Monitoraggio PNSD 2017/18 - PROF. FABIO FRITTOLI GENNAIO 2019
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Monitoraggio PNSD 2017/18
PROF. FABIO FRITTOLI
GENNAIO 2019Premessa
La prima sezione mette a confronto i dati emersi
dai monitoraggi degli anni scolastici 2016/17 e
2017/18
Ciascuna scuola può visionare i propri dati accedendo alla
pagina https://www.atmonza.it/pnsd/
La seconda sezione analizza i dati del solo 2017/18
in quanto il monitoraggio dell’anno precedente non
comprendeva tali temi
Ciascuna scuola può visionare i dati relativi alle risposte dei
propri docenti accedendo alla pagina
https://www.atmonza.it/quest/Connessione a Internet
2016/17 2017/18
30 30
29 29
25 25
26
25
20 20
20
15 15
10 12 12 13 13
10
5 5 7 7
0
2
0
fino a 2 da 2 a 7 da 7 a 20 fibra 30 fibra fibra oltre fino a da 2 a 7 da 7 a 20 fibra 30 fibra 100 fibra oltre
mbps mbps mbps mbps 100mbps 100 mbps 2mbps mbps mbps mbps mbps 100 mbps
Si riducono da 38 a 20 le connessioni a banda fino a 7 mbps, e aumentano da
22 a 36 quelle a banda ultralargaUtenti che accedono a internet
2017/18
2016/17 personale
amministrati
vo
docenti 100
100
80
80
60
60
40
40 ospiti docenti
20
20
0
ospiti 0 personale ATA
alunni alunni
(disp.propri) (disp.scuola)
studenti
Nel 2016/17 i dati relativi agli studenti non erano distinti tra dispositivi propri e
della scuola. È aumentata la percentuale di alunni che può accedere a internet, ma è
molto basso il numero di chi può farlo con dispositivi propri, anche con supervisione
dei docenti.Servizi di rete
2016/17 2017/18
90 90
80 80 87
83
81 80
70 70
60 60
62
50 50 55
48 47 48
40 45 40
41
30 37 30
20 20
10 10
0 0
autenticazione file server firewall antivirus filtro contenuti monitoraggio autenticazione file server firewall antivirus filtro contenuti monitoraggio
centralizzata accessi centralizzata accessi
Si assiste a un lieve aumento delle misure relative alla sicurezza, sia delle reti
(firewall, antivirus) che degli utenti (monitoraggio accessi). La riduzione dei file
server interni può essere collegata a un maggiore utilizzo del cloud (vedi
diapositiva successiva).Piattaforme in cloud 2017/18
40%
35%
35%
30% 33%
25%
23%
20%
15%
10%
5% 7%
6%
0%
Gsuite Office 365 entrambe altro nessuna
Questo dato non è stato monitorato nell’anno precedente. Due terzi delle
scuole utilizza già una piattaforma remota per i dati e per la collaborazione tra
docenti e tra docenti e studenti.Scuole che non dispongono di laboratori
70
62 61
59 59
60
50
40
a.s. 2016/17
30 a.s. 2017/18
20
10
3
1
0
lab.informatica generici lab.informatica tecnici lab.informatica mobili
Sono diminuite da 3 a 1 le scuole che non hanno laboratori di informatica ad uso
generico. da 62 a 59 quelle che non dispongono di laboratori tecnici (primo ciclo),
da 61 a 59 quelle che non dispongono di laboratori mobili.Aule aumentate dal digitale
2016/17 2017/18
80
80
70
70 74
68 60
60
50 50
40 40
30 30
20 20
23
19
10 10
6 5
0 0
oltre 2/3 tra 1/3 e 2/3 meno di 1/3 più di 2/3 tra 1/3 e 2)3 meno di 1/3
Quasi tre quarti delle scuole hanno un’alta percentuale di aule dotate di
strumentazione digitale (LIM, videoproiettori o monitor interattivi).Partecipazione avvisi PON e MIUR
2016/17 2017/18
45
45
40
40
41
35 35
30 30
25 28 25
25
20 20
20 21
20
15 15
16
10 10 12
10
5 5
3
0 0
più di 3 tre due uno nessuno più di tre tre due uno nessuno
Si è ridotta la partecipazione ad avvisi PON e MIUR. Oltre 40 scuole nell’ultimo
anno scolastico non hanno partecipato affatto. L’impegno amministrativo è molto
elevato e le risorse umane disponibili non sempre sono adeguate.Avvisi PON e MIUR ottenuti
2016/17 2017/18
50 50
45 45 49
40 40
35 39 35
30 30
25 29 25
26
20 20
20
15 15 17
10 10
5 5 7
0 4 6
0 0
più di tre tre due uno nessuno più di tre tre due uno nessuno
Il numero di Avvisi ottenuti è aumentato in alcune scuole, mentre in altre è
diminuito: circa la metà delle scuole nel 2017/18 non ha ottenuto nessun
finanziamento, dato in aumento rispetto all’anno precedente.Monitoraggio attuazione PNSD
60
55
50 52
46
40 43
30 2016/17
2017/18
20
10
0
si no
È aumentato il numero di scuole che attua un monitoraggio interno
sull’attuazione del PNSD. Tuttavia sono ancora molte quelle che non lo fanno.Attività dell’AD e del Team
70
66
60
61
50 53
46 47
40 44
41
37 2016/17
30 2017/18
28
26
20
10
0
Riunioni periodiche Attuano verifiche Collaborano con DS Curano sito web collaborano
e Staff segreteria
È in aumento la collaborazione degli Animatori Digitali e del Team con Presidenza
e Segreteria. In diminuzione riunioni e monitoraggio.Incentivazione AD
Animatori Digitali Team
50
50
45 45 48
46 46 40
40 42
35
35
30 30
33 31
25
30
25
20 25 20
15 15
10 15 10
11 5
5 7 2 0 0 0
0 0
Hanno Col FIS Con la Non è Altro Hanno Col FIS Con la Non è Altro
riduzione premialità incentivato riduzione premialità incentivato
orario orario
2016/17 2017/18
Il numero di Animatori che non è incentivato si è ridotto da 25 a 15. i dati relativi
al Team sono disponibili solo per l’a.s. 2017/18.Utilizzo del Registro elettronico
80
70
68
60 63
50
40 2016/17
2017/18
30
27 27
20
10
7 2
0
pienamente parzialmente non ancora utilizzato
Si è ridotto il numero di scuole che non utilizza il registro elettronico. Circa due
terzi delle scuole lo utilizza pienamente.Utilizzo Segreteria digitale
60
50
50
45
40 42
37
30 2016/17
2017/18
20
18
10
4
0
pienamente parzialmente non ancora adottata
Solo quattro scuole non utilizzano ancora la segreteria digitale. Quasi metà
delle scuole la utilizza pienamenteUtilizzo del digitale nella didattica I dati mostrati nelle prossime diapositive sono riferiti al solo a.s. 2017/18 (l’anno precedente questo dato non è stato monitorato) Sono il risultato delle risposte date in modo anonimo da 6349 docenti delle scuole di Monza e Brianza (su circa 10000) Ciascuna scuola può visionare i dati relativi alle risposte dei propri docenti accedendo alla pagina https://www.atmonza.it/quest/
Utilizzo della LIM
35%
32,60% 33,27%
30%
25%
20%
15%
17,61%
10% 11,25%
5%
5,28%
0%
Non ho la LIM Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
L’utilizzo della LIM è abituale per circa due terzi degli insegnanti. Ciò a
testimonianza del fatto che si tratta di una tecnologia diffusa e ormai acquisita
dalla maggioranza dei docenti.Utilizzo del laboratorio fisso
35%
30%
30,21%
25% 27,08%
20%
19,14% 19,03%
15%
10%
5%
4,55%
0%
Non c'è lab.fisso Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Quasi il 20% dichiara che non dispongono di laboratorio fisso, il che contrasta
con i dati generali indicate dalle scuole. Una quarto circa degli insegnanti utilizza
frequentemente il laboratorio di informatica, senza grandi differenze tra ordini di
scuola.Utilizzo laboratorio mobile
35%
30% 31,60% 32,49%
25%
20% 21,37%
15%
10% 11,84%
5%
2,69%
0%
Non c'è lab.mobile Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
La ridotta diffusione dei laboratori mobili influisce sul loro utilizzo nella didatticaUtilizzo dispositivi alunni (BYOD)
45%
40% 42,67%
35%
30%
25%
20%
19,34%
15% 17,42%
10%
10,84% 9,73%
5%
0%
Non ammesso dal Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
regolamento
Più di un quarto dei docenti fa utilizzare frequentemente agli alunni i dispositivi
personali durante le lezioni (ma solo il 10% delle scuole li fa accedere a internet,
vedi diapositiva n.4).Comunicazioni con colleghi: email
70%
60% 63,25%
50%
40%
30%
20%
18,33%
15,94%
10%
2,47%
0%
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Quattro quinti degli insegnanti utilizza frequentemente la posta elettronica per
comunicare coi colleghiCondivisione con colleghi: cloud
45%
40%
38,31%
35%
34,10%
30%
25%
20%
23,25%
15%
10%
5%
4,35%
0%
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
L’utilizzo del cloud è ancora limitato, nonostante il fatto che due terzi delle
scuole dispongano di una piattaforma di questo tipo (vedi diapositiva n.6).Condivisione con alunni: registro
70%
60%
50%
40%
40,13%
30%
30,45%
20%
17,39%
10%
12,03%
0%
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Il registro elettronico viene utilizzato da quasi la metà dei docenti per
comunicare e condividere materiali con gli alunni.Condivisione con alunni: cloud
70%
70,00%
60%
50%
40%
30%
20%
18,13%
10%
9,06% 2,82%
0%
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Questo strumento è meno utilizzato dai docenti per comunicare e condividere
materiali con gli alunni rispetto al registro elettronico.Comunicazione con alunni: email
70%
60% 63,65%
50%
40%
30%
20%
20,48%
10%
11,62%
0% 4,25%
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Anche la posta elettronica è poco utilizzata per comunicare con gli alunni. Altri
strumenti (registro elettronico) sono più efficienti e adatti.Comunicazione con famiglie: Registro
70%
60%
50%
40%
37,17%
30%
20% 24,71%
22,44%
15,67%
10%
0%
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Anche per comunicare con le famiglie il registro elettronico è lo strumento più
utilizzato.Comunicazione con famiglie: email
70%
60%
60,28%
50%
40%
30%
28,98%
20%
10%
8,19% 2,55%
0%
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Anche per comunicare con le famiglie la email è meno utilizzata rispetto al
registro elettronico.Formazione sugli strumenti digitali
100%
90%
90%
86% 87%
80%
70% 76% 74% 75%
69%
60%
50% no
si
40%
30%
31%
20% 24% 26% 25%
10% 14% 13%
10%
0%
alfabetizzazione comunicazione condivisione registro LIM Cloud Altro
Un numero abbastanza consistente di insegnanti ha seguito una formazione sugli
strumenti digitali, in particolare di base.Formazione sulla didattica col digitale
100%
90% 95%
90%
80% 83% 84% 86%
81% 82%
70%
60%
50% no
40% si
30%
20%
17% 19% 18%
10% 16% 14%
10%
0% 5%
Metodologia produzione di gestione della test e quiz giochi didattici Coding e ALTRO
attiva contenuti classe robotica
Un numero meno consistente di insegnanti ha seguito una formazione
sull’innovazione metodologica e didattica per mezzo del digitale.Inserimento delle competenze digitali nella
Programmazione
48,76% Sì
51,24% No
Circa metà dei docenti ha inserito nella propria programmazione le competenze digitaUtilizzo del digitale nella didattica
80%
70% 73% 75%
60%
50% 56%
40% 45% 45% 45%
42% 40% 42%
30% 36%
31% 31%
28% 27%
20% 24%
21% 21%
18% 18%
10% 14%
12% 12% 12%
2% 8% 4% 4% 1% 6% 1% 7% 2%
0%
Verifica Utilizzo di Applicazioni Applicazioni Applicazioni OER (Risorse Metodologie Produzione di
acquisizione contenuti di gestione per per test Educative didattiche elaborati
competenze digitali classi condivisione Aperte) attive digitali
digitali contenuti
Mai Raramente Frequentemente Quasi tutte le lezioni
Circa il 30-40% dei docenti utilizza frequentemente nella didattica applicazioni per
contenuti digitali, applicazioni per la gestione della classe e metodologie didattiche
attive. Meno del 20% verifica le competenze digitali, utilizza applicazioni per la
condivisione dei contenuti e per i test, le OER, e fa produrre alle classi elaborati
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