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Ministero dell’Istruzione
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “A. MANZONI”
Piazzale Martiri Vimercatesi, 1 - 20871 Vimercate (MB) Tel 039668505 – 039.6918710 Fax 039.666945
e-mail: mbic8ew005@istruzione.it pec: mbic8ew005@pec.istruzione.it
Codice Meccanografico MBIC8EW005 - Codice Fiscale 94054710150
Sito: www.icmanzonivimercate.edu.it
RIMODULAZIONE PROGRAMMAZIONE
per l’attivazione della
DIDATTICA A DISTANZA (DAD)
(ai sensi della Nota del Ministero dell’Istruzione n. 388 del 17 marzo 2020)
Classi secondeOBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DELLE DISCIPLINE
ITALIANO
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
1. Individuare gli Ascolto ed esecuzione corretta di
elementi essenziali e istruzioni date dall’insegnante.
semplici inferenze di Ascolto di testi di vario tipo
un testo ascoltato.
(narrativo, descrittivo,
informativo, poesie e
Svolto in parte tra
filastrocche). Analisi guidata. Settembre e
Riconoscimento di alcune Febbraio
tipologie testuali.
Ricerca degli elementi essenziali Da riprendere e
di un testo: completare alla ripresa
delle attività
ambiente, personaggi, tempo,
ASCOLTO E
fatti.
PARLATO Individuazione di semplici
inferenze.
2. Raccontare in Racconto di un’esperienza
Svolto in parte tra
modo chiaro e personale. Racconto di un fatto Settembre e
completo esperienze con l’uso di connettivi temporali e Febbraio e ripreso
dirette e no seguendo
logici. Arricchimento lessicale. tramite didattica a
un ordine logico e
distanza
cronologico.
3. Interagire nello Conversazioni a tema.
Svolto in parte tra
scambio Ascolto attivo. Settembre e
comunicativo Rispetto del turno di parola. Febbraio e ripreso
rispettando il turno di
tramite didattica a
parola e in modo
distanza
pertinenente.
4. Leggere in modo Lettura a voce alta rispettando le Svolto in parte tra
scorrevole brevi testi, pause date dai segni di Settembre e Febbraio
rispettando la punteggiatura e l’intonazione. Da riprendere e
punteggiatura. completare alla ripresa
delle attività.
5. Leggere e Divisione in sequenze di un testo.
comprendere testi di Risposte individuali a domande
LETTURA diverso tipo, aperte o a scelta multipla. Ricerca Svolto in parte tra
cogliendone il senso, Settembre e
di significato di parole
la struttura (inizio- Febbraio.
svolgimento-fine) e il sconosciute. Riconoscimento
significato globale. della struttura del testo (inizio,
Ripreso e consolidato
parte centrale e conclusione) tramite didattica a
Letture spontanee. Testi scelti a distanza.
piacere tra i libri della biblioteca
scolastica (o comunale).6. Memorizzare e Filastrocche e poesie inventate Svolto in parte tra
ripetere filastrocche e dagli alunni o di autori noti. Settembre e
poesie. Ricerca di parole in rima. Studio Febbraio
Da riprendere alla ripresa
individuale e recitazione.
delle attività.
7. Avviarsi alla Testi collettivi e individuali. Svolto in parte tra
produzione di brevi Costruzione di un semplice testo Settembre e
testi narrativi e descrittivo. Febbraio.
descrittivi.
Ripreso e consolidato
tramite didattica a
distanza, a esclusione del
testo descrittivo.
Testi narrativi vari. Sequenze di Svolto in parte tra
immagini da completare. Storie a Settembre e
completamento. Ideazione di un Febbraio.
SCRITTURA
titolo. Stesura di una narrazione
Ripreso e consolidato
con elementi dati: tempo, luogo, tramite didattica a
personaggi. Lavori a coppie e/o di distanza (a eccezione dei
gruppo. lavori a coppie e/o di
gruppo)
8. Scrivere sotto Esercizi di dettatura. Svolto in parte tra
dettatura rispettando Approfondimento della Settembre e
ortografia e conoscenza delle principali Febbraio.
punteggiatura. Ripreso e consolidato
convenzioni ortografiche.
tramite didattica a
distanza.
9. Applicare le Codice alfabetico corsivo, Svolto in parte tra
convezioni consonanti doppie, suoni affini, Settembre e
ortografiche, la digrammi, trigrammi, uso dell’h, Febbraio.
punteggiatura, la
accento, apostrofo.
divisone in sillabe. Ripreso tramite didattica
a distanza
Esercizi di rinforzo e (a eccezione degli esercizi
consolidamento individuali e/o di rinforzo a coppie e/o di
ELEMENTI
coppie. gruppo)
DI
GRAMMATIC Riconoscimento dei principali
segni: il punto, la virgola, il punto
A ESPLICITA Da proporre alla ripresa
esclamativo e di domanda.
E delle attività didattiche
RIFLESSION Ricerca di regole per un corretto
E SUGLI USI uso della punteggiatura.
DELLA Giochi sillabici. Ricerca di regole: Svolto tra Settembre e
divisione delle doppie, digrammi, Febbraio.
LINGUA
gruppi consonantici
Ripreso tramite didattica
a distanza
10. Trarre il Giochi linguistici
significato delle Introdotto e da
parole utilizzando il consolidare attraverso la
contesto per ampliare didattica a distanza
il lessico.11. Riconoscere frasi Esercizi di costruzione della frase.
e non frasi e la frase Svolto tra Settembre e
Riordino di sintagmi.
nucleare. Febbraio.
Riconoscimento del verbo e
dell’attore della frase
Ripreso tramite didattica
(protagonista). Ricerca del
a distanza, a eccezione di
sintagma nominale e verbale:
sintagma nominale e
azioni, articoli, nomi e aggettivi
verbale.
qualificativi.INGLESE
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
Attività TPR, chants, canzoni, Svolto parzialmente; da
Ascoltare e drammatizzazioni. riprendere il prossimo
comprendere semplici Giochi con utilizzo di comandi a.s.
istruzioni per eseguire per eseguire movimenti: jump,
movimenti, per turn around, clap your hands,
disegnare, per giocare, dance, stand up, sit down…
per cantare. Picture dictation
Espressioni legate alla vita Svolto parzialmente; da
quotidiana della classe: listen, riprendere il prossimo
Ascoltare e open, close, take, touch, tick, a.s.
comprendere colour..
istruzioni, indicazioni, Giochi di memorizzazione e di
ASCOLTO domande. rinforzo relativi alle strutture
(comprensione proposte.
orale)
Semplici canzoni e filastrocche Svolto parzialmente; da
legate agli argomenti di ogni riprendere il prossimo
Comprendere il senso unit o alle festività. a.s.
globale di canti, conte, Associazione di parole
filastrocche e semplici ascoltate a immagini.
storie. Drammatizzazione di chants e
canzoni.
Conoscere e Vocaboli e usanze relativi alle Svolto parzialmente; da
confrontare alcune principali ricorrenze riprendere il prossimo
usanze relative alle anglosassoni: Halloween, a.s.
principali ricorrenze Christmas, Easter.
dei paesi anglosassoni.
Forme di saluto relative ai vari Svolto, da rinforzare;
momenti della giornata e portato avanti con la
utilizzate quando ci si presenta DAD.
Rispondere ad un
o ci si congeda: Hello – Hi –
saluto, presentarsi,
Goodbye – Bye-bye – Good
chiedere e dire il
morning – Good night.
nome e l’età.
Formule per presentare se
stessi, chiedere il nome o l’età
PARLATO
ad una persona.
(produzione e
Lessico relativo agli argomenti Svolto parzialmente; da
interazione
Utilizzare delle varie unit. riprendere il prossimo
orale)
correttamente i Denominazione di oggetti a.s.
vocaboli proposti e presentati.
semplici frasi. Giochi con le flashcards.
Semplici dialoghi.
Rispondere a Dialoghi con l’insegnante e Svolto parzialmente; da
domande poste con i compagni. riprendere il prossimo
dall’insegnante Giochi con le flashcards, a.s.
utilizzando singoli attività TPR.vocaboli, sì/no e
strutture semplici.
Associazione di parole lette a Da svolgere il prossimo
Leggere vocaboli già a.s.
immagini.
noti a livello orale.
LETTURA Leggere e Da svolgere il prossimo
(comprensione Lettura di parole associate ad
comprendere semplici a.s.
scritta) immagini.
indicazioni di lavoro,
Comprensione di semplici
istruzioni e messaggi
istruzioni/messaggi scritti
accompagnati da
accompagnati da immagini.
supporti visivi.
Copiare e scrivere Scrittura di vocaboli associati Da svolgere il prossimo
parole attinenti ad ad immagini. a.s.
SCRITTURA attività svolte in
(produzione classe.
scritta) Da svolgere il prossimo
Completare semplici Completamento vocaboli e a.s.
parole. semplici frasi note.STORIA
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
Osservare, analizzare e Attività guidate all’osservazione e
classificare fonti alla classificazione. Svolto in parte tra
diverse. Confronto e classificazione di Settembre e
alcuni tipi di fonte storica orale e Febbraio
scritta.
Da riprendere e
USO DELLE consolidare alla ripresa
FONTI delle attività
Ricavare da fonti di tipo Ricostruzione attraverso le fonti
diverso conoscenze su un evento passato. Introdotto e da riproporre
oggetti o momenti del Analisi di un oggetto del proprio e consolidare alla ripresa
passato . passato (gioco, foto, vestitino): delle attività
dall’oggetto all’informazione.
Ordinare, raccontare e/o Riordino e racconto di azioni ed
rappresentare fatti ed eventi in successione e in √
eventi utilizzando contemporaneità utilizzando i svolto
appropriati indicatori termini specifici. tra settembre e febbraio
temporali.
Riconoscere relazioni di Esperienze di eventi in
successione e di successione o contemporanei:
contemporaneità, durate, dalla pratica all’astrazione. √
ORGANIZZAZ periodi, cicli temporali. Costruzione di linee del tempo e svolto
IONE DELLE collocazione di eventi dati. tra settembre e febbraio
INFORMAZIO Attività finalizzate al
NI riconoscimento della durata di un
evento.
Conoscere la funzione e Breve indagine sugli strumenti di
l’uso di strumenti per la misurazione del tempo nel corso
misurazione del tempo. della storia. Da svolgere alla ripresa
Attività pratiche per imparare a delle attività
leggere l’orologio.
Individuare a livello Osservazioni guidate e riflessioni
socio-relazionale i sui comportamenti quotidiani. √
rapporti di causa-effetto. svolto
tra settembre e febbraio
Formulare ipotesi sulle Giochi ed attività per individuare
STRUMENTI cause e conseguenze dei relazioni di causa ed effetto e √
CONCETTUAL comportamenti. formulare ipotesi sulle possibili svolto
I cause e conseguenze di un fatto. tra settembre e febbraio
Osservare e confrontare Osservazioni e analisi di
oggetti e persone di oggi documenti, foto e/o immagini che Introdotto e da riproporre
con quelli del passato possano veicolare confronti e consolidare alla ripresa
delle attivitàCogliere cambiamenti di Osservazione di cambiamenti in
situazione, di oggetti, persone, ambienti e
Introdotto e da riproporre
dimensione e di forma, distinzione tra cause naturali e
e consolidare alla ripresa
distinguendo tra artificiali.
delle attività
trasformazioni naturali e
artificiali.
Individuare alcuni Progetto con la Protezione Civile
comportamenti e regole √
fondamentali per la svolto
sicurezza nell’ambiente: 1° quadrimestre
“Sicuri a casa”
Raccontare con Esercitazioni orali in cui si
chiarezza un evento richiede di riportare l’evento che Svolto in parte tra
utilizzando in modo si vuole comunicare usando una Settembre e
appropriato la terminologia appropriata. Febbraio
terminologia spazio-
temporale (successione,
contemporaneità, causa- Da riprendere e
effetto) consolidare alla ripresa
PRODUZIONE
delle attività.
SCRITTA E
ORALE
Conoscere ed utilizzare Esercitazioni di conoscenza e
alcuni semplici termini arricchimento del lessico proprio Svolto in parte tra
specifici della disciplina della disciplina Settembre e
Febbraio
Da riprendere e
consolidare alla ripresa
delle attività.GEOGRAFIA
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
Riconoscere elementi fissi e
mobili nello spazio.
1. Muoversi
Definire uno spostamento
consapevolmente
attraverso punti di riferimento. √
nello spazio
Eseguire uno spostamento svolto
circostante,
attraverso indicazioni verbali o tra settembre
orientandosi
scritte. e febbraio
attraverso punti di
Indicatori topologici (avanti,
ORIENTAME riferimento,
indietro, sinistra, destra, …).
NTO indicatori
Mappe mentali
tipologici, mappe
(rappresentazioni che ciascuno
mentali.
di produce dopo aver fatto
esperienza di uno spazio).
Destra e sinistra su se stessi e √
2. Riconoscere la
sugli altri. svolto
destra e la sinistra,
Individuazione di verso e tra settembre
anche speculare.
direzione. e febbraio
3. Leggere e
interpretare Introdotto in presenza
Punti di vista: dall’alto, di
semplici e da riprendere alla
fianco, di fronte.
rappresentazioni ripresa delle attività
La pianta (rappresentazione
iconiche e didattiche
iconica).
cartografiche
La mappa (rappresentazione
(piante e mappe) di
cartografica con simboli).
ambienti conosciuti
Uso di simboli e legende.
utilizzando legende
Il reticolo e le coordinate.
e punti di
riferimento.
4. Produrre semplici Introdotto in presenza
Punti di vista: dall’alto, di
rappresentazioni e da riprendere alla
LINGUAGGI fianco, di fronte.
iconiche e ripresa delle attività
O DELLA La pianta (rappresentazione
cartografiche didattiche
GEOGRAFIC iconica).
(piante e mappe) di
ITÀ La mappa (rappresentazione
ambienti conosciuti
cartografica con simboli).
utilizzando legende
Uso di simboli e legende.
e punti di
Il reticolo e le coordinate.
riferimento.
5. Rappresentare √
graficamente svolto
Uso di punti di riferimento,
percorsi effettuati tra settembre
direzioni e distanze per:
sulla base di punti e febbraio
eseguire percorsi;
di riferimento,
rappresentare percorsi;
direzioni e
descrivere percorsi.
distanze.
Attività di coding.6. Descrivere il √
territorio svolto
Spazi aperti/chiusi,
circostante tra settembre
pubblici/privati.
attraverso e febbraio
La città di Vimercate
l’osservazione
diretta
Viaggio d’istruzione:
PAESAGGIO
parco di Monza
7. Individuare gli
parco Sicurtà
elementi fisici e
antropici dei Val Masino
paesaggi della Elementi fisici e antropici dei √
propria regione. paesaggi della propria regione: svolto
pianura, collina, montagna, tra settembre
lago, fiume. e febbraio
8. Riconoscere la √
La funzione degli artefatti
funzione degli svolto
costruiti dall’uomo: ponte,
elementi antropici tra settembre
diga, strada, ...
degli ambienti e febbraio
REGIONE E La funzione d’uso di alcuni
legati alle
SISTEMA spazi.
esperienze vissute.
TERRITORIA
9. Individuare i Progetto sicurezza “Sicuri a √
LE
comportamenti casa”: svolto
adeguati alla tutela comportamenti sicuri in casa, 1° quadrimestre
dell’ambiente regole per l’uso corretto di
considerato. elettrodomestici.MATEMATICA
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
1. Contare entro le Conte progressive e regressive. 1° quad: svolto in
centinaia, a voce o Numerazioni per due, per tre, presenza
mentalmente, in ecc. 2° quad: svolto con
senso progressivo Contare per 10. DAD
e regressivo e Ordinamento dei numeri da 0 a
facendo salti. 100.
2. Leggere e scrivere Dettato e riconoscimento di 1° quad: svolto in
i numeri naturali in numeri. presenza
base dieci, Numeri in cifra e in lettera. 2° quad: svolto con
confrontarli ed Numeri pari e numeri dispari. DAD
ordinarli, anche Composizione e scomposizione
rappresentandoli di numeri fino a 100 con
sulla retta. materiale strutturato e no.
Relazioni d’ordine.
Il valore posizionale delle cifre.
Raggruppamenti di quantità
numeriche in decine e unità.
La posizione e il ruolo dello
zero.
3. Eseguire Calcolo mentale entro il 100 1° quad: svolto in
operazioni in presenza
NUMERI colonna con e 2° quad: svolto con
senza il cambio e DAD
verbalizzare le Le operazioni inverse: 1° e 2°
procedure di addizione- sottrazione. bimestre
calcolo. Addizioni e sottrazioni in
colonna senza cambio.
Verbalizzare la procedura di
calcolo.
Addizioni e sottrazioni in Presentato in classe e
colonna con e senza cambio. portato avanti con
Verbalizzare la procedura di DAD
calcolo.
La moltiplicazione: significato Introdotto in classe e
e rappresentazione grafica; portato avanti con
addizioni ripetute, prodotto DAD; da riprendere il
cartesiano, schieramenti. prossimo anno
Il doppio, il triplo, il
quadruplo, ecc.
Avvio alla tecnica operativa
della moltiplicazione ad una
cifra in colonna senza cambi.
4. Avviare alla Conoscenza di alcune tabelline. DAD; da riprendere il
memorizzazione Costruzione di schieramenti e prossimo anno
delle tabelline. tabelline.5. Eseguire un Descrizione di un percorso, Svolto in classe,
semplice percorso, anche usando piani quadrettati. esercitazioni con DAD
descriverlo e dare Esecuzione di un percorso
indicazioni a seguendo indicazioni verbali o
qualcun altro. grafiche, anche usando piani
quadrettati.
Formulazioni di indicazioni per
far eseguire un percorso, anche
usando piani quadrettati.
Uso delle coordinate del
SPAZIO E
reticolo.
FIGURE
6. Riconoscere, Individuazione delle principali Da introdurre con la
denominare e figure solide e piane in DAD
descrivere figure situazioni reali e in immagini.
geometriche. Osservazione e classificazione
di solidi. Costruzione di
semplici solidi.
Le figure piane ottenute dalle
impronte dei solidi.
Classificazione di poligoni in
base al numero dei lati
7. Riconoscere le Analisi dei dati: inutili, Affrontato
parti di un espressi in parola parzialmente, portato
problema: Analizzare le parole della avanti con DAD;
analizzare e domanda da riprendere il
definire i dati e la Formulare la domanda adatta prossimo anno
domanda.
8. Formulare il testo Inventare il testo di un Affrontato
di un problema. problema partendo da: parzialmente, portato
- una rappresentazione grafica avanti con DAD;
PROBLEMI
- i dati da riprendere il
- l’operazione prossimo anno
9. Risolvere problemi Problemi matematici con Affrontato in classe,
che richiedono addizioni, sottrazioni o portato avanti
l’addizione, la moltiplicazioni. parzialmente con DAD;
sottrazione e la Verbalizzazione del percorso da riprendere il
moltiplicazione. risolutivo utilizzato prossimo anno
10. Argomentare sui Trova l’intruso. Affrontato
criteri che sono Sequenze numeriche parzialmente,
stati usati per Catene di numeri portato avanti con
classificazioni e Relazioni logiche. DAD;
RELAZIONI, ordinamenti. Ricerca del criterio che da riprendere il
DATI E determina una sequenza e prossimo anno
PREVISIONI completamento della stessa.
Strategie per rispondere a
questionari:
- con Vero/Falso
- a scelta multipla11. Leggere e I quantificatori:tutto, nessuno, Affrontato
rappresentare alcuni, almeno, uno, ogni, parzialmente, portato
relazioni e dati. ciascuno. avanti con DAD;
Uso di frecce per rappresentare da riprendere il
relazioni prossimo anno
Indagini diverse;
rappresentazione di dati
attraverso i grafici.
12. Misurare Individuazione di grandezze Da svolgere il prossimo
grandezze usando misurabili. anno
misure non Unità di misura arbitrarie di
convenzionali lunghezza, peso, capacità.
Gli strumenti di misura più
noti.SCIENZE
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
1. Seriare e classificare Riconoscere: 1°bimestre
oggetti in base alle vivente o non vivente,
ESPLORARE loro proprietà naturale o antropico,
E
di origine animale, vegetale,
DESCRIVERE
minerale
OGGETTI E
MATERIALI 2. Descrivere semplici Conoscere l’uso di alcuni 1°bimestre
fenomeni della vita prodotti di origine vegetale e
quotidiana legati al descrivere semplici processi di
cibo e alle forze trasformazione.
3. Riconoscere le Le parti della pianta e le loro Affrontato parzialmente,
principali funzioni. (Festa dell’albero). portato avanti con DAD
caratteristiche deiLe parti della foglia e la
vegetali classificazione.
Le parti e la funzione del fiore.
Dal fiore al frutto. La struttura
del frutto.
OSSERVARE Attività dell’orto (Progetto
E Convivere con le diversità)
SPERIMENT 4. Cogliere e descrivere Il ciclo di vita della pianta. Affrontato parzialmente,
ARE trasformazioni legate I mutamenti stagionali della portato avanti con DAD
SUL CAMPO al ciclo vitale. pianta.
La fotosintesi clorofilliana (da
accennare).
La respirazione dei vegetali.
La traspirazione dei vegetali.
5. Osservare le Le caratteristiche dell’acqua. Da svolgere il prossimo
caratteristiche Il galleggiamento. anno
dell’elemento acqua. Le piante acquatiche.
6. Riconoscere e Ambienti naturali e ambienti Affrontato in geografia
descrivere le antropizzati: conoscere
caratteristiche del l’ambiente parco (cittadino).
proprio ambiente.
7. Conoscere Le piante protette (es. stella Da svolgere
comportamenti alpina). parzialmente il prossimo
L’UOMO, I adeguati alla La tutela dell’ambiente: Festa anno
VIVENTI E salvaguardia dell’albero
L’AMBIENTE dell'ambiente
8. Conoscere Indagine sul consumo di frutta e Affrontato in classe,
comportamenti verdura e riflessioni ripreso con DAD
adeguati alla cura sull’alimentazione.
della propria salute. Uso dell’acqua da parte
dell’uomo
Norme di igiene personale.MUSICA
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
1. Riconoscere una Le fonti sonore naturali e Svolto in classe.
fonte sonora artificiali
Alternanza tra suono e silenzio
2. Riconoscere il Fiabasonora: “Pierino e il lupo” Svolto parzialmente; da
timbro di alcuni Timbro di alcuni strumenti riprendere il prossimo
strumenti musicali musicali. a.s.
utilizzati all’interno Ascolto di brani di diversa
di un brano tipologia.
ASCOLTARE E
DISCRIMINAR
3. Riconoscere le Espressione del vissuto emotivo Svolto in classe e
E
sensazioni che durante un ascolto. portato avanti con la
l’ascolto di un Rappresentazione con un DAD.
evento sonoro disegno di “ciò che il brano ti ha
provoca ispirato”.
Musiche che provocano diverse
emozioni
4. Riconoscere i Riconoscere suoni in base a Svolto parzialmente; da
parametri del suono intensità e durata riprendere il prossimo
a.s.
5. Eseguire sequenze Sequenze ritmiche con il corpo, Svolto in classe.
ritmiche con gli strumenti, con la voce.
Ritmi lenti, moderati e veloci.
ESEGUIRE E
Uno stesso ritmo con diverse
INTERPRETAR
velocità.
E
6. Eseguire per Memorizzazione di canti Svolto in classe.
imitazione brani in Coro
coro
7. Drammatizzare con Canti mimati Svolto parzialmente; da
IDEARE E movimenti e gesti Routine giocose riprendere il prossimo
REALIZZARE un brano musicale Andature e danze popolari a.s.ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
Nominare le espressioni del Svolto durante i
viso in un’immagine data laboratori a classi
Contestualizzare l’immagine aperte.
1. Rappresentare e del viso proposta con il
comunicare la disegno di una situazione
realtà percepita. adeguata
Disegnare un’emozione o una
sensazione provata.
Giochi con lo specchio per
riconoscere la propria mimica
Modificare immagini Svolto durante i
ESPRIMERE 2. Trasformare Completare immagini con lo laboratori di classe e/o
E immagini e sfondo, con particolari, … a classi aperte.
COMUNICA materiali in modo Aggiungere texture ad
RE originale. immagini con materiali diversi
(stoffe, carte, lana, legno, …)
Realizzazione di uno stesso Svolto durante i
soggetto con tecniche diverse. laboratori di classe e/o
Didattica del colore: colori a classi aperte, ad
secondari e sfumature, eccezione del lapbook
3. Sperimentare
contrasti, gradazioni, toni caldi che verrà ripreso l’anno
strumenti e
e freddi. prossimo.
tecniche diverse.
Ritaglio e assemblaggio.
Manufatti e decorazioni.
Lapbook.
Disegni con Paint.
Osservazione di immagini e Svolto durante i
4. Guardare e oggetti per descriverne gli laboratori a classi
osservare immagini elementi formali: aperte.
e oggetti presenti - forme e linee,
OSSERVARE nell’ambiente. - colori,
E LEGGERE - orientamento nello spazio.
LE 5. Riconoscere in un Osservazione di immagini di Da svolgere l’anno
IMMAGINI testo iconico-visivo vario tipo. prossimo.
gli elementi Lettura e confronto di
grammaticali e immagini che rappresentano lo
tecnici del stesso soggetto: uguaglianze e
linguaggio visivo. differenze.
6. Individuare in Lavoro introdotto in
Lettura e confronto di opere
un’opera d’arte gli tutte le classi, ripreso
d’arte: tecniche e stili utilizzati.
elementi essenziali tramite DAD in alcune
COMPREND L’albero nelle opere di
del linguaggio e classi.
ERE E Mondrian, Klee, Van Gogh,
dello stile Da riproporre l’anno
APPREZZAR Klimt, Haring,
dell’artista. prossimo.
E LE OPERE
7. Conoscere alcuni Raccolta di immagini di beni Lavoro non effettuato.
D’ARTE
monumenti storico- culturali.
artistici presenti sul Collegamento tra territorio e
territorio monumento storico-artistico.Monumenti presenti a Vimercate e nel proprio territorio.
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
Conoscere e Svolto parzialmente.
Assumere diverse posizioni:
denominare le Da riprendere il
eretti, seduti, in ginocchio,
possibili posizioni del prossimo anno
prono, supino.
corpo
Slancio braccia in alto, in fuori, Svolto parzialmente.
Conoscere i possibili
in basso, alternate o Da riprendere il
movimenti di
contemporanee prossimo anno
arti/busto e
oscillazione braccia
denominarli
rotazione, inclinazione e
correttamente
flessione di arti/busto
Camminare e correre avanti, Svolto parzialmente.
IL CORPO E indietro, lateralmente, Da riprendere il
LA SUA Sperimentare gli
Saltare avanti, indietro, prossimo anno
RELAZIONE schemi motori di base
lateralmente, in alto, con un
CON LO con diverse modalità
piede, a piedi uniti
SPAZIO E IL Rotolamenti laterali
TEMPO Esercizi individuali o in Svolto parzialmente.
coppia, Da riprendere il
Lanciare e/o afferrare
palleggi, lanci e prese in prossimo anno
piccoli attrezzi
diverse direzioni, a differenti
distanze
Disporsi nello spazio Raggruppamenti, schieramenti Svolto parzialmente.
secondo le indicazioni Giochi di squadra Da riprendere il
dell’insegnante prossimo anno
Sviluppare l'equilibrio Svolto parzialmente.
Andature diverse Da riprendere il
dinamico: eseguire
Camminata sulla trave prossimo anno
diverse andature
IL Riconoscere nell’altro Espressioni del volto
LINGAGGIO le modalità espressive Giochi di mimo Progetto sospeso
DEL CORPO relative a stati Giocodanza
COME d’animo ed emozioni
MODALITA’ Svolto parzialmente.
COMUNICAT Utilizzare la gestualità Comunicazione non verbale Da riprendere il
IVO- per potenziare la Attività di espressività prossimo anno
ESPRESSIVA comunicazione corporea con la musica
Svolto parzialmente.
Rispettare le regole di Giochi di squadra Da riprendere il
un gioco di squadra prossimo anno
IL GIOCO,
LO SPORT, Staffette e percorsi Svolto parzialmente.
LE REGOLE Riconoscere il proprio Giochi di squadra Da riprendere il
E IL FAIR ruolo nel gruppo e prossimo anno
PLAY adattarsi ad assumere Progetto avviato
ruoli diversi Progetto sport ( 3 lezioni) poi sospesoControllare le proprie Staffette e percorsi Svolto parzialmente.
reazioni di fronte ad Giochi di squadra Da riprendere il
una sconfitta prossimo anno
Adeguare i movimenti Svolto parzialmente.
SALUTE E Osservazione e ascolto delle
del proprio corpo in Da riprendere il
BENESSERE, reazioni del proprio corpo:
funzione prossimo anno
PREVENZIO sudore, affaticamento, colore
dell’ambiente per
NE E del viso, frequenza cardiaca...
preservare la sicurezza
SICUREZZA
di se stessi e degli altriTECNOLOGIA
OBIETTIVI DI
NUCLEI RIPROGETTAZIONE
APPRENDIMENTO CONOSCENZE, ATTIVITÀ
TEMATICI
classe seconda
Esperimenti per rilevare alcune 1° bimestre
1. Effettuare prove ed proprietà dei materiali:
esperienze sulle elasticità/rigidità,
proprietà di alcuni durezza/morbidezza,
VEDERE E materiali resistenza/rottura, trasparenza,
OSSERVARE opacità.
2.Eseguire semplici Ricerca di strumenti per Introdotto parzialmente
misurazioni misurare. in classe, da riprendere
dell’ambiente Misurazioni di lunghezze con il prossimo anno
scolastico. unità di misura arbitrarie.
3.Effettuare stime su Stime di misure con unità di Da svolgere il prossimo
pesi e misure di misura arbitrarie. Confronti di anno
PREVEDERE
oggetti. misurazioni.
E
IMMAGINAR 4.Elaborare semplici 1° quad
E progetti Lavori di gruppo.
individualmente o con
i compagni.
5.Produrre un 1° quad
semplice manufatto Cartelloni, addobbi, manufatti
seguendo delle
istruzioni.
I principali elementi del PC. Affrontato
INTERVENIR 6.Produrre semplici
Procedure di accensione e parzialmente, da
E rappresentazioni
spegnimento. riprendere il prossimo
E grafiche con strumenti
Avvio all’uso di Paint e di altri anno
TRASFORM multimediali.
semplici programmi.
ARE
7.Applicare il pensiero La pixel art. Affrontato
computazionale in Attività di approccio al coding parzialmente, da
situazioni concrete e all’individuazione di percorsi riprendere il prossimo
attraverso un contesto ottimali. anno
di gioco.ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALL’I.R.C.
NUCLEI OBIETTIVI DI CONOSCENZE/ TEMPI
TEMATICI APPRENDIMENT O ATTIVITA’
Fatto in DAD Anno
Classe seconda classe Seguen
te
Partecipare alle Conversazioni e
conversazioni in un discussioni guidate
piccolo gruppo partendo dalla lettura x x
di piccoli testi/storie e
dalla visione di
cartoni/video su
diverse tematiche:
amicizia, differenze,
altruismo, intercultura.
Prendere parte ad una Conversazioni e
conversazione, discussioni di gruppo
dimostrando di tenere dopo lettura di libri e
conto del punto di testi su diverse x x
vista altrui. tematiche (amicizia,
differenze, “Un
pesciolino curioso che
si chiama Tantetinte”,
ecc..) e dopo la
visione di brevi video
ASCOLTAR o cartoni.
EE Seguire la narrazione Lettura di libri e brevi
COMPREND di testi ascoltati o testi su diverse
ERE letti, cogliendone il tematiche (fino al
senso globale mese di Febbraio tratti
soprattutto da “Un
pesciolino curioso che x x
si chiama Tantetinte”).
Conversazioni guidate
e disegni che
riprendano particolari
momenti dei testi
letti/video guardati.
Domande orali di
comprensione dei testi
letti.
Saper raccontare Conoscere sé stessi
esperienze, sensazioni attraverso attività
e stati d’animo suggerite dalla lettura x
personali. del libro “Un
pesciolino curioso che
si chiama Tantetinte” e
raccontarsi agli altri.Racconti personali che
seguono la lettura di
storie dal mondo (tratte x
da “Laboratorio attività
interculturali”).
Conoscere le Conoscere gli altri:
esperienze vissute dai attività dal libro “Un x
compagni di altre pesciolino curioso che
culture e saperle si chiama
analizzare Tantentinte”;
Lettura di storie e
filastrocche provenienti
da diversi paese del
mondo con attività di x
riflessione,
discussione, piccolo
confronto, gioco, role
play dal libro
“Laboratorio attività
interculturali”.
Riconoscere affinità e Lettura di fiabe
differenze rispettarle. provenienti da diversi
paese del mondo tratte
CONOSCERE soprattutto da x
E “Laboratorio attività
APPROFONDI interculturali” con
RE
ESPRESSIONI attività di riflessione,
DI CULTURE discussione, piccolo
confronto e gioco.
DIVERSE
DALLA Valorizzare il punto di Ascolto attivo durante
PROPRIA vista altrui. le discussioni guidate e x x
le riflessioni di gruppo
sulle tematiche
proposte durante
l’anno.
Manifestare senso di Assunzione di
responsabilità. comportamenti
responsabili nei
confronti degli altri
all’interno del gruppo x x
e dell’ambiente (aiuto
nei confronti del
compagno, rispetto del
suo punto di vista sui
vari argomenti,
rispetto delle sue
esperienze,
sistemazione dell’aula
dopo l’utilizzo…)Interagire in modo Assunzione di
rispettoso, adeguato e comportamenti corretti
corretto. e rispettosi nei
confronti di compagni
e altro personale x x
scolastico.
Attività sul rispetto
dell’altro a partire
dalle letture del libro
“Un pesciolino
curioso che si chiama
Tantetinte”.
Riconoscere e Lettura di libri e brevi
comprendere le testi sulla tematica
diversità altrui. dell’amicizia e delle
differenze. Conoscere x x
gli altri attraverso
attività suggerite dalla
lettura del libro “Un
FAVORIRE pesciolino curioso che
ATTEGGIAM si chiama Tantetinte”.
ENTI DI Riflessioni e giochi
CONDIVISIO che seguono la x
NE E
SOLIDARIET lettura di storie dal
A’ mondo.
Condividere Costruzione di
un’attività nel gruppo. cartelloni insieme ai x
compagni sulle varie
tematiche affrontate.
Sperimentare una Progetto “Donare
semplice forma di è bello”. x
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