DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - CLASSEV SEZ. C indirizzo Turismo - Jaci
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE
“ANTONIO MARIA JACI”
VIA C. BATTISTI N.88 – 98122 MESSINA – TEL. 090710401 – FAX 090718522
COD. FISC. 80006100830 – E-MAILMETD04000X@ISTRUZIONE.IT – SITO WEBWWW.JACI.GOV.IT
DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE V° SEZ. C indirizzo Turismo
Anno Scolastico 2019/2020PARTE I: PRESENTAZIONE DELL’ITES “A.M.JACI”
SINTETICA DELLA SCUOLA
BREVE NOTA STORICA DELL’ISTITUTO
L’Istituto Tecnico “Antonio Maria Jaci”, uno dei tredici istituti tecnici nati dopo l’Unità d’Italia, è
sorto nel 1862.
La prima denominazione era “Regio Istituto Tecnico Professionale e Industriale con Scuola Nautica
e di Costruzioni Navali”.
Sin dall’inizio l’Istituto comprendeva tre sezioni tra le quali la “Sezione Commercio e Ragioneria”.
Nel 1883 fu intitolato ad Antonio Maria Jaci (1739 – 1815), matematico e astronomo messinese di
valore, divenuto per i suoi meriti scientifici socio della celebre Accademia di Londra.
Nel 1933 l’Istituto prese la denominazione di “Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri” e, a
seguito del distacco della sezione Geometri, assunse il nome di “Istituto Tecnico Statale Commerciale
A. M. Jaci”.
Tra i suoi ex allievi vanta dei personaggi insigni nel campo della cultura e della politica, tra cui
ricordiamo Salvatore Quasimodo, Antonio Giuffré, Salvatore Pugliatti e Giorgio La Pira. Hanno qui
insegnato docenti illustri tra cui Giuseppe Seguenza, naturalista di fama europea, ed Antonio Fulci,
giurista ed avvocato di chiara fama.
Nel 2002 fu istituito il corso Turistico (Progetto ITER), e con la Riforma Gelmini (DPR n. 88/2010)
l’Istituto Tecnico Commerciale è stato riorganizzato in Istituto Tecnico Economico, suddividendo il
corso di studi in due bienni e quinto anno.
CONTESTO SOCIO − ECONOMICO − CULTURALE
L’Istituto ha sede in una struttura risalente al 1923.
Il contesto socio-economico è variegato, nel territorio sono presenti realtà artigianali, attività
industriali di piccole dimensioni anche a gestione familiare e da attività di libera professione. Il
territorio si caratterizza soprattutto per il terzo settore in continuo sviluppo, legato non solo al turismo
culturale, religioso, balneare ed enogastronomico, ma anche alla tecnologia. È da rilevare un
progressivo incremento di presenza di alunni extracomunitari e di alunni appartenenti a famiglie
affidatarie o adottive di recente costituzione. Attualmente i fenomeni migratori presenti nel nostro
territorio si riferiscono principalmente ad esigenze lavorative ed economiche.
INFORMAZIONI SUL CURRICOLO (dal PTOF)
L’Istituto favorisce e promuove la formazione della persona e assicura il diritto allo studio. Si propone
soprattutto di formare persone capaci di inserirsi nel contesto socio-culturale ed economico, in modo
da poter interagire con lo stesso, e di rendere gli individui capaci di adeguarsi alla realtà ed adattarsi
alla mobilità del mercato del lavoro; si pone, inoltre, l’obiettivo di indirizzare i giovani verso una
visione più ampia che varchi i confini della nazione per proiettarsi verso le più grandi comunità
dell’Europa e del mondo.
Il Profilo dello studente (Pecup) assegna grande rilevanza alle competenze trasversali, tra cui
assumono rilievo quelle relative alle capacità di sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati
da innovazioni continue e di assumere progressivamente la responsabilità dei risultati raggiunti. Le
finalità generali mirano all’acquisizione di conoscenze e competenze; alla capacità di “imparare ad
imparare”; alla costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale;
alla costruzione del sé. Le finalità professionali mirano alla formazione di una persona capace di
inserirsi in contesti aziendali diversi, tutti caratterizzati dalla presenza di fenomeni complessi, da una
sempre più diffusa informatizzazione, da frequenti mutamenti tecnologici ed organizzativi.
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020PROFILO EDUCATIVO CULTURALE E PROFESSIONALE (dal PTOF)
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e
tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea. I percorsi degli istituti tecnici si
articolano in un’area di istruzione generale comune e in aree di indirizzo. L’area di istruzione generale
ha l’obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo
sviluppo degli assi culturali che caratterizzano l’obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, matematico,
scientifico-tecnologico, storico-sociale. Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli
studenti sia conoscenze teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro
sia abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti
caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche responsabilità per la
valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti. I risultati di apprendimento attesi a conclusione
del percorso quinquennale consentono agli studenti di inserirsi direttamente nel mondo del lavoro, di
accedere all’università, al sistema dell’istruzione e formazione tecnica superiore, nonché ai percorsi
di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti
in materia. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, conoscono le tematiche relative ai
macro-fenomeni economico-aziendali, nazionali ed internazionali, alla normativa civilistica e fiscale,
ai sistemi aziendali, anche con riferimento alla previsione, organizzazione, conduzione e controllo
della gestione, agli strumenti di marketing, ai prodotti/servizi turistici. Il Settore economico si
caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad ampie aree: l’economia, l’amministrazione
delle imprese, la finanza, il marketing, l’economia sociale e il turismo. L'Offerta formativa è così
articolata:
1. Indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA MARKETING - (DIURNO E SERALE)
I. Indirizzo Base: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (competenze giuridico-
economiche) con articolazioni in:
II. Articolazione: SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
III. Articolazione: RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
2. Indirizzo TURISMO – (DIURNO)
Nell'Istituto, inoltre, è attivo il corso serale "Percorso Istruzione degli Adulti - Istruzione di Secondo
livello". Il Corso serale trova le sue radici nei cambiamenti determinatisi nella società contemporanea
che richiedono una struttura flessibile rispondente ai bisogni di utenze particolari come gli adulti che
intendono rientrare nel sistema formativo. I percorsi di istruzione di secondo livello sono finalizzati
al conseguimento del diploma di istruzione tecnica, professionale e artistica.
PROFILO DI USCITA DELL’INDIRIZZO TURISMO (PECUP)
Il Diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico
e competenze generali nel campo dei macro-fenomeni economici, nazionali ed internazionali, della
normativa civilistica e fiscale dei sistemi aziendali. Interviene nella valorizzazione integrata e
sostenibile del patrimonio culturale, artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed
ambientale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e
informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al
miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale.
E’ in grado di:
gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del
patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del territorio;
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020 collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e i
piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata;
utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per proporre
servizi turistici anche innovativi;
promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale;
intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi, contabili e
commerciali.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Turismo” consegue i risultati
di apprendimento descritti, di seguito specificati in termini di competenze:
1. Riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le ripercussioni nel
contesto turistico,
- i macro-fenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell’impresa
turistica,
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto
tra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e
culturali diverse.
2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare
riferimento a quella del settore turistico.
3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi.
4. Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare
soluzioni funzionali alle diverse tipologie.
5. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata
specifici per le aziende del settore Turistico.
6. Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio
culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
7. Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese
o prodotti turistici.
8. Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
9. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del personale
dell’impresa turistica.
10. Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.
Le materie professionalizzanti offrono agli allievi al termine del triennio (secondo biennio e
quinto anno) la possibilità di inserirsi nel mondo del lavoro, nonché una formazione di base per
la prosecuzione degli studi universitari.
PARTE II: STORIA DELLA CLASSE
DESCRIZIONE PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5° CT è prevalentemente femminile poiché, composta da 21 alunni, solo 5 sono di sesso
maschile. L’attuale articolazione riproduce quella degli anni passati con le seguenti eccezioni:
al 4° anno scolastico si è aggiunta un’alunna proveniente dall’I.I.S.S. “S.Pugliatti” di
Taormina (ME), indirizzo turismo;
al termine del 4° anno non è stato ammesso alla classe successiva un alunno;
al 5° anno si è inserita una studentessa che ha ripetuto due volte l’anno scolastico,
sempre dello stesso indirizzo.
Gli alunni non sono tra di loro molto uniti; All’interno della classe si sono creati due gruppi, anche
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020fisicamente ben distanziati. Tuttavia il clima è risultato quasi sempre sereno e composto. La frequenza
è stata nel complesso regolare salve talune eccezioni. Dal punto di vista del comportamento, gli allievi
sono stati abbastanza rispettosi delle regole scolastiche, relazionando in modo corretto sia tra di loro
sia con i docenti e ciò ha favorito, si ripete, un clima educativo sereno.
Purtroppo il regolare svolgimento dell’anno scolastico è stato interrotto dal provvedimento di
chiusura delle Scuole adottato dal Governo centrale per la nota pandemia. Tempestivo ed in linea
con le direttive della Dirigenza scolastica è stato l’avvio della Didattica a Distanza da parte dei docenti
mossi dall’intento di proseguire il loro compito sociale e formativo di “fare scuola” anche durante
questo periodo di emergenza sanitaria. Ciò è stato reso possibile attraverso le seguenti attività, meglio
specificate in seguito: videolezioni, trasmissione di materiale didattico attraverso l’uso delle
piattaforme digitali, l’uso di tutte le funzioni del Registro elettronico, l’utilizzo di video, libri, testi
digitali, l’uso di App. Nonostante le molteplici difficoltà specialmente quelle legate alla connessione,
nella seconda metà dell’a.s., gli alunni hanno dimostrato la volontà di migliorare impegnandosi in
maniera più adeguata. Nell’ambito della DAD, ruolo importante è stato svolto dalle famiglie che sono
state rassicurate ed invitate a seguire i propri figli nell’impegno scolastico e a mantenere attivo un
canale di comunicazione con gli insegnanti. Infatti il rapporto tra il corpo docente e i genitori degli
alunni è stato sempre contraddistinto da cordialità e reciproca collaborazione. Sempre eletta la
componente rappresentativa dei genitori e partecipe alle riunioni dei Consigli di Classe. E’ stato
svolto, prima della chiusura delle scuole, il ricevimento pomeridiano, c.d. incontro con le famiglie,
nel mese di Dicembre e quello ordinario ed individuale con cadenza settimanale con ciascun docente
secondo il rispettivo orario personale. Nell’ambito della didattica a distanza, Il Coordinatore di classe
ha creato un gruppo whatsapp con i docenti e i rappresentanti degli alunni ed è stato in costante
contatto anche con i rappresentanti dei genitori per monitorare l’andamento didattico e lo stato
psicologico dei ragazzi.
La didattica a distanza presuppone la digitalizzazione dei contenuti educativi da condividere tra
docente e discente, pertanto, l’Istituto si è orientato all’uso della piattaforma G Suite for Education
che, tramite l’applicazione Google Meet, consente di effettuare riunioni video mediante PC. Ciò ha
consentito di attivare vere e proprie classi virtuali, all’interno delle quali si sono avvicendati gli
insegnanti delle varie discipline secondo il calendario di lezioni di seguito riportato, uniformandosi a
quanto deliberato dal collegio docenti nella seduta del 7 Aprile c.a. e dal documento sulla Didattica
a Distanza approvato all’unanimità in quella stessa seduta. Oltre l’attività sincrona, i docenti hanno
svolto un’attività asincrona, facendo ricorso a nuove risorse didattiche. La sospensione dell’attività
didattica di tipo tradizionale certamente non ha agevolato il raggiungimento delle competenze
delineate all’inizio dell’anno scolastico. Le ragioni di tale carenza sono diverse e prima tra tutte va
annoverato il venir meno del rapporto diretto e personale tra docente – alunno e tra alunno – contesto
classe. La scuola è infatti formazione dell’alunno in un contesto di gruppo. Nell’ambito della DAD,
ai sensi della circ. 279/2020 e di quanto deliberato dal Collegio docenti, per l’accertamento delle
competenze si è fatto ricorso prevalentemente a verifiche: di tipo orale, programmate spesso mediante
la suddivisione della classe in piccoli gruppi in modo da sottoporre a verifica tutti gli alunni; test o
consegna di un elaborato scritto.
Nelle valutazioni sono confluite anche altri parametri quali: la partecipazione all’attività didattica a
distanza, la puntualità delle consegne, il grado di interazione nelle attività sincrone; i contenuti dei
compiti svolti. Il profitto medio raggiunto dalla maggior parte della classe risulta buono anche se
talvolta lo studio a casa è avvenuto in prossimità delle verifiche. Non mancano elementi dalle spiccate
capacità di apprendimento, che hanno mantenuto costante, nel corso del triennio, l’impegno allo
studio. Alcuni dei candidati intraprenderanno un corso di studi universitario.
Altri invece hanno avuto bisogno di essere sollecitati per un maggiore studio a casa. Gli obiettivi
prefissati nelle diverse discipline sono stati nel complesso raggiunti con le correzioni prima citate.
Già a conclusione del 4° anno, la classe ha ultimato il percorso di PCTO. Nel corso del 5° anno, ha
proseguito in modalità on line un percorso di PTO, già avviato in presenza, presso il Dipartimento di
Scienze Politiche dell’Università degli Studi di Messina.
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
(ELENCO non pubblicabile sul sito web – vedi Nota Garante per la Protezione dei Dati Personali 21.03.2017, prot. N. 10719)–
N. CA NDIDATI provenienza
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7
8
9
10
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12
13
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16
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DATI RELATIVI ALLA SITUAZIONE DELLA CLASSE NEL SECONDO BIENNIO
(ELENCO non pubblicabile sul sito web – vedi Nota Garante per la Protezione dei Dati Personali 21.03.2017, prot. N. 10719)–
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Disciplina Docente
RUOLO COGNOME NOME
Italiano TI GUGLIARA MARIA SIMONA
Storia TI GUGLIARA MARIA SIMONA
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020Lingua straniera TI PIZZURRO MARIA
Inglese
Discipline turistiche TI CERAOLO
ANTONINO
aziendali
Geografia turistica TI SAIJA CONCETTA
Matematica TI RUELLO GIOVANNA
Diritto e TI GAUDIOSO GAIA
Legislaz turistica
Scienze Motorie e TI REGINA ELENA
sportive
Lingua straniera TI GIUFFRIDA GABRIELLA
francese
Lingua straniera TI ALGISI ROMINA
spagnolo
Arte e territorio TI MACRI’ ANGELINA
Religione TI DONADA EDOARDO
Cattolica
TD SAPORITA PATRIZIA
Rappresentanti 1 Dato non pubblicabile Dato non pubblicabile
Genitori
2 Dato non pubblicabile Dato non pubblicabile
Rappresentanti 1 Dato non pubblicabile Dato non pubblicabile
alunni
2 Dato non pubblicabile Dato non pubblicabile
VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO COMPONENTE
DOCENTE
DISCIPLINA III classe IV classe V classe
A.S. 2017/2018 A.S. 2018/2019 A.S. 2019/2020
Discipline TRISCHITTA ROSA TRISCHITTA ROSA CIRAOLO ANTONINO
turistiche aziendali
Geografia turistica GIANNINO GIANNINO SAIJA CONCETTA
MARGHERITA MARGHERITA
Matematica SPECIALE GIUSEPPA SPECIALE GIUSEPPA RUELLO GIOVANNA
Lingua straniera: RIZZO NERVO GIUFFRIDA GIUFFRIDA
Francese GABRIELLA GABRIELLA
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020PROSPETTO DATI DELLA CLASSE
Anno Scolastico n. iscritti n. inserimenti n. trasferimenti/ n. ammessi alla classe success.
abbandoni
2017/2018 24 0 1 23
2018//2019 1 2 1
23
2019/2020 1 0
21
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020PECUP DISCIPLINE
DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
La disciplina, nel perseguire la definizione del PECUP, e nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
ESPRESSI IN TERMINI DI COMPETENZE
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
individuare e utilizzare gli strumenti di
comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti individuare e utilizzare gli strumenti di
organizzativi e professionali di riferimento comunicazione in vari contesti organizzativi.
redigere relazioni tecniche e documentare le
attività individuali e di gruppo relative a utilizzare gli strumenti culturali per porsi con
situazioni professionali atteggiamento razionale, critico e responsabile di
utilizzare gli strumenti culturali e metodologici fronte alla realtà,ai suoi fenomeni, ai suoi
per porsi con atteggiamento razionale, critico e problemi.
responsabile di fronte alla realtà,
ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell’apprendimento permanente
L’articolazione dell’insegnamento della disciplina in conoscenze e abilità ha permesso al docente, in
relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe,
di far acquisire allo studente le competenze relative al profilo professionale in uscita.
CONOSCENZE ABILITA’
Caratteristiche dei linguaggi nelle varie forme di Individuare aspetti linguistici, stilistici e
lessico culturali dei / nei testi letterari più
rappresentativi
Tecniche compositive per diverse tipologie di Produrre relazioni, sintesi, commenti, testi
produzione scritta espositivi e argomentativi
Elementi e principali movimenti culturali della
tradizione letteraria Contestualizzare l’evoluzione della civiltà
artistica e letteraria in rapporto ai principali
processi sociali, culturali, politici di riferimento.
Autori e testi significativi della tradizione Identificare e analizzare temi, argomenti e idee
culturale italiana sviluppate dai principali autori della letteratura
italiana e di altre letterature
Interpretare testi letterari con opportuni metodi e
strumenti d’analisi
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
CONTENUTI TRATTATI (moduli o uda) EVENTUALI
INTERVENTI PLURIDISCIPLINARI
Mod. n° 1: Tipologie di testi scritti
Il tema di ordine generale
Il testo argomentativo.
L’analisi del testo letterario
Mod. n° 2: Naturalismo e Verismo
G.Verga:
Rosso Malpelo (da Vita dei campi)
Mod. n° 3: La poesia tra Ottocento e Novecento
Il simbolismo francese
Il Decadentismo
La Scapigliatura
Il Futurismo
G. Carducci: Pianto antico
C. Baudelaire: L’albatro, Corrispondenze, Spleen
E. Praga: Preludio
Mod. n°4 : Le due facce del Decadentismo italiano
G. Pascoli,biografia,pensiero,poetica, opere
L’eterno fanciullo che è in noi (da Il fanciullino)
La mia sera (da I Canti di Castelvecchio)
X Agosto(da Myricae)
G. D’Annunzio,biografia,pensiero, poetica, opere
Il ritratto dell’esteta (da Il Piacere)
La sera fiesolana (da Alcyone)
La pioggia nel pineto (da Alcyone)
Mod. n° 5: La narrativa della crisi
L’evoluzione del romanzo europeo. I caratteri della
narrativa del primo Novecento
L. Pirandello,biografia,pensiero opere
Il treno ha fischiato (da Novelle per un anno)
Lo strappo nel cielo di carta (da Il fu Mattia Pascal)
I. Svevo, biografia,pensiero, opere
Il vizio del fumo e le ultime sigarette (da La
coscienza di Zeno)
Mod. n° 6: La poesia tra le due guerre
G. Ungaretti, biografia,pensiero, poetica, opere
Veglia (da Il porto sepolto)
Fratelli(da Il porto sepolto)
Mattina (Da Naufragi)
Soldati (da Girovago)
I fiumi (da L’allegria)
San Martino del Carso (da Il porto sepolto)
La madre (da Sentimento del tempo)
E. Montale, biografia,pensiero, poetica, opere
Spesso il male di vivere(da Ossi di seppia)
Cigola la carrucola nel pozzo (da Ossi di seppia)
Ho sceso dandoti il braccio (da Satura)
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020Mod. n°7: Divina Commedia
Paradiso: caratteri generali
Canto I vv. 1-142
Canto III vv. 1-130
Canto VI vv. 1-27, vv. 127-142
TESTI OGGETTO DI STUDIO NELL’AMBITO DELL’INSEGNAMENTO DI ITALIANO
DURANTE IL QUINTO ANNO CHE SARANNO SOTTOPOSTI AI CANDIDATI NEL
CORSO DEL COLLOQUIO COME DA ORDINANZA MINISTERIALE
INDICATI AI SENSI DELL’ART. 9 COMMA 1 LETT. b E ART. 17 COMMA. 1 LETT. B)
LIBRO DI TESTO: CARNERO-IANNACCONE “I COLORI DELLA LETTERATURA” GIUNTI VOL. 3
N PAG.
1 Giosuè Carducci “PIANTO ANTICO” 63
2 Emilio Praga “PRELUDIO” 79
3 Giovanni Verga “ROSSO MALPELO” 145
4 Charles Baudelaire “L’ALBATRO” 276
5 Charles Baudelaire “CORRISPONDENZE” 278
6 Charles Baudelaire “SPLEEN” 283
7 G. Pascoli “LA MIA SERA” 302
8 G. Pascoli “X AGOSTO” 332
9 Gabriele D’Annunzio “IL RITRATTO DELL’ESTETA” 371
10 Gabriele D’Annunzio “LA SERA FIESOLANA” 391
11 Gabriele D’Annunzio “LA PIOGGIA NEL PINETO” 395
12 Italo Svevo “IL VIZIO DEL FUMO E LE ULTIME SIGARETTE” 533
13 Luigi Pirandello “IL TRENO HA FISCHIATO” 582
14 Luigi Pirandello “LO STRAPPO NEL CIELO DI CARTA” 619
15 Giuseppe Ungaretti “LA MADRE” 742
16 Giuseppe Ungaretti “VEGLIA” 753
17 Giuseppe Ungaretti “FRATELLI” 757
18 Giuseppe Ungaretti “I FIUMI” 761
19 Giuseppe Ungaretti “SAN MARTINO DEL CARSO” 764
20 Giuseppe Ungaretti “SOLDATI” 767
21 Eugenio Montale “HO SCESO, DANDOTI IL BRACCIO, …” 850
22 Eugenio Montale “SPESSO IL MALE DI VIVERE HO INCONTRATO” 868
23 Eugenio Montale “CIGOLA LA CARRUCOLA DEL POZZO” 872
24 Primo Levi “LA LIBERAZIONE” 977
25 Primo Levi “VERSO AUSCHWITZ” 988
DISCIPLINA: STORIA
La disciplina ,nel perseguire la definizione del PECUP, e nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
ESPRESSI IN TERMINI DI COMPETENZE
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020Correlare la conoscenza storica generale agli Correlare la conoscenza storica generale agli
sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle sviluppi in ambito economico e sociale.
tecniche negli specificicampi professionali di
riferimento.
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, Riconoscere gli aspetti geografici e le
territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, connessioni con le strutture demografiche,
le connessioni con lestrutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le
economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
L’articolazione dell’insegnamento della disciplina in conoscenze e abilità ha permesso al docente, in
relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe,
di far acquisire allo studente le competenze relative al profilo professionale in uscita.
CONOSCENZE ABILITA’
Principali persistenze e processi di Riconoscere nella storia del Novecento gli
trasformazione tra la fine del secolo XIX e il elementi di continuità e discontinuità
secolo XX
Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento Analizzare problematiche significative del
periodo considerato
Condizioni socioeconomiche, assetti politico- Riconoscere le relazioni fra evoluzione storica e
istituzionali. contesti socioeconomici, politici e culturali
L’ origine storica della Costituzione italiana
Individuare le radici storiche e le caratteristiche
Principali istituzioni internazionali, europee e di alcune istituzioni internazionali ed europee.
nazionali.
NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
CONTENUTI TRATTATI (moduli o uda) EVENTUALI
INTERVENTI PLURIDISCIPLINARI
Mod. n° 1: Gli inizi del Novecento e la Grande
guerra
La seconda rivoluzione industriale
I fenomeni di massa
L’età giolittiana
La prima guerra mondiale
Mod. n° 2 L’età dei totalitarismi
Il primo dopoguerra e la grande crisi
Il fascismo
La rivoluzione russa
Lo stalinismo
Il nazismo
Mod. n° 3: La Seconda guerra Mondiale
_______________________________________________________________________________________________________ 11
ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020La vigilia del conflitto
La guerra civile di Spagna
La guerra totale
Lo sterminio degli ebrei
La Resistenza
Mod. n° 4: Il secondo dopoguerra
L’ONU
La guerra fredda
L’Italia della prima repubblica
DISCIPLINA: GEOGRAFIA TURISTICA
La disciplina, nel perseguire la definizione del PECUP, e nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendi-mento
ESPRESSI IN TERMINI DI COMPETENZE:
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali Leggere l’organizzazione di un territorio, utiliz-
locali, nazionali e internazionali, sia in una zando il linguaggio, gli strumenti e i principi della
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di geografia.
studio e di lavoro Interpretare tracce e fenomeni e compiere su di essi
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, operazioni di classificazione, correlazione e
territoriali dell’ambito naturale e antropico, le generalizzazione.
connessioni con le strutture demografiche, Affrontare la geografia turistica a livello planetario,
economiche, sociali, culturali e le trasformazioni con una particolare attenzione al turismo sostenibile
intervenute nel corso del tempo e responsabile e ai codici di comportamento per i
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle viaggi internazionali.
attività di studio, ricerca e approfondimento Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle
disciplinare attività di studio, ricerca e approfondimento
Identificare e applicare le metodologie e le tecniche disciplinare.
della gestione per progetti Progettare, documentare e presentare servizi o
Riconoscere e interpretare: prodotti turistici.
- le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali Analizzare l’immagine del territorio sia per
anche per coglierne le ripercussioni nel contesto riconoscere la specificità del suo patrimonio
turistico culturale e naturale sia per individuare strategie di
- i macrofenomeni socio-economici globali in sviluppo del turismo responsabile e sostenibile.
termini generali e specifici dell’impresa turistica
- i cambiamenti dei sistemi economici nella
dimensione diacronica attraverso il confronto fra
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020epoche e nella dimensione sincronica attraverso il
confronto tra aree geografiche e culturali diverse
Analizzare l’immagine del territorio sia per
riconoscere la specificità del suo patrimonio
culturale sia per individuare strategie di sviluppo
del turismo integrato e sostenibile
Progettare, documentare e presentare servizi o
prodotti turistici
L’articolazione dell’insegnamento della disciplina in conoscenze e abilità ha permesso al docente, in
relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe,
di far acquisire allo studente le competenze relative al profilo professionale in uscita.
CONOSCENZE ABILITÀ
Globalizzazione e turismo responsabile e sosteni- - Conoscere le caratteristiche fondamentali delle
bile. regioni del mondo.
Organizzazione sistemica dell’offerta turistica del - Conoscere le caratteristiche principali delle popola-
territorio. zioni e dell’economia nei diversi continenti.
Carte climatiche e diagrammi termo-pluviometrici. - Conoscere le caratteristiche principali dei fenomeni
turistici.
Cambiamenti bio-climatici mondiali e attività
- Saper leggere e interpretare i dati contenuti nelle
turistiche.
tabelle.
Forme di turismo nelle specificità geografico- - Saper osservare gli elementi del paesaggio contenuti
ambientali. nelle foto.
Aree geografiche d’interesse turistico su scala - Riconoscere il ruolo dei processi di globalizzazione
mondiale. nelle dinamiche dello sviluppo turistico.
Tutela del patrimonio culturale mondiale e ruolo - Confrontare realtà territoriali in relazione al loro
dell’UNESCO. livello di sviluppo socio-economico.
Siti di rilevante interesse turistico appartenenti al - Analizzare le tipologie climatiche e i cambiamenti
Patrimonio dell’Umanità. bio-climatici.
Impatto ambientale delle attività turistiche. - Riconoscere e confrontare le forme di turismo
Modelli di sviluppo turistico sostenibile nei conti- legate agli ambiti regionali dei continenti extra-
nenti extraeuropei. europei.
Fonti di informazioni turistiche e cartografia - Decodificare i caratteri dell’identità e della speci-
tematica. ficità culturale dei luoghi, individuare ed applicare
strategie adeguate per la loro conservazione.
Risorse turistiche del territorio a livello locale e
- Analizzare i siti del Patrimonio dell’Umanità quali
globale
fattori di valorizzazione turistica del territorio.
Conservazione del paesaggio. - Analizzare l’impatto ambientale del turismo nei
Patrimonio storico-artistico, paesaggistico, etno- continenti extraeuropei.
antropologico, enogastronomico nel mondo. - Sviluppare progetti per la conservazione e la
valorizzazione delle risorse turistiche di un territo-
rio.
- Utilizzare le diverse fonti documentarie.
- Progettare itinerari turistici di interesse culturale e
ambientale.
- Progettare itinerari personalizzati in funzione della
domanda turistica.
- Sviluppare prodotti per la promozione del turismo
sostenibile in aree e luoghi esterni ai circuiti
tradizionali
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
CONTENUTI TRATTATI (moduli o uda) EVENTUALI
INTERVENTI PLURIDISCIPLINARI
Modulo Il turismo internazionale:grandi catene Il turismo sostenibile e responsabile
alberghiere e crociere
ASIA:Israele,India,Cina,Giappone Il turismo culturale
AMERICA:Stati Uniti,Messico,Brasile Itinerari turistici
AFRICA:Egitto,Marocco,Sudafrica Il turismo e la primavera araba
DISCIPLINA INGLESE
La disciplina, nel perseguire la definizione del PECUP, e nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
espressi in termini di competenze
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
Utilizzare la lingua Inglese per scopi Utilizzare adeguatamente la lingua Inglese per
comunicativi nei linguaggi settoriali relativi ai scopi comunicativi nei linguaggi settoriali
percorsi di studio per interagire nei contesti relativi ai percorsi di studio per interagire nei
professionali contesti professionali
Progettare e presentare prodotti turistici Progettare e presentare prodotti turistici
specifici (itinerari)
Produrre strumenti di comunicazione visiva e Produrre strumenti di comunicazione visiva e
multimediale multimediale in modo semplice ma efficace
(ppt)
Interagire per scopi comunicativi e operativi in Interagire in modo pertinente per scopi
ambito turistico comunicativi e operativi in ambito turistico
(Frontdesk,infopoint)
L’articolazione dell’insegnamento della disciplina in conoscenze e abilità ha permesso al docente, in
relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe,
di far acquisire allo studente le competenze relative al profilo professionale in uscita.
CONOSCENZE ABILITA’
Organizzazione del discorso nelle varie Esprimere e argomentare le proprie opinioni
tipologie testuali, oggetto di studio nell’interagire su argomenti generali, di studio
e di alternanza
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020Modalità di produzioni di testi comunicativi Utilizzare strategie nell’interazione e
scritti e orali anche con l’ausilio di strumenti nell’esposizione orale in relazione al contesto
multimediali
Strategie di esposizione orale e di interazione in Comprendere idee principali, dettagli e punto
contesti di studio e/o di alternanza di vista in testi orali e scritti su argomenti di
vario genere
Strategie di comprensione di testi riguardanti Distinguere e utilizzare le principali tipologie
argomenti vari, in particolare il settore testuali
d’indirizzo
Strutture morfosintattiche adeguate alle Produrre, nella forma scritta e orale, relazioni,
tipologie testuali sintesi e commenti su esperienze e situazioni
relative al settore d’indirizzo
Lessico e fraseologia convenzionale per Utilizzare il lessico di settore
affrontare situazioni sociali e di lavoro; varietà
di registro e di contesto
Aspetti socio-culturali della lingua inglese e del Trasporre in lingua italiana brevi testi relativi
linguaggio settoriale all’ambito di studio
Riconoscere la dimensione culturale della
lingua ai fini della mediazione linguistica e
della comunicazione interculturale
NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
CONTENUTI TRATTATI (moduli o uda) EVENTUALI
INTERVENTI PLURIDISCIPLINARI
MOVING AROUND
Trains
Road Transport
Air Travel
Ships
ACCOMMODATION
Accommodation Types
HOLIDAY TYPES SPAGNOLO-INGLESE: Individuare i
Package Holidays diversi punti ed elementi per poter
Cultural and Heritage Tourism stilare un itinerario - Attività
Seaside Holidays laboratoriste
Spa Holidays
Sport Tourism
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020PROMOTING TOURISM
Tourism marketing
Tourism market segmentation
The marketing mix
Tourism Promotion
TOURISM IMPACT
Socio-Cultural Impacts of Tourism
Responsible Tourism
Tourism and Sustainable Development
Ecotourism
National Parks
Talking about the Natural Environment
TRAVEL AND TOURISM CAREERS
Employment in the Tourism Industry
Tour Operators and Travel Agents
Tour Escorts and Tour Guides
Museum Tour Guides, Attendants and Curators
Tourist Information Officers and Tourist Managers
Hotel Managers and Receptionists
Event Planners
Airline Cabin Crew and Customer Service Agents
THE BRITISH PARLIAMENT DIRITTO - INGLESE: Assetto
The development of Parliament in the centuries istituzionale dei Paesi Europei
The British Political System
LANGUAGE IN ACTION
Brexit: ppt Group work
Planning an itinerary
Preparing Brochures and promotional videos:
individual work
GEOGRAFIA - ARTE - SPAGNOLO
Describing a city: individual work
- INGLESE: scoprire un paese
Tourism in SPAIN: Write an itinerary
europeo
GEOGRAFIA - ARTE - INGLESE:
Tourism in THE USA: general features
scoprire un paese extraeuropeo
Describing a painting
GEOGRAFIA - ARTE- INGLESE
American Painters: Choose and comment one painting
Turismo Culturale
How travel is being affected by the COVID-19
Home Tourism: ppt on Sicily
Strategie per sostenere la seconda prova scritta
DISCIPLINA: LINGUA E CULTURA STRANIERA SPAGNOLO
(TERZA LINGUA STRANIERA)
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020La disciplina, nel perseguire la definizione del PECUP, e nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
espressi in termini di competenze:
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, Padroneggiare la lingua spagnola, per scopi
un’altra lingua comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per
B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)1
le lingue (QCER)1
Progettare, documentare e presentare servizi o Presentare gli hotel attraverso depliant
prodotti turistici illustrativi.
Presentare una zona turistica.
Presentare prodotti e servizi turistici.
Accogliere un cliente in hotel instaurando una
conversazione con lessico e registro adeguato.
Produrre testi scritti: itinerari, lettere, depliant
adeguati al contesto e alla situazione.
Comunicare al telefono in situazioni
professionali.
Comprendere le informazioni principali di un
filmato in lingua straniera su una regione/città, al
fine di informarsi sugli aspetti geografici e
culturali che la riguardano.
Presentare alcune città spagnole e
ispanoamericane con particolare riferimento ai
monumenti, alle specialità culinarie e ai
monumenti.
Presentare i diversi tipi di alloggi turistici.
Presentare i diversi tipi di turismo.
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione Produrre una webquest de turismo (Madrid)
visiva e multimediale, anche con riferimento alle utilizzando Power Point.
strategie espressive e agli strumenti tecnici della Produrre Power Point su: Barcelona, Valencia,
comunicazione in rete Agrigento.
Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle Utilizzare le strutture linguistiche dei diversi
relazioni delle imprese turistiche mezzi di comunicazione per informare i clienti.
Utilizzare i mezzi linguistici per valorizzare le
risorse turistiche di un luogo.
L’articolazione dell’insegnamento della disciplina in conoscenze e abilità ha permesso al docente, in
relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe,
di far acquisire allo studente le competenze relative al profilo professionale in uscita.
CONOSCENZE ABILITA’
Strategie di esposizione orale e d’interazione in Interagire in brevi conversazioni su argomenti
contesti di studio e di lavoro. familiari di interesse personale, d’attualità o di
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020lavoro utilizzando strategie di compensazione.
Ritmo e intonazione della frase, ortografia e Utilizzare appropriate strategie ai fini della
punteggiatura. ricerca di informazioni e della comprensione dei
punti essenziali in messaggi chiari, di breve
estensione, scritti e orali, su argomenti noti
d’interesse personale, d’attualità, di studio e di
lavoro.
Strategie per la comprensione globale e selettiva Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni
di testi semplici e chiari, scritti, orali e di base relativi ad esperienze di vita quotidiana,
multimediali, inerenti argomenti noti d’interesse di tipo personale, di studio e di lavoro.
personale, d’attualità, di studio e di lavoro.
Lessico e fraseologia idiomatica frequenti Utilizzare i dizionari bilingui, compresi quelli
relativi ad argomenti di vita quotidiana, multimediali.
d’attualità o di lavoro.
Tecniche d’uso dei dizionari, anche Produrre, in forma scritta e orale, testi brevi,
multimediali. semplici e coerenti su tematiche note di interesse
personale, di studio o di lavoro.
Aspetti socio-culturali, in particolare inerenti il Descrivere in maniera semplice esperienze,
settore di studio o lavoro, dei Paesi di cui si studia impressioni ed eventi, relativi all’ambito
la lingua. personale, all’attualità o al settore degli studi.
NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
CONTENUTI TRATTATI (moduli o uda) EVENTUALI
INTERVENTI PLURIDISCIPLINARI
Explorando España: Webquest sobre Madrid.
El modernismo, Barcelona y Gaudì (power point).
Dos grandes redes metropolitanas: el metro de
Madrid y de Barcelona.
El turismo en Andalucía.
Los medios de transporte: avión, tren, autobús y
barco.
Comprar billetes en Internet.
La página web de Iberia.
El turismo sostenibile: Vilamón, festival de
turismo responsabile.
En la agencia de viaje: L’itinerario turistico.
Los alojamientos turísticos.
Valencia con Ryanair (power point).
Los tipos de turismo.
El billete aéreo y la tarjeta de embarque.
El folleto turístico.
La Catedral de Messina, la Fuente de Orión y el
Campanario.
FITUR: la gran cita mundial del turismo.
Itinerario turístico. (Agrigento en Power Point)
Presentar una zona turística. (Costa del Sol).
Proponer circuitos y cruceros.
Los derechos del viajero.
La OMT.
La figura del guía turístico.
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020El norte de España.
La cueva de Altamira.
El museo Guggenheim de Bilbao.
El camino de Santiago.
El pulpo a la gallega.
DISCIPLINA: Lingua e Cultura Straniera Francese
La disciplina, nel perseguire la definizione del PECUP, e nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
ESPRESSI IN TERMINI DI COMPETENZE:
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, Padroneggiare la lingua francese, per scopi
un’altra lingua comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per
B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)1
le lingue (QCER)1
Progettare, documentare e presentare servizi o Présenter un hôtel avec toutes ses
prodotti turistici caractéristiques, ses services et ses
équipements
Présenter les autres formes d’hébergement
(résidences touristiques, campings, villages
de vacances, gîtes ruraux, chambres d’hôtes,
auberges de jeunesse, albergo diffuso)
Présenter certains métiers du tourisme
Présenter une ville en la situant dans son
contexte régional, économique et donner des
renseignements sur son patrimoine culturel
Présenter une région avec toutes ses
caractéristiques
Présenter les aspects environnementaux,
culturels et touristiques de la France d’outre-
mer
Documenter les aspects culturels et
touristiques de certains pays francophones
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione Production de Power-Point portant sur
visiva e multimediale, anche con riferimento alle l’Union Européenne
strategie espressive e agli strumenti tecnici della
comunicazione in rete
Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle Utiliser les moyens linguistiques pour mieux
relazioni delle imprese turistiche valoriser les ressources touristiques qu’un
lieu possède
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020L’articolazione dell’insegnamento della disciplina in conoscenze e abilità ha permesso al docente, in
relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe,
di far acquisire allo studente le competenze relative al profilo professionale in uscita.
CONOSCENZE ABILITA’
Strategie di esposizione orale e d’interazione in Esprimere e argomentare le proprie opinioni con
contesti di studio e di lavoro, anche formali. relativa spontaneità nell’interazione anche con
madrelingua, su argomenti generali, di studio e di
lavoro.
Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie Comprendere testi orali in lingua standard, anche
testuali e ai contesti d’uso, in particolare estesi, riguardanti argomenti noti d’attualità, di
professionali. studio e lavoro, cogliendone le idee principali ed
elementi di dettaglio.
Strategie di comprensione di testi relativamente Comprendere idee principali, dettagli e punto di
complessi riguardanti argomenti socio-culturali, vista in testi scritti relativamente complessi
riferiti in particolare al settore di indirizzo. riguardanti argomenti di attualità, di studio e di
lavoro.
Lessico e fraseologia convenzionale per Utilizzare le principali tipologie testuali, anche
affrontare situazioni sociali e di lavoro; varietà di tecnico-professionali, rispettando le costanti che le
registro e di contesto. caratterizzano.
Aspetti socio-culturali della lingua e dei Paesi in Produrre testi scritti e orali coerenti e coesi, anche
cui è parlata. tecnico professionali, riguardanti esperienze,
situazioni e processi relativi al proprio settore di
indirizzo.
Aspetti socio-culturali, in particolare inerenti il Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti nella
settore di indirizzo, dei Paesi di cui si studia la lingua comunitaria relativi all’ambito di studio e di
lingua. lavoro e viceversa.
NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
CONTENUTI TRATTATI (moduli o uda) EVENTUALI
INTERVENTI PLURIDISCIPLINARI
Module 1 : L’Union Européenne
L’Union européenne
L’Europe de 6 à 28 Pays :
Histoire de l’UE de sa naissance à nos jours
Les symboles de l’Union européenne :
-la devise
-l’hymne
-la journée de l’Europe
Le rôle de la France dans l’UE :
-le poids de la France
- Français et Européen
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020La Institutions de l’Union européenne :
La Commission européenne
Le Conseil des ministres
Le Parlement européen
Le Conseil européen
La Cour de justice
Le multilinguisme en Europe :
Pourquoi le multilinguisme est-il important ?
L’Europe des citoyens :
circuler, résider, travailler en Europe
exercer ses droits de citoyen
les droits fondamentaux et la Charte des
droits fondamentaux de l’Union européenne
L’Europe de la culture et de l’éducation
Le sentiment d’appartenance à l’Europe
La mission de l’Union européenne
DISCIPLINA: Diritto e Legislazione Turistica
La disciplina, nel perseguire la definizione del PECUP, e nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
espressi in termini di competenze:
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici Riconoscere l’importanza dello strumento
nelle attività di studio, ricerca e informatico come strumento di lavoro e studio
approfondimento disciplinare
Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie Saper analizzare il valore, i rischi della vita
soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale sociale e culturale
con particolare attenzione alla sicurezza dei
luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della
persona, dell’ambiente e del territorio
Redigere relazioni tecniche e documentare le Individuare e accedere alla normativa del
attività individuali e di gruppo relative a settore turistico
situazioni professionali
Individuare e accedere alla normativa Individuare e accedere alla normativa pub=
pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare blicistica
riferimento a quella del settore turistico
Individuare le caratteristiche del mercato del Individuare e accedere alla normativa comuni=
lavoro taria
Individuare e utilizzare gli strumenti di Riconoscere l’importanza del team working
comunicazione e di team working più nell’ambito professionale
appropriati per intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di riferimento
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020L’articolazione dell’insegnamento della disciplina in conoscenze e abilità ha permesso al docente, in
relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe,
di far acquisire allo studente le competenze relative al profilo professionale in uscita.
CONOSCENZE ABILITA’
Compiti e funzioni delle istituzioni locali, Individuare i soggetti pubblici o privati che
nazionali ed internazionali nei rapporti con le operano nel settore turistico
imprese pubbliche
Rapporti tra enti e soggetti che operano nelIndividuare le interrelazioni tra i soggetti
settore turistico giuridici nel promuovere lo sviluppo
economico sociale e territoriale
Fonti nazionali e comunitarie di Ricercare le opportunità di investimento
regolamentazione del settore fornite dagli Enti locali, nazionali ed
internazionali
Legislazione in materia di beni culturali e Applicare la normativa relativa ai beni
ambientali culturali ed ambientali
Normativa per la tutela del consumatore Applicare la normativa relativa al commercio
per la tutela del consumatore
NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA
CONTENUTI TRATTATI (moduli o uda) EVENTUALI
INTERVENTI PLURIDISCIPLINARI
Lo Stato e i suoi organi costituzionali l’assetto istituzionale di alcuni Paesi stranieri:
affinità e divergenze con l’Italia
discipline: Inglese, Diritto, Spagnolo, Francese
L’ONU, il diritto di asilo
La legislazione turistica italiana I beni culturali
Il patrimonio culturale italiano Itinerari turistici
L’Unione Europea
Le Autonomie locali
DISCIPLINA ARTE E TERRITORIO
La disciplina, nel perseguire la definizione del PECUP, nell’ambito della programmazione del
Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
ESPRESSI IN TERMINI DI COMPETENZE:
COMPETENZE PECUP PREVISTE COMPETENZE ACQUISITE
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nell’attività Utilizzo, in ore laboratoriali ed in autonomia, di reti,
di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare strumenti informatici e siti specifici disciplinari
nell’attività di studio, ricerca ed approfondimento.
Analizzare l’immagine del territorio sia per Riconoscere la specificità e le potenzialità di un
riconoscere la specificità del suo patrimonio cult. e sia territorio legate al suo patrimonio culturale,
per individuare strategie di sviluppo del turismo individuando strategie di sviluppo turistico.
integrato e sostenibile
Riconoscere ed interpretare i cambiamenti dei Riconoscere ed interpretare i cambiamenti dei
sistemi economici nella dimensione diacronica sistemi culturali ed economici, attraverso il
attraverso il confronto fra epoche e nella confronto fra epoche etra aree geografiche
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ITES ANTONIO MARIA JACI -Messina - Documento del Consiglio di Classe V sez. CT a.s. 2019/2020Puoi anche leggere
