SPUNTI METODOLOGICI Maria Giaele Infantino

SPUNTI METODOLOGICI

                     Maria Giaele Infantino
                maria.giaele.infantino@gmail.com
             https://icsumbertoeco.edu.it/dirigenza/
                        aprile-maggio 2021
    gruppo USR Toscana “Sansepolcro”, primo ciclo di istruzione
1

https://www.miur.gov.it/documents/20182/1159614/UNICEF.pdf/64097af8-bf27-4876-a9bd-73a49fff1a12

2

Agenda ONU 2030   https://unric.org/it/agenda-2030/

3

https://www.youtube.com/embed/uaZ9FRa1roM
    La Didattica a Distanza ai tempi del Corona-virus

    https://www.generazioniconnesse.it/site/it/home-page/
    Generazioni Connesse

4

SILLABO ECD   https://www.generazioniconnesse.it/site/_file/documenti/ECD/ECD-sillabo.pdf

5

6

https://www.raiscuola.rai.it/lingueeculturestraniere/articoli/2021/02/Charles-Percy-Snow-Le-due-culture-04b90767-047a-41e4-ac6c-2a321eafcc24.html

7

http://pheegaro.indire.it/uploads/attachments/1945.pdf (Manifesto)

    http://innovazione.indire.it/avanguardieeducative/le-idee (Idee)

8

https://icsumbertoeco.edu.it/wp-content/uploads/2021/03/progetto-verde-ragazzi.pdf
        Progetto verde cortile Monteverdi e partecipazione al Consiglio di Zona dei Ragazzi
        https://icsumbertoeco.edu.it/consiglio-di-zona-dei-ragazzi-di-zona-7/
         Plastic-free, Siamo nati per camminare, Pedibus

         https://icsumbertoeco.edu.it/eco-di-piazza-sicilia/
         TG web
    https://sites.google.com/view/radioecorevolutions/home-page
    Webradio
    https://www.paginatre.it/online/il-passaggio-dellorso/

    https://sites.google.com/view/alimentazione-e-cittadinanza/home
    Blog alimentazione
    https://icsumbertoeco.edu.it/wp-content/uploads/2021/02/articolo-EaS-6-2021-BLOG-DIDATTICO.pdf
    Articolo su EAS – blog didattico

        http://innovazione.indire.it/avanguardieeducative/uso-flessibile-tempo
        (realizzare “la settimana dell’educazione civica”?)

9

https://icsumbertoeco.edu.it/il-nome-della-scuola/
      Esperienze teatrali ed espressive (da psicomotricità a coro/orchestra),
      realizzazione evento costruzione identità ICS Umberto Eco

            esempi: “processo al libro”, Ettore e Andromaca,
            Frodo e Sauron, Cappuccetto Rosso e il lupo

      https://icsumbertoeco.edu.it/wp-content/uploads/2021/03/Bullismo-cl-3_-4_-5.pdf
      Materiali costruiti insieme work in progress
     https://icsumbertoeco.edu.it/wp-content/uploads/2021/03/CARTELLONI-BULLISMO-CL-1.pdf

         https://icsumbertoeco.edu.it/piano-nazionale-scuola-digitale-e-spazi-scolastici-innovativi/
         Arredi scolastici innovativi e ICT
     https://icsumbertoeco.edu.it/wp-content/uploads/2020/03/EAS-7-spazi-del-fare-scuola.pdf
     Articolo su EAS – gli spazi del fare scuola

            Filosofia per bambini, brainstorming,
            problem-posing, parole non-ostili,
            percorsi di educazione all’affettività,
10
            sportello di ascolto

https://www.youtube.com/watch?v=0i2zFuWH-pU
                                                                              https://www.youtube.com/watch?v=XgVbXU-YLf8&t=6s
          Cambiamenti climatici
                                                                              Educazione alimentare

 https://sites.google.com/view/alimentazione-e-cittadinanza/home
                                                                                    https://www.youtube.com/watch?v=RrfeUOcCQes
 Blog alimentazione
                                                                                    Ecologia

     https://www.youtube.com/watch?v=NXrrsJerCpA                              https://wakelet.com/wake/O99z7XVQ-zMbHERs5S9jV
     Agenda 2030 – 1H                                                         Agenda 2030 – 2F

          https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/181035426/d8bf9ccae621f1f90067793f27f6538c/Gioletta_Lorenzo_Elaborato_finale.pdf
          Alimentazione e sostenibilità ambientale

11

https://sites.google.com/view/le-relazioni/home               https://www.youtube.com/watch?v=6W6eWA2yj08
     Le relazioni                                                  Videopoesia Itaca

                     https://sites.google.com/view/latesinadifede/tesina-di-federico-rizzolini
                     Le diverse forme di linguaggio

     https://www.youtube.com/watch?v=IFntSvqApPU&t=24s
     Lo sport muove le persone e le idee                              https://www.youtube.com/watch?v=oOOLJZdXqdc
                                                                      Emancipazione femminile
     https://www.youtube.com/watch?v=TYGV1flx_So
     La forza interiore
                                                                 https://www.youtube.com/watch?v=H1ualur28v8&t=1s
       https://www.youtube.com/watch?v=-xRIgPuYtGM               L’isolamento
       Le emozioni

12

Competenze al termine del primo ciclo di istruzione riferite all’insegnamento trasversale dell’educazione civica
                                          (da linee-guida DM 35/2020)

L’alunno, al termine del primo ciclo:

✓comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità, dell’ambiente;
✓è consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e
favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile;
✓comprende il concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi e riconosce i sistemi e le organizzazioni che
regolano i rapporti fra i cittadini e i principi di libertà sanciti dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali, e in particolare
conosce la Dichiarazione universale dei diritti umani, i principi fondamentali della Costituzione della Repubblica Italiana e gli elementi
essenziali della forma di Stato e di Governo;
✓comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse
ambientali;
✓promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e sa riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria
✓sa riconoscere le fonti energetiche e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo e sa classificare i rifiuti,
sviluppandone l’attività di riciclaggio;
✓è in grado di distinguere i diversi device e di utilizzarli correttamente, di rispettare i comportamenti nella rete e navigare in modo
sicuro;
✓è in grado di comprendere il concetto di dato e di individuare le informazioni corrette o errate, anche nel confronto con altre fonti;
✓sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il bene collettivo;
✓prende piena consapevolezza dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare;
✓è in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione;
✓è consapevole dei rischi della rete e come riuscire a individuarli.
13