
Le sessioni potranno svolgersi nei seguenti giorni:
• lunedì, mercoledì e giovedì dalle 16.30 alle 17.30
• venerdì dalle 14.30 alle 15.30.
Lesessioni vengono attivate per un numero minimo di 8 bambini.
Saranno accettate iscrizioni in qualsiasi periodo dell'anno, poiché le sessioni di Closlieu permettono al
bambino di intraprendere un percorso di crescita individuale, seppur in un contesto di gruppo. Il costo sarà
conteggiato sulla base delle sessioni da svolgere a partire dalla data di iscrizione, per un importo di 10 euro
a sessione.
Sono previste quote agevolate per fratelli o sorelle: 20% di sconto sulla seconda quota.
Sono riservati alcuni posti completamente gratuiti per genitori o insegnanti della Pistelli che vogliono
partecipare alle sessioni.
Si richiede un colloquio conoscitivo con i genitori dei bambini iscritti per illustrare e far comprendere a
fondo le finalità dell'iniziativa e le metodologie adottate, affinché non ci siano dei fraintendimenti in merito
alla qualità dell'offerta formativa, non si generi un'idea errata del Gioco del Dipingere e non si alimentino
aspettative fuori luogo o impossibili da soddisfare.
A fine anno (o anche durante l'anno se rtchtesto}, è prevista una sessione dedicata ai genitori per mostrare
tutto il lavoro svolto dai bambini e illustrare il percorso pittorico, secondo i codici e le regole della
semiologia dell'espressione. I disegni dei bambini non verranno interpretati o sottoposti al giudizio di
psicologi. È contrario allo spirito del Closlieu l'interpretazione dei disegni per trarre conclusioni o proporre
chiavi di lettura sulla psicologia dei bambini.
Non ci saranno mostre o esposizioni alla fine dell'anno, i disegni verranno custoditi in modo permanente al
Closlieu e non verranno consegnati alle famiglie.
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Le richieste di iscrizione devono pervenire via mail all'indirizzo closlieu.roma@gmail.com o telefonicamente
ai recapiti dei proponenti:
• Anna Di Bella 335 6430053
• Elisa Maria Cefaratti 339 3643805
I costi non fanno parte di questo documento ma sono stati chiariti nell'offerta economica
8. Offerte accessorie e valore aggiunto
Possibilità di prelevare i bambini direttamente dalle classi al termine delle attività scolastiche.
Possibilità di accettare bambini con handicap (autismo, disprassia, disabilità motorie, ecc)e di regalargli la
possibilità di lavorare con gli altri.
Disponibilità a condividere l'allestimento del Closlieu per svolgere le attività artistico espressive in orario
scolastico con le maestre della scuola materna statale, in via sperimentale.
Disponibilità a partecipare con sessioni aperte di pittura a manifestazioni ed eventi organizzati dalla scuola
(ad esempio festa del libro).
Messa a disposizione delle famiglie di una piccola raccolta di libri e testi, relativi alla formulazione, alla
semiologia dell'espressione e alla pratica del Closlieu.
Organizzazionedi incontri di presentazione dell'iniziativa per divulgarne le finalità e gli obiettivi.
Disponibilità ad attivare un percorso istituzionale di collaborazione tra mondo della scuola e mondo
universitario, attraverso il reperimento di fondi destinati ad un'attività di ricerca universitaria in merito
all'esperienza del Closlieu presso la Scuola Pistelli di Roma.
Di:'jJUllii.JililddU avviar e UIIl.UI:'U UIlt:liult: i'll.d:'U ui t:l.l.t:Ut:IILdui UUllldllUt:
Disponibilità a integrarsi con progetti collaterali alla scuola come" un tesoro per la scuola"
Disponibilità a tenere un seminario gratuito sul disegno dei bambini e sul Closlieu
In generale la flessibilità nell'accettazione di modalità organizzative che la scuola proporrà.
Disponibilità ad awiare un Closlieu in lingua straniera: Francese
Tutte le informazioni relative al Coslieu della Pistelli sono disponibili al seguente link:
www.closlieu.roma.it
9. Trattamento del personale
Con riferimento al personale utilizzato per l'attività proposta, si solleva la Scuola da ogni obbligo e
responsabilità relativamente a:
a) Retribuzione;
b) Contributi assicurativi e previdenziali;
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c) Assicurazione infortuni;
d) Ogni altro obbligo conseguente al rapporto instaurato con detto personale.
10. SINTESI punti di aggiudicazione/valutazione: ai sensi degli artt. 38 e 47 del D.P.R. 28.12.2000,
n. 445, si dichiara che nel presente documento tecnico sono stati descritti in modo sintetico tutti
gli elementi che fanno riferimento ai criteri di valutazione, da parte dell'apposita Commissione
seguendo lo schema:
./ Titoli, esperienze e curricolo riferimento capitolo 4
./ Qualità della proposta progettuale e coerenza/integrazione con il POF della scuola riferimento
capitolo 6 ed 8
./ Minore costo per alunno, quote agevolate per fratelli/sorelle, gratuità per allievi in difficoltà
economica (su segnalazione della scuola) riferimento capitolo 7 ed 8
./ Esperienze pregresse nella scuola, valutate positivamente riferimento capitolo 4
./ Disponibilità/Flessibilità della proposta riferimento capitolo 7,1,2,3, 6 ed 8
./ Offerte accessorie alla scuola (contributi economici, disponibilità alla collaborazione in eventi
organizzati dalla scuola, ... ) riferimento capitolo 8
DATA 17/7/2015
FIRMA DI BELLA ANNA e ELISACEFARATII
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