Il coding nella didattica tra gioco e problem solving
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Il coding nella didattica tra gioco
e problem solving
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA
Pensiero computazionale:
come definirlo?
Partendo da un problema, il pensiero computazionale può essere definito
come la capacità di immaginare e descrivere un procedimento costruttivo
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA
e algoritmico che porti ad una soluzione semplice, esaustiva e replicabile
in situazioni simili e che possa essere spiegata a qualcun altro.
Formatore Margiotta Genoveffa
Più semplicemente ….
Il pensiero computazionale è la capacità di immaginare e descrivere
un procedimento costruttivo che porti alla soluzione di un
problema.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA
Ma come sviluppare il pensiero
computazionale?
Programmare è il modo migliore per sviluppare il pensiero
computazionale.
Il coding non come un fine ma come un mezzo per sviluppare una
facoltà mentale, un’abilità di ragionare in modo algoritmico per
trovare soluzioni rigorose a problemi complessi.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA
Che cos'è il coding?
Coding è il termine inglese che indica la stesura di
programmi informatici e, tradotto in italiano, il suo
significato letterale è programmare.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA
CODING A SCUOLA Fare coding a scuola non significa aggiungere una disciplina in più al curricolo, ma utilizzarlo in maniera trasversale per sviluppare competenze in un clima partecipativo e collaborativo. Tutte le discipline sono coinvolte nel percorso curricolare e, considerato che i materiali proposti per lo più in lingua inglese, diventa indispensabile l’intervento dei docenti di lingua.
Fare coding significa:
• analizzare e organizzare i dati del problema in base a criteri logici;
• rappresentare i dati del problema tramite opportune astrazioni;
• formulare il problema in un formato che ci permette di usare un “sistema di
calcolo” per risolverlo;
• definire una soluzione algoritmica, consistente in una sequenza
accuratamente descritta di passi;
• verificare le possibili soluzioni (avendo come obiettivo la ricerca della
soluzione migliore)
• generalizzare il processo di risoluzione del problema per poterlo trasferire
ad un ampio spettro di altri problemi.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA
Cosa s'intende per programmare in ambito informatico? Utilizzare un determinato
linguaggio di programmazione per scrivere una serie di istruzioni sequenziali finalizzate a
raggiungere un determinato risultato.
In informatica i linguaggi sono molteplici e
ognuno nasce per affrontare una classe di
problemi più o meno ampia, a seconda degli
ambiti in cui viene utilizzato e per i quali
viene progettato.
Da un punto di vista strettamente didattico le
caratteristiche più importanti di un linguaggio
di programmazione sono la semplicità e la
rapidità con cui lo si può imparare.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACome rendere accessibile il
coding?
I linguaggi di programmazione visuale a blocchi sono veri
e propri linguaggi di programmazione composti da
istruzioni rappresentate da blocchi ad incastro.
Questa rappresentazione grafica li rende
particolarmente accessibili e immediati perché consente
di iniziare ad utilizzarli senza doverne studiare la sintassi.
Infatti le istruzioni sono già scritte e le loro regole di
composizione sono suggerite dagli incastri.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFASe si vuole che il coding diventi effettivamente strumento per lo sviluppo del
pensiero computazionale, del pensiero logico e algoritmico, bisogna
chiaramente fare in modo che gli alunni abbiano un ruolo di azione fin dalle
fasi iniziali del lavoro, che prevede progettualità, capacità di fare scelte,
previsioni e capacità di trovare strategie per il problem solving.
Il tutto sulla base del learning by doing.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFADA DOVE PARTIRE?
Quali strumenti utilizzare?
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA• Programma il futuro
Coding
strumenti on line • Code. Org
• Scratch
• BLOCKLY
• LIGTH BOT
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACoding
strumenti
unplugged
Cody Roby
basato su semplici carte da gioco che possono
essere utilizzate per creare giochi da tavolo per
ogni età o attività motorie per i più piccoli.
Cody Way
consente di usare i percorsi nel mondo reale
per fare esperienze di programmazione.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACODING
EVENTI/
COMPETIZIONI ❑ Europe Code Week
❑ Hour of code
❑ Codi-Amo
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA• Un progetto MIUR realizzato dal CINI
• Introduzione strutturale nelle scuole dei fondamenti culturali
dell’informatica
• Coinvolge direttamente le Scuole ed i Docenti
• Propone le attività didattiche come azione formativa da svolgersi in classe
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFANasce come piattaforma di supporto alla versione italiana del portale Code.org,
progetto – quest'ultimo – made in USA.
Dal portale sono fruibili i seguenti servizi:
• Indicazioni sulla finalità del progetto
• Iscrizione come insegnante di scuola statale
• Iscrizione per studenti
• Iscrizione per altre tipologie di utenti
• Lezioni tecnologiche interattive
• Lezioni “senza rete”, unplugged
• Forum di supporto
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACome partecipare all’iniziativa
Ogni classe partecipante al progetto individuerà all’interno del proprio consiglio
un docente responsabile, il quale si iscriverà a sua volta al sito
http://programmailfuturo.it indicando il proprio indirizzo di posta elettronica
istituzionale.
I docenti già iscritti non dovranno iscriversi nuovamente ma potranno
continuare ad accedere usando le stesse credenziali.
Sul sito di Programma il futuro saranno disponibili pagine di aiuto (FAQ), forum
di discussione, tutorial video e altro materiale didattico di supporto, e sarà anche
possibile prendere contatto con il gruppo di coordinamento del progetto per
ricevere assistenza.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFAL'Ora del Codice
La modalità base di partecipazione, denominata «L'Ora
del Codice» (3-9 dicembre 2018), consiste nel far
svolgere agli studenti un'ora di avviamento al "pensiero
computazionale"
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFA▪ Una modalità di partecipazione avanzata, consiste invece nello svolgere un
percorso più approfondito nel resto dell’anno scolastico, che sviluppa i temi
del "pensiero computazionale" con ulteriori lezioni distribuite su 4 corsi
regolari e 1 corso rapido, da fruire a seconda dell’età e del livello di
esperienza degli studenti.
▪ Entrambe le modalità possono essere fruite sia con lezioni tecnologiche, per
le scuole dotate di calcolatori e connessione a Internet, sia con lezioni
tradizionali, per le scuole tecnologicamente ancora non supportate.
▪ Al termine delle attività, la scuola potrà rilasciare ad ogni alunno un attestato
personalizzato del percorso svolto.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACrea la tua classe Inserisci gli studenti
Scegli le modalità di accesso degli
Progetta il percorso
studenti
Inizia le attività Stampa gli attestati
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFALEZIONI TECNOLOGICHE
Le lezioni tecnologiche sono fruibili tramite
web e sono suddivise in una serie di esercizi
progressivi contenuti in 4 corsi.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACORSO 1
Il Corso 1 è progettato per essere utilizzato
fin dalla prima classe di scuola primaria, ma con il
supporto dell’insegnante, anche nella scuola dell’infanzia.
Consente agli studenti di entrare nei meccanismi del
pensiero computazionale con uno sforzo iniziale molto
basso e di procedere in maniera molto graduale.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFAConcetti di base del Corso 1
Sequenza di istruzioni
(Un programma segue la logica
procedurale cioè, avendo delle
operazioni da fare, le esegue una
dopo l’altra in sequenza dalla
prima all’ultima).
Ripetizione di istruzioni
Alcuni esempi:
Lezione 3: Puzzle: Impara come trascinare e rilasciare (drag and drop)
Labirinto – lezione 4 - Sequenze
Ape – Cicli – Lezione 2
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACORSO 2
Il Corso 2 è progettato per studenti dalla terza
primaria in avanti (a seconda del livello di
maturazione degli studenti). I blocchi usati per
la costruzione dei programmi contengono
testo descrittivo e non più immagini o simboli,
come nel Corso 1.
Nel corso gli alunni creano programmi per
risolvere problemi e sviluppano giochi
interattivi o storie da condividere.
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFAConcetti di base del Corso 2
Ripetizione di istruzioni – cicli
annidati
Istruzione condizionale (detta
anche selezione, permette di decidere di
svolgere o meno un'azione solo se si verifica
una certa condizione)
Alcuni esempi:
Lezione 13 – Ape – Istruzione condizionale
Lezione 19: Artista: Cicli Annidati
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFACORSO 3
Il Corso 3 è progettato per studenti (dagli 8 anni in su) che
hanno già svolto il Corso 2. Gli studenti approfondiscono i
concetti della programmazione introdotti nei corsi
precedenti e imparano a definire soluzioni flessibili per
problemi complessi.
Il corso è raccomandato a partire dalla quarta/quinta
elementare in avanti (a seconda del livello di maturazione
ed esperienza pregressa degli studenti).
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFAConcetti di base del Corso 3
FUNZIONE
(che rappresentano con una sola istruzione
una procedura complessa composta da tante
istruzioni)
CICLO «MENTRE»
(variazione del blocco di ripetizione che
continua a ripetere una serie di azioni
mentre una condizione rimane vera)
CICLI ANNIDATI
Alcuni esempi:
(cicli inseriti uno dentro l'altro) Lezione 5: Artista: Funzioni
Lezione 12: Contadina: Cicli "Mentre"
Lezione 13: Ape: Cicli AnnidatiCORSO 4
Il Corso 4 è progettato per studenti (dai 10 anni in su)
che hanno già svolto sia il Corso 2 che il Corso 3. Gli
studenti approfondiscono ancora di più i concetti della
programmazione introdotti nei corsi precedenti e
imparano a definire soluzioni flessibili per problemi
molto complessi.
Il corso è quindi raccomandato a partire dalla quinta
elementare / prima media in avanti (a seconda del livello
di maturazione ed esperienza pregressa degli studenti).
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFAConcetti di base del Corso 4
• VARIABILI
Lezione 6: Artista: Variabili
• CICLI CON CONTATORI
Lezione 10: Artista: Cicli con Contatore
FUNZIONI CON PARAMETRI
Lezione 14: Artista: Funzioni con Parametri
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFAAl posto del Corso 4 può essere usato in modo sostanzialmente equivalente
il Corso Rapido (20 hours)
Il Corso Rapido è pensato per fornire una rapida introduzione a
tutti i concetti fondamentali del pensiero computazionale e può
essere svolto a partire da 10 anni di età (anche nelle scuole
superiori).
FORMATORE MARGIOTTA GENOVEFFAOra del Codice 2018 • Progettiamo insieme un percorso in modalità base e in modalità avanzata per i tre ordini di scuola
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