FUNZIONE STRUMENTALE ALL'ATTUALIZZAZIONE P.T.O.F - Liceo ...
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Relazione finale
FUNZIONE STRUMENTALE
ALL’ATTUALIZZAZIONE P.T.O.F
Anno scolastico 2019/2020
Prof.ssa Monica Trifiletti
La sottoscritta Monica Trifiletti, docente a tempo indeterminato presso il, Liceo ‘Carolina Poerio’,
nominata Funzione Strumentale per l’ AREA 1 – Attualizzazione POF per l’anno scolastico 2019-
2020 ha espletato il proprio incarico svolgendo le seguenti attività:
- Cura e aggiornamento del Format delle programmazioni disciplinari per competenze.
- Revisione e aggiornamento del PTOF - Triennio 2019/20-2021/22 – sulla piattaforma del
Portale SIDI. La versione definitiva è stata presentata e approvata nel Collegio dei Docenti
del 24 ottobre 2019.
- Raccolta delle proposte progettuali per l’anno scolastico 2019-20, attraverso la
compilazione di una scheda progettuale preposta, e loro organizzazione e catalogazione
nei diversi ambiti, come da linee di indirizzo della DS (potenziamento delle competenze di
base, digitali, in lingua straniera, musicali, in scienze umane ed economico-sociali,
trasversali e di cittadinanza europea, di inclusione e orientamento). I progetti, in risposta
alle esigenze del contesto sociale, culturale ed economico della realtà locale, sono stati
individuati secondo criteri predefiniti e in coerenza con quanto emerso dal RAV.
- Partecipazione attiva al gruppo NIV d’Istituto per l’aggiornamento del RAV e del PdM,
nonché per la realizzazione della Rendicontazione Sociale di Istituto sulle attività svolte e i
risultati raggiunti nel periodo 2015/2018 con l’esplicitazione delle prospettive di sviluppo. La
RS è stata elaborata sulla piattaforma resa disponibile all’interno del portale del SNV e
secondo le indicazioni del MIUR. La stessa è stata pubblicata insieme al RAV e al PdM sul
portale ‘Scuole in Chiaro’.
- Pubblicizzazione delle attività progettuali dell’Istituto.
- Redazione di un modulo in digitale (Moduli Google) per la raccolta dei dati di monitoraggio
delle proposte progettuali di ampliamento.
- Report sul monitoraggio delle proposte progettuali e rilevazioni dati.
- Supporto alla Dirigenza Scolastica.
In riferimento al PTOF - Triennio 2019/20-2021/22 la sottoscritta ha curato:
- l’aggiornamento delle iniziative progettuali sia per gli studenti che per la formazione del
personale docente;
- l’aggiornamento delle attività culturali ‘fuori aula’ e delle visite guidate e dei viaggi di
istruzione;
- l’aggiornamento al punto 8, nella sezione degli STRUMENTI METODI E CRITERI DI
VALUTAZIONE, in merito all’ampliamento da 3 a 4 elementi valutativi per l’attribuzione del
massimo punteggio del credito scolastico;
- l’aggiornamento al punto 14, nella sezione degli STRUMENTI METODI E CRITERI DI
VALUTAZIONE, in merito all’ampliamento delle deroghe al limite di frequenza, come da
Nota Ministeriale 22190 del 29/10/2019;
- Inserimento del Protocollo per l'inclusione dei B.E.S.
- l’elaborazione dell’ INTEGRAZIONE PRO-TEMPORE PTOF 2019/20, come da O.M. 10 e
11 del 16/05/2020, e precisamente sui criteri di valutazione degli apprendimenti e del
comportamento degli alunni in modalità DaD, con griglie integrate.
Nell’ambito della propria funzione la sottoscritta ha assicurato il coordinamento delle attività dei
progetti, raccordandosi con i referenti ai quali ha offerto collaborazione, promuovendo la
pubblicizzazione delle attività.
ATTIVITA’ EDUCATIVE INTEGRATIVE PREVISTE nell’ a.s. 2018/2019
Le scelte operate per questo anno scolastico hanno tenuto presenti le esigenze di miglioramento
del RAV d’Istituto, e in modo particolare delle seguenti Aree:
Area del potenziamento delle competenze di base;
Area del potenziamento delle competenze linguistiche straniere;
Cultura Musicale;
Ampliamento competenze trasversali e di cittadinanza;
Area dell’inclusione e dell’orientamento;
Formazione docenti.
In fase progettuale è stata richiesta ai docenti di prestare particolare attenzione allo sviluppo delle
Competenze Chiave di Cittadinanza Europea, come da Raccomandazione del Consiglio
dell’Unione Europea del 22/05/2018.
Tuttavia quest’anno molte azioni progettuali sono state interrotte o non sono affatto iniziate a
causa dall’emergenza epidemiologica da COVID-19, che ha visto la sospensione delle attività
didattiche in presenza a partire dal 05 Marzo 2020. Pertanto diversi obiettivi di ampliamento
formativo sono stati raggiunti solo parzialmente o per nulla. Resta comunque viva l’intenzione da
parte di tutti i docenti di poter completare quanto prima le proprie proposte educative o di riproporle
nel prossimo anno scolastico.
Si riporta di seguito l’elenco dei progetti previsti per l’a.s. 2019/20 e il riferimento allo stato della
loro realizzazione.
DENOMINAZIONE DOCENTE REFERENTE STATO DI
PROGETTO REALIZZAZIONE
Area del potenziamento delle competenze di base
LA TORRE DELLA LIBRERIA Lucio Dell'Accio progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
(LETTURA, SCRITTURA, CINEMA)
BIBLIOTECA DIFFUSA: Rita Cavallo progetto svolto parzialmente
ACCAMPAMENTI LETTERARI e docenti del dipartimento di Italiano causa DPCM 4/3/20
POLI DI BIBLIOTECHE SCOLASTICHE progetto svolto parzialmente
PER IL LIBRO E PER LA LETTURA Elisabetta De Palma causa DPCM 4/3/20
MOVING UP Tiziana Ciccorelli progetto mai realizzato causa
DPCM 4/3/20
PREPARAZIONE DELLE CLASSI
SECONDE ALLA Luigi del Fosco progetto mai realizzato causa
SOMMINISTRAZIONE CBT DPCM 4/3/20
(COMPUTER
BASED TESTING) DELLA PROVA
INVALSI DI MATEMATICA
ECDL FULL STANDARD Caterina Brienza progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
Area del potenziamento delle competenze linguistiche straniere
Marina Vitagliano
Gabriella Tanzi progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
Claudia Casiello
(Inglese B2-C1)
Nunzia Fiordelisi e progetto svolto parzialmente
CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE IN Maria Teresa D’Addedda causa DPCM 4/3/20
INGLESE, FRANCESE e SPAGNOLO (Inglese B1)
Antoinette Ruggiero progetto svolto parzialmente
Vincenza Bortone causa DPCM 4/3/20
Vincenza Caiazzo e Piera Buonassisi progetto svolto parzialmente
(spagnolo B2) causa DPCM 4/3/20
Rosaria Palumbo e M. Rosaria Mastelloni progetto svolto parzialmente
Scambio culturale “Vive la Bretagne!” causa DPCM 4/3/20
Antoinette Ruggiero e Rosaria Palumbo
SCAMBI CULTURALI E MOBILITA' Scambio culturale ‘A la découverte de la progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
PROLUNGATA – PERCORSI ESABAC Lorraine’
PROGETTO ERASMUS Antoinette Ruggiero, Carmela D’Amore e Progetto svolto
Intonti completamente e nei tempi
previsti, nonostante la
Percorso ‘Histoire EsaBac’ 5^AL- 5^ DL chiusura della scuola per
DPCM del 4/3/2020
Vincenza Bortone e Lucio Dell’Accio
(Scambio culturale EsaBac ‘A la progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
découverte du Bugey’)
Vincenza Bortone e Lucio Dell’Accio Progetto svolto
(Percorso ‘Histoire EsaBac’ 3^-4^BL) completamente e nei tempi
previsti, nonostante la
chiusura della scuola per
DPCM del 4/3/2020
Vincenza Bortone e Carmela D’Apollo
Liste GONCOURT: la scelta dell’Italia progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
(4^ BL)
Vincenza Bortone, Monica Trifiletti,
SCAMBI CULTURALI E MOBILITA' Rosaria Palumbo e Claudia Casiello progetto svolto parzialmente
PROLUNGATA – PERCORSI ESABAC (Progetto ERASMUS “Preparation of causa DPCM 4/3/20
PROGETTO ERASMUS
young people for work-Préparation des
jeunes au travail” – seconda annualità)
Vincenza Bortone e Antoinette Ruggiero
(En route pour les Institutions progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
Europeennes - visite du Parlement
Europeen de Strasbourg)
Monica Trifiletti
(Scambio Culturale “Schule ohne progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
Grenzen”- “Scuola senza frontiere”)
Monica Trifiletti
(Scambio culturale “Mein deutscher progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
Freund”- “Il mio amico tedesco”)
Monica Trifiletti Progetto svolto
(MIP in Germania) completamente e nei tempi
previsti
Claudia Casiello Progetto svolto
completamente e nei tempi
(MIP in Canada)
previsti
Antoinette Ruggiero Progetto svolto
TEATRO IN LINGUA STRANIERA (teatro in lingua francese) completamente e nei tempi
previsti
Concetta Terlizzi Progetto svolto
(teatro in lingua tedesca) completamente e nei tempi
previsti
Cultura Musicale
Progetto svolto
CHITARRENSEMBLE Leonardo Recchia completamente e nei tempi
previsti, nonostante la
chiusura della scuola per
DPCM del 4/3/2020
CORSO DI PREPARAZIONE
ALL'ESAME DI TEORIA, LETTURA Raffaella Cardinale progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
MUSICALE ED
AUDIOPERCEZIONE
MUSICA IN SCENA Angelo de Magistris progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
progetto svolto parzialmente
EX ALLIEVI DEL LICEO MUSICALE Angelo de Magistris causa DPCM 4/3/20
Progetto svolto
completamente e nei tempi
PRO-SEGUIAMO CON LA TROMBA Dario Savino Doronzo previsti, nonostante la
chiusura della scuola per
DPCM del 4/3/2020
progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
CORO D’ISTITUTO Lucia Diaferio Azzellino
progetto svolto parzialmente
COLLABORAZIONE ORCHESTRALE Nicola Rosiello causa DPCM 4/3/20
progetto mai realizzato causa
PERCUSSION ENSEMBLE WORLD Andrea Saracino DPCM 4/3/20
progetto mai realizzato causa
POERIO ENSEMBLE PERCUSSION Andrea Saracino DPCM 4/3/20
PRASSI ESECUTIVA REPERTORIO progetto mai realizzato causa
ORCHESTRALE PER PERCUSSIONI Andrea Saracino DPCM 4/3/20
PROGETTO ENSEMBLE VOCALE A progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
CAPPELLA D'ISTITUTO Lucia Diaferio Azzellino
SCAMBIO MUSICALE CON IL
FREIHOF GYMNASIUM DI Marcello De Francesco progetto mai realizzato causa
DPCM 4/3/20
GÖPPINGEN
Ampliamento competenze trasversali e di cittadinanza
I REMEMBER (PROGETTO CROCUS -
TRENO DELLA MEMORIA E Carmela D'Apollo progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
GIORNATA EUROPEA
DEI GIUSTI)
MAUERFALL: 9.11.2019 GODD BYE Concetta Terlizzi Progetto svolto
MAUER completamente e nei tempi
previsti
60 ANNI DELLA NOSTRA STORIA Claudio Lo Polito Progetto svolto
completamente e nei tempi
previsti, nonostante la
chiusura della scuola per
DPCM del 4/3/2020
VISITA DEL PARLAMENTO EUROPEO progetto svolto parzialmente
DI STRASBURGO Vincenza Bortone causa DPCM 4/3/20
progetto mai realizzato causa
I BORGHI RURALI DI FOGGIA Giuseppe Iannelli e Concetta Terlizzi DPCM 4/3/20
Rosa Anna Lucianetti e progetto svolto parzialmente
ATTIVITA’ SPORTIVA SCOLASTICA Raffaele Scaringi causa DPCM 4/3/20
progetto mai realizzato causa
DPCM 4/3/20
CAPIRE PER CAPIRSI Donatella Porreca
PROGETTO E.D.V.I.G.E. - EDUCARE
ALLE DIFFERENZE PER PREVENIRE progetto mai realizzato causa
LA VIOLENZA DI Lelio Pagliara DPCM 4/3/20
GENERE
PER UNA SCUOLA CHE CAMBIA: progetto svolto parzialmente
causa DPCM 4/3/20
LEZIONI APERTE DI FILOSOFIA Maria Incoronata Faretra
COEDUCA Donatella Porreca Progetto svolto
completamente e nei tempi
previsti
METODOLOGIA PEDAGOGIA DEI Donatella Porreca Progetto svolto
completamente e nei tempi
GENITORI
previsti, nonostante la
chiusura della scuola per
DPCM del 4/3/2020
Area dell’inclusione e dell’orientamento
UN AMICO IN PIU’…IN SELLA PER Guido Iozzi progetto mai realizzato causa
DPCM 4/3/20
VINCERE
OLIMPIADI DI FILOSOFIA Daniela Sardone progetto mai realizzato per
mancanza di iscritti
progetto mai realizzato causa
DPCM 4/3/20
LITERATURSTUNDE AN DER UNI Concetta Terlizzi
LA SETTIMANA DELL'ECONOMIA E Rossana Lecci e Concetta Minchillo Progetto svolto
DEL RISPARMIO completamente e nei tempi
previsti
progetto mai realizzato causa
DPCM 4/3/20 e per mancanza
PROGETTO D.I.O.R. DIDATTICA Carla Santarsiero
di iscritti
ORIENTATIVA UNIVERSITARIA
SICUREZZA IN RETE - CORSO progetto mai realizzato causa
DPCM 4/3/20 e per mancanza
MODULO ECDL - IT SECURITY Luigi del Fosco
di iscritti
PROGETTI P.O.N. 2019/2020
10.2.2A-FSEPON-PU-2018-666
Generazione Z(eta)- Sviluppo del Brienza Caterina (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
pensiero computazionale e della Mirabella Colomba Pia (Esperta) previsti
creatività digitale
Modulo “Coding e dintorni!”
10.2.2A-FSEPON-PU-2018-666
Generazione Z(eta)- Sviluppo del Spadini Marina Kitty (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
pensiero computazionale e della Moro Clotilde (Esperto) previsti
creatività digitale
Modulo “Non sono un'automa!”
10.2.2A-FSEPON-PU-2018-666
Generazione Z(eta)- Pagliara Lelio Costantino (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
Competenze di cittadinanza digitale Mirabella Colomba Pia (Esperta) previsti
Modulo “Un “semplice cittadino”?
Di più………. Un cittadino digitale!”
10.2.2A-FSEPON-PU-2018-666
Generazione Z(eta)- D'addedda Maria Teresa (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
Competenze di cittadinanza digitale Moro Clotilde (Esperto) previsti
Modulo “Io...Cittadino digitale! 2
modulo”
10.2.5A-FSEPON-PU-2018-707 Figlie
e figli della città- l'arte della Brienza Caterina (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
convivenza - Educazione Lombardi Antonio (Esperto) previsti
alimentare, cibo e territorio
Modulo “Laboratorio di consumo
critico”
10.2.5A-FSEPON-PU-2018-707 Figlie
e figli della città- l'arte della Grasso Paolo (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
convivenza - Benessere, corretti stili Scaringi Raffaele (Esperto) previsti
di vita, educazione motoria e sport
Modulo “Back School @ School”
10.2.5A-FSEPON-PU-2018-707 Figlie
Progetto svolto
e figli della città- l'arte della Pagliara Lelio Costantino (Tutor) completamente e nei tempi
convivenza - Educazione ambientale Lombardi Antonio (Esperto) previsti
Modulo “NatuLab - Laboratori
Naturalistici”
10.2.5A-FSEPON-PU-2018-707 Figlie Progetto svolto
e figli della città- l'arte della Pagliara Lelio Costantino (Tutor) completamente e nei tempi
previsti
convivenza - Cittadinanza Grasso Paolo (Esperto)
economica
Modulo “Next-Nuova Economia X
tutti”
10.2.5A-FSEPON-PU-2018-707 Figlie Lucianetti Rosa Anna (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
e figli della città- l'arte della Bozza Antonio (Esperto) previsti
convivenza - Civismo, rispetto delle
diversità e cittadinanza attiva
Modulo “2 Back School @ School”
10.2.2A-FSEPON-PU-2018-161 Pagliara Lelio Costantino (Tutor) Progetto svolto
completamente e nei tempi
EUROPALAB -Cittadinanza Europea Iannibelli Rosanna (Esperto) previsti
propedeutica al 10.2.3B
Modulo “Europalab”
10.2.2A-FSEPON-PU-2018-161 Ricci Rosalba (Tutor)
EUROPALAB -Cittadinanza Europea Lecci Rossana (Esperto) Progetto svolto
completamente e nei tempi
propedeutica al 10.2.3C previsti
Modulo “Europa siamo noi”
10.2.3C-FSEPON-PU-2018-93 Scaringi Raffaele (Tutor)
Mobilità transnazionale Caiazzo Vincenza (Tutor Progetto svolto
completamente e nei tempi
Modulo “Con pan y vino se anda el accompagnatore) previsti
camino” De Benedittis Adalisa (Tutor)
Per informazioni sui progetti realizzati si fa riferimento alle relazioni dettagliate, presentate dai docenti
referenti.
PRODOTTI REALIZZATI
PTOF 2019-20/2021-22 con allegati
https://liceopoerio.it/site/wp-content/uploads/2020/01/PTOF-2019-22-2019-20-2020-01-07.pdf
Rendicontazione Sociale triennio 2015-2018
https://liceopoerio.it/site/wp-content/uploads/2020/01/Rendicontazione_sociale_FGPM03000E.pdf
Integrazione pro-tempore PTOF 2019-20 con allegati https://www.liceopoerio.it/site/wp-
content/uploads/2020/06/INTEGRAZIONE-PTOF-PREMESSA.pdf
Scheda di programmazione disciplinare per competenze
https://www.liceopoerio.it/modulistica-per-i-docenti/
Scheda progetti di ampliamento formativo 2019-20 e scheda finanziaria
https://www.liceopoerio.it/modulistica-per-i-docenti/
Modulo Google per monitoraggio Progetti di Ampliamento 2019-20
https://forms.gle/ZdLWPKzZV7eQT3Ye7
Sintesi risposte monitoraggio progetti su foglio Excel
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1P6kMXMfDeNIeuzdKgT-
TYGhLU5nmwZN8gjQI3E9N3tU/edit#gid=2114446572
RISULTATI DEL MONITORAGGIO EFFETTUATO
SUI PROGETTI DI AMPLIAMENTO 2019/20
TIPOLOGIA PROGETTI
Più del 60% delle attività è stato progettato per una didattica extra-curricolare.
CONTRIBUTI FINANZIARI
Il 23% delle azioni progettuali ha richiesto un contributo finanziario dalle famiglie o dagli utenti
coinvolti. Il resto delle azioni non prevede costi o si avvale di fondi esterni ministeriali o PON.
DESTINATARI PROGETTI
Più del 90% delle attività è stato pensato per le studentesse e gli studenti interni.NUMERO UTENTI E TIPOLOGIA GRUPPI Quasi il 27% dei progetti ha accolto gruppi di studente e studentesse di un numero non superiore a 15. Qui bisogna anche considerare i corsi di ampliamento individuali curricolari previsti soprattutto in Cultura Musicale. Tuttavia quasi il 22% delle azioni si è spalmato su gruppi dai 45 ai 50 elementi. Il dato si giustifica con la proposta diffusa di potenziamento formativo destinato a classi parallele o gruppi classe. I progetti hanno visto coinvolti maggiormente le classi quarte.
INDIRIZZI DI STUDIO E DISCIPLINE COINVOLTE Più del 60% dei destinatari dei progetti proviene dal Liceo Linguistico. Il dato si giustifica in considerazione delle linee guida dell’ordinamento di indirizzo, che sollecita interventi formativi in ambito di mobilità all’estero, scambi-gemellaggi con scuole straniere ed esperienze interculturali. A seguire con più del 40 % si posizionano il LES e il Liceo delle Scienze Umane, grazie agli interventi attivati sia in ambito socio-economico che pedagogico-umanistico, necessari ad uno sviluppo trasversale delle competenze di indirizzo. Il Liceo Musicale raccoglie quasi il 37% degli utenti. Il dato è considerevole se si pensa che l’indirizzo è rappresentato in istituto solo da una sezione. Molteplici sono infatti le proposte di potenziamento musicale, aventi anche come obiettivo il coinvolgimento della comunità scolastica durante molteplici eventi di rappresentanza del liceo stesso.
STATO DI REALIZZAZIONE PROGETTI
A causa dell’emergenza epidemiologica quasi il 40% dei progetti ha raggiunto una
realizzazione parziale. Tuttavia più del 30% delle azioni formative si è svolta regolarmente e
nei tempi previsti, poiché la loro realizzazione è avvenuta prima della chiusura imposta dal
DPCM 04/03/2020. Più del 10% degli interventi si è comunque svolto anche oltre il lock down,
grazie all’utilizzo della didattica a distanza. Solo il 20% dei progetti non è stato mai realizzato,
poiché previsto in tempi successivi alla chiusura scolastica forzata.
COINVOLGIMENTO RISORSE UMANE
Il grafico mostra l’ampia partecipazione alle proposte progettuali dei docenti interni,
anche in modalità condivisa (40%). Si evidenzia anche un discreto intervento (quasi il 30 %)
nelle proposte educative del territorio, attraverso la partecipazione di Enti, Istituzioni e
Associazioni esterne.
21%
Codocenze interne
40% Codocenze esterne
Esperti interni
8% Esperti esterni
Enti esterni
8%
10%COLLABORAZIONE DI STUDENTESSE E STUDENTI, GENITORI NELLA REALIZZAZIONE DEI
PROGETTI
22,50%
Studenti
Genitori
18,75% 55% Nessuno
RISULTATI RAGGIUNTIOBIETTIVI STRATEGICI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO R.A.V.
(in neretto quelli perseguiti maggiormente)
1. Diminuzione della percentuale di allieve/allievi con giudizio sospeso e/o non ammesso
2. Migliorare i risultati delle Prove Invalsi almeno del 5% rispetto a quelli registrati nell'ultima rilevazione
3. Assicurare esiti uniformi in Italiano/Matematica/Inglese tra classi parallele con lo stesso ESCS (dello
stesso indirizzo e/o di indirizzi diversi)
4. Migliorare gli esiti scolastici degli alunni in curricolo, ampliamento offerta formativa e Asl
integrando life skill e competenze chiave europee
5. Ridurre i fenomeni di insuccesso scolastico con l'acquisizione di life skill, competenze chiave
europee sociali e civiche, affettive e di relazione
6. Favorire l'acquisizione di contenuti ponendoli in una cornice di senso/significato (unita' di
apprendimento su competenze chiave europee/life skill)
7. Potenziare e valorizzare le competenze professionali dei docenti, favorendone il benessere
(motivazione e soddisfazione)
8. Sviluppare il rapporto con le famiglie al fine della condivisione del processo educativ o degli
studenti
9. Sviluppare il rapporto con il territorio, al fine di creare condivisione nella gestione del bene
comune e di favorire una risposta adeguata ai bisogni emergenti.
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
(in neretto quelle maggiormente acquisite)
10. Competenza alfabetica funzionale
11. Competenza multilinguistica
12. Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria;
13. Competenza digitale;
14. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
15. Competenza in materia di cittadinanza;
16. Competenza imprenditoriale;
17. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.LINEE EVOLUTIVE INDICATE (in neretto la scelta preminente)
18. riproporre il progetto negli stessi termini
19. di non riproporlo
20. di apportare alcune modifiche
21. di proporlo all’attenzione dei colleghi per la sua efficacia
22. altro
CONSIDERAZIONI FINALI
PUNTI DI FORZA DELL’AZIONE EDUCATIVA REALIZZATA
Dal monitoraggio operato sull’efficacia delle scelte educative dell’offerta formativa del
‘Poerio’ si evincono punti di forza riferibili:
alla scelta consapevole, da parte di tutti i docenti, degli obiettivi formativi delle
iniziative curriculari e progettuali, al fine dell’acquisizione delle Competenze
Chiave Europee;
allo sviluppo del senso civico delle studentesse, degli studenti e delle loro famiglie,
educando ad un consumo essenziale, critico e consapevole delle risorse a
disposizione;
ad un discreto potenziamento e consolidamento delle abilità di lettura e scrittura;
alla pratica delle studentesse e degli studenti delle strategie di studio individuale
e collettivo (pratica peer to peer);
alla pratica delle studentesse e degli studenti delle buone letture e dei buoni film;
all’approccio allo studio della storia attraverso strumenti multimediali (filmati
d'epoca, risorse audiovisive, power point) capaci di renderla più immediatamente
fruibile alle studentesse e agli studenti, sollecitandone il pieno coinvolgimento
mentale ed emotivo;
alla capacità di valorizzare da parte delle studentesse e degli studenti delle
bellezze artistiche, culturali, storiche, naturali e gastronomiche del nostro
territorio, che sono tutte insieme il motore pulsante della nostra economia;
alla pratica delle certificazioni delle competenze specifiche (digitale, linguistica,
musicale, Europass, Certilingua e PCTO), anche se in gran parte interrotte a causa
della chiusura dopo il DPCM 04/03/2020; alla consapevolezza del valore delle attività motorie, come acquisizione di sane
abitudini di vita;
valorizzazione delle eccellenze e motivazione allo studio e al metodo per i più
deboli;
allo sviluppo di autonomia, socialità, competenze e l’autostima degli alunni BES o
‘caratterizzati da particolari fragilità’;
ad un discreto sviluppo nelle studentesse e negli studenti del senso critico e
autocritico, rispetto ad una tematica, con la conseguente diminuzione dei
pregiudizi e la crescita dell’attenzione verso chi si trova in difficoltà, nella
conoscenza e accettazione reciproca incondizionata delle differenze individuali;
al rafforzamento del rispetto delle regole da parte degli studenti e del fair play,
soprattutto durante la didattica a distanza (DaD);
ad un’efficace condivisione di buone pratiche tra i docenti dell’istituto e con quelli
di altri istituti in rete, per cooperazioni e scambi culturali;
alla buona pratica della organizzazione in gruppi classi, poiché si favorisce
l’apertura e la condivisione dei diversi percorsi formativi tra studenti dell’Istituto;
all’efficacia della relazione anche tra generazioni diverse, attraverso progetti
educativi comuni, puntando sullo sviluppo dell’interazione tra aspetti emotivi,
cognitivi, relazionali e valoriali;
all’adozione della didattica a distanza (DaD), che nonostante le grandi difficoltà
iniziali ha contribuito allo sviluppo e all’uso consapevole delle tecnologie,
all’acquisizione di una lettura ‘nuova’ dei contenuti, assumendo un ruolo di
sostegno efficace all’apprendimento in tutte le discipline e sviluppando pensiero
computazionale e creatività digitale;
alla progettualità artistico-musicale, vista come pratica vincente per lo sviluppo
personale, in termini di autostima e relazioni interpersonali, oltre che delle
competenze comunicative, anche in regime di DaD;
alla promozione delle mobilità studentesche all’estero, che non solo offre al
‘Poerio’ una veste di internazionalità, ma risulta essere pratica efficace per favorire
il potenziamento degli apprendimenti e i risultati positivi degli esiti finali degli
studenti;
al potenziamento del senso di appartenenza alla scuola e l’ottima capacità di
adattamento al nuovo da parte delle studentesse e degli studenti soprattutto dopo
la chiusura forzata della scuola, nella consapevolezza che la scuola è di tutti e di
ciascuno.
CRITICITA’ NELLO SVOLGIMENTO DELLE AZIONI EDUCATIVE REALIZZATE
Dall’analisi finale dell’azione educativa appena terminata sono emerse tuttavia criticità in
merito:
all'impossibilità di realizzare diversi progetti in presenza, per difficoltà oggettive
dettate da Marzo 2020 a causa del Covid-19;
all’impossibilità di migliorare i risultati delle Prove Invalsi almeno del 5%
rispetto a quelli registrati nell'ultima rilevazione, a causa dell’emergenza Covid 19 e
alla mancata realizzazione di azioni educative di ampliamento, previste dal PTOF
2019-20;
alla necessità di lavorare in modo mirato e approfondito nella fase di
orientamento all’azione educativa, per permettere alle giovani generazioni di
godere a pieno la conoscenza del diverso da sé, senza confidare continuamente su
un proprio vissuto culturale, che spesso tende a diventare pregiudizio nei confronti
della nuova realtà; alla mancata realizzazione di scambi culturali ed esperienze interculturali, a
causa della chiusura della scuola, che costituiscono da sempre una ‘buona
pratica’, adottata in istituto in maniera continuativa e sistematica nella didattica
extracurriculare, in special modo nel Liceo Linguistico;
alla mancanza di ‘uscite’ sul territorio che miravano alla conoscenza dello
stesso, il suo patrimonio culturale, storico e artistico, che concorre alla formazione
dell’identità locale e nazionale oltre che alla comprensione di altre culture;
alla mancata partecipazione a concorsi/esami esterni con relativo
conseguimento di premi/certificazioni, che migliora i processi di apprendimento in
termini di motivazione e risultati ottenuti, oltre alla opportunità di autovalutazione
delle pratiche educative adottate
ad una ancora non sufficiente consapevolezza e condivisione dei Consigli di
Classe delle pratiche educative altre, in modo particolare nel reinserimento della
studentessa e dello studente dopo una mobilità prolungata e non, svolta all’estero.
L'esperienza maturata quest'anno consente di sottolineare come la forte motivazione della
Dirigente Scolastica sia stata, per tutti determinante per restituire alla scuola centralità e
autorevolezza sul territorio, nonostante l’interruzione forzata dall’emergenza
epidemiologica. Ciò deve fungere per tutti da incentivo alla crescita professionale e,
congiuntamente a ciò, il punto di partenza nella condivisione di un percorso volto a dare
risposte adeguate ai bisogni educativi e formativi degli alunni.
Probabilmente si poteva compiere molto di più. Tuttavia in regime di grande emergenza si
è potuto realizzare l’imprevedibile: la DaD, una formazione a distanza che, quasi
certamente, nessuna scuola poteva prevedere ad inizio anno. I docenti si sono aggiornati
subito e senza indugio sulle migliori opportunità in modalità DaD e si è provveduto a
sostenere le studentesse e gli studenti più fragili, attraverso il comodato d’uso di strumenti
tecnologici. I professori si sono sottoposti a veri e propri tour de force, pur di ripristinare
quell’idea quasi ‘normale’ di scuola da offrire ai propri alunni, con l’intento di rassicurarli e
di sottrarli al completo disorientamento che questa pandemia ha provocato. Mi sento di
dimostrare loro grande gratitudine e plauso!
L’incarico ricevuto ha richiesto molte ore di lavoro e di energia, soprattutto in condizioni di
salute non favorevoli, a causa di un infortunio avvenuto dopo l’approvazione del Ptof di
quest’anno. Eppure, l’impegno assegnatomi è stato da me vissuto in modo ampiamente
positivo e, direi, talvolta, stimolante in quanto mi ha posto, grazie alla presenza fattiva, di
proposte e di idee, di dubbi e soluzioni della Dirigente Scolastica, delle colleghe dello Staff
Dirigenziale, dei docenti FS e dei colleghi tutti, in un’ottica di incessante autoanalisi,
soprattutto per quanto riguarda le competenze relazionali, collaborative, partecipative e
organizzative. Ho cercato di distendere la pianificazione del mio lavoro con costante e
quotidiana collaborazione alla DS, con serietà, professionalità e impegno, al fine di
erogare tutte le risorse indispensabili per lo sviluppo della nostra Scuola.
Al fine di mantenere con tutti i colleghi un valido rapporto di collaborazione, attraverso il
dialogo, la comunicazione reciproca e la divulgazione di qualsiasi supporto attinente la
funzione strumentale in oggetto, la sottoscritta è stata e rimane disponibile per la DS e i
colleghi in qualsiasi momento.
Foggia, 23 giugno 2020 La Docente F.S. Attualizzazione PTOF
Prof.ssa Monica Maria TrifilettiPuoi anche leggere
