Relazione sul Questionario PNSD agli Studenti - Buccari ...
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Certificazione ISO 9001-2008
AJAEU/13/13083
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI”
Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793
Codice Fiscale: 92200270921 – Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
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Relazione sul Questionario PNSD agli Studenti
Si ringraziano gli studenti che hanno risposto al questionario in modo molto serio e responsabile. Un grazie
particolare a coloro che hanno contribuito con le proprie proposte, nell’area specificamente dedicata,
dimostrando un forte interesse e partecipazione.
La nostra società è sempre più “digitale” e i ragazzi hanno l’urgenza di imparare a padroneggiare il suo
linguaggio e i suoi strumenti. La scuola è il luogo preposto all’apprendimento e deve indirizzarsi per
soddisfare questa esigenza.
A tal fine è stato predisposto un questionario, erogato tramite piattaforma di Istituto, a cui sono stati
invitati a partecipare gli studenti del primo biennio. Ci si riserva di somministrare lo stesso questionario
all’inizio del prossimo a.s. ai nuovi iscritti ed eventualmente anche ad altre classi.
Le domande sono state studiate tenendo conto sia delle competenze digitali richieste dalla scuola e dalla
società in generale sia dei loro personali interessi.
Si precisa che il numero di allievi che ha risposto al questionario è di 311 frequentanti prevalentemente le
classi prime
Dall’analisi dei dati forniti si ottengono i seguenti risultati:
Area Dati personali
Sede di appartenenza
Classe
A cura di Rossana Cappai Pag. 1 a 9Area Gestione dei dispositivi
Domanda 5:Possiedo e utilizzo frequentemente uno smartphone e le sue applicazioni
Domanda 6: Possiedo o utilizzo frequentemente un computer o un tablet
Domanda 7: Possiedo una connessione internet
mi collego a internet solo a casa dove ho una connessione
sono sempre connesso
mi collego agli hotspot gratuiti
Domanda 8: Riterresti utile ai fini didattici utilizzare la rete Wi-Fi dell'Istituto
Domanda 9: Gestisco in modo autonomo gli strumenti e i software di base
Area Competenze nell'uso di strumenti e software.
Domanda 10: So usare gli strumenti e i software di base
i più comuni strumenti hardware (tastiera, mouse, monitor, tablet, stampante, scanner, etc)
programmi di elaborazione testi (Word o similari)
software per realizzare presentazioni multimediali (Power point o similari)
A cura di Rossana Cappai Pag. 2 a 9Software per la grafica di base Programmi di calcolo (Excel o similari) Domanda 11: So usare strumenti di condivisione internet, browser e motori di ricerca account di posta elettronica social network A cura di Rossana Cappai Pag. 3 a 9
forum, newsgroup, canali youtube Domanda 12: Faccio uso delle TIC per comunicare e collaborare con i miei compagni i professori amici/parenti/compagni di attività varie Domanda 13: So usare strumenti avanzati A cura di Rossana Cappai Pag. 4 a 9
Area della Conoscenza degli Strumenti Avanzati Domanda 14: So usare: programmi di video e audio editing software per la pubblicazione in rete attrezzature per registrazioni e produzioni multimediali ambienti di lavoro collaborativi A cura di Rossana Cappai Pag. 5 a 9
Area Didattica
Domanda 15: Realizzi materiali didattici e non (relazioni, tesine, compiti, progetti, etc..) da usare
nell'ambito dell'attività scolastica?
So ricercare e scegliere le risorse disponibili in rete
Domanda 16: Risorse digitali che uso più frequentemente per la scuola
Domanda 17: Livello competenze informatiche
Area Progetti e Corsi
Domanda 17: Mi piacerebbe partecipare ai seguenti corsi ECDL Base (per principianti o per chi volesse
ottenere la certificazione)
Fondamenti del computer (gestione dei file e delle cartelle, hardware, software, reti etc.) 68 46.9%
Elaborazione documenti (creazione e formattazione documenti di testo) 38 26.2%
Navigazione in rete (ricerca delle informazioni, comunicazione online e posta elettronica 74 51%
Fogli elettronici e di calcolo (sviluppo di formule standard e funzioni, creazione e 48 33.1%
formattazione di grafici o tabelle)
A cura di Rossana Cappai Pag. 6 a 9Domanda 19: ECDL moduli aggiuntivi e tanto altro…. Realizzazione presentazioni (creare, formattare, modificare presentazioni 196 63% multimediali, utilizzando strumenti avanzati per arricchirle e renderle più efficaci) Multimedia Strumenti multimediali di comunicazione (Audio e Video editing Multimedia) 124 39.9% Comunicare e collaborare online (impostazione e uso di strumenti per la produzione 123 39.5% e la collaborazione online e il cloud computing, calendario, blog, wiki, video conferenze e ambienti di elearning) Image-Editing (programmi di elaborazione immagini, fotoritocco, stampa o 111 35.7% pubblicazione sul web) Web-Editing (sviluppare, pubblicare e mantenere un semplice sito web: Html, Stili, 100 32.2% Sicurezza e normative, Pubblicazioni) Sicurezza in rete e prevenzione del cyberbullismo 96 30.9% Progetto "Professione Maker: da Arduino alla stampante 3D" 70 22.5% Copyright e copyleft 59 19% CAD 3D 58 18.6% CAD 2D 52 16.7% Pensiero computazionale e Coding (corso base) 46 14.8% Ricerca in rete finalizzata alla partecipazione al concorso "Webtrotter" (solo per gli 39 12.5% alunni del primo biennio) Simulatore di Navigazione (solo per studenti 5° anno corso Capitani) 35 11.3% A cura di Rossana Cappai Pag. 7 a 9
Proposte degli studenti (al netto delle sciocchezze e delle indecenze…) avere un tablet a testa al posto dei libri preso in parte da noi al posto dei libri e in parte dal ministero Avere un tablet per tutti gli alunni in modo che tutti abbiano i libri oppure possano svolgere alcune attività come il disegno tecnico Dare un tablet o uno strumento di questo genere a alunni e professori che serva per utilizzare libri in formato pdf, e accedere a eventuale posta elettronica per inviare o ricevere i compiti e stare sempre connessi con internet per eventuali ricerche scolastiche. un tablet per ognuno con i libri e fare i compiti tramite pc un tablet per ogni studente con i libri al proprio interno, avere la disponibilità di usufluire di un tablet fornito dalla scuola per aumentare l' interesse delle lezioni e per fare un passo in più nell' ambito di scuola tecnologica tablet per tutti come in altre scuole e altresi in altri paesi, tablet per tutti gli studenti e più in generale, versioni più recenti dei programmi presenti nei pc, modellini delle varie navi su cui potremmo lavorare in futuro più computer più computer Usare di più il computer durante l'ora di informatica avere computer più aggiornati cambiare computer riparazione computer Come riparare dei computer Fare un corso per simulatore di navigazione anche per alunni delle prime e delle seconde in orario extra scolastico. Fare molta più navigazione far integrare di più i ragazzi con la materia Creare siti web Usare UBUNTU Proporrei corsi per ragazzi che amano la tecnologia, seguiti, svolti e gestiti da alunni che hanno buone competenze. Dalla teoria alla pratica se no non si impara nulla fino in fondo programma per visualizzare le varie parti di un motore in 3d programmazione di droni Corso per costruire droni etc. Corsi di programmazione C++ Corso per linguaggi informatici quali: HTML, JAVA, VISUAL BASIC, ASSEMBLER..... Più ore di informatica nelle prime e seconde Propongo di organizzare più attività riguardanti l'informatica. Corsi sul networking Corsi di aggiornamento alla sicurezza e alla salute, corsi per informatica A mio parere vorrei fare più programmazione che ECDL, sono molto interessato all'informatica corso di cinematografia corso cinematografia Realizzare un corso ECDL con costi ridotti rispetto agli attuali, altri corsi interessanti che rilasciando degli attestati Un corso di editing audio o produzione musicale. corsi per l'uso di PLC o board come Raspberry PI Vorrei fare un corso di Video Maker , con programmi professionali. Corso per creazione siti corso per creazione siti corso per programmazione videogiochi Aggiungere programmi di grafica e editing accurati aggiungere programmi di grafica mi piacerebbe fare un corso di AUTOCAD un corso di AUTOCAD Corsi di Video/Audio Editing video/audio editing audio/video editing far fare agli studenti tirocini o prove di lavoro attraverso la scuola(gratuitamente) aiutandoli nel percorso di loro scelta A cura di Rossana Cappai Pag. 8 a 9
Considerazioni conclusive
Al questionario hanno risposto 311 studenti con una netta prevalenza delle classi prime.
Alle domande 5-6-7-8 non è stato possibile rispondere attraverso il questionario quindi sono intervenuta
personalmente in diverse classi prime e seconde. È risultato che il 100% possiede almeno uno smartphone,
ed è sempre connesso, compatibilmente con il tipo di abbonamento (che esauriscono però in tempi
brevissimi). Usano internet prevalentemente per connettersi a Facebook, giocare e guardare video su
Youtube. Il 90% circa ha una connessione stabile a casa e, appena può, si collega negli hotspot gratuiti.
ritengono utile connettersi all’ wi-fi della scuola anche se non gradiscono le limitazioni che sarebbero
necessarie. Apprezzano l’idea di fare quiz on line ma con supporti (tablet) forniti dalla scuola.
Dalle risposte alla domanda 9 si evince che l’ 86,5% degli intervistati ritiene di avere le competenze nella
gestione degli strumenti informatici di base.
Per approfondire questo aspetto si è posto la domanda 10. In questo caso gli studenti ritengono di saper
usare, con percentuali superiori al 87%, anche se in misura variabile (da “abbastanza” a “in modo
ottimale”), i diversi programmi e strumenti di base. I software meno conosciuti sono quelli per la grafica di
base (61,1%) e i programmi di calcolo (70,4%).
Come era prevedibile il 98,4% dei ragazzi ritiene di saper usare gli strumenti di condivisione (domanda 11),
anche se quasi il 20% usa poco o per nulla gli account di posta elettronica e il 37% ritiene di non saper
usare forum, newsgroup o canali di Youtube.
La comunicazione e collaborazione con le TIC (domanda 12) avviene prevalentemente con i compagni
(87,5%) e con parenti o amici estranei all’ambito scolastico (92,7%) mentre è poco diffusa questa modalità
con gli insegnanti (11%).
La domanda 13 funge da discriminante e, alle domande di approfondimento rispondono solo i 195 studenti
che ritengono di possedere competenze nell’uso degli strumenti avanzati (62,7%).
Più del 72% ritiene di saper usare programmi di video-audio editing e attrezzature per registrazioni e
produzioni multimediali, il 69,7% per la pubblicazione in rete e l’89,3% conosce e usa gli ambienti di lavoro
collaborativi.
Si è poi indagato sull’utilizzo dei programmi in ambito didattico. Con la domanda 15 si è chiesto quanto
sappiano ricercare e scegliere le risorse disponibili in rete. Il 94% dichiara di saper ricercare e scegliere le
risorse, più precisamente il 45% dichiara di usare risorse multimediali, il 50% immagini e/o foto e il 57%
risorse testuali.
Rimanendo in quest’ambito, con la domanda 16, si è indagato su quali risorse usino maggiormente per la
scuola. Si scopre così che il 61,1% dichiara di usare software per le presentazioni, circa il 25% usa software
per programmare e Autocad ma solo il 18% fa uso di software didattici specifici. Un dato interessante è che
più del 41% dichiara di usare il software della LIM.
Anche la domanda 17 è discriminante, la popolazione scolastica intervistata si divide tra coloro che
posseggono le competenze di base e sono orientati ai corsi avanzati (53,4%) e coloro che intendono
frequentare corsi di base (46,6%), presumibilmente con la finalità di acquisire la certificazione ECDL. Per
quanto riguarda le preferenze espresse sui corsi avanzati si rimanda alla tabella relativa alla domanda 19.
Alla domanda 20, facoltativa, potevano rispondere con delle proposte personali. Queste sono state raccolte
e inserite nella tabella Proposte degli studenti (al netto delle sciocchezze e delle indecenze…). Le risposte
che ricorrono con una maggiore frequenza sono:
1. Tablet per studenti e professori (8 studenti);
2. Computer più aggiornati, da usare più frequentemente, a disposizione anche per lezioni pratiche
su come ripararli (7 studenti).
Cagliari, 29 aprile 2016
L’Animatrice Digitale
Rossana Cappai
A cura di Rossana Cappai Pag. 9 a 9Puoi anche leggere
