CONOSCERE L'INFORMATICA - ANTEPRIMA INDICE DEI CONTENUTI Libro COMPLETO PROSSIMAMENTE DISPONIBILE SU - Ristorazione e bar
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
CONOSCERE L’INFORMATICA
PER LE SCUOLE SUPERIORI
ANDREA MAZZA
GIUSEPPE PEDÀ
CON ESPANSIONI ONLINE
ANTEPRIMA INDICE DEI CONTENUTI
Libro COMPLETO PROSSIMAMENTE DISPONIBILE SU
www.sanditlibri.it
INTRODUZIONE
“Quello che sappiamo è una goccia. Quello che non sappiamo, un
oceano.”
(Isaac Newton)
Nel mondo attuale, quasi tutti sono entrati in “contatto” con l’informatica e
la tecnologia.
Si vive, ormai, in un mondo digitale, perennemente connesso.
Con un semplice Smartphone, diventato un elemento imprescindibile
per chiunque, si ha in mano un mini-computer per le dimensioni, ma con
potenza straordinaria.
Tutti noi sappiamo che con uno Smartphone è possibile effettuare centinaia
e centinaia di operazioni, dalla semplice telefonata da qualunque parte del
mondo, fino ad un pagamento istantaneo, senza contanti o carta di credito.
In questa breve presentazione ho citato alcune parole di uso comune
per l’informatica, come “digitale”, “connesso” o “potenza” (riferita allo
Smartphone).
Cosa significano realmente queste parole?
Il libro che avete in mano, spiega le basi dell’informatica e della tecnologia,
valido strumento per comprendere i “meccanismi” di ciò che di digitale
ci circonda, utile per capire la tecnologia, per fare le scelte giuste per le
proprie esigenze o semplicemente negli acquisti.
Nel libro troverete molti spunti per analizzare e, soprattutto, per continuare
il percorso di conoscenza, perché l’informatica è una scienza in continua
evoluzione, dove ogni giorno ci sono delle novità, miglioramenti, nuove
tecnologie e scoperte.
Dunque, il mio consiglio personale è quello di non dare per scontato ciò che
sapete, perché siete capaci di fare alcune cose con il PC o lo Smartphone,
ma di essere curiosi, perché sicuramente esistono altri modi migliori per
fare ciò che fate o esistono, soprattutto, altre cose interessanti e utili da fare
e scoprire.
Quindi, conoscere e sapere per migliorare la qualità della vostra vita digitale
e in generale della vita quotidiana.
Si, avete letto bene, della “vostra vita quotidiana”, perché anche se
attualmente il vostro percorso scolastico sembra “lontano” dalla vita
“digitale”, sicuramente il digitale nel mondo del lavoro vi aiuterà tantissimo
e sarà indispensabile avere delle competenze informatiche per qualunque
attività vi presterete a fare in futuro!
Concludo con due brevi note: la prima è che la tecnologia deve aiutare a
semplificare la vita quotidiana e non bisogna diventarne schiavi.
La seconda è rivolta ai lettori e agli insegnanti: poiché il libro getta le basi
per apprendere ed entrare nell’affascinante mondo dell’informatica che è
immenso, approfondite alcuni argomenti di questo volume, perché come
ho detto, nel futuro, per la vostra professione, vi serviranno delle solide e
anche, perché no, creative basi informatiche, come disse Steve Jobs:
“Stay Hungry, Stay Foolish”!
Massimiliano Anticoli
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1
IL MONDO DEL PC
PAGINA 10
1. L’informatica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2. Informazioni e dati. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• Come vengono rappresentate le informazioniall’interno di un computer? . . . . . . . . 14
• Il Codice ASCII. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3. Gli Algoritmi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
• Come si può descrive un algoritmo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
4. Il Computer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• L’evoluzione dei calcolatori elettronici nella storia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
• I componenti esterni che completano un Computer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
• Componenti che aggiungono funzionalità. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
• Alcuni strumenti digitali per la didattica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
5. L'Hardware. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
• Componenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
6. Il Cloud Computing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
• Servizi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
7. Il Software . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
• Software di Base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
• Software Applicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
• Qualità di un Software. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
8. Il Sistema Operativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
• I Sistemi Operativi più diffusi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
9. Quale Computer scegliere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
• Le caratteristiche da considerare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
• Computer per videogame. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
ATTIVITÀ
• FILM CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
COMPRENSIONE
• Terminologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
• Esercizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Crucipuzzle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
• Mappa Concettuale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2
IL SISTEMA OPERATIVO
PAGINA 62
1. L’avvio del Computer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
• I tipi di ROM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
2. Il Sistema Operativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
3. Le Icone, il Desktop e le finestre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4. Esplora Risorse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
5. Pannello di Controllo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6. Le Reti Informatiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
• La rete Lan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
• La rete Wan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
• Wireless . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
• Bluetooth . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
7. I Dispositivi di Rete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
• Router - Modem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
• Firewall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
ATTIVITÀ
• FILM CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
COMPRENSIONE
• Terminologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
• Esercizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Crucipuzzle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
• Mappa Concettuale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3
INTERNET
PAGINA 89
1. Le Origini di Internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
• Agli albori di Internet: Arpanet (1986). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
• Anni Settanta ed Ottanta: da Arpanet a Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
• Gli anni Novanta e il Word Wide Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
• Da Mosaic a Netscape e la prima guerra dei browser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
2. Internet oggi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
• Cosa sono gli indirizzi ip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
• Utilizzare il prompt dei comandi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
3. Costruire un sito web, un blog,uno spazio su Internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
• Il linguaggio di programmazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
• Da FrontPage a Wordpress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
• Il Dominio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
4. I Motori di Ricerca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
• Termini di ricerca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
• Le directory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
• La Privacy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
• Il Copyright. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
• Cyberbullismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Le categorie di cyberbullismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
ATTIVITÀ
• APP CONSIGLIATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
• FILM CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
• Terminologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
• Esercizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Crucipuzzle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Test di verifica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
• Mappa Concettuale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4
POSTA ELETTRONICA E COMUNICAZIONI AZIENDALI
PAGINA 124
1. La Posta Elettronica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
• Modello di Servizio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
• Indirizzi di Posta Elettronica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
• Intestazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
2. Registriamo il nostro primo Account. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
3. I Dispositivi Mobili e le APP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
• Il Tablet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
• Lo Smartphone. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
• Il Mondo delle Applicazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
• Distribuzione e commercializzazione delle app. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
• I Social Network. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
4. Virus e Antivirus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
• Quando comparve il primo virus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
• I primi programmi famosi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
• La diffusione grazie al Web. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
• I sintomi più frequenti di infezione da virus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
• Le nuove frontiere del pericolo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
5. L'Identità Digitale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
• Autenticazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
• Riservatezza (o "confidenzialità"). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
• Reputazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
• Multidentità e questioni etiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
• Lo Spid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
ATTIVITÀ
• APP CONSIGLIATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
• FILM CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
• Terminologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
COMPRENSIONE
• Esercizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Crucipuzzle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Test di verifica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
• Mappa Concettuale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5
GLI ELABORATORI DI TESTO
PAGINA 157
1. Gli Elaboratori di Testo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
• Un po' di Storia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
• Come funziona Creare un nuovo documento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
• Aprire un File . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
• Formattare un Testo - Gli Strumenti Basilari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
• Opzioni Avanzate dei Parametri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
• Tabelle - Intestazioni e Piè di pagina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
• Salvare un documento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
2. Il PDF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
ATTIVITÀ
• APP CONSIGLIATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
• FILM CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
COMPRENSIONE
• Terminologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
• Esercizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Crucipuzzle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Test di verifica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
• Mappa Concettuale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196UNITÀ DI APPRENDIMENTO 6
DATABASE - SOFTWARE DI SETTORE - WEB MARKETING
PAGINA 197
1. Cosa sono i Database. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
2. Il Mondo delle APP per il Turismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
• Le app per la promozione del territorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
3. Il marketing per la promozione del territorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
• Geomarketing. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
• Il Viral Marketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
4. L'uso dei Social NetworkAlcuni esempi mirati. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
• Videoconferenze a distanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
5. La musica liquida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
• Formati musicali liquidi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
• Oltre iTunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
6. L'uso di software applicativi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
• Il software a noleggio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
ATTIVITÀ
• APP CONSIGLIATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
• FILM CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
COMPRENSIONE
• Terminologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
• Esercizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Crucipuzzle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Test di verifica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
• Mappa Concettuale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223UNITÀ DI APPRENDIMENTO 7
I FOGLI DI CALCOLO E LE PRESENTAZIONI
PAGINA 224
1. Fogli di Calcolo – Microsoft Excel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
• Celle e tabelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
• Formule e funzioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
• I formati delle celle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
• I Grafici. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
• Preparazione del foglio di lavoro alla Stampa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
2. I Software di Presentazione - PowerPoint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
• Un po' di storia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
• Come funziona PowerPointCreare un Nuovo Documento - L'Area di Lavoro. . . . . . 263
• Strumenti di Base. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
• Alcuni cenni sull'Animazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
3. Grafica - Paint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
ATTIVITÀ
• APP CONSIGLIATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
• FILM CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
• LIBRO CONSIGLIATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
COMPRENSIONE
• Terminologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
• Esercizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Crucipuzzle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
• Mappa Concettuale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1
Il Mondo del PC
CONOSCENZE
COMPETENZE ABILITÀ MINIME
ESSENZIALI
• Comprendere le potenzia- • Evoluzione del calcolatore • Individuare le componenti
lità della tecnologia infor- elettronico. di un calcolatore.
matica.
• Struttura di un calcolatore • Riconoscere I vari tipi di
• Utilizzare in modo appro- elettronico. computer.
priato la terminologia in-
• Conoscere le componenti • Interpretare un algoritmo.
formatica.
di un computer.
• Concetto di algoritmo.
• Concetto di dato e di infor-
mazione.
• Riconoscere i diversi tipi di • Differenza tra hardware e • Conoscere le grandezze di
computer. software. memoria.
• Le memorie di un compu- • Utilizzare I supporti di me-
ter. morizzazione.
• I principali tipi di memorie
di massa.
• Interrogarsi sulle strategie • Funzione dei sistemi ope- • Riconoscere I vari tipi di
migliori per risolvere un rativi. software.
problema.
• Caratteristiche di un
• Scegliere l’hardware e il software.
software più adatto alle
• Tipi di software.
proprie esigenze.
10UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Il Mondo del PC 1
1. l’INfORMATICA
Il settore del turismo (ma non solo quello, anche se è uno dei più rappresentativi)
è una componente fondamentale della nostra economia. Se l’industria dei viaggi,
del settore alberghiero e della ristorazione, grazie al sempre maggiore interesse da
parte dei consumatori, oggi offre sempre più opportunità lavorative, gli altri settori
non stanno con le mani in mano.
Negli ultimi anni le abitudini di acquisto dei consumatori sono cambiate e da ricerche
statistiche emerge che la maggior parte dei consumatori preferisce usare internet
per cercare informazioni sulle strutture ricettive e ristorative. Molti consumatori
acquistano servizi turistici direttamente dai siti degli hotel o attraverso portali
dedicati. Chi opera in settori nevralgici come questo deve quindi saper utilizzare i
sistemi informativi disponibili a livello locale o internazionale, saper promuovere
le varie attività avvalendosi della comunicazione multimediale ed essere in grado
di trarre beneficio dalle nuove tecnologie informatiche.
Cos’È l’InforMAtICA?
La parola informatica deriva dalla contrazione delle parole informazione
automatica ed è la scienza che studia la rappresentazione, l’elaborazione
delle informazioni e le tecniche per realizzare queste procedure in maniera
automatica.
InforMAzIone In InforMAzIonI In
elAborAzIone
Ingresso usCItA
L’informatica è considerata una delle scienze moderne per eccellenza ed affonda
le sue radici nel passato; i “padri” dell’informatica furono i matematici del secolo
scorso. Per l’etimologia della parola bisogna invece far riferimento al francese
Philippe Dreyfus che nel 1962 usò il termine “informatique” con il significato che
intendiamo oggi.
13UNITÀ DI APPRENDIMENTO
1 Il Mondo del PC
L’importanza dell’Informatica nella società moderna è legata ormai al normale
svolgimento delle attività quotidiane; l’uso del computer non riguarda più i campi
tradizionali del calcolo scientifico ma è entrato in tutti i settori dell’attività umana,
come nell’industria, nella medicina, nel settore automobilistico e cinematografico
e contribuirà sempre più a migliorare la qualità della vita. Nella progettazione delle
nuove macchine si affrontano problemi tipici dell’intelligenza umana e la tendenza
attuale inoltre è di cercare di creare sistemi dotati di una propria intelligenza cioè
di un’intelligenza artificiale. L’Intelligenza Artificiale (AI) è una disciplina che studia
la progettazione di sistemi che hanno capacità tipiche dell’intelligenza umana, ad
esempio la capacità di apprendere, il riconoscimento delle immagini, dei suoni,
l’interpretazione del linguaggio parlato, ecc. Gli studi su questa disciplina risalgono
agli anni Sessanta ma allora erano confinati in ambito accademico. Attualmente
gli sviluppi e le applicazioni di questa disciplina stanno influenzando quello della
società (si pensi ad alcuni esempi come gli assistenti virtuali, i motori di ricerca,
il riconoscimento facciale, i videogiochi) ma più importanti contributi potrebbe
dare al settore della medicina (creazione di farmaci innovativi, interpretazione dei
dati radiologici, messa a punto di terapie per malattie incurabili, ecc.), del settore
automobilistico (con i sistemi ADAS di assistenza avanzata alla guida), nel settore
della robotica e molto altro.
Seconda Generazione (1958-1964)
14UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Il Mondo del PC 1
foCus - lo CHef wAtson
Nell’ambito di un progetto riguardante l’applicazione di nuove
tecnologie nel settore della cucina l’IBM ha sperimentato la creazione
di un nuovo ricettario mediante l’utilizzo di una nuova metodologia
informatica.
“Watson” il Supercomputer della IBM è stato messo alla prova
nell’elaborazione di nuove ricette. Dopo aver elaborato i dati
riguardanti la composizione chimica degli alimenti e i loro accostamenti
migliori, ha esaminato numerose ricette provenienti da tutto il mondo,
raccogliendo e classificando una grande quantità di dati.
In seguito, applicando un particolare
algoritmo basato sui dati acquisiti, Watson,
soprannominato il “computer-cuoco”,
ha elaborato nuove ricette e nonostante
queste ultime fossero caratterizzate da
accostamenti innovativi e preparazioni
insolite, sono state approvate dagli Chef
professionisti che hanno avuto il compito
di testarle. Nel 2015 fu pubblicato il libro
“Cognitive Cooking With Chef Watson”
contenente le ricette innovative.
LAVORIAMO CON LA DDI – LE APPLICAZIONI PRATICHE DELL’INFORMATICA
Ricerca ed elenca le applicazioni pratiche dell’informatica nei settori dell’attività
umana sopra elencati. Crea una relazione con PowerPoint o altro software ed
invia al docente.
15Puoi anche leggere
