Istituto di Istruzione Superiore "Roncalli"
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Istituto di Istruzione Superiore “Roncalli”
ViaSenese,230 -53036Poggibonsi(Si)Tel.+390577984711Fax+390577982852
Codice .Fiscale 82002260527CodiceUnivocoUfficio:UFUBVV
Indirizzo e-mail: siis00800x@istruzione.it pec: siis00800x@pec.istruzione.it
www.iisroncalli.edu.it
Anno scolastico 2020/2021
PROGRAMMA SVOLTO DI: ITALIANO
DOCENTE: LAURA VITI CLASSE: 1 BLSProgramma di Italiano Alessandro Manzoni: vita, opere, poetica; Inquadramento del periodo storico in cui è ambientata la storia del romanzo “I Promessi Sposi”; Genesi e variazioni linguistiche e contenutistiche del romanzo nelle varie edizioni (ricerca svolta a gruppi); Restituzione del lavoro in classe. Analisi di alcune delle figure più rappresentative del romanzo: Don Abbondio e Fra’ Cristoforo, Lucia e Renzo, Agnese e Perpetua, Don Rodrigo e Azzeccagarbugli, i Bravi e l’Innominato, la monaca di Monza. Le “grida” e la Storia; la finzione del manoscritto. Lettura e analisi contenutistica e retorico-stilistica dei seguenti capitoli del romanzo di A. Manzoni “I Promessi sposi: “Introduzione”, I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, XXXI Antologia Il passaggio dal latino ai volgari o lingue neolatine Il testo e la comunicazione: livello denotativo e connotativo La struttura della comunicazione: emittente-messaggio-ricevente/destinatario Le funzioni del testo Testo letterario e testo d’uso La struttura del testo narrativo Le tecniche narrative: la struttura del testo narrativo La fabula e l’intreccio Edward Dentinger Hoch “Zoo” L’intreccio La suddivisione in sequenze I generi: la fiaba, l’avventura, il giallo Lo schema logico di una storia: gli studi di Vladimir Propp sulla fiaba La narrazione d’avventura
Il giallo George Simenon “La finestra aperta” Giorgio Scerbanenco “Stazione Centrale ammazzare subito” Le tecniche narrative: lo spazio e il tempo L’epoca La durata: il tempo della storia e il tempo del racconto Il ritmo narrativo L’ambientazione e la funzione della descrizione L’uso dei sensi nella descrizione Descrizione soggettiva e oggettiva Fredric Brown “Errore fatale” Le tecniche narrative: i personaggi I ruoli principali: il sistema dei personaggi La caratterizzazione dei personaggi La gerarchia Tipi e individui I luoghi e i personaggi Honoré de Balzac “Vautrin” Reiner Kunze “Quindici” Parole e pensieri dei personaggi Discorso diretto, indiretto, indiretto libero, monologo interiore, soliloquio, flusso di coscienza Katherine Mansfield “Lezioni di canto” I generi. La narrativa psicologica e di formazione. La novella Luigi Pirandello La carriola” Primo Levi “Un discepolo” Giovanni Boccaccio “Andreuccio da Perugia” Le tecniche narrative: il narratore, il punto di vista, lo stile Autore e narratore Narratore interno ed esterno Io narrante e io narrato Narratore palese e nascosto Il narratore di secondo grado Punto di vista o focalizzazione: interna, esterna, zero Lo stile
Beppe Fenoglio “Firing line” Il registro linguistico Il linguaggio figurato La struttura del periodo: ipotassi e paratassi I Generi: la narrativa realistica e storica La narrativa realistica Il neorealismo: i due filoni della guerra e della Resistenza e quello della povertà degli Italiani nel periodo della seconda guerra mondiale. La narrativa storica Gli autori di novelle e racconti (breve storia ed evoluzione) Giovanni Boccaccio “Simona e Pasquino” Analisi della struttura del “Decameron” come raccolta di novelle incorniciate (Narratore di primo grado e narratori di secondo grado) Introduzione ad alcuni aspetti della poetica di Pirandello e confronto con Verga, rispetto allo stile e al modo di scrivere dei due autori siciliani. La maschera; la trappola (famiglia/lavoro); la possibilità di evadere con la fantasia o la pazzia Breve storia delle narrazioni realistiche (Boccaccio, Verga) Scrittura creativa: scegliere una voce per narrare Scrittura funzionale: analizzare un testo narrativo letterario Esempi di narrazioni realistiche e storiche: Elsa Morante: “Sotto le bombe” da “La storia” Elio Vittorini: “I morti di Largo Augusto” da “Uomini e no” Charles Dickens “Oliver in ospizio” In alcuni periodi dell’anno le lezioni sono proseguite in modalità DAD, ovvero con attività didattiche in sincrono e in asincrono. Lavoro di lettura, analisi e confronto tra il racconto di Boccaccio sulla peste e il cap. XXXI de “I Promessi sposi” di Manzoni. Epica Le storie del mito Il significato dei miti La mitologia classica
I tipi e i filoni del mito
Le fonti del mito
L’epica omerica
Gli albori della letteratura occidentale
Omero: l’autore
Troia: il luogo della guerra
La questione omerica
Il dibattito in epoca moderna, nel Novecento e attuale
Il valore letterario e storico dei due poemi
Iliade
Titolo e argomento dell’opera
Antefatti mitologici della guerra di Troia
La guerra di Troia secondo la storia
La trama del poema
I personaggi
Lingua e stile dell’epica omerica
Iliade I, vv.1-7 Il Proemio
Iliade VI, vv.390-502 L’incontro tra Ettore e Andromaca
Iliade XXII, vv.188-213, 248-409 Il duello tra Ettore e Achille
Iliade XXIV, vv. 477-590 Priamo e Achille
Grammatica
I principali problemi ortografici ( i gruppi cu/qu/cqu/qqu – i gruppi ci/cie ; ge/gie; sce/scie – i
gruppi gl/gli/gn ; mp/mb)
Le consonanti doppie
La punteggiatura
Le parti del discorso
l’articolo
Il nome
L’aggettivo ( aggettivi dimostrativi – identità – indefiniti – numerali – possessivi )
Il pronome ( pronomi personali – possessivi – forme toniche e atone – particelle
pronominali – pronomi relativi
L’avverbio ( classificazione – funzioni e gradi dell’avverbio )
La proposizione ( costruzione e classificazione)
La congiunzione
Il verbo
Figure retoriche: litote, anafora, metafora, similitudine, reticenza, climax (ascendente e
discendente), chiasmo, enumerazione per asindeto e polisindeto, antitesi, assonanza,
ossimoro.Competenze nella lingua scritta e orale: durante il primo periodo, sono state effettuate due
verifiche sommative, in classe, riguardanti una la produzione di un testo di tipo espositivo,
argomentativo, descrittivo e una di scrittura funzionale, comprensione di un testo con analisi
delle tecniche narrative e divisione in sequenze e una interrogazione lunga.
Nel secondo periodo, sono state svolte due verifiche sommative in classe (testo espositivo/
argomentativo/riflessivo) e due verifiche orali lunghe.
Le verifiche formative sono state assegnate come comprensione e analisi dei testi affrontati in
classe e ogni volta che veniva terminata la lettura di un capitolo de “I Promessi Sposi”, come
analisi, secondo le tecniche narrative e le figure retoriche e di comprensione del testo.
In modo costante si è ricorsi all’assegnazione del riassunto, come esercizio di comprensione,
analisi e sintesi di un testo.
Libro di testo: S. Fogliato “Cittadini della lingua” (Loescher Editore)
S. Damele, T. Franzi “Riflessi” (Loescher Editore)
A. Manzoni “I Promessi sposi” (Edizione a scelta)
N. B. Letture per le vacanze estive: G. Verga “Rosso Malpelo” ; “Nedda”; “La roba”
L. Pirandello “Il treno ha fischiato”
Svolgere di ogni novella il riassunto e l’analisi secondo le tecniche narrative e le
figure retoriche.
Poggibonsi, 10 giugno 2021
Letto in classe il 1 giugno 2021 e approvato L’insegnante
Prof. sa Laura VitiPuoi anche leggere
