PROGETTAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2020/2021 - Liceo Julia Acri
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PROGETTAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2020/2021
CLASSE: I SEZIONE B Liceo Classico
MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ STRANIERA INGLESE
DOCENTE: ROBERTA MAGLIOCCHI
QUADRO ORARIO : N. 3 ORE SETTIMANALI
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
PROFILO GENERALE DELLA CLASSE
La classe è formata da 20 studenti provenienti principalmente dalle Scuole Superiori di I° grado
di Acri. Per quanto riguarda il comportamento, le ragazze risultano disciplinate, corrette
e responsabili. L’analisi della situazione di partenza è stata effettuata attraverso momenti
di discussione, esercizi individuali e test d’ingresso tendenti a verificare i prerequisiti e dunque i
livelli di partenza dei discenti in relazione alle competenze, conoscenze e capacità. Dagli
elementi acquisiti, dal punto di vista cognitivo, i livelli di partenza risultano eterogenei. Sono
presenti tre elementi di spicco, tredici denotano una preparazione buona e gli altri dimostrano
una conoscenza linguistica mediocre anche se nei test d’ingresso hanno rilevato diverse
imperfezioni. La sottoscritta, tuttavia, ha constatato il loro atteggiamento attivo e motivato che
permetterà loro di colmare quelle incertezze riscontrate nell’elaborato scritto. Pertanto tutti gli
allievi evidenziano un certo interesse per la disciplina, partecipazione alla vita
scolastica e buona volontà nell’apprendimento, tutti parametri auspicabili positivamente per
un raggiungimento proficuo degli obiettivi prefissati.
PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI:
TEST D’INGRESSOOBIETTIVI DISCIPLINARI: COMPETENZE ARTICOLATE IN ABILITA’ E
CONOSCENZE
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
- Acquisire una graduale competenza - Interagire in conversazioni brevi e - Aspetti comunicativi, socio-linguistici e
comunicativa utilizzando la lingua in modo semplici su temi di interesse personale, paralinguistici della produzione orale
adeguato al contesto. quotidiano e sociale. (interagire, descrivere, narrare) in
- Acquisire una corretta competenza - Utilizzare appropriate strategie ai fini relazione al contesto e agli interlocutori.
linguistica. della ricerca di informazioni e della - Strutture grammaticali di base della
- Cogliere le finalità della comunicazione. comprensione dei punti essenziali in lingua, sistema fonologico, struttura
- Comprendere frasi isolate ed espressioni di messaggi semplici, di breve estensione, sillabica, accentazione, intonazione della
uso frequente relative ad ambiti di scritti e orali, su argomenti noti e di frase, ortografia e punteggiatura.
immediata rilevanza (informazioni di base interesse personale, quotidiano e sociale. - Conoscenza di strategie per la
sulla persona e sulla famiglia, acquisti, - Utilizzare un repertorio lessicale di base, comprensione globale e selettiva di testi e
geografia locale, lavoro) funzionale ad esprimere bisogni concreti messaggi semplici, scritti, orali e
- Comunicare in attività semplici e di routine della vita quotidiana. multimediali, su argomenti noti inerenti la
che richiedono solo uno scambio di - Descrivere in maniera semplice sfera personale, sociale e culturale.
informazioni semplice e diretto su esperienze ed eventi, relativi all’ambito - Lessico di base su argomenti di vita
argomenti familiari ed abituali personale e sociale. quotidiana e sociale e corretto uso dei
- Descrivere in termini semplici aspetti del - Scrivere brevi e semplici testi su dizionari, anche multimediali.
proprio vissuto e del proprio ambiente ed tematiche di interesse personale, - Conoscenza di un repertorio essenziale di
elementi che si riferiscono a bisogni quotidiano e sociale utilizzando in modo parole e frasi di uso comune.
immediati adeguato le strutture grammaticali. - Nell’ambito della produzione scritta,
- Riflettere sulla struttura della lingua riferita a testi brevi, semplici e coerenti,
utilizzata in testi comunicativi nella conoscenze relative alle diverse tipologie
forma scritta, orale e multimediale. (lettera informale, descrizioni, narrazioni),
Riflettere sugli aspetti interculturali della alla pertinenza lessicale e alla sintassi.
lingua inglese, anche in relazione alla - Aspetti socio-culturali della lingua e dei
sua dimensione globale e alle varietà Paesi di cui si studia la lingua.
geografiche.
UDA DA SVOLGERE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO (indicare se si
programmano UDA a carattere interdisciplinare)
UNITA’ DI APPRENDIMENTO CONTENUTI TEMPI
My music and Free time Present simple: like and listen to
Object pronouns Ottobre
Expressing likes and dislikes
Agreeing and disagreeing
Daily routine and sports Present simple
Telling the time
Talking about daily routine Ottobre
Adverbs of frequency
Expressions of frequency
Preposition of time at, on , in
Talking about sport
Abilities and describing people Can, ability
Both and neither
Adverbs and qualifiers
Talking ability Novembre
Adjectives order
Be like, look like
Describing peopleEveryday activities and dream Present continuous
jobs
Time expressions with present
coninuous
Talking about actions happening Dicembre
around now
Present simple vs Present continuous
Dynamic and stative verbs
Talking about permanent and
temporary actions
Outdoor activities and Present continuous: future
suggestions
Would like to, want to Gennaio
Talking about future arrangements
Asking for, making , accepting and
rejecting suggestions
My room and getting around Some, any
There is, there are
Preposition: directions
Talking about your house, rooms and Febbraio
where things are
Imperatives
Preposition and adverbs of movement
Asking for and giving directions
Food and drink Countable and uncountable nouns
Qualifiers
Talking about food, drink and diet Marzo
Whose…? And posseissive pronouns
Requesting and offering
Prices
What's on and famous stars So, such
Adjectives ending in ‐ing, and ‐ed
Talking about films and TV
programmes
Giving opinions Aprile
Past simple: be, be born
Past time expressions
Talking about the past
A spooky story and party time Past simple:affermative and negative
Regular verbs: spelling
Describing events in the past
Past simple interrogative and short Maggio
answers
Verbs and prepositions in questions
Showing interest
Dispensa biomedico What’s your name? Gennaio
Chocolate Febbraio
Safer internet Marzo
Smoking stinks Aprile
How green are you MaggioMETODOLOGIE DIDATTICHE
☐ Lezione frontale
☐ Problem Solving
☐ Didattica Laboratoriale
☐ Flipped classroom
☐ Didattica per compiti di realtà
☐ Debriefing
☐ Discussione/ragionamento collaborativo
STRUMENTI DIDATTICI
☐ Libri di testo
☐ Strumenti informatici
☐ Vocabolari
☐ Calcolatrici
☐ Fotocopie di materiale predisposto dall’insegnante
☐ Mappe concettuali
☐ Tabelle
☐ Schede didattiche personalizzate
☐ Atro _______
PROVE DI VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO PROVE DI
VERIFICA
Prove scritte Test strutturati e semi strutturati 4
Prove orali Oral test: reading, listening, writing, speaking 4/6CRITERI DI VALUTAZIONE
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI DI INGLESE I° BIENNIO
Voto Comprensione/produzione Contenuti Uso della lingua (morfosintassi,
lessico, spelling)
1-2 Scarsissima comprensione e Conoscenza dei contenuti Scarsissima conoscenza delle
produzione di scarsissima strutture morfosintattiche, del
messaggi/informazioni lessico e spelling
3 Gravi difficoltà nella Scarsa conoscenza dei contenuti Conoscenza della morfosintassi
comprensione/produzione di scarsa, con gravi e diffusi errori;
messaggi/informazioni molto inadeguati lessico e spelling
4 Frammentaria e molto Conoscenza dei contenuti Conoscenza delle strutture
lacunosa la comprensione/ decisamente inadeguata morfosintattiche frammentaria,
produzione di lessico e spelling inadeguati
messaggi/informazioni
5 Incompleta la Lacunosa la conoscenza dei Uso incerto e non sempre adeguato
comprensione/produzione di contenuti della morfosintassi e del lessico
messaggi/informazioni
6-6½ Comprensione/produzione di Conoscenza dei contenuti Conoscenza adeguata, ma non
messaggi/informazioni adeguata, ma non approfondita approfondita della morfosintassi e
essenziale e semplice del lessico. Spelling accettabile
7-7½ Abbastanza sicura e pertinente Appropriata la conoscenza dei Uso sostanzialmente corretto delle
la comprensione/produzione di contenuti strutture morfosintattiche, del
messaggi/informazioni lessico e dello spelling
8-8½ Completa la Sicura la conoscenza dei contenuti Corretto l’uso della morfosintassi
comprensione/produzione di pur se con qualche errore; lessico e
messaggi/informazioni spelling precisi
9-9½ Approfondita e ampia la Conoscenza dei contenuti Accurato l’uso delle strutture
comprensione/produzione di approfondita e precisa linguistiche; precisi lessico e
messaggi/informazioni spelling; qualche imprecisione
10 Spiccata padronanza nella Molto approfondita e sicura la Uso della morfosintassi e del
comprensione e produzione conoscenza dei contenuti con lessico molto appropriato; eventuali
molto approfondita e articolata spunti personali ed originali imprecisioni irrilevanti
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE SCRITTE DI INGLESE I° BIENNIOVoto Comprensione Contenuti Morfosintassi Fluency Pronuncia
Produzione Lessico
1-2 Scarsissima la Scarsissima la Scarsissima la Esposizione molto stentata con
comprensione e conoscenza dei conoscenza della numerosi e gravi errori di
produzione di contenuti morfosintassi e del pronuncia
messaggi e lessico
informazioni
3 Gravi difficoltà nella Molto frammentaria Uso della Esposizione molto impacciata e
comprensione e e limitata la morfosintassi con contorta con pronuncia scorretta
produzione di conoscenza dei gravi errori e lessico
messaggi e contenuti molto inadeguato
informazioni
4 Frammentaria e Contenuti molto Uso scorretto della Esposizione difficoltosa e poco
carente la limitati e morfosintassi e del chiara; scorretta la pronuncia
comprensione e decisamente lessico
produzione di inadeguati
messaggi e
informazioni
5 Incompleta e parziale Lacunosi e modesti i Incerta la Poco scorrevole l’esposizione
la comprensione e contenuti conoscenza delle con errori di pronuncia
produzione di strutture linguistiche
messaggi e e del lessico
informazioni
6-6½ Essenziale ma Adeguata ma non Conoscenza globale Esposizione semplice, ma
accettabile la approfondita la ma non approfondita abbastanza scorrevole con
comprensione e conoscenza dei della morfosintassi e qualche errore nella pronuncia
produzione di contenuti del lessico
messaggi e
informazioni
7-7½ Abbastanza completa Appropriata la Corretto l’uso delle Sicura l’esposizione pur se con
la comprensione e conoscenza dei strutture linguistiche qualche inesattezza nella
produzione di contenuti e del lessico pronuncia
messaggi e
informazioni
8-8½ Completa la Sicura la conoscenza Uso sicuro e preciso Fluente e chiara l’esposizione con
compr./prod. di dei contenuti della morfosintassi e qualche imprecisione
messaggi e del lessico
informazioni
9-9½ Completa e precisa la Approfondita la Ampia la conoscenza Sicura e personale l’esposizione
compr./prod. di conoscenza dei della morfosintassi e
messaggi e contenuti del lessico
informazioni
10 Notevole la capacità Approfondita, ampia Estremamente Esposizione molto fluente e
di compr./prod. di e personale la appropriato l’uso articolata; eventuali imprecisioni
messaggi e conoscenza dei della morfosintassi e irrilevanti
informazioni contenuti del lessico
Acri 07/11/2020
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