CURRICOLO IL CORPO E IL MOVIMENTO SCUOLA DELL'INFANZIA - ANNO SCOLASTICO 2017/2018
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
VIII° Istituto Comprensivo
PADOVA
CURRICOLO
IL CORPO E IL MOVIMENTO
SCUOLA DELL’INFANZIA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
1TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
CAMPO DI ESPERIENZA: IL CORPO E IL MOVIMENTO
PREMESSA
Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che
gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola.
Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo ed adotta pratiche corrette di cura di sé,
d’igiene e di sana alimentazione.
Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con
l’uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all’interno della scuola e all’aperto.
Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella
comunicazione espressiva.
Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento.
2IL CORPO E IL MOVIMENTO
Bambini di 3 anni
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI DI COMPETENZA
CONOSCENZE ABILITA’
L’alunno conosce sa
1) Espressione corporea. - Memorizza sequenze corporee. - Riconoscere le principali emozioni espresse
- Comunica con il corpo alcune emozioni. attraverso il corpo.
- Memorizza semplici sequenze. - Eseguire semplici movimenti in gruppo.
-
- Giochi di movimento con regole.
2) Sviluppo di schemi motori. - Muoversi in modo spontaneo e guidato nei
- Cammina e corre disinvolto.
diversi ambienti e nelle varie situazioni.
- Assume posture su richiesta.
- Riconoscere la propria identità sessuale.
- La conoscenza generale del proprio corpo e
- Conoscere e indicare su di sé e gli altri le
identità sessuale.
3) Conoscenza e padronanza del principali parti del corpo.
- Giochi allo specchio.
proprio corpo. - Denominare alcune parti del corpo.
- Il viso e gli elementi che lo compongono.
- Prova a disegnare la figura umana.
- Lo schema corporeo.
3IL CORPO E IL MOVIMENTO
Bambini di 4 anni (2° anno)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI DI COMPETENZA
CONOSCENZE ABILITA’
L’alunno conosce sa
- Interpretare con il corpo le emozioni.
- Le emozioni: allegria, tristezza, rabbia.
- Eseguire semplici movimenti in gruppo.
1) Espressione corporea. - Memorizzazione di sequenze corporee.
- Comunica con il corpo le principali emozioni.
- Mostrare cura per la propria persona e per gli
- Pratiche corrette di igiene personale. oggetti di uso quotidiano.
2) Benessere e salute.
- Cura per gli oggetti personali. - Riconosce le fondamentali norme igieniche.
- Controllare i movimenti segmentari e globali.
- Esperienze motorie globali: strisciare,
- Partecipa ai giochi motori con attrezzi/oggetti.
correre, saltare.
3) Sviluppo di schemi motori. - Sa eseguire movimenti su commando.
- Manualità fine: ritaglio, piegare, strappare,
- Dimostra abilità fino/motorie.
appallottolare.
- Controllare l’intensità del movimento
4) Capacità coordinative e socio - Giochi di destrezza e agilità.
nell’interazione con gli altri.
relazionali. - Coordina i movimenti degli arti.
- La conoscenza delle differenze e somiglianze
tra maschi e femmine.
- Le parti del corpo.
- Riconoscere le differenze sessuali e scoprire
- Rappresentazione grafica del corpo nelle sue
diversità e somiglianze tra sé e gli altri.
5) Conoscenza e padronanza del proprio parti.
- Conoscere e rappresentare lo schema corporeo
corpo. - Conosce e denominale principali parti del
nelle sue parti principali.
corpo.
- Rappresenta lo schema corporeo.
4IL CORPO E IL MOVIMENTO
Bambini di 5 anni (3° anno)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI DI COMPETENZA
CONOSCENZE ABILITA’
L’alunno conosce sa
- Comunicare con il corpo le emozioni e
- Le emozioni: allegria, tristezza, rabbia, paura
interpretare quelle altrui
- Il linguaggio dei gesti.
1) Espressione corporea. - Assumere diverse posture del corpo con
- Riconosce e utilizza segnali corporei
finalità espressive
funzionali al messaggio.
- Assumere autonomamente positive e corrette
- Ascolto di storie e.filastrocche che sollecitano abitudini igieniche
la riflessione sulla necessità dell’igiene del - Gestire in autonomia la propria persona, e
proprio corpo e della cura degli oggetti avere cura degli oggetti personali e dei
2) Benessere e salute.
personali. materiali comuni.
- Conoscenza degli alimenti e corrette regole - Conoscere i principali alimenti e conseguire
alimentari pratiche di sana alimentazione.
- Controllare gli schemi motori di base e
segmentari.
- Muoversi nello spazio in maniera spontanea o
- Esperienze grosso-motorie: camminare e guidata; a corpo libero o con attrezzi.
correre, saltare, strisciare, lanciare, rotolare e - Provare piacere nel partecipare alle varie
colpire. attività motorie.
3) Sviluppo di schemi motori.
- Attività di motricità.fine: ritaglio, incollatura, - Compiere percorsi motori utilizzando diversi
strappo, manipolazione. schemi in successione.
- Combinare più schemi motori semplici. - Sa eseguire andature e azioni su richiesta.
- Sa eseguire semplici movimenti in
successione.
4) Capacità coordinative e socio relazionali. - Giochi finalizzati alla coordinazione dei - Affinare la coordinazione oculo/manual.
5movimenti. - Sperimentare situazioni di
- Giochi di equilibrio, di destrezza e agilità. equilibrio/disequilibrio.
- Giochi psicomotori per il controllo del - Controllare l’intensità del movimento
proprio movimento. nell’interazione con gli altri.
- Coordina I movimenti degli arti.
- Sa mantenere l’equilibrio in diverse situazioni.
-
- Prendere coscienza della propria identità di
- La conoscenza delle differenze e somiglianze genere per la costruzione di una corretta
tra maschi e femmine immagine di sé.
- Conoscenza delle parti del proprio corpo - Riconoscere e denominare le principali parti
- Giochi e attività per interiorizzare il concetto del corpo.
di lateralità. - Riconoscere la destra e la sinistra su di sé.
- Esperienze percettivo-sensoriali. - Usare i sensi per conoscere se stessi e il
5) Conoscenza e padronanza del proprio corpo
- Rappresentazione grafica del corpo nelle sue mondo circostante.
diverse parti. - Conoscere e rappresentare lo schema corporeo
- Denomina caratteristiche fisiche, tattili, fermo e in movimento.
uditive e visive. - Denomina le principali parti del corpo.
- Rappresenta in modo completo e strutturato - Riconosce e denomina la destra e la sinistra su
la figura umana. di sé.
6Puoi anche leggere
