PIANO STRATEGICO 2017-2019 - DIPARTIMENTO DI ECONOMIA - Università di ...
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DIPARTIMENTO DI ECONOMIA
PIANO STRATEGICO 2017-2019
1
PRESENTAZIONE
Il Dipartimento di Economia è stato costituito nel 2012 (15 Giugno 2012) per effetto della riforma
dell'Università di cui alla L. 240/2010. In particolare, Dipartimento di Economia. nasce dall'unione delle
aree economico-aziendali e matematiche incluse nell'allora Dipartimenti SEAGMEG e SEMS Oggi il
Dipartimento di Economia. presenta al suo interno quattro aree fondamentali: quell’aziendale (area 13,
Secs-P/07, 08, 10, 11 e 12), quella matematica-statistica (area 13, Secs-S/06 e S/01) e quella giuridica
(area 12, IUS/01, 04, 05, 09, 10 e 12) e quella economica (area 7, 11b e 13, MGGr-02 e Secs P/01,02,06 e
AGR 07) .
Lo scopo di ricerca e le connesse applicazioni didattiche sono incentrati sull'analisi della struttura, del
comportamento e delle strategie delle aziende nell'ambito dei contesti competitivi entro i quali esse si
trovano ad operare. Il continuo confronto con la realtà economica e lo sviluppo di ricerche di natura applicata
tramite collaborazioni e convenzioni con Unione Europea, Istituzioni pubbliche e aziende private forniscono
un contributo concreto all'integrazione tra il mondo accademico ed il sistema economico-produttivo.
In particolare, gli studi economico-aziendali trovano nell'azienda il loro naturale oggetto di ricerca; in ambito
giuridico, gli argomenti di temi di ricerca riguardano prevalentemente i temi della regolamentazione delle
aziende e del mercato, la politica tributaria nazionale e internazionale nonché la disciplina dei rapporti di
lavoro e di natura patrimoniale; riguardo l'area matematica, l'oggetto di studio del dipartimento trova
rappresentazione attraverso lo sviluppo di ricerche orientate verso l'elaborazione di modelli esplicativi di
dinamiche aziendali e di mercato e la realizzazione di metodi computazionali per la risoluzione di tali modelli,
in stretta connessione con gli studi di economia e gestione bancaria e di finanza aziendale a prevalente
vocazione quantitativa.
Molto rilevante è altresì la c.d. “terza missione” ossia il rapporto del dipartimento con il contesto sociale ed
economico di riferimento: sono infatti rilevanti le convenzioni conto terzi stipulate, i progetti di ricerca
applicata realizzati nonché gli interventi di ricercatori ad iniziative informative, formative e di sensibilizzazione
promossi da imprese e istituzioni su temi di interesse diffuso. Anche in questo caso, si è sempre cercato di
dare enfasi e visibilità all'approccio interdisciplinare che caratterizza il Dipartimento di Economia.
Si evidenzia, altresì, che un gruppo di studio attivo presso il Dipartimento ha promosso la costituzione di uno
spin-off denominato: “Innovagritech” srl e ha acquisito nel tempo un secondo Spin-off denominato: “Tinanda
srl”.
2
MISSION DEL DIPARTIMENTO
La mission del Dipartimento di Economia, in linea con la strategia dell'Ateneo, è quella di sviluppare attività
di ricerca, didattiche e di terza missione “che siano non solo scientificamente valide ma anche “utili”, ossia
che possano avere, più o meno direttamente, ricadute di interesse operativo.
In questa ottica, le ricerche sono volte a cogliere nella sua interezza la complessa realtà delle aziende e
sono quindi supportate da indagini empiriche secondo le metodologie tipiche della scienze sociali e
avvalendosi del contributo di studiosi appartenenti ad ambiti scientifici differenti, in grado di garantire tanto i
necessari approfondimenti specialistici, propri delle varie discipline, quanto gli opportuni collegamenti
interdisciplinari. I risultati di tali ricerche sono poi utilizzati in ambito didattico, onde ridurre il gap tra mondo
universitario e mondo del lavoro e quindi al fine di agevolare l’impiego degli studenti, e nell’ambito della terza
missione, sviluppando collaborazioni con aziende ed enti del territorio.
Le linee programmatiche che sottendono alle scelte operative in ambito di ricerca, didattico e di terza
missione sono discusse all’interno del Dipartimento e diffuse ai portatori di interesse con modalità variabili
onde condividere i principi ispiratori, gli indirizzi strategici e gli obiettivi generali e qualitativi della didattica e
della ricerca, volti a:
# garantire che siano definiti ed attuati gli obiettivi di performance della didattica e della ricerca coerenti
con le Linee Strategiche di Ateneo e in sintonia con quanto espresso nel documento Politica di Ateneo
per la Qualità dell'Ateneo;
# garantire che siano individuate le responsabilità interne per la definizione, pianificazione e monitoraggio
degli obiettivi coerenti con gli indirizzi strategici del Dipartimento;
# garantire che siano poste in essere modalità condivise di monitoraggio, verifica e valutazione della
didattica e della ricerca assicurandone il livello di Qualità e coinvolgendo ai diversi livelli tutte le
componenti del Dipartimento;
# garantire, attraverso un sistema di Assicurazione della Qualità interna, un processo di valutazione dei
risultati che tenga conto delle performance e che sia in grado di individuare e correggere le inefficienze;
# garantire il controllo periodico degli indicatori per valutare l’efficacia delle attività di ricerca e didattica e
revisionare, quando si rende necessario, gli strumenti di valutazione dei risultati;
# impegnarsi a diffondere e sensibilizzare tutte le componenti interne ad operare con strumenti di
autovalutazione delle performance e dei risultati;
# favorire con risorse e nuove opportunità, lo sviluppo della dimensione internazionale del Dipartimento e
la mobilità di docenti e studenti.
3
ORGANICO E STRUTTURA ORGANIZZATIVA
Alla data del 08 maggio 2017, l'organico accademico del Dipartimento di Economia è il seguente.
a) Personale docente
CUN Macro area Professori Professori Ricercatori
ordinari associati
7 Sc. Agrarie e veterinarie 1 1 2
11 Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche 1 1
12 Sc. Giuridiche 4 7 2
13 Sc. Economiche e statistiche 12 10 28
AREA
CUN
S.C
SSD
PO
PA
RU
RU
Td
07/A1
AGR/01
1
1
1
11/B1
M-‐GGR/02
1
1
12/A1
IUS/01
2
2
12/B1
IUS/04
1
2
1
12/C1
IUS/9
1
1
12/D1
IUS/10
1
12/D2
IUS/12
1
12/E3
IUS/5
1
13/A1
SECS
-‐
P/01
1
3
13/A2
SECS
-‐P/02
2
1
13/A4
SECS
-‐P/06
1
1
1
13/B1
SECS
-‐
P/07
3
1
6
1
13/B2
SECS
-‐
P/08
2
4
13/B3
SECS
-‐
P/10
1
13/B4
SECS
-‐P/11
1
1
4
13/C1
SECS
-‐
P/12
1
13/B5
SECS
-‐
P/13
1
1
3
1
13/D1
SECS
-‐
S/01
1
1
3
13/D4
SECS-‐S/06
3
2
TOTALE
69
18
18
29
4
Tale ripartizione tra ricercatori, professori associati e professori ordinari riflette la struttura pressoché
piramidale ritenuta ottimale dal Ministero e la divisione ricercatori/docenti è sostanzialmente in linea con
quella di Ateneo e nazionale.
4
b) Personale tecnico-amministrativo
Personale Coordinatore Servizi Servizi Servizi Servizi agli Totale
amministrativo amministrativo amministrazione ricerca e didattica studenti
e contabilità alta
formazione
EP 1 1 2
D 1 1
C 3 4 4 3 14
B 1 1 2
Totale 1 3 4 6 4 18
Le Sedi del Dipartimento di Economia
Attualmente, il Dipartimento di Economia è organizzato e situato in due sedi presso la città di Foggia (Via
Caggese n. 1 e Largo Papa Giovanni Paolo II).
Sede Via Caggese Largo Papa Giovanni Paolo II
Numero di Aule 8 2
Capienza Totale 160 posti a sedere 590 posti a sedere
Laboratorio Linguistico 20 Postazioni
Laboratorio Informatico 20 Postazioni Multimediali
n. Laboratori Didattici/Ricerca 2 5
Uffici Amministrativi – n. Stanze 3 6
Studi Docenti
Biblioteca Interdipartimentale Economico-Giuridica
Aule per gli Studenti 2 1
Wi-Fi Si Si
Bar / Mense Si
E’ previsto entro e non oltre il 2018 la consegna di una nuova struttura, che in fase di ristrutturazione, a
favore del Dipartimento di Economia, che sarà adibita ad aule, laboratori e uffici (Via Tenente da Zara), al
fine di offrire nuovi spazi per l’attività accademica.
5
Il Piano Strategico Integrato: Didattica, Ricerca e Terza Missione
Il Dipartimento di Economia dell’Università degli Studi di Foggia è un centro di ricerca e formazione
specialistica. Promuove e coordina l’attività di ricerca sia applicata sia teorica in tutte le aree delle scienze
economiche, assumendo un ruolo attivo nel dibattito scientifico che ha come oggetto i grandi processi di
trasformazione e cambiamento delle imprese industriali, finanziarie e di servizi, pubbliche e private nonché
delle aziende non profit e degli enti pubblici.
I temi di ricerca, didattica e terza missione sono affrontati in una ottica interdisciplinare per rispondere alle
esigenze di convergenza metodologica che provengono dall’evoluzione dell’attività di ricerca e del mercato
del lavoro, sempre più orientato verso profili professionali che uniscono a una forte padronanza nelle
metodologie di analisi empirica una conoscenza delle teorie sul comportamento dei principali attori
economici (imprese, intermediari finanziari, pubblica amministrazione e famiglie) e dell'ambiente in cui
interagiscono (istituzioni e mercati), oltre a capacità di sviluppo di scenari e indicazioni di management e di
policy.
Le Linee Strategiche indicate nel documento di Politica della Qualità e declinate nei rispettivi documenti di
riferimento per ciascun ambito (SUA/CdS, SUA/RD, Terza missione), strettamente correlate alla necessità di
garantire il processo di AQ della Didattica, della Ricerca e di performance amministrative, si realizzano in
obiettivi all'interno di una pianificazione complessiva in sinergia con quanto previsto dal Documento di
Programmazione Integrata dell'Ateneo.
Gli interessi di ricerca sono molto variegati, coprendo tutte le discipline nelle aree delle scienze aziendali,
economiche e statistico-matematiche applicate all’economia, e permettendo un approccio alla ricerca anche
di tipo interdisciplinare.
Pertanto, il Dipartimento di Economia dell’Università degli Studi di Foggia favorisce e promuove l’attività di
ricerca applicata, la cooperazione scientifica e culturale fra la sua comunità accademica, le Istituzioni locali,
regionali, nazionali, comunitarie o internazionali, e il mercato imprenditoriale di riferimento erogando percorsi
formativi e di alta formazione coerenti con le specificità attuali del mercato del lavoro.
In un’epoca in cui i canali della diffusione delle competenze si allargano velocemente non è possibile
perdere la gara della qualità e dell’internazionalizzazione. Per questo il Dipartimento di Economia ha
sviluppato due sotto sezioni di piani strategici dedicati alla Didattica e alla Ricerca, Alta Formazione e Terza
Missione con il supporto degli Stakeholder, della Comunità Accademica e in linea con il Piano Strategico di
Ateneo.
6
Il Ruolo del Dipartimento di Economia
Didattica
Insegnare
Terza
Ricerca
Missione
Conoscere
Comunicare
7
DIPARTIMENTO DI ECONOMIA
PIANO STRATEGICO PER LA DIDATTICA 2017-2019
8
Presentazione
Il
Dipartimento
di
Economia
dell’Università
degli
Studi
di
Foggia
ha
un
progetto
formativo
completo
e
coerentemente
strutturato,
articolato
in
lauree
triennali
e
magistrali
in
ambito
economico
e
aziendale.
L’offerta
è
coerente
con
le
declaratorie
dell’area
CUN
7,11b,12
e13
e
con
le
indicazioni
della
legge
n.
240/2012
e
successive
e
modifiche.
Al
Dipartimento
di
Economia
afferiscono
i
seguenti
settori
scientifico-‐disciplinari,
con
le
seguenti
Risorse
Umane:
AREA
CUN
S.C
SSD
PO
PA
RU
RU
Td
07/A1
AGR/01
1
1
1
11/B1
M-‐GGR/02
1
1
12/A1
IUS/01
2
2
12/B1
IUS/04
1
2
1
12/C1
IUS/9
1
1
12/D1
IUS/10
1
12/D2
IUS/12
1
12/E3
IUS/5
1
13/A1
SECS
-‐
P/01
1
3
13/A2
SECS
-‐P/02
2
1
13/A4
SECS
-‐P/06
1
1
1
13/B1
SECS
-‐
P/07
3
1
6
1
13/B2
SECS
-‐
P/08
2
4
13/B3
SECS
-‐
P/10
1
13/B4
SECS
-‐P/11
1
1
4
13/C1
SECS
-‐
P/12
1
13/B5
SECS
-‐
P/13
1
1
3
1
13/D1
SECS
-‐
S/01
1
1
3
13/D4
SECS-‐S/06
3
2
TOTALE
69
18
18
29
4
I
percorsi
di
laurea
triennale
(CLT)
offerti
(vedere
Tabella
n.
1)
sono
il
risultato
di
una
strategia
volta
a
fornire
una
didattica
centrata
su
contenuti
di
base,
consolidati
e
di
tradizione
a
livello
nazionale.
9
Tabella
n.
1
–
Corsi
di
Laurea
Triennale
e
rispettivi
percorsi
Corso
di
Laurea
Triennale
(CLT)
Percorsi
Economia
L-‐33
Analisi
e
Mercati
Finanza
e
Mercati
Economia
Aziendale
L-‐18
Amministrazione
delle
Aziende
Economia
e
Economia
e
Gestione
dei
Servizi
Turistici
Management
Professioni/Consulenza
Aziendale
Essi
sono
tesi
a
offrire
competenze
fondamentali
specialistiche
e
trasversali,
richieste
dal
mondo
del
lavoro,
come
pure
a
garantire
livelli
di
preparazione
adeguati
al
proseguimento
degli
studi.
I
Corsi
di
laurea
magistrale
(CLM),
proposti
dal
Dipartimento
di
Economia
(vedere
Tabella
n.
2),
sono
il
risultato
di
una
strategia
di
formazione
centrata
su
contenuti
specializzanti,
percorsi
specifici
e
figure
professionali
in
uscite
chiaramente
identificate,
anche
di
carattere
innovativo
per
metodologie
e
contenuto.
Tabella
n.
2
–
Corsi
di
Laurea
Magistrale
e
rispettivi
percorsi
Corso
di
Laurea
Magistrale
(CLM)
Economia
Aziendale
–
LM
77
Economia
e
Finanza
LM-‐56
Marketing
Management
–LM
77
Percorsi:
Amministrazione
delle
Aziende
Management
Economia
e
Professioni/Consulenza
Aziendale
Il
progetto
didattico
del
Dipartimento
di
Economia
trova
naturale
completamento
nell’offerta
riportata
nella
tabella:
Tabella
n.
3
–
Alta
Formazione
Alta
Formazione
Corso
di
dottorato
di
ricerca
interdipartimentale
con
sede
amministrativa
presso
il
Dipartimento
di
Economia
Master
di
I
e
II
livello;
• Medicina
traslazionale
ed
alimenti:
innovazioni,
sicurezza
e
management
(XXXII
Ciclo);
Corsi
di
Perfezionamento
-‐
Corsi
di
Formazione;
• Innovazione
e
management
di
alimenti
ad
elevata
valenza
salutistica
(XIXX,
XXX
e
XXI
Ciclo)
I
corsi
del
Dipartimento
di
Economia
si
pongono
al
primo
posto
in
Ateneo
sia
per
numerosità
di
iscritti
nella
configurazione
attuale
e
sia
per
la
maggiore
attrattività
in
relazione
al
tasso
di
aumento
degli
immatricolati.
Tabella
4:
Immatricolati
per
Dipartimento/Facoltà
e
media
per
il
triennio
2014-‐16
Immatricolati Media del triennio
Dipartimento/Facoltà
2013-14 2014-15 2015-16 2014-16
Economia 640 676 571 629
Giurisprudenza 415 333 286 345
Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell'Ambiente 342 371 400 371
Studi Umanistici. Lettere, Beni Culturali, Scienze
667 668 500 612
della Formazione
Medicina e Chirurgia (Facoltà) 610 671 648 643
Unifg 2.674 2.719 2.405 2.599
Fonte:
Anagrafe
Nazionale
degli
Studenti
Tabella
5:
Iscritti
per
Dipartimento/Facoltà
e
media
per
il
triennio
2014-‐16
Iscritti
Dipartimento Media del triennio 2014-16
2013-14 2013-15 2015-16
Economia 2.302 2.271 2.142 2.238
Giurisprudenza 1.748 1.630 1.476 1.618
Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell'Ambiente 950 1.011 1.116 1.026
10
Studi Umanistici. Lettere, Beni Culturali, Scienze
2.275 2.199 2.045 2.173
della Formazione
Medicina e Chirurgia (Facoltà) 2.314 2.438 2.472 2.408
Unifg 9.589 9.549 9.251 9.463
Fonte:
Anagrafe
Nazionale
degli
Studenti
L’attuale
configurazione
dei
CLT
e
CLM
offerti
risponde
adeguatamente
ai
principi
del
Piano
Strategico
di
Ateneo:
i
CLT
sono
fortemente
integrati
con
il
territorio,
come
da
confronto
con
gli
Stakeholder
(vedere
verbale
del
14.12.2016);
vi
è
una
netta
distinzione
fra
i
percorsi
di
primo
livello
e
i
CLM,
che
sono
chiaramente
caratterizzati
e
rappresentativi
delle
Tematiche
di
Ricerca
del
Dipartimento
di
Economia
(vedere
Piano
Strategico
della
Ricerca,
Alta
Formazione
e
terza
Missione).
Il
Dipartimento
perseguire
il
processo
di
internazionalizzazione
della
didattica,
in
particolare
nel
percorso
del
Dottorato
di
Ricerca
(Al
momento,
il
XXXIII
Ciclo-‐
dottorato
interdipartimentale
e
internazionale
in
“Medicina
traslazionale
ed
alimenti:
innovazioni,
sicurezza
e
management”).
Il
Dipartimento
di
Economia
è
organizzato
per
offrire
servizi
(tirocini
formativi
curriculari
obbligatori
e
facoltativi
post
laurea)
innovativi
(e-‐learning)
e
personalizzati
(che
intende
sviluppare)
per
rispondere
alla
domanda
di
formazione
e
ricerca
scientifica
che
proviene
dal
sistema
economico-‐sociale
e
territoriale
volta
all’innovazione
tecnologica
e
all’internazionalizzazione.
Ad
esempio,
il
Dipartimento
di
Economia
partecipa
al
progetto
blended
di
Ateneo
con
il
suo
corso
di
laurea
triennale
in
Economia.
I
laureati
del
Dipartimento
di
Economia
sono
capaci
di
analizzare
le
variabili,
al
fine
di
riconoscere
ed
analizzare
le
variabili
che
incidono
sulla
creazione
di
valore
nei
sistemi
economici,
aziendali,
giuridici
e
territoriali
al
fine
di:
• comprendere
le
modalità
con
cui
interagiscono
tra
loro;
• scoprire
gli
strumenti
più
idonei
per
misurare
le
relazioni;
• gestire
i
risultati
prodotti:
• definire
i
criteri
di
scelta
tra
le
alternative
strategiche
disponibili
per
adottare
le
linee
di
azione,
ai
diversi
livelli
più
efficaci
(Locale,
nazionale,
Internazionale
–in
particolare
dell’U.E.
-‐
e
globale)
e
valutarne
in
modo
critico;
I
laureati
del
Dipartimento
di
Economia
sono
particolarmente
adatti
a
ricoprire
ruoli
di
responsabilità
nell'organizzazione,
amministrazione
e
controllo
di
qualsiasi
tipo
d'impresa
e
degli
enti
pubblici,
nell'analisi
e
valutazione
dei
fenomeni
finanziari
ed
economici,
nella
gestione
delle
attività
no
profit,
nella
pianificazione
strategica
e
nella
programmazione
Territoriale
e
nell’offerta
Turistica.
Negli
ultimi
due
anni
accademici
si
è
registrato
un
incremento
considerevole
di
laureato
nei
corsi
di
Laurea
del
Dipartimento
di
Economia.
Tabella
6:
Laureati
per
Dipartimento/Facoltà
e
media
per
il
triennio
2014-‐16
Laureati
Dipartimento Media del triennio 2014-16
2014 2015 2016
Economia 386 352 377 372
Giurisprudenza 167 145 164 159
11
Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell'Ambiente 101 100 157 119
Studi Umanistici. Lettere, Beni Culturali, Scienze
349 344 328 340
della Formazione
Medicina e Chirurgia (Facoltà) 455 501 498 485
Unifg 1.458 1.442 1.524 1.475
Fonte:
Anagrafe
Nazionale
degli
Studenti
In
tema
di
mobilità
europea
studentesca,
in
particolare
gli
studenti,
in
uscita
per
motivi
di
studio
sono
il
238,5%
in
più
del
2013-‐14,
quelli
in
uscita
per
il
placement,
sempre
verso
l’Unione
Europea,
sono
incrementati
del
165,7%
e,
infine
gli
studenti
in
entrata
sono
aumentati
del
55,6%.
Questi
risultati
hanno
positivamente
contribuito
all’aumento
della
quota
premiale
dell'FFO
legata
all'internazionalizzazione
della
didattica.
Tabella
7.
Mobilità
studentesca
per
il
triennio
2014-‐16
Studenti Media del triennio
Mobilità studentesca
2013-14 2014-15 2015-16 2014-16
In uscita per Erasmus/studio 52 130 176 119,3
In uscita per Erasmus/placement 35 82 93 70,0
In entrata per Erasmus/studio 160 204 249 204,3
Fonte:
Settore
relazioni
internazionali
e
Ufficio
Erasmus
Attualità,
Potenzialità
e
Limiti
dell’Offerta
Formativa
del
Dipartimento
di
Economia
L’attuale
offerta
formativa
è
il
risultato
sia
della
situazione
di
contesto
economico
in
cui
si
inserisce
e
sia
della
capacità
di
incidere
su
di
essa.
Per
esplicitare
i
principali
aspetti
di
punti
di
forza
e
di
debolezza
effettivamente
erogata
si
è
fatto
riferimento
all’analisi
che
segue,
che
è
stata
costruita
attraverso
il
confronto
fra
gli
opinioni
dei
docenti,
degli
studenti
e
dei
stakeholder
del
Territorio
(vedere
verbale
del
14
dicembre
2016).
12
ANALISI
SWOT
–
FORMAZIONE
–
DIPARTIMENTO
DI
ECONOMIA
PUNTI
DI
FORZA
PUNTI
DI
DEBOLEZZA
• i
Cds
rispettano
ampiamente
i
parametri
• Carenza
nei
percorsi
di
Alta
Formazione
ministeriali
• Mobilità
studentesca
passiva
proveniente
da
• Qualità
della
didattica
altre
regioni
• Performance
positiva
nelle
valutazioni
da
• Presenza
sul
territorio
di
Enti
Formativi
che
parte
degli
studenti
organizzano
percorsi
di
Formazione
a
prezzi
• Radicamento
territoriale
del
Dipartimento
competitivi
• Buon
rapporto
numerico
tra
docenti
e
• Mancanza
di
strutture
adeguate
studenti
all’erogazione
in
modalità
e-‐learning
di
• Età
media
del
corpo
docente.
percorsi
formativi
• Numerosità
Studenti
• Insufficienza
di
Strutture
• Connessione
Ricerca-‐Alta
Formazione-‐ • Grado
di
internazionalizzazione
carente
Didattica.
negli
stakeholder
OPPORTUNITA'
MINACCE
• Significativa
Domanda
di
formazione
• Tagli
ai
finanziamenti
pubblici
alle
Università
universitaria
da
parte
del
territorio
locale
e
subiti
dal
nostro
ateneo.
delle
regioni
limitrofe.
• Crisi
economica
che
incide
profondamente
• Disponibilità
al
coinvolgimento
delle
parti
sul
tessuto
economico
locale.
sociali
in
programmi
e
progetti
di
• Trend
demografici
decrescenti
della
formazione
(CLT,CLM,Master
e
Corsi
di
popolazione
giovanile
della
regione
puglia
e
Perfezionamento).
delle
regioni
limitrofe.
• Supporto
delle
istituzioni
locali
in
percorsi
e
• Turn
over
bloccato
nei
Punti-‐Organico
del
programmi
formativi
MIUR.
• Domanda
di
professionisti
a
livello
nazionale
ed
europeo.
• Risorse
del
territorio:
Turismo,
Commercio,
Ambiente
e
Agroalimentare.
• Alta
propensione
a
programmi
e
attività
di
Terza
Missione
da
parte
degli
stakeholder.
Tenendo
conto
di
quest’Analisi,
in
linea
con
il
Piano
Strategico
di
Ateneo,
il
Dipartimento
di
Economia ha
individuato
diversi
obiettivi
strategici.
13
OBIETTIVO
STRATEGICI
GENERALI
In
sintonia
con
il
Piano
Strategico
di
Ateneo,
il
Dipartimento
di
Economia
persegue
i
seguenti
obiettivi:
Obiettivo strategico di Obiettivi ed Indicatori operativi di Ateneo Obiettivi e Target del Dipartimento di
Ateneo Economia
F.a Regolarità negli studi 1.F.a Migliorare l'efficienza del percorso formativo
Indicatori:
1.F.a.1 Numero degli studenti che hanno conseguito più di 39 cfu al I 1.F.a.1 Aumentare la Performance di almeno il 10%
anno sul totale degli studenti iscritti al I anno sulla media del Triennio Precedente;
1.F.a.2 Numero degli studenti che hanno conseguito almeno 20 cfu al I
1.F.a.2 T > Media triennio precedente
anno sul totale degli studenti iscritti al I anno
F.b Qualità della docenza 1.F.b Metodologie didattiche innovative e formazione dei
docenti
Indicatori: 1.F.b1.1.1. T = 100%
1.F.b.1 Frequenza ad almeno un corso di formazione rivolto ai neoassunti
e ai docenti che hanno beneficiato di una progressione di carriera
1.F.b.2 Livello di soddisfazione complessiva per gli insegnamenti da parte 1.F.b2.1.1. T >1,5
degli studenti frequentanti (questionario opinione sulla valutazione della
qualità della didattica )
F.c completamento del 1.F.c Ridurre la percentuale degli studenti fuori corso
Indicatori:
percorso formativo e aumento
1.F.c.1 Corsi in modalità mista (tipologia b secondo DM 635/2016) attivati 1.F.c.1.1.1 T ≥ 1
dei laureati per favorire la frequenza degli studenti lavoratori
1.F.c.1.2.1. T > Media precedente
1.F.c.2 Corsi MOOC attivati
F.d Internazionalizzazione 1.F.d Promozione di corsi in lingua inglese T > Media triennio precedente
dell'offerta formativa e mobilità
2.F.d Promozione e intensificazione degli scambi internazionali T > Media triennio precedente
estera degli studenti di studenti
3.F.d Attivazione di Corsi di Laurea, Laurea Magistrale e Dottorato di Ricerca Internazionale
Dottorati di Ricerca “internazionali”
F.e Potenziamento dei servizi e 1.F.e Potenziare il sistema informativo di gestione delle carriere 1.F.e.1.1 Passaggio definitivo a ESSE 3
degli interventi a favore degli degli studenti
studenti
2F.e Interventi per la ristrutturazione, ampliamento e messa in Laboratorio Informatico e Linguistico
sicurezza di laboratori e aule
Sulla base alle considerazioni emerse nelle sedi di discussione della qualità della didattica erogata nei
percorsi formativi e dei risultati conseguiti (Commissioni didattiche, Gruppi di Assicurazione della Qualità, Gruppo di
Coordinamento della Qualità della Didattica, Consiglio di Dipartimento, Commissione Paritetica Docenti-Studenti), il Dipartimento
di Economia ha individuato anche altri obiettivi specifici per ciascun corso di Laurea, con rispettive linee
d’intervento e azioni da svolgere nel triennio di riferimento:
Obiettivo 1) Migliorare il processo di progettazione/aggiornamento dell’offerta formativa:
• istituzione e revisione nel tempo della composizione dei comitati di indirizzo dei corsi di studio
(rafforzamento della rappresentanza del mondo del lavoro, in particolare del mondo dei servizi alle famiglie e
alle imprese e professioni); adozione del vademecum per la consultazione delle parti sociali;
• adozione di iniziative congiunte di ricerca, didattica e terza missione per facilitare i rapporti di partnership
con i rappresentanti del mondo del lavoro, servizi e professioni nei comitati d’indirizzo (questionari utili a
focalizzare gli elementi utili alla progettazione didattica e di dipartimento).
Obiettivo 2A) Favorire l’ingresso degli studenti ai corsi di studio di I Livello:
• erogazione di un programma di orientamento universitario degli studenti iscritti al 4° e 5° anno delle scuole
superiori, già concordato con gli Istituti Superiori di II Grado in linea con le politiche di Ateneo e di
Dipartimento;
14
Obiettivo 3A) Migliorare la regolarità di svolgimento del percorso formativo da parte degli studenti e
mantenere un elevato gradimento della didattica erogata adottando, in relazione alle esigenze e
specificità dei singoli corsi di studio, una o più delle seguenti azioni:
• revisione sulla distribuzione degli insegnamenti tra anni di corso sulla base delle segnalazioni degli
studenti;
• indagine sulle cause di ritardo/abbandono del percorso formativo dello studente, con individuazione di
possibili interventi di prevenzione/contrasto e loro attuazione.
Obiettivo 4) Mantenere stretto collegamento tra risultati d’apprendimento attesi, contenuti della
didattica e della ricerca:
• debita considerazione da parte del Consiglio di Dipartimento in fase di affidamento degli insegnamenti
caratterizzanti, dell’attinenza tra attività di ricerca svolta dal docente, contenuto dell’insegnamento previsto
nel Regolamento Didattico del CdS, programma d’insegnamento, soprattutto nei corsi di laurea magistrale,
Obiettivo 5) Implementare i servizi agli studenti:
• ampliamento dei servizi accessibili on-line (sviluppo apposite procedure e modulistica);
• implementazione del materiale didattico reso disponibile on-line (inserimento sulla pagina web del
Dipartimento e/o sulle pagine web dei singoli docenti);
• ulteriore sviluppo delle attività di orientamento, tutorato e placement (orientamento in uscita tenendo conto
dei risultati del monitoraggio degli esiti e delle prospettive occupazionali).
Obiettivo 6) Diffondere la cultura della qualità della didattica e dei suoi processi di assicurazione:
• programmazione di “settimane della didattica” (riunioni di Dipartimento, con discussione dei risultati della
formazione e le delle prospettive occupazionali; interventi in aula per la diffusione della conoscenza dei
processi di assicurazione della qualità) in linea con le politiche di ateneo;
Obiettivo 7) Rafforzare l’internazionalizzazione della didattica:
• intensificazione degli scambi didattici con università straniere;
• aumento del numero di insegnamenti (o loro parti) erogati in lingua inglese;
• incremento del numero di visiting professors presso il Dipartimento e ampliamento delle attività formative
loro affidate;
• stimolo alla partecipazione degli studenti a meeting tecnico-scientifici internazionali organizzati dal
Dipartimento con adeguato e motivato riconoscimento dei crediti formativi.
Obiettivo 8) Potenziamento
e
sistematizzazione
del
rapporto
con
gli
attori
del
sistema
economico
del
territorio
• dare sistematicità e strutturazione adeguata alle relazioni con il sistema delle imprese e degli enti
istituzionali di tutto il territorio di riferimento del Dipartimento di Economia, per rendere più visibile la
15
presenza del Dipartimento di Economia e attivare opportunità di formazione e di ricerca anche in
partnership con altri operatori qualificati.
• creazione di una pagina web relativa alle attività di Terza Missione integrato con un data base
relazionale;
• definizione e implementazione di un piano di sviluppo delle relazioni con le imprese del territorio;
• istituzione di Comitati di indirizzo dei CdS;
• potenziamento e sistematizzazione delle attività di alternanza scuola-lavoro, stage e job-placement;
• coordinamento attività di terza missione con la nomina di un Delegato.
Offerta
Formativa
2017-‐2018
Il
Dipartimento
di
Economia
coglie
come
una
sfida
di
grande
rilevanza
ed
interesse
il
nuovo
assetto
che
identifica
il
percorso
formativo
come
un
processo
individuale,
unico
ed
originale,
ritagliato
sulle
esigenze
della
persona;
un
processo
che
realizzi
un
progressivo
e
continuo
adeguamento
ai
nuovi
bisogni
sociali
che
debbono
essere
soddisfatti;
un
processo
utile
sia
in
campo
strettamente
professionale
che
con
riferimento
più
ampio
allo
sviluppo
delle
potenzialità
della
persona.
In
questo
quadro,
il
consueto
percorso
formativo
che
conduce
alla
laurea
è
oggi
considerato
alla
stregua
di
altri
percorsi,
secondo
una
gamma
di
offerta
assai
diversificata
e
variamente
articolata,
in
grado
di
fornire
inusitate
opportunità
di
acquisire
conoscenze
e
competenze,
al
di
là
o
ad
integrazione
del
percorso
tradizionale.
Questa
nuova
condizione
chiama
l’Università
ed
il
Dipartimento
di
Economia
ad
un
nuovo
ruolo,
ad
una
ricollocazione,
non
più
esclusiva,
nel
settore
dell’alta
formazione,
inevitabilmente
di
concerto
con
altre
agenzie,
enti
ed
istituzioni.
In
un
panorama
più
prossimo,
di
ampiezza
provinciale
e
regionale,
l’offerta
formativa
del
Dipartimento
deve
fare
i
conti
con
un
mercato
del
lavoro
nel
complesso
poco
recettivo
e
con
uno
spirito
imprenditoriale
non
sempre
ben
radicato
e
non
sempre
incline
a
riconoscere
nella
“conoscenza
intellettuale”
la
chiave
di
volta
per
acquisire
capacità
di
innovazione
e
di
competitività.
La
strada
maestra,
in
tale
congiuntura,
non
può
che
essere
quella
di
perseguire
una
strategia
culturale
che,
pur
senza
trascurare
taluni
indirizzi
ministeriali
(quantunque
forse
di
respiro
limitato
nel
tempo),
risponda
alle
vocazioni
territoriali,
sia
modulata
tenendo
nella
giusta
considerazione
le
indicazioni
fornite
dalle
parti
interessate
e
sia
in
grado
di
fornire
agli
studenti
una
solida
preparazione
che
li
aiuti
soprattutto,
in
un
mondo
in
rapido
divenire,
ad
acquisire
gli
strumenti
utili
per
la
corretta
analisi
e
l’efficace
soluzione
dei
problemi
e
delle
sfide
che
saranno
posti
dalla
futura
attività
professionale.
CORSO
DI
LAUREA
IN
ECONOMIA
AZIENDALE
(L-‐18)
INSEGNAMENTO
S.S.D.
CFU/ore
CLASSIFICAZION DOCENTE
E
ISTITUZIONI
DI
ECONOMIA
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/01
8/64
A
E.
SICA
ECONOMIA
AZIENDALE
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/07
8/64
A
N.
ANGIOLA
A-‐L
M.TALIENTO
M-‐Z
STATISTICA
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐S/01
8/64
B
C.
CROCETTA
A-‐L
M-‐Z
MATEMATICA
GENERALE
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐S/06
8/64
A
L.
MADDALENA
A-‐L
V.
FANELLI
M-‐Z
ISTITUZIONI
DI
DIRITTO
PRIVATO
(A-‐L
M-‐Z)
IUS/01
10/80
A
M.GAZZARA
A-‐L
G.
PORCELLI
M-‐Z
ISTITUZIONI
DI
DIRITTO
PUBBLICO
(AL-‐MZ)
IUS/09
8/64
A
A.
COLAVECCHIO
A-‐L
G.
PELAGATTI
M-‐Z
LINGUA
INGLESE
(idoneità)
5/40
E
M.
PASCUCCI
INFORMATICA
(idoneità)
5
F
TOTALE
CFU
I
ANNO
60
16
CURRICULUM
1:
AMMINISTRAZIONE
DELLE
AZIENDE/MANAGEMENT
(AAM)
INSEGNAMENTO
S.S.D.
CFU/or CLASSIFICAZIONE
DOCENTE
e
POLITICA
ECONOMICA
SECS-‐P/02
8/64
B
P.PAZIENZA
mutuato
da
Economia
M.D.Q.A.
1:
CONTABILITA’
E
BILANCIO
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/07
8/64
B
M.MILONE
A-‐L
M.ROMANO
M-‐Z
ECONOMIA
E
GESTIONE
DELLE
IMPRESE
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/08
8/64
B
P.
MASTROBERARDINO
A-‐L
C.
NIGRO
M-‐Z
ECONOMIA
DEGLI
INTERMEDIARI
FINANZIARI
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/11
8/64
B
S.DELL’ATTI
A-‐L
G.
MACI
M-‐Z
MERCEOLOGIA
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P13
8/64
B
R.RANA
A-‐L
C.TRICASE
M-‐Z
MATEMATICA
FINANZIARIA
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐S/06
8/64
B
A.
DI
LIDDO
A-‐L
S.
MUSTI
M-‐Z
DIRITTO
COMMERCIALE
(A-‐L
M-‐Z)
IUS/04
10/80
B
S.
LOCORATOLO
A-‐L
S.
TEDESCHI
M-‐Z
DIRITTO
TRIBUTARIO
IUS/12
6/48
B
M.CARDILLO
TOTALE
CFU
II
ANNO
64
INSEGNAMENTO
S.S.D.
CFU/or CLASSIFICAZIONE
DOCENTE
e
ECONOMIA
DEL
MERCATO
E
POLITICA
INDUSTRIALE
SECS-‐P/06
8/64
B
N.
FACCILONGO
STRATEGIE
E
POLITICHE
AZIENDALI
SECS-‐P/07
7/56
C
A.CORVINO
ECONOMIA
DELLE
AZIENDE
E
DELLE
AMMINISTRAZIONI
SECS-‐P/07
8/64
B
P.
BIANCHI
PUBBLICHE
PRINCIPI
DI
MARKETING
SECS-‐P/08
8/64
C
E.
IANNUZZI
CORPORATE
&
INVESTMENT
BANKING
SECS-‐P/11
7/56
C
S.
SYLOS
LABINI
ATTIVITA’
A
LIBERA
SCELTA
12
D
TIROCINIO
3
E
PROVA
FINALE
3
F
TOTALE
CFU
III
ANNO
56
TOTALE
180
CURRICULUM
ECONOMIA
E
PROFESSIONI/CONSULENZA
AZIENDALE
(EPCA)
INSEGNAMENTO
S.S.D.
CFU/or CLASSIFICAZIONE
DOCENTE
e
POLITICA
ECONOMICA
SECS-‐P/02
8/64
B
P.
PAZIENZA
M.D.Q.A.
1:
CONTABILITA’
E
BILANCIO
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/07
8/64
B
M.MILONE
A-‐L
M.ROMANO
M-‐Z
ECONOMIA
E
GESTIONE
DELLE
IMPRESE
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/08
8/64
B
P.
MASTROBERARDINO
A-‐L
C.
NIGRO
M-‐Z
FINANZA
AZIENDALE
SECS-‐P/09
8/64
C
P.DI
BIASE
ECONOMIA
DEGLI
INTERMEDIARI
FINANZIARI
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐P/11
8/64
B
S.DELL’ATTI
A-‐L
G.
MACI
M-‐Z
MATEMATICA
FINANZIARIA
(A-‐L
M-‐Z)
SECS-‐S/06
8/64
B
A.
DI
LIDDO
A-‐L
S.
MUSTI
M-‐Z
DIRITTO
COMMERCIALE
(A-‐L
M-‐Z)
IUS/04
10/80
B
S.
LOCORATOLO
A-‐L
S.
TEDESCHI
M-‐Z
DIRITTO
TRIBUTARIO
IUS/12
6/48
B
M.CARDILLO
TOTALE
CFU
II
ANNO
64
17
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