PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - a.s. 2019-2022.
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PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
a.s. 2019-2022.
1
INDICE
Titolo Pagina
Premessa 3
Identità Istituto 4
Priorità-Traguardi- Obiettivi tratti dal RAV 2017/18 5
Mission Istituto 7
Sistema formativo integrato: apertura al territorio 8
Scelte organizzative e gestionali 11
Organigramma e Funzionigramma 11
Obiettivi formativi prioritari 27
Fabbisogno attrezzature e infrastrutture 28
Fabbisogno organico dell’autonomia 28
Assi su cui si fonda la mission
Progettualità:
Competenze chiave di cittadinanza 29
Progetti portanti
Progetti PON
Attività progettuali
2
Premessa
- Il presente Piano triennale dell’offerta formativa, relativo all’Istituto Omnicomprensivo
“Salvatorelli-Moneta” di Marsciano, è stato elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13
luglio 2015, n. 107, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega
per il riordino delle disposizioni legislative vigenti” e successive disposizioni;
- il piano è stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indicazioni per le attività della
scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Dirigente Scolastico con
proprio atto di indirizzo illustrato in sede di Collegio Docenti e pubblicato sul sito della scuola;
- il piano è stato aggiornato/integrato in coerenza al RAV e al PdM
- il piano è stato poi pubblicato nel sito dell’Istituto.
3IDENTITA’
L’OMNICOMPRENSIVO SALVATORELLI MONETA
L’Istituto Omnicomprensivo “L. Salvatorelli – B. Moneta” nasce in ottemperanza alle nuove
tendenze organizzative e didattiche che hanno trasformato il volto della scuola negli ultimi anni e
che permette di unire più ordini di scuola sotto la guida di un’unica dirigenza.
La particolare collocazione delle diverse sedi nel territorio conferisce all’istituto una funzione di
cerniera e di mediazione tra i bisogni culturali e sociali delle varie zone, nonché delle diverse
fasce di utenza. Una effettiva comprensione delle dinamiche socio-economiche che
caratterizzano il bacino dell’utenza, una realistica rappresentazione delle possibili interazioni tra
la scuola e il suo contesto ambientale, rappresentano le premesse indispensabili per ogni
progetto educativo e formativo che voglia o debba essere intrapreso. L’Istituto presenta le sue
proposte e recepisce quelle del territorio in un’ottica sistemica e sinergica con l’esterno, per un
arricchimento reciproco.
L’Omnicomprensivo unisce i percorsi della scuola secondaria di primo grado con quelli di tre
istituti superiori.
L’Istituto è infatti composto da:
a) tre scuole secondarie di primo grado:
MARSCIANO - CERQUETO e SPINA
Nella scuola secondaria di primo grado è presente, da quaranta anni, l'indirizzo musicale che
prevede la scelta tra quatto discipline strumentali: flauto, clarinetto, violino e pianoforte.
L’Istituto è stato tra i primi in Italia ad attivare l’indirizzo musicale, nel 1979. Per le classi ad
indirizzo musicale sono previste 32 ore di attività didattica settimanali, di cui 2 pomeridiane
dedicate allo strumento musicale.
b) tre istituti superiori con quattro indirizzi:
LICEO SCIENTIFICO e LICEO SCIENTIFICO con opzione CAMBRIDGE
ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO MECCANICA MECCATRONICA ED ENERGIA
ISTITUTO PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALI - con rilascio al terzo anno di qualifiche
regionali
ISTITUTO PROFESSIONALE MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA - con rilascio al terzo
anno di qualifiche regionali
L’apertura alla dimensione europea dell’apprendimento, attraverso le certificazioni linguistiche, gli
scambi culturali, gli stage e i progetti europei, è stata ulteriormente potenziata dall’istituzione del
corso internazionale Cambridge. Si tratta Opzione Corso Cambridge International:
di un corso internazionale che potenzia la lingua inglese,"English as a Second Language", ed
approfondisce l'insegnamento curricolare della matematica, "Mathematics", e della geografia,
4"Geography", in lingua straniera. Le tre discipline vengono studiate con il supporto di un docente
madrelingua per l'intero anno scolastico, al fine di preparare gli studenti alle certificazioni Cambridge
IGCSE, a partire dal secondo anno di frequenza. L'approccio cosmopolita è un valore aggiunto che
arricchisce lo studio dell'identità culturale italiana, come previsto dall'ordinamento del Liceo
Scientifico.
I NUOVI PROFESSIONALI
La legge conosciuta come la “Buona Scuola” (legge n. 107 del 13 luglio 2015), all’articolo 1,
(commi 180 e 181, lett. d), ha previsto un’apposita delega legislativa sulla “revisione dei percorsi
dell’istruzione professionale” e sul raccordo di questi ultimi con i percorsi della IeFP (Istruzione e
Formazione professionale regionale). Il Governo ha successivamente proceduto all’approvazione del
Decreto Legislativo n. 61 del 13 aprile 2017 per dare attuazione a quanto previsto dalla legge n°107.
L’avvio dei nuovi percorsi avviene a partire dall’anno scolastico 2018-2019 per tutte le classi prime e
andrà a regime nell’anno scolastico 2022/2023 con la definitiva abrogazione del D.P.R. n. 87/2010,
che attualmente disciplina gli Istituti Professionali di Stato. Il Decreto 61/2017 ridisegna
completamente l’impianto dell’istruzione professionale italiana, con lo scopo anche di integrare i due
sistemi: quello statale (Istruzione Professionale) e quello regionale (Formazione Professionale).
"Servizi commerciali" - Il Diplomato di Istruzione professionale, indirizzo "Servizi Commerciali",
secondo il PECUP, partecipa alla realizzazione dei processi amministrativo-contabili e commerciali,
con autonomia e responsabilità, utilizza le tecnologie informatiche di più ampia diffusione, supporta
le attività di pianificazione, programmazione, rendicontazione relative alla gestione aziendale.
Collabora alle attività di comunicazione, marketing e promozione dell'immagine aziendale in un
ambito territoriale o settoriale, attraverso l'utilizzo di strumenti tecnologici innovativi, orientando le
azioni nell'ambito socio-economico e interagendo con soggetti e istituzioni per il posizionamento
dell'azienda in contesti locali, nazionali e internazionali. L'indirizzo contiene nel proprio curricolo
conoscenze di educazione finanziaria e competenze di imprenditorialità oggi richieste in ambito
europeo e sempre più ambite nella prospettiva occupazionale in ambito imprenditoriale anche locale.
Il Collegio docenti dell’istituto Omnicomprensivo Salvatorelli Moneta ha deciso di declinare l’offerta
formativa in modo tale da attuare il percorso "Servizi commerciali per la logistica e
l'import/export"che ha l’obiettivo di far acquisire competenze nella gestione dei flussi di materiali e
prodotti, dal fornitore al cliente, nelle operazioni di importazione/esportazione e di potenziare la
conoscenza delle lingue straniere.
“Manutenzione e assistenza tecnica” - Il Diplomato di istruzione professionale, indirizzo
"Manutenzione e assistenza tecnica", secondo il PECUP, pianifica ed effettua, con autonomia e
responsabilità coerenti al quadro di azione stabilito e alle specifiche assegnate, operazioni di
installazione, di manutenzione/riparazione ordinaria e straordinaria, nonché di collaudo di piccoli
sistemi, macchine, impianti e apparati tecnologici in modo particolare nell’ambito energetico e delle
fonti rinnovabili. Il diplomato sa analizzare e interpretare schemi di apparati, impianti e dispositivi,
esegue le attività di assistenza tecnica degli apparati, degli impianti, anche programmabili e dei
veicoli a motore ed assimilati, individuando eventuali guasti o anomalie, ripristinandone la
funzionalità e la conformità alle specifiche tecniche e alla normativa sulla sicurezza degli utenti.
Inoltre opera in sicurezza nel rispetto delle norme della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro e per la
salvaguardia dell'ambiente.
PRIORITÁ, TRAGUARDI, OBIETTIVI TRATTI DAL RAV 2017/2018
Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, esplicitate nel RAV rivisto e
aggiornato nel mese di giugno 2018 e delle conseguenti priorità e obiettivi di miglioramento in esso
individuati. La revisione del PTOF trova giustificazione proprio nel fatto che dal RAV emergono
nuove indicazioni in riferimento alle priorità, ai traguardi e agli obiettivi individuati. Infatti il nuovo
5RAV prevede di raggiungere in un biennio, in merito agli ESITI, risultati postivi nelle seguenti
priorità:
PRIORITA’ e TRAGUARDI
ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLE DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO
PRIORITÀ
Competenze chiave di Introdurre una progettualità Pianificare attività in verticale, indicatori e
cittadinanza didattica verticale per livelli di padronanza di almeno tre
competenze chiave e condividere competenze chiave da ampliare nel
strumenti valutativi per secondo biennio.
certificarne il raggiungimento.
Risultati a distanza Sviluppare un sistema di raccordo Potenziare strategie didattiche orientative;
dati degli esiti allievi in entrata e recuperare iscrizioni 15% Secondaria
in uscita da entrambi gli ordini Primo Grado; ampliare 10%
per intervenire su variabili Professionale; 20% Tecnico.
negative.
Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare, in vista del raggiungimento dei
traguardi, sono:
a) Per l’area di processo “Curricolo, progettazione e valutazione”, dovrà essere predisposto,
nell’arco di un triennio, un curricolo verticale per competenze chiave: imparare ad impara-
re, spirito di iniziativa ed imprenditorialità, competenze digitali. Dovranno essere forma-
lizzati incontri di formazione per dipartimenti, per la progettazione verticale. Infine, si elabo-
reranno e struttureranno attività di apprendimento per classi parallele. L’obiettivo è connesso
alla prima priorità.
b) Per l’area di processo “Ambiente di apprendimento”, in un biennio, tutte le classi dovranno
essere dotate di strumenti tecnologici per consolidare le competenze digitali degli studenti e
della comunità professionale. L’obiettivo è connesso alla prima priorità.
c) Per l’area di processo “Continuità e orientamento”, dovrà essere ampliata la progettazione
delle iniziative di accoglienza, continuità e orientamento, tra i tre ordini di scuola, coinvol-
gendo territorio e famiglie. L’obiettivo è in coerenza alla seconda priorità.
6d) Per l’area di processo “Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane”, dovranno essere or-
ganizzati incontri dipartimentali per la progettualità curricolare verticale; dovranno essere in-
centivati percorsi di formazione rispondenti ai bisogni del personale. L’obiettivo è connesso
sia alla prima priorità che alla seconda.
MISSION dell’ Istituto
Il Collegio ribadisce l’inderogabile necessità di accogliere gli allievi e di aiutarli a crescere prima
come persone poi come studenti. Una scuola di valore, non può quindi che mirare ad una
formazione completa con un richiamo all’etica e alla responsabilità. Un Istituto che intende offrire
la conoscenza, il sapere da interiorizzare e trasformare in competenza, ma anche testimoniare
valori quali la democrazia, la tolleranza, la pace, la giustizia, la solidarietà, la fiducia,
l’apertura verso il diverso da sé, l’attenzione alla salute propria e degli altri.
VALORI FORTI PURCHE’ CONDIVISI E QUINDI REALIZZABILI
7Gli assi portanti
Digitale, continuità ed orientamento, alternanza scuola-lavoro, didattica inclusiva e lotta al
disagio, didattica laboratoriale ed innovativa, accoglienza per lo star bene di tutti e con la
formazione a chiusura circolare di un ipotetico contenitore.
SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO: APERTURA AL TERRITORIO
In un momento storico così difficile e in continua evoluzione, dove la tecnologia ha facilitato alcuni
processi e modificato sostanzialmente le caratteristiche di tutti i “mestieri” è strategico il ruolo della
scuola e la sua capacità di stringere forti legami con le diversificate realtà territoriali che
contribuiscono alla formazione dei giovani, in particolare con il mondo del lavoro. Il nostro Istituto si
impegna , infatti ad incentivare il sapere, ma in egual misura il saper fare per trasformare le
conoscenze dichiarative e le abilità proprie di ogni allievo in competenze disciplinari e di vita.
La finalità formativa di questo istituto non può che identificarsi nella formazione della persona nella
sua interezza e nell’attualità del contesto in cui vive anche in stretta collaborazione con le famiglie
che condividono il patto di corresponsabilità educativa.
Alcuni assi fondamentali e progetti portanti che caratterizzano l’Istituto in questo e negli anni futuri,
tendono a tali importanti obiettivi in coerenza al Piano di Miglioramento intrapreso che agisce:
1) per rafforzare l’unitarietà dell’Omnicomprensivo, la collaborazione e il lavoro in team tra i docenti
dei vari ordini di scuola, la gestione integrata dell’area didattico-progettuale e l’area amministrativa-
contabile;
2) per ampliare e rinforzare le reti e le collaborazioni con le istituzioni locali, il mondo del lavoro,
l’associazionismo e le famiglie;
3) per investire in nuove strumentazioni digitale (in particolare le scuole secondarie di primo grado) e
innovare spazi e architetture di “setting d’aula” flessibili
4) per realizzare i progetti PON e/o altri Progetti per cui sono stati ottenuti i fondi, orientandoli a
superare i punti di criticità individuati nel RAV
5) per affermare il ruolo dell’Istituto all’interno del contesto territoriale attraverso indirizzi di studio
fortemente integrati con i bisogni formativi che emergono, concertati ed orientati alla “domanda” del
modo del lavoro e/o delle professioni
6) per progettare e realizzare corsi di formazione di ambito o di istituto per docenti e personale ATA
che sviluppo la loro professionalità e le loro capacità relazionali.
L’Istituto è, infatti, impegnato in un complesso percorso di miglioramento e sta investendo su:
DIGITALE, ORIENTAMENTO E CONTINUITA', SCUOLA-LAVORO, INCLUSIONE,
DIDATTICA LABORATORIALE ED INNOVATIVA. Lo sfondo che fa da collante a tutti gli assi
individuati, è di sicuro il Piano di formazione secondo il quale, tutti, ATA e docenti, in forma singola
o a gruppi per interessi o collegialmente su tematiche comuni, saranno impegnati nel triennio 2019-
22, secondo le proposte avanzate anno per anno sulla base dei bisogni formativi prioritari emersi dai
questionari di rilevazione appositi. Particolare attenzione sarà posta alla formazione su tematiche
rilevanti per elevare gli standard di qualità e lo sviluppo dell’Istituto: cultura della Valutazione e
Rendicontazione Sociale, Metodologie didattiche innovative in chiave digitale, Alternanza Scuola –
Lavoro, Competenze relazionali e gestione dei conflitti, Empowerment a scuola: una metodologia per
l’educazione socio-affettiva e Imparare a progettare, quest’ultimo finalizzato a sviluppare tra il
personale interno competenze di progettazione per partecipare a bandi e concorsi, oltre che di
gestione di Progetti di cui l’istituto ha avuto i finanziamenti.
8APERTURA AL TERRITORIO
Poiché poi, nessun soggetto, nemmeno la scuola, può ipotizzare oggi di formare le nuove generazioni
da solo, l’istituto è consapevole che tutto potrà essere realizzato aprendosi al territorio in un’ottica di
sistema formativo integrato.
Istituzioni
religiose
L’istituto, consapevole di non poter far fronte da solo ai bisogni dell’utenza e dell’intero contesto, si
è aperto al territorio nell’ottica di un sistema formativo integrato per favorire una rete di
collaborazione con tutte le agenzie che concorrono alla realizzazione dei processi formativi.
L’istituto ritiene fondamentale ricercare sul piano educativo corresponsabilità e condivisione con le
famiglie, con le Associazioni, con le istituzioni civili e religiose al fine di progettare e realizzare
insieme, con la scuola perno centrale del sistema, azioni per prevenire disagi emotivi relazionali e di
crescita concretizzate in:
1) attività per la diffusione della legalità.
2) attività di accoglienza dei vari credo religiosi.
3) ricerca del “benessere” a scuola e rispetto della diversità.
Il Comune di Marsciano, la Provincia, La Regione e le aziende del territorio, ciascuno con i propri
ruoli e competenze, sono interlocutori privilegiati nella progettazione dell’Offerta Formativa e della
sua realizzazione coniugata con la realtà socio-economica del territorio e dei suoi bisogni. Obiettivi
condivisi e concertati in tale ottica sono:
a) affidare alla scuola il compito che le è proprio ovvero incentivare la cultura, la conoscenza e
lo sviluppo di competenze da spendere nel modo del lavoro;
b) sviluppare, in un periodo di medio termine, gli indirizzi del secondo ciclo, in particolare l’ITI,
polo formativo per una riconversione del personale delle aziende in un’ottica di industria 4.0 e
nuovi mestieri collegati;
9c) potenziare l’indirizzo professionale “Servizi Commerciali” puntando alla comunicazione al
marketing, all’ import-export, sviluppando lo spirito di iniziativa e imprenditorialità dei gio-
vani;
d) potenziare l’ indirizzo “Manutenzioni e Assistenza Tecnica” coniugandolo maggiormente alle
realtà di contesto del territorio e alle esigenze delle competenze specifiche che emergono dal-
lo stesso. Aprire la scuola anche in orario extrascolastico per offrire altre opportunità formati-
ve partecipando e realizzando i progetti PON;
e) dotare tutte le scuole dell’istituto di attrezzature tecnologiche e digitali avanzate capaci di
migliorare la didattica innovando le metodologie dei processi di apprendimento.
Scelte organizzativo-gestionali-progettuali
Pagina
Scelte organizzative –gestionali 11
Organigramma e Funzionigramma 11
Obiettivi formativi prioritari 27
Fabbisogno attrezzature e infrastrutture 28
Fabbisogno organico dell’autonomia 28
Assi su cui l’istituto fonda la propria mission
Progettualità:
Competenze chiave di cittadinanza http://salvatorellimoneta.edu.it/
29
Progetti portanti http://salvatorellimoneta.edu.it/
Progetti PON
Attività progettuali http://salvatorellimoneta.edu.it/attivita-progettuali/
10Scelte organizzative e gestionali
Le scelte organizzative vengono effettuate sia in virtù del comma 83 della L. 107/15 sia in base al
tuttora vigente regolamento dell'autonomia (Dpr 275/1999) e alla normativa che attribuisce la
qualifica dirigenziale ai DS (D.lsg 59/1998). Oltre l’Organigramma generale d’Istituto, viene
individuato quello specifico dello Staff di Dirigenza composto dalle figure indicate nello stesso alle
quali vengono attribuiti precisi compiti come illustrato nel Funzionigramma generale d’Istituto in
modo che sia chiaro “chi fa che cosa”. La scelta del modello organizzativo a responsabilità diffusa è
particolarmente funzionale alla situazione di contesto attuale dell’Istituto e trova fondatezza nella
volontà del Dirigente Scolastico di coniugare la sua dimensione di responsabilità e i suoi “autonomi
poteri di direzione” con le dimensioni di responsabilità delle singole figure dell’ Organigramma in
modo da “distribuirle” su un numero elevato di docenti e ATA della comunità professionale. Ciò al
fine di rendere più efficace possibile il servizio formativo erogato agli studenti, elevare gli standard di
qualità, oltre che di valorizzare le risorse professionali del personale in servizio e accrescere il senso
di appartenenza alla comunità. L’obiettivo finale è puntare su una leadership educativa diffusa per
costruire un’ organizzazione che apprende (learning organitation) e si sviluppa.
Organigramma
11FUNZIONIGRAMMA DI ISTITUTO a.s. 2018/2019
DIRIGENTE SCOLASTICO
Assicura la gestione unitaria dell’Istituto.
È legale rappresentante dell’ istituto.
È responsabile della gestione delle risorse finanziarie e
strumentali.
È responsabile dei risultati del servizio.
È titolare delle relazioni sindacali a livello di Istituto.
Prof.ssa Franca BURZIGOTTI
Ha autonomi poteri di direzione e coordinamento.
Organizza l'attività scolastica secondo criteri di efficienza,
efficacia ed economicità.
Promuove tutti gli interventi necessari per assicurare la qualità
dei processi formativi, la collaborazione delle risorse culturali,
professionali, sociali ed economiche del territorio, l'attuazione
del diritto all'apprendimento da parte degli alunni.
PERSONALE DOCENTE
COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Italia PASQUINI Sostituisce il Dirigente in sua assenza assumendo ruolo e
responsabilità connesse.
Collabora alla gestione ordinaria ed organizzativa dell'Istituto
promuovendo l’ unitarietà e il raccordo tra il I e II ciclo.
Segue l’iter comunicativo tra dirigenza/segreteria, personale
docente e A.T.A.
Collabora alla realizzazione della dematerializzazione delle
procedure.
Segue i rapporti tra scuola e famiglia e collabora alla cura dei
rapporti con le rappresentanze dei genitori e degli alunni.
Collabora all’organizzazione delle procedure necessarie allo
svolgimento degli scrutini ed esami di Stato, in particolare del II
12ciclo.
Collabora all’organizzazione dei percorsi di recupero, sostegno,
approfondimento del II ciclo.
Collabora alla risoluzione delle problematiche relative
all’inserimento degli alunni e alla formazione delle classi.
Tiene i contatti con i Responsabili dei Progetti/Attività d’Istituto
coordinando le azioni di monitoraggio, valutazione e
rendicontazione Collabora al funzionamento degli organi
collegiali.
Sostituisce il Dirigente in sua assenza assumendo ruolo e
responsabilità connesse.
Collabora alla gestione ordinaria ed organizzativa dell'Istituto
promuovendo l’ unitarietà e il raccordo tra il I e II ciclo.
Segue i rapporti tra scuola e famiglia e collabora alla cura dei
rapporti con le rappresentanze dei genitori e degli alunni, in
Prof. Lanfranco SANTINI particolare del II ciclo.
Collabora all’organizzazione delle procedure necessarie allo
svolgimento degli scrutini ed esami di Stato del II ciclo.
Collabora all’organizzazione dei percorsi di recupero, sostegno,
approfondimento del II ciclo. Collabora alla risoluzione delle
problematiche relative all’inserimento degli alunni e alla
formazione delle classi.
Sostituisce il Dirigente in sua assenza assumendo ruolo e
responsabilità connesse.
Collabora alla gestione ordinaria ed organizzativa dell'Istituto
promuovendo l’ unitarietà e il raccordo tra il I e II ciclo.
Collabora alla realizzazione della dematerializzazione delle
procedure. Segue i rapporti tra scuola e famiglia e collabora alla
Prof.ssa Giuseppina ANTOGNONI cura dei rapporti con le rappresentanze dei genitori e degli alunni
del I ciclo.
Collabora all’organizzazione delle procedure necessarie allo
svolgimento degli scrutini ed esami di Stato del I ciclo.
Collabora alla risoluzione delle problematiche relative
all’inserimento degli alunni e alla formazione delle classi del I
ciclo.
I Responsabili di plesso dovranno supportare il DS in compiti
gestionali, organizzativi e didattico/educativi
REFERENTI DI PLESSO
Concedere permessi di entrata ed uscita agli allievi fuori orario
Prof. Francesco BRINI Far osservare il rispetto di quanto previsto dal Regolamento di
istituto
Prof. Lanfranco SANTINI
Prof. Luca BALDINUCCI
13Prof.ssa Vincenza LUNGAROTTI
Prof.ssa Fiorella PIMPINELLI
Favorire il processo di digitalizzazione nelle scuole.
Diffondere il digitale nelle scuole promuovendo la realizzazione di
ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata.
Creare insieme al DS gruppi di lavoro stimolando la formazione
del personale docente.
ANIMATORE DIGITALE
Offrire collaborazione al DS e ai colleghi al fine di sviluppare e
Prof. Francesco BRINI migliorare le competenze digitali degli studenti e di rendere la
tecnologia digitale uno strumento didattico di costruzione di
competenze lavorative, cognitive e sociali.
RESPONSABILI D’AREA
Collabora all’organizzazione logistica in sicurezza dell’intero Isti-
tuto (strutture, strumentazioni, arredi, materiali didattici).
Collabora con il RLS interno per la rilevazione di problematiche
SICUREZZA della sicurezza nei luoghi di lavoro.
Coordina le attività di formazione del personale e degli alunni in
Ing. Sergio Fazzoli
materia di sicurezza.
Promuove la cultura della Sicurezza nei luoghi di lavoro.
Collabora all’organizzazione gli interventi in caso di emergenza.
Collabora alla progettazione e organizzazione delle azioni di ASL
e alla gestione della piattaforma dedicata.
Coordina le attività di Alternanza Scuola-Lavoro nei Licei,
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Tecnici e Professionali.
Prof.ssa Cristina TOMASSINI Coordina la predisposizione della documentazione e del materiale
innovativo per l’Alternanza Scuola-Lavoro.
Collabora alle azioni rivolte alla formazione sulla sicurezza nei
luoghi di lavoro (area alunni in alternanza).
FUNZIONI STRUMENTALI AL POF
Fornisce informazioni riguardo alle disposizioni normative vigenti,
alle Associazioni/Enti/Istituzioni/Università ai quali poter Fare
Prof.ssa Maria Laura MARRONE riferimento e ai siti o piattaforme on line per la condivisione di
14buone pratiche in tema di DSA e BES.
Fornisce indicazioni di base per realizzare un intervento didattico il
più possibile adeguato e personalizzato e offre supporto ai colleghi
riguardo a specifici materiali didattici e di valutazione.
Area 1 Collabora, ove richiesto, alla elaborazione di strategie per il
BISOGNI SPECIALI superamento di problemi nelle classi con alunni DSA.
Funge da mediatore tra colleghi, famiglie, studenti, operatori dei
servizi sanitari, EE.LL. ed agenzie formative accreditate nel
Coordinamento azioni rivolte alla cura dei territorio.
bisogni speciali degli alunni dell’Istituto,
disabilità, DSA, BES. Coordinamento Cura la dotazione bibliografica e i sussidi all’interno dell’Istituto e
redazione e aggiornamento del PAI. diffonde e pubblicizza le iniziative di formazione o di
aggiornamento.
Supporta il Dipartimento dei bisogni speciali nell'organizzazione di
orari e attività.
Coordinare le attività di accoglienza progettate con le scuole di
provenienza.
Prof.ssa Tiziana FONTETROSCIANI
Coordinare la progettazione di Piani di orientamento e continuità
Area 2
in verticale
ORIENTAMENTO E CONTINUITÁ
Curare le reti e relazioni per l’orientamento in uscita e le azioni
Accoglienza, orientamento (in ingresso, in di Placement.
itinere, in uscita), continuità, verticalità dei
curricoli Curare lattività di riorientamento in itinere.
Promuovere la progettazione di curricola verticali.
Documentazione dei materiali prodotti.
Promozione e sviluppo della cultura della valutazione e del
Prof.ssa Simona TANCI miglioramento.
Area 3 collaborazione con il Ds e il NIV per aggiornamento e
comunicazione del RAV.
AUTOVALUTAZIONE
Autovalutazione interna, collaborazione al monitoraggio del PdM.
RAV, monitoraggio PdM , prove Invalsi.
Collaborazione all’organizzazione delle prove INVALSI;
collaborazione alla predisposizione di questionari di gradimento
del servizio formativo.
Documentazione dei materiali prodotti
Prof.ssa Elena BONGINI Cura dei contatti con le scuole del territorio e con le università per
favorire l’accoglienza degli studenti, l’orientamento (in ingresso,
Area4 in itinere in uscita) e la continuità.
Sostegno alla progettualità degli studenti e la valorizzazione delle
15PROGETTUALITÀ STUDENTI loro competenze attraverso la partecipazione a concorsi ,
olimpiadi, gare ed iniziative varie.
Area della progettualità studenti, accoglienza,
orientamento, continuità, concorsi, gare, Progettazione e coordinamento delle attività di eccellenza.
olimpiadi, attività di eccellenza, albo d’oro
d’Istituto, documentazione dei materiali Individuazione dei punti di forza e di debolezza delle azioni a
prodotti. sostegno della progettualità degli studenti e proposte di azioni di
miglioramento.
Prof.ssa Roberta TORRICELLI
Area 5 Tenuta dei contatti con Enti , Istituzioni, Agenzie e soggetti del
territorio che, a vario titolo, collaborano con la scuola.
RETI E RELAZIONI ESTERNE
Facilitazione dell’accesso ai bandi FSE e sviluppo delle
competenze per la progettazione in ambito europeo.
Relazioni esterne, progetti europei, accesso ai
Sviluppo della dimensione europea della formazione, promozione
bandi FSE, formazione superiore, relazioni con
della cittadinanza attiva, della mobilità trasnazionale e delle
le Agenzie formative del territorio, ITS, certificazioni delle lingue straniere.
AGENZIA FORMATIVA, servizi formativi ai
cittadini, ALTAFORMAZIONE, certificazioni Progettazione e coordinamento delle attività di formazione
lingue straniere, promozione di reti superiore in collaborazione con agenzie , enti, Università e
interistituzionali. mondo del lavoro.
Individuazione dei punti di forza e di debolezza delle attività
dell’area di riferimento e proposte di azioni di miglioramento.
RESPONSABILI DEI DIPARTIMENTI
Assicurano accoglienza e tutoring ai nuovi docenti.
UMANISTICO Coordinano le riunioni dei rispettivi dipartimenti.
SS1° Prof.ssa Cinzia RAGNI Su indicazione dei criteri generali del Collegio coordinano la
programmazione didattico-educativa di Dipartimento e i metodi
SS2° Prof.ssa Maria BRUCOLINI di misurazione e le valutazione.
Propongono al Collegio i Progetti e le Attività di ricerca,
LINGUE STRANIERE sperimentazione,innovazione didattico-metodoligica, da inserire
SS1° Prof.ssa Daniela LEOMBRUNI nel POF, avanzate dai rispettivi Dipartimenti.
SS2° Prof.ssa Patrizia ARTEGIANI Propongono al Collegio proposte concordate per la scelta dei
libri di testo.
Propongono gli acquisti dei materiali e/o delle attrezzature.
MATEMATICO-TECNICO-SCIENTIFICO
SS1° Prof.ssa Simonetta RELLINI Rendono esecutive le delibere collegiali inerenti il proprio
dipartimento.
SS2° Prof.ssa Carmela ISA
16Redigono il verbale delle riunioni di Dipartimento.
GIURIDICO – ECONOMICO
Prof. Lauro SAVARESE
DISCIPLINE TECNICHE
Prof. Nicola AUGELLI
BISOGNI SPECIALI
SS1° Prof.ssa Tiziana SCIPIONI
SS2° Prof.ssa Donatella MORICONI
SCIENZE MOTORIE
Prof. Giuseppe PELLICCIARI
DISCIPLINE ARTISTICHE
Prof.ssa Anna STAFFICCI
DISCIPLINE MUSICALI
Prof. Andrea AGOSTINI
Elaborano il modello di documentazione del Progetto /Attività da
inserire nel PTOF.
Elaborano la scheda di sintesi da allegare al Programma Annuale e
ne assumono responsabilità diretta.
Redicono tutta la modulistica necessaria per i monitoraggio (itinere
e finale).
Collaborano con il DS in tutte le fasi del Progetto/Attività
Coordinano le azioni di documentazione, comunicazione interna e
RESPONSABILI DI PROGETTI/ATTIVITÀ esterna del Progetto/Attività anche ai fini del reperimento esterno
di fondi finalizzati alla loro realizzazione.
DEL PTOF
Redigono la relazione e la rendicontazione finale compreso il
registro delle firme.
17COORDINATORI DI CLASSE
SS1° Presiedere le riunioni del Consiglio di classe in assenza del DS.
Prof.ssa Veronica PADIGLIONI Redigere il verbale delle riunioni del Cdi C se è presente il Diri-
gente; in caso contrario, il verbale viene redatto da un docente no-
Prof.ssa Daniela LEOMBRUNI minato segretario, scelto tra quelli che non svolgono le funzioni di
Coordinatore.
Prof.ssa Maria Laura MARRONE
Tenere contatti con le famiglie al fine di fornire complete e tempe-
Prof.ssa Marta RAVANELLI stive informazioni sul rendimento didattico e sul comportamento.
Prof.ssa Cinzia RAGNI Mantenere contatti con i colleghi per valutare la regolarità
Prof.ssa Giuseppina ANTOGNONI dell'attuazione della progettazione didattica, l'esistenza di problemi
generali di disciplina o rendimento, la necessità di interventi di re-
Prof.ssa Valentina BONCIO cupero o di potenziamento delle eccellenze.
Prof.ssa Rita PAOLI Verificare la corretta applicazione degli eventuali PDP predisposti
per allievi della classe.
Prof.ssa Simonetta RELLINI
Offrire ogni possibile elemento utile perché il DS possa interveni-
Prof. Paolo SASSINELLI re su ciascuna classe al fine di adottare tempestivamente azioni atte
a rimuovere situazioni di rischio o disagio.
Prof. Luca BALDINUCCI
Tenere un collegamento diretto con l’ufficio di dirigenza, facendo
Prof.ssa Cinzia PIGICCHIA BIGICCHIA
riferimento al DS o ai suoi Collaboratori per segnalare avvenimen-
Prof.ssa Rita UMBRICO ti significativi e/o eventuali problematiche emerse, facendosi pro-
motore, in presenza di problemi urgenti, della convocazione di riu-
Prof.ssa Francesca MAMMOLI nioni straordinarie del Consiglio di classe.
Prof.ssa Katiuscia LONGHI Presiedere l'assemblea dei genitori convocata per l'elezione dei loro
rappresentanti nel Consiglio di classe ed illustrare la normativa re-
Prof.ssa Claudia CARDINALI
lativa allo svolgimento delle elezioni e al funzionamento degli or-
Prof.ssa Maria Cristina CARDAIOLI gani collegiali.
Prof. Andrea CAMPANELLA Redigere, in collaborazione con i colleghi la programmazione di
classe, la relazione finale e, per le classi quinte scuola secondaria
Prof.ssa Fiorella PIMPINELLI secondo grado, il Documento del consiglio di classe (c.d. “Docu-
mento del 15 maggio”).
Prof.ssa Valentina MESIANO
Nel caso delle classi terze e quinte, coordinare anche l’organizza-
zione delle simulazioni delle prove d’esame.
SS2°
Prof. Lauro SAVARESE
Prof.ssa Roberta TORRICELLI
Prof. Franco MUFALLI
Prof.ssa Silvia TODINI
Prof.ssa Paola ROSSETTI
18Prof.ssa Elena BONGINI
Prof.ssa Alessia MONTANUCCI
Prof. Francesco SANTANTONI
Prof. Angelo GRIMALDI
Prof.ssa Lorena MENICHETTI
Prof.ssa Elisa CASSETTA
Prof. Nicola AUGELLI
Prof.ssa Giuseppa CASSETTA
Prof.ssa Francesca DI SANZO
Prof.ssa Maria BRUCOLINI
Prof. Ilio ROCCHI
Prof.ssa Michela PALMUCCI
Prof.ssa Federica PELLI
Prof.ssa Donatella GIOVANNELLI
Prof.ssa Francesca VALENTINI
Prof.ssa Michela CANNATA
Prof.ssa Loretta VASELLI
Prof.ssa Patrizia ARTEGIANI
Prof.ssa Rossella CRUCIANI
Prof.ssa Maria Grazia GENNARI
COORDINATORI Cura i rapporti con il Dirigente e lo Staff di Dirigenza.
GRUPPI DI LAVORO
Assicura la collaborazione alla funzione strumentale al POF
CONTINUITÁ E ORIENTAMENTO dell'area di riferimento.
UFFICIO STAMPA
Convoca le riunioni (secondo necessità, su mandato del Dirigente
DIGITALE Scolastico o dello Staff di dirigenza) e redigere il verbale
(digitale)
VISITE DI ISTRUZIONE
Coordina i lavori del gruppo di lavoro.
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
PROGETTI Redige la relazione finale delle attività svolte e dei risultati
19raggiunti e la rendicontazione finale.
ORARIO
G.L.I.
COMPONENTI DEI GRUPPI DI LAVORO Svolgono compiti,funzioni e responsabilità affidata ai singoli
gruppi come da circolare interna già comunicata.
PERSONALE ATA
DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI ED Svolge attività lavorativa di rilevante complessità ed
AMMINISTRATIVI avente rilevanza esterna.
Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi
generali ed amministrativi-contabili e ne cura
Dott.ssa Enrica BRUNORI l’organizzazione svolgendo funzioni di coordinamento,
promozione delle attività e verifica dei risultati
conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli
indirizzi impartiti, al personale ATA, posto alle sue
dirette dipendenze.
Organizza autonomamente l’attività del personale ATA
nell’ambito delle direttive del Dirigente scolastico.
Attribuisce al personale ATA, nell’ambito del piano
delle attività, incarichi di natura organizzativa e le
prestazioni eccedenti l’orario d’obbligo, quando
AREA BILANCIO E CONTABILITÁ necessario.
Svolge con autonomia operativa e responsabilità diretta
attività di istruzione, predisposizione e formalizzazione
degli atti amministrativi e contabili; è funzionario
delegato, ufficiale rogante e consegnatario dei beni
mobili.
Può svolgere attività di studio e di elaborazione di
piani e programmi richiedenti specifica
specializzazione professionale, con autonoma
determinazione dei processi formativi ed attuativi.
Può svolgere incarichi di attività tutoriale, di
aggiornamento e formazione nei confronti del
personale.
Redazione programma annuale - gestione – variazioni
– predisposizione conto consuntivo
Pagamenti ed incassi con emissione di mandati e
20reversali – OIL
Attività istruttoria, esecuzione e adempimenti connessi
alle attività negoziali per gli acquisti di beni e servizi
non di affidamento diretto;
Predisposizione acquisti in MEPA e CONSIP;
Richiesta DURC e controllo validità temporale per gli
acquisti di propria competenza;
Tenuta registri dell'inventario in collaborazione con gli
assistenti tecnici;
Denunce annuali IRAP – 770
CUD e certificazioni ritenuta d'acconto
Gestione conguaglio fiscale e contributivo personale
retribuito dalla DPT (ex PRE 96) – Gestione accessori
fuori sistema;
Adempimenti connessi con il D. Leg.vo 33/2013 in
materia di amministrazione trasparente. Pubblicazione
degli atti di propria competenza nella sez. “Pubblicità
legale Albo on-line”.
Catalogazione digitale degli atti di propria competenza
Possono essergli affidati incarichi ispettivi nell’ambito
delle istituzioni scolastiche.
Attività istruttoria, esecuzione e adempimenti connessi
alle attività negoziali per gli acquisti di beni e servizi
in affidamento diretto.
Collaborazione stesura atti e circolari per viaggi di
istruzione.
Richiesta DURC e controllo validità temporale per gli
acquisti di propria competenza.
AREA CONTABILE - ACQUISTI –
Richiesta CIG ed inserimento a SIDI e
MAGAZZINO – AFFARI GENERALI
perfezionamento CIG in piattaforma ANAC.
Tenuta registro facile consumo e gestione magazzino.
Sig.ra Gervasia SFASCIA
Controllo degli stipendi dei supplenti brevi e saltuari
in modalità di cooperazione applicativa con il MEF.
Denunce mensili UniEmens.
Redazione TFR per i casi di competenza
dell'istituzione scolastica come da indicazioni MIUR.
21Segnalazione guasti all'Amministrazione Comunale.
Redazione atti relativi alla sicurezza.
Trascrizione circolari inerenti la propria area.
Protocollo in uscita degli atti di propria competenza.
Adempimenti connessi con il D. Leg.vo 33/2013 in
materia di amministrazione trasparente. Pubblicazione
degli atti di propria competenza nella sez. “Pubblicità
legale Albo on-line”.
Catalogazione digitale degli atti di propria
competenza.
Statistiche varie riguardanti il personale.
Gestione delle graduatorie.
Graduatoria interna docenti ed ATA.
Nomina supplenti tramite graduatoria d’istituto.
Inserimento dati supplenti su registro elettronico.
Controllo dei dati autocertificati.
Comunicazioni al Centro d’impiego (SARE).
Raccolta dati anagrafici del personale in ingresso.
AREA PERSONALE SECONDARIA I° GRADO Comunicazione e richieste notizie da altre scuole.
ED ATA OMNICOMPRENSIVO
Pratiche inerenti all’immissione in ruolo (periodo di
prova, relazione ecc.).
Gestione della carriera (dalla dichiarazione dei servizi
Sig.ra Catia SPACCINI
all’emissione dei relativi decreti: di computo e
riscatto, riscatto ai fini buonuscita o TFR, ai fini della
quiescenza).
Sostituisce il DSGA in caso di assenza o
Predisposizione degli atti del personale in quiescenza.
impedimento
PASSWEB.
Gestione posizione assicurativa del personale (DMA
per competenze accessorie) in collaborazione con il
DSGA.
Invio fascicoli.
Rilascio certificazioni.
Gestione organico e trasferimenti.
Rilevazione permessi sindacali ed assemblee
22sindacali per il controllo del monte ore.
Comunicazioni sciopero.
Comunicazioni assenze.
Registrazione presenze ed assenze ed emissione dei
provvedimenti di competenza.
Richiesta visite fiscali.
Pratiche relative alle domande di inidoneità, di causa
di servizio del personale.
Infortuni personale.
Prospetto mensile orario dipendenti ATA.
Gestione circolari interne riguardanti il personale.
Protocollo in uscita degli atti di propria competenza.
Tenuto registro conto corrente postale.
Adempimenti connessi con il D. Leg.vo 33/2013 in
materia di amministrazione trasparente.
Pubblicazione degli atti di propria competenza nella
sez. “Pubblicità legale Albo on-line”.
Catalogazione digitale degli atti di propria
competenza.
Statistiche varie riguardanti il personale.
Gestione delle graduatorie.
Graduatoria interna docenti.
AREA PERSONALE SECONDARIA2° GRADO Nomina supplenti tramite graduatoria d’istituto.
Inserimento dati supplenti su registro elettronico.
Sig.ra Venanzina TREPPAOLI Controllo dei dati autocertificati.
Comunicazioni al Centro d’impiego (SARE).
Raccolta dati anagrafici del personale in ingresso.
Comunicazione e richieste notizie da altre scuole.
Pratiche inerenti all’immissione in ruolo (periodo di
prova, relazione ecc.).
Gestione della carriera (dalla dichiarazione dei
servizi all’emissione dei relativi decreti: di computo
e riscatto, riscatto ai fini buonuscita o TFR, ai fini
23della quiescenza).
Predisposizione degli atti del personale in
quiescenza.
PASSWEB.
Invio fascicoli.
Rilascio certificazioni.
Gestione organico e trasferimenti.
Rilevazione permessi sindacali ed assemblee
sindacali per il controllo del monte ore.
Comunicazioni sciopero.
Comunicazioni assenze.
Registrazione presenze ed assenze ed emissione dei
provvedimenti di competenza.
Richiesta visite fiscali.
Pratiche relative alle domande di inidoneità, di causa
di servizio del personale.
Infortuni personale.
Domande esame di Stato (ES1).
Protocollo in uscita degli atti di propria competenza.
Gestione circolari interne riguardanti il personale.
Supporto alla progettualità e riforma professionale.
Adempimenti connessi con il D. Leg.vo 33/2013 in
materia di amministrazione trasparente.
Pubblicazione degli atti di propria competenza nella
sez. “Pubblicità legale Albo on-line”.
Catalogazione digitale degli atti di propria
competenza.
Bandi per il reclutamento del personale interno ed
esterno.
Stipula contratti con esperti esterni connessi alla
AREA PROGETTI gestione dei progetti.
Sig.ra Eurosia MAGARINI Inserimento dati in Anagrafe delle prestazioni
relativamente agli incarichi del personale interno ed
esterno ed agli incarichi autorizzati al personale
interno.
24Rilascio autorizzazione per lo svolgimento delle
libere professioni.
Rilascio autorizzazione per svolgimento di attività
occasionali.
Predisposizione atti per i progetti didattici deliberati
nel piano delle attività: raccolta documentazione
(scheda progetto, lettera incarico, fogli firma, report
finali ecc…
Tenuta e controllo pratiche relative a tutti i progetti da
realizzare nell’ambito del PTOF.
Distribuzione modulistica varia personale interno per
attività progettualità.
Rapporti con le Università per lo svolgimento di
tirocini presso l’istituto.
Rilascio di attestati relativi a corsi svolti dal
personale.
Predisposizione incarichi personale interno
relativamente ai progetti e alle attività individuate nel
contratto integrativo scuola.
Tenuta schede progetti (schede iniziali e finali).
Protocollo in uscita degli atti di propria competenza.
gestione circolari interne riguardanti il personale.
Supporto alla progettualità e riforma professionale.
Adempimenti connessi con il D. Leg.vo 33/2013 in
materia di amministrazione trasparente. Pubblicazione
degli atti di propria competenza nella sez. “Pubblicità
legale Albo on-line”.
Catalogazione digitale degli atti di propria
competenza.
Gestione del fascicolo personale e della carriera
scolastica dell’alunno.
AREA DIDATTICA
Circolari.
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO
Convocazione organi collegiali.
Anagrafe alunni.
Sig.ra Rosella TRUFFINI
Iscrizioni – trasferimenti- rilascio nullaosta.
Sig.ra Caterina BIANCHI
25Inserimento dati su registro elettronico e rilascio
password a genitori ed alunni.
Controllo versamenti alunni per viaggi ed uscite
didattiche.
Registrazioni assenze.
Rilascio certificazioni.
Controllo del fascicolo dell’alunno.
Rilascio pagelle.
Rilascio diplomi.
Compilazione statistiche relative agli alunni.
Immissione dati alunni al fine degli organici.
Predisposizione atti per gli scrutini.
Predisposizione atti per gli esami di Stato.
Supporto amministrativo INVALSI.
Predisposizioni atti per elezioni organi collegiali.
Inserimento dati per adozione libri di testo.
infortuni alunni (denuncia Inail, denuncia
assicurazione, chiusura sinistro).
Pratiche portatori di handicap per la parte riguardante
gli aspetti amministrativi (piattaforma SIDI).
Collaborazione docenti funzioni strumentali per
monitoraggi relativi agli alunni.
Istruttorie borse di studio.
Predisposizione atti per commissioni elettorali.
Viaggi di istruzione: elenchi nominativi alunni
partecipanti e raccolta di documentazione di assenso
dei genitori degli alunni, richiesta preventivi per le
uscite didattiche; pratiche inerenti gli stage degli alunni
e Alternanza scuola e lavoro.
Protocollo in uscita degli atti di propria competenza.
Adempimenti connessi con il D. Leg.vo 33/2013 in
materia di amministrazione trasparente. Pubblicazione
degli atti di propria competenza nella sez. “Pubblicità
legale Albo on-line”.
26Catalogazione digitale degli atti di propria competenza.
Supporto amministrativo ASL lavoro (Rosella
Truffini).
AREA PROTOCOLLO Protocollazione digitale su gestionale in entrata.
Sig.ra Caterina BIANCHI
Obiettivi formativi prioritari
Gli obiettivi formativi prioritari sono esplicitati in coerenza con le evidenze del RAV dell’Isti-
tuto; fanno quindi da riferimento generale i contenuti inerenti il profilo della Scuola e i citati
obiettivi strategici del PTOF. In particolare, riguardo le aree per il potenziamento dell’offerta
formativa, si dovrà tenere conto delle seguenti priorità:
a) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
b) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica e di comporta-
menti responsabili ispirati al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, di valoriz-
zazione dei beni paesaggistici, del patrimonio culturale;
c) potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico finanziaria ed educa-
zione all'auto imprenditorialità;
d) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all’utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla
produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
e) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano nonché alla lingua inglese;
f) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica;
g) potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali;
g) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
h) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di
sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le or-
ganizzazioni del terzo settore e le imprese;
i) consolidamento e sviluppo dei percorsi dell'alternanza scuola-lavoro in un contesto locale,
nazionale, internazionale, e potenziamento del sistema di orientamento.
27FABBISOGNO ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE
Infrastrutture/ Quantità e motivazione in riferimento alle Fonti di finanziamento
attrezzature priorità strategiche e
Aula 3.0 1 Scuola secondaria di primo grado Da ricercare su bandi
Marsciano a disposizione anche delle progetto
altre scuole.
Palestre 3 L’istituto lamenta con forza l’assenza
di strutture sportive ( è presente solo
un palazzetto dello sport presso la Ente locale e Provincia
sede centrale dove spesso si ritrovano
contemporaneamente anche 6 classi)
FABBISOGNO ORGANICO DELL’ AUTONOMIA
Per ciò che riguarda l’organico dell’autonomia si richiama che i docenti di tale organico
concorrono alla realizzazione delle attività previste nel POF Triennale con attività di
insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di
coordinamento e pertanto il fabbisogno di posti dell’organico dell’autonomia dipenderà dalle
priorità che l’Istituto ha individuato per il triennio 2019-2022, sia per il primo che secondo
grado della Scuola Superiore che costituisce l’ Onmicomprensivo. In particolare:
a) il fabbisogno di posti di organico comuni dovrà coprire, per il triennio 2019-22, il
monte ore curricolare in base alle classi autorizzate e l’organico di sostegno dovrà
rispettare la normativa vigente in merito ai docenti da assegnare in base agli alunni
disabili certificati incrementato dalle ore in deroga per i casi gravissimi;
b) per quanto concerne l’organico di potenziamento, per il triennio 2019-22, si dovrà
tenere conto degli obiettivi formativi prioritari elencati di seguito in base ai quali è
stato stabilito l’ordine di priorità dei campi d’intervento :
1. Potenziamento Scientifico
2. Potenziamento Linguistico
3. Potenziamento Umanistico
4. Potenziamento Giuridico-Economico
5. Potenziamento Laboratoriale
Si deve tener conto, infatti, che tale organico è strettamente legato alla progettualità e
all’ampliamento dell’Offerta Formativa che l’Istituto ritiene prioritariamente di sostenere.
28Nell’ambito dei posti di potenziamento saranno accantonati preliminarmente docenti per
esoneri parziali o totali dei collaboratori del Dirigente Scolastico.
Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è
così definito:
a) per i collaboratori scolastici il numero, comunque non inferiore a 19, potrà variare in
funzione di:
numero di alunni disabili frequentanti;
necessità di garantire la sorveglianza in tutti i punti dell'edificio scolastico e sue
pertinenze
b) per il personale amministrativo:
un DSGA
almeno 8 unità sul profilo di assistente amministrativo in modo da poter garanti-
re un efficiente ed efficace servizio anche in funzione della progettualità e com-
plessità dell’Istituto
c) per gli assistenti tecnici (almeno 4) si dovrà tener conto:
del numero crescente di laboratori allestiti anche di recente specifici dell’area
tecnico-meccanica-informatica;
dell’innovazione tecnologica specifica di ciascuno laboratorio.
Inoltre, ai sensi del D.P.R. 15.03.2010 n. 88, regolamento per il riordino degli Istituti Tecnici,
si chiede l’assegnazione dell’Ufficio Tecnico.
ASSI SU CUI L’ISTITUTO FONDA LA PROPRIA MISSION
Prendersi cura per lo star bene degli studenti e di tutti i componenti la comunità
professionale ed educante.
La formazione continua e permanente di tutto il personale.
L’innovazione tecnologica.
L’alternanza scuola-lavoro.
La continuità – orientamento intesa anche come progettualità di competenze in verticale.
L’inclusione.
Competenze chiave di cittadinanza
- Digitale http://salvatorellimoneta.edu.it/spirito-di-iniziativa/
- Imparare ad imparare http://salvatorellimoneta.edu.it/imparare-ad-imparare/
- Facciamo Impresa http://salvatorellimoneta.edu.it/autoimprenditorialita/
Progetti Portanti
1) Alternanza Scuola Lavoro http://salvatorellimoneta.edu.it/scuola-lavoro/
2) ECDL http://salvatorellimoneta.edu.it/nuova-ecdl/
3) Legalità – Cittadinanza http://salvatorellimoneta.edu.it/legalita-cittadinanza/
294) Orientamento e continuità
http://salvatorellimoneta.edu.it/continuita-e-orientamento/
5) Star bene http://salvatorellimoneta.edu.it/star-bene/
PROGETTI PON
SCUOLA SECONDARIA SECONDO GRADO
10.8.1.B1-FESRPON-UM-2018-13
Laboratori per lo sviluppo delle competenze di base
Modulo: Lab_Ase per le stem
10.8.1.B2-FESRPON-UM-2018-7
Laboratori professionalizzanti
Modulo: Labotronic, lavoro ed inclusione
10.2.5.B – FSEPON – UM – 2017 – 2
Potenziamento dei percorsi di alternanza scuola-lavoro
Modulo: Learning by travelling
10.1.6A – FSEPON – UM – 2018 – 6
Orientamento formativo e ri-orientamento
Modulo: Ri-Orientare
Modulo: Università: cosa fare?
Modulo: Università: cosa scegliere
Modulo: Guida alla scelta del percorso post-diploma
10.2.2A – FDRPOC – UM 2018 – 35
Sviluppo del pensiero logico e computazionale e della creatività digitale e delle competenze
di “cittadinanza digitale”
Modulo: Coding, palestra di pensiero creativo
Modulo: Applichiamoci, creare un’app sociale
SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO
10.1.6A – FSEPON – UM – 2018 – 20
Orientamento formativo e ri-orientamento
Modulo: intelligenze multiple, stili di apprendimento e metodi di studio
classi prime
Modulo: intelligenze multiple, stili di apprendimento e metodi di studio
classi seconde
Modulo: intelligenze multiple, stili di apprendimento e metodi di studio
classi prime e seconde sede di Spina
Modulo: Orientamento narrativo per effettuare scelte consapevoli
Attività progettuali http://salvatorellimoneta.edu.it/attivita-progettuali/
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