WORKSHOP HATTRICK FOOTBALLL - GIOCHI ED ESERCIZI PER I WORKSHOPS FOOTBALLL
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GIOCHI ED ESERCIZI PER I WORKSHOPS FOOTBALLL
Workshop HATTRICK FootbaLLL
Giochi ed esercizi per i Workshops
FootbaLLL
Wenceslao Avila-Miranda
Holger Bienzle
Marcus Lemke
Maren Satke
Boian Savtchev
John Vrolings
Questo progetto è stato fondato con il supporto della Commissione Europa. (Reference:
502368-LLP-1-2009-1-AT-GRUNDTVIG-GMP)
La pubblicazione riflette solo il punto di vista degli autori, e la Commissione non può essere
ritenuta responsabile degli usi che possono essere fatte delle informazioni contenute.
GIOCHI ED ESERCIZI PER I WORKSHOPS FOOTBALLL
INDICE - GIOCHI ED ESERCIZI PER I WORKSHOPS FOOTBALLL
INDICE - GIOCHI ED ESERCIZI PER I WORKSHOPS FOOTBALLL ....................................................2
1. L’UOMO DI LEGNO 4
2. LA MOLLA UMANA 5
3. ACCHIAPPARELLO 6
4. CORSA CON LA CARRIOLA 7
5. LA OLA DELLA FIDUCIA 8
6. CAPOVOLGI IL TELONE 9
7. IL METRO PIEGABILE 10
8. IL CALCIO CONTRO IL RAZZISMO 11
9. CODICE DI ABBIGLIAMENTO 12
10. PUNTUALITÀ (DIBATTITO SULLA CONSAPEVOLEZZA CULTURALE PER GIOCATORI) 14
11. RELIGIONE: DISCUSSIONE SULLA CONSAPEVOLEZZA CULTURALE PER GIOCATORI 16
12. TELECOMANDATO 18
13. CALCIO DI RIGORE CON L’UOVO 19
14. MINE SWEEPER 20
15. SIATE CREATIVI 21
16. IL SECCHIO SUI PIEDI 23
17. WIN-WIN ARM WRESTLING 24
18. PENALTY – KNOWLEDGE QUIZ 25
19. CONOSCI IL TUO VICINO 28
20. DOCUMENTAZIONE 29
21. DISCUSSIONE: È AMMESSA LA SCORRETTEZZA? 30
22. PENCIL DEAL 31
23. CORPO E LINGUAGGIO 32
24. COME MI PUÒ AIUTARE IL CALCIO 34
25. L’ALLENATORE DEI MIEI SOGNI / IL GENITORE DEI MIEI SOGNI 35
27. STREET SOCCER CHALLENGE TRICKS 38
28. ULTIMATE FRISBEE FOOTBALL 39
29. LA PALLA DI BAFA 41
30. IL GABBIOTTO DEL RISPETTO 43
31. LA RETE 44
32. IL FIUME DEI COCCODRILLI 45
33. INDICA GLI OBIETTIVI / CONTRATTO A VALORE PIENO 47
34. TEST E DISCUSSIONE 48
35. IDENTIFICAZIONE DEL GRUPPO 50
36. GIOCO A QUATTRO (MULTI) PORTE 52
37. IL GIOCO DELLA LINEA DI MEZZO CAMPO 53
38. ALLONTANA LA PALLA CON LE MANI 54
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1. L’UOMO DI LEGNO
max. 5 minuti 1. Introduzione, 2. Attività di formazione
Logica di base Dopo qualche spinta e caduta (massimo 20
L’esercizio permette ai membri della squadra di secondi) la persona al centro cambia posto
sentirsi al sicuro all’interno del gruppo, di sapere con un altro giocatore.
che ognuno dipende dai propri colleghi. I giocatori devono essere educati al fair play,
L’esercizio rende la squadra più forte, sviluppa lo nessuno deve cadere. È una questione di fi-
spirito di squadra e la fiducia reciproca. ducia e di sicurezza.
È un buon esercizio da usare quando i membri
di un gruppo devono abituarsi l’uno all’altro, per
sottolineare che la squadra ha un obiettivo co- Suggerimento
mune e che la cooperazione in una squadra è un Accertatevi che tutti membri della squadra
potente strumento per raggiungere gli obiettivi. siano capaci di fare L’uomo di legno.
Accrescete l’uguaglianza; tutti devono fidarsi
del gruppo. Gli individui che hanno dei dubbi,
Scopi hanno una mancanza di fiducia nel resto del
Fiducia reciproca; gruppo.
un modo veloce per costruire un solido lega- Convincete tutti a partecipare. Non tradite la
me tra i membri della squadra; fiducia!
accrescere la consapevolezza che un solido
legame di squadra è positivo per i singoli gio-
catori.
Materiali Nessuno, solo abbastanza giocato-
ri
Breve descrizione dell’esercizio
Tutti i membri della squadra si trovano in un Persone almeno 8 per formare un cerchio
cerchio con un raggio di circa 1-1,5 metri. Il stretto
cerchio è molto stretto. Tutti stanno molto
Scopo viene utilizzato per rompere il
vicini.
ghiaccio, qualcosa con cui i gioca-
Uno sta nel mezzo con gli occhi chiusi, le
tori si sentono sicuri, a proprio agio
braccia strette lungo il corpo, e con le gambe
se praticato a dovere. Dà una spe-
dritte.
cie di fremito di squadra laddove
La persona nel mezzo cade come un’asticella
partecipano tutti
in una direzione casuale.
I giocatori del cerchio si assicurano che
“L’uomo di legno” non cada per terra. Lo affer-
rano, lo spingono indietro fino al centro del
cerchio e lui cade in un’altra direzione.
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2. LA MOLLA UMANA
15 minuti 1. Introduzione, 2. Attività di formazione
Logica di base
I giocatori lavorano sulla fiducia e provano la
sicurezza di se stessi. Suggerimento
Debriefing:
Scopi
Come è venuta fuori la decisione di smettere?
I partecipanti sono assertivi e non devono Quanto è stato difficile/facile per colui che ha
nascondere la loro insicurezza dietro un com- deciso di interrompere l’attività?
portamento da macho. Quanto è stato difficile/facile interrompere
l’esercizio per colui che non ne aveva inten-
Breve descrizione dell’esercizio zione?
Cosa avete imparato che vi potrà essere
I partecipanti si dividono in coppie e si metto-
utile nella vita calcistica/professionale?
no in piedi l’uno di fronte all’altro ad una di-
stanza di circa 1 metro. Con le braccia leg-
germente distese, le mani all’altezza delle Materiali nessuno
spalle e i palmi rivolti verso il partner, i gioca-
Persone il numero totale dei partecipanti
tori cominciano a cadere lentamente l’uno
non è importante poiché lavorano
contro l’altro per poi rimbalzare all’indietro,
in coppie
dandosi la spinta con i palmi del partner.
Poi se entrambi sono d’accordo, aumentano Scopo workshop o una speciale unità di
leggermente la distanza tra di loro, e conti- un allenamento di calcio
nuano a cadere e a rimbalzare.
L’esercizio va avanti finché uno dei partner
afferma di aver raggiunto la massima distanza
possibile tra loro.GIOCHI ED ESERCIZI PER I WORKSHOPS FOOTBALLL
3. ACCHIAPPARELLO
5-15 minuti 1. Introduzione, 2. Attività di formazione
Logica di base re. È permesso acchiappare un giocatore so-
L’esercizio accentua l’importanza della coopera- lamente se la catena è intatta.
zione e della comunicazione. Più la squadra Il gioco finisce quando tutti i giocatori vengono
lavora insieme, migliori saranno i risultati. catturati.
Scopi Suggerimento
Comunicando direttamente e concentrandosi L’ultimo che sopravvive riceve un premio o un
sui target comuni, i giocatori imparano a lavo- privilegio.
rare insieme e verso un obiettivo comune. Un fattore che complica potrebbe essere di
permettere ad un solo giocatore della catena
Breve descrizione dell’esercizio di dare ordini.
Tutti i giocatori stanno da soli in una area
delimitata. Le dimensioni dipendono dal nu-
Materiali 4 paletti segnacampo per deli
mero di giocatori (ad es. 8 giocatori – 20x20
mitare l’area
m).
Uno dei giocatori è il “killer” che deve cattura- Persone minimo 8 giocatori
re un altro giocatore toccandolo.
Scopo attività di workshop o gioco di ri-
Il giocatore che è stato toccato deve unire le
scaldamento di un allenamento di
mani con il killer. Insieme devono inseguire la
calcio.
prossima vittima, che una volta catturata, si
unisce alla catena sempre dalle mani. La ca-
tena si allunga. Più lunga diventa, maggiore
sarà la comunicazione necessaria per vince-
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4. CORSA CON LA CARRIOLA
10 minuti 2. Primo allenamento pratico, 4. Giochi pratici
Logica di base La prima squadra che arriva alla fine del per-
L’esercizio intende ottimizzare la cooperazione. I corso vince.
giocatori devono adattarsi all’andatura degli altri
e agire come se fossero una vera squadra.
Suggerimento
Un fattore che complica potrebbe essere tra-
Scopi
sportare un peso sulla schiena della carriola,
Lavorando insieme si raggiunge il risultato ad es. una palla o un paletto segnacampo.
massimo. Trovare l’andatura ottimale per ren-
dersi conto delle capacità degli altri.
Materiali nessuno
Breve descrizione dell’esercizio
Persone non importa il numero totale dei
Questa corsa è intesa come una corsa a staf- partecipanti poiché lavorano in
fetta delle squadre composte da due giocato- coppia
ri. Uno rappresenta la carriola, l’altro colui che
Scopo l’esercizio deve essere svolto du-
la porta. La carriola cammina su entrambe le
rante un workshop o corsa a staf-
mani, mentre le sue gambe sono portate
fetta durante un allenamento di
dall’altro giocatore.
calcio
Loro camminano/corrono il più veloce possibi-
le fino all’altro capo dove i ruoli vengono
scambiati.
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5. LA OLA DELLA FIDUCIA
10 minuti 1. Introduzione, 4. Giochi pratici
Logica di base
I partecipanti e il gruppo possono esercitare la
fiducia. Quest’attività può essere usata sia come Suggerimento
esercizio di riscaldamento che di stretching.
Il trainer deve rendere chiaro al gruppo che
devono sollevare le braccia in tempo. La sicu-
rezza viene prima di tutto e questo gioco rap-
Scopi
presenta un esercizio sulla fiducia non un test
I partecipanti sanno che per lavorare bene in di coraggio!
una squadra occorre la fiducia. Questa deriva
dalla correttezza, dal rispetto delle regole e
dall’empatia.
Materiali nessuno
Breve descrizione dell’esercizio
Persone almeno sette persone; più persone
I partecipanti stanno in due file poste l’una di ci sono più divertente sarà
fronte all’altra a una distanza di circa 1,5 m. I
Scopo l’esercizio può essere usato in
giocatori allungano le braccia all’altezza delle
qualsiasi situazione di allenamen-
loro spalle così da formare qualcosa simile ad
to, workshop, riscaldamento, stre-
una guardia d’onore. 5 metri davanti le due fi-
tching
le sta il primo volontario che aspetta il segnale
concordato per iniziare a correre attraverso la
guardia d’onore. Proprio quando chi corre sta
per passare sotto la prima coppia, vengono
alzate le braccia, lo stesso fa la seconda cop-
pia e cosi via: come fosse una ola. Ovviamen-
te il gruppo potrebbe fare un po’ di baccano.
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6. CAPOVOLGI IL TELONE
10 minuti 4. Giochi pratici, 5. Riflessione
Logica di base Prima di girare il telone verrà piegato il più
Alla fine dell’esercizio entrambi i gruppi si scam- volte possibile. Ad ogni piega, il telone verrà
biano le loro esperienze. piegato a metà nella sua parte più lunga.
L’esercizio permette ai membri della squadra di Il numero di pieghe che il gruppo vuole rag-
sentire quanto è importante sia lavorare in un giungere dovrà essere noto prima
gruppo, sia sapere che tutti dipendono a vicenda all’allenatore.
dagli altri. Se il gruppo non raggiunge l’obiettivo propo-
L’esercizio rende la squadra più forte, sviluppa lo sto, l’esercizio inizia da capo.
spirito di squadra e la fiducia reciproca.
È un ottimo esercizio da usare quando i membri Suggerimenti
di un gruppo devono familiarizzare tra loro, per
Il gruppo può stabilire un tempo in cui il com-
accentuare che la squadra ha un obiettivo co-
pito dovrà essere svolto. L’allenatore deve
mune e che la cooperazione in una squadra è
“punire gli errori” in modo regolare.
uno strumento potente per raggiungere gli obiet-
I passi falsi e / o il mancato raggiungimento
tivi.
del numero di pieghe può essere punito in più
con il fatto che al prossimo tentativo un mem-
Scopi
bro sarà bendato.
Fiducia reciproca. L’esercizio è utile da fare sia al chiuso che
Un modo veloce per costruire un legame tra i all’esterno.
membri della squadra.
Accrescere la consapevolezza che un forte
legame di squadra è positivo per gli individui. Materiali 2 teloni, coperte o vele di 4x6 metri
ciascuna
Breve descrizione dell’esercizio
Persone almeno 8 persone per fare un cer-
L’intero gruppo verrà diviso in due gruppi; chio stretto
ciascun gruppo sta su un telone, o una coper-
Scopo l’esercizio viene usato per rompere
ta (4 x 6 metri), distesa sul terreno. Il compito
il ghiaccio, qualcosa con cui i gio-
del gruppo prevede di girare il telone, con il
catori si sentono sicuri, a proprio
retro rivolto verso l’alto, senza che nessun
agio se praticato a dovere. Dà una
membro lo lasci o tocchi il terreno al di fuori.
specie di fremito di squadra laddo-
ve partecipano tutti
Vengono applicate le seguenti regole:
Se uno del gruppo tocca in qualunque modo o
con qualsiasi parte del corpo il terreno al di
fuori del telone, l’esercizio ripartirà dall’inizio.
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7. IL METRO PIEGABILE
10 minuti 1. Introduzione, 3. Valutazione, 5. Riflessione
Logica di base Lasciate che il gruppo provi da sé e non rovi-
Questo esercizio mostra l’importanza della co- nate l’effetto dell’apprendimento risolvendolo
municazione e del gioco di squadra per costruire troppo presto. Se i giocatori vogliono rinuncia-
una strategia comune e per raggiungere il suc- re o se sta passando troppo tempo, date un
cesso. suggerimento su come possono risolvere o
fateli riprovare dopo una breve pausa.
Scopi Solo con la comunicazione o con una strate-
gia comune il gruppo riuscirà ad abbassare il
I partecipanti sono disposti e capaci di comu-
metro.
nicare durante il lavoro, e possono lavorare
insieme agli altri per raggiungere una strate-
gia comune e beneficiare del successo della
Debriefing:
compagnia.
Cosa è successo?
Breve descrizione dell’esercizio Dal vostro punto di vista: come è riuscito il
gruppo a risolvere il compito?
Ogni gruppo dovrebbe essere formato da
Come potete utilizzare le vostre intuizioni per
almeno 6 persone. Questi stanno in due file
il calcio? Sono queste equivalenti alla vita
l’una di fronte all’altra e puntano le dita come
professionale?
se stessero impugnando una pistola. Mettete
sulle loro dita un metro piegabile tenendolo
ancora in mano e spiegate il loro compito.
Materiali uno o più metri pieghevoli
Chiedete al gruppo di abbassare il metro fino
al terreno senza che nessuno di loro perda il Persone piccolo gruppi almeno di 6 parteci-
contatto. Se ciò dovesse accadere, il gruppo panti
ricomincerebbe da capo. Accertatevi che tutti
Scopo l’esercizio può essere utilizzato in
abbiano capito il compito. Se adesso lasciate
un workshop o come un’attività in
il metro piegabile è molto probabile che il
un allenamento di calcio regolare
gruppo lo solleverà!
Suggerimenti
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8. IL CALCIO CONTRO IL RAZZISMO
45 minuti 2. Attività di formazione, 4. Giochi pratici
La discussione verte su: http://www.youtube.com/watch?v=EjB9wDXz
ZXE
Riconoscere l’incidente del conflitto razziale
nelle società e affrontare ogni forma di discorso,
Dibattito dopo aver visto il video:
azione e linguaggio corporeo razzista. Com-
Ci sono mai stati episodi di razzismo nella tua
prendere come affrontare le accuse di razzismo.
squadra? Descrivili.
Comprendere come rispondere in maniera posi-
Come rispondi e affronti i commenti razzisti?
tiva.
Il calcio può tollerare il razzismo?
Scopi Il razzismo nel calcio può essere eliminato
grazie al calcio stesso?
I partecipanti devono condividere una comune Commenta queste dichiarazioni:
comprensione su come il calcio e il razzismo “Il calcio ci unisce, il razzismo ci divide!”
non possono coesistere, e devono sapere “Il razzismo è stato creato e tutto ciò che è
come rispondere e affrontare i commenti raz- stato creato può essere distrutto!”
zisti. (Samuel Eto'o)
“Bianchi o neri, tutti noi abbiamo il calcio che
scorre nelle vene!” (Eusebio)
Breve descrizione dell’esercizio
Chi è il tuo calciatore preferito di origine stra-
Discussione di riscaldamento: niera? Cosa ti piace di lui?
Ci sono persone con nazionalità o
background etnico diverso che giocano in-
Suggerimento
sieme a voi?
Avete problemi a giocare insieme a persone Segui questi tre passaggi:
con culture diverse dalla vostra? Dibattito (allenamento)
Siete alle volte impazienti con persone che Video
hanno un background culturale diverso dal Dibattito dopo aver visto il video
vostro?
E’ importante il colore della pelle per essere
un bravo giocatore di calcio? Materiali video
Sai nominare qualche giocatore famoso stra-
niero o immigrato? Persone piccolo gruppi almeno di 6 parteci-
Gli stranieri e gli immigrati possono diventare panti
giocatori famosi? Scopo l’esercizio può essere svolto du-
rante il workshop
Guarda il video “il Calcio contro il Razzismo al
seguente link:
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9. CODICE DI ABBIGLIAMENTO
45 minuti 1. Introduzione, 3. Valutazione
Logica di base gate a ragioni di culto o per una qualsiasi al-
Questa discussione dimostra l’importanza dei tra ragione.
comportamenti, delle questioni interculturali, dei 2. L’unica ragione per imporre un codice
codici, di una comunicazione effettiva e della d’abbigliamento comune si basa su questio-
formazione di un atteggiamento comune, una ni di salute e di decenza pubblica.
comprensione condivisa delle regole e del codi- 3. Ogni individuo è responsabile del modo in
ce comportamentale, della formazione di una cui si veste.
strategia comune e di schemi finalizzati a una 4. La squadra non dovrebbe influenzare i gio-
performance di successo e di un efficace spirito catori in nessun modo.
di squadra 5. Se ciò che indossi non viola nessun regola-
mento della squadra, essa non dovrebbe in-
Scopi terferire in alcun modo.
6. Se non mi piace il modo in cui ti vesti, que-
I partecipanti devono sviluppare un compor-
sto non mi dà il diritto di criticarti o di ridico-
tamento adeguato nei confronti della squadra
lizzarti.
di calcio; devono riconoscere le differenze;
7. Come cambierai il tuo modo di pensare, le
sviluppare consapevolezza e abilità intercultu-
tue azioni e i tuoi pensieri nella squadra?
rale; condividere una comprensione comune
delle regole; sviluppare una sensibilità cultu-
Fasi
rale e dei modi di comportamento corretti.
Presentate le questioni/domande una alla
Breve descrizione dell’esercizio volta e discuteteli con i giocatori.
Incoraggiate i membri individuali del gruppo a
Si tratta di una Discussione sulla Conoscenza
fornire motivazioni e differenti punti di vista.
Culturale per i giocatori che può essere ripro-
Quando viene raggiunto un accordo, doman-
dotto in varie lingue e a cui possono parteci-
date individualmente ai giocatori: Come cam-
pare vari giocatori.
bierai il tuo modo di pensare, le tue azioni e i
Può essere presentato sia oralmente che per
tuoi pensieri nella squadra
iscritto e dura circa 5-10 minuti. Può essere
Conclusioni.
svolto durante le pause o quando sorgono
particolari situazioni che pongono quesiti cui
Suggerimento
bisogna rispondere.
Presentate le questioni/domande una alla
Contenuti volta e discutetele con i partecipanti.
Incoraggiate i singoli membri a presentare le
Discussione sul codice d’abbigliamento:
loro ragioni e i loro punti di vista.
Pro o Contro?
Quando si raggiunge un accordo, chiedi ai
1. Penso che non dovrebbero essere ammes-
giocatori come si potrebbero cambiare i punti
se differenze nel codice d’abbigliamento le-
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di vista, le dichiarazioni e i comportamenti del-
Materiale esercizio orale o scritto
la squadra.
Cercate di arrivare a delle conclusioni comuni. Persone piccoli gruppo almeno di 6 per-
sone
Scopo esercizio da svolgere durante il
workshop oppure in campo du-
rante le pause
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10. PUNTUALITÀ (DIBATTITO SULLA
CONSAPEVOLEZZA CULTURALE PER
GIOCATORI)
10 minuti 1. Introduzione, 3. Valutazione
Logica di base 2. E’ necessario mantenere le promesse
Questa discussione dimostra l’importanza dei 3. In base alla diversa cultura, la abitudini sulla
comportamenti, delle questioni interculturali, dei puntualità cambiano
codici, di una comunicazione efficace e la crea- 4. É importante rispettare queste differenze
zione di abitudini comuni, una comprensione 5. Un ritardo minimo è concesso poiché sei un
delle regole e dei codici comportamentali, la buon giocatore
formazione di una strategia comune e degli 6. La puntualità è importante e ha un impatto
schemi per una performance di successo e un sulla disciplina e sulla performance
buon spirito di gruppo. 7. Come cambierai il tuo modo di pensare, le
tue azioni e i tuoi pensieri nella squadra?
Scopi
Fasi:
I partecipanti devono sviluppare un compor-
Presentate le questioni/domande una alla
tamento appropriato nei confronti
volta e discutetele con i giocatori
dell’ambiente calcistico; devono riconoscere
Incoraggiate i singoli membri a dare il loro
le differenze; sviluppare una consapevolezza
punto di vista e le loro ragioni
e abilità interculturali; condividere una com-
Quando si raggiunge un accordo, chiedete ai
prensione comune delle regole; sviluppare la
singoli membri come potranno cambiare il loro
sensibilità culturale e dei comportamenti.
punto di vista e la loro posizione nella squa-
dra
Breve descrizione dell’esercizio
Conclusioni
Si tratta di una Discussione sulla Conoscenza
Culturale per i giocatori che può essere svolto Suggerimento
in lingue diverse. Può essere presentato sia
Incoraggiate anche i giocatori più timidi a
oralmente che per iscritto per la durata dei 5-
partecipare.
10 minuti durante le pause o quando emergo-
Assicuratevi che vi sia un ambiente sano in
no situazioni particolari che pongono quesiti
cui i giocatori possano parlare liberamente.
cui bisogna rispondere.
Contenuto
Discussione sulla puntualità: Pro o Contro?
1. Se arrivi tardi a una partita sarai criticato
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Materiali esercizio orale o scritto
Persone piccolo gruppi almeno di 6 par-
tecipanti
Scopo esercizio da svolgere in classe
o in campo durante le pause
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11. RELIGIONE: DISCUSSIONE SULLA
CONSAPEVOLEZZA CULTURALE PER
GIOCATORI
10 minuti 1. Introduzione, 3. Valutazione
Logica di base 1. In una squadra/organizzazione le religione di
Questa discussione dimostra l’importanza dei appartenenza non conta.
comportamenti, delle tematiche interculturali, dei 2. É sbagliato focalizzarsi su una religione e
codici, della comunicazione efficace e la crea- ignorare le altre.
zione di attitudini comuni, della comprensione 3. É importante la sensibilità nei confronti del
comune di regole e codici, la formazione di stra- credo e dei pensieri altrui.
tegie comuni per una performance di successo e 4. Se possibile, bisogna cercare di soddisfare
di un buon spirito di gruppo. le richieste altrui.
5. Se possibile, bisogna concedere del tempo
per le pratiche religiose.
Scopi 6. Come cambierà il tuo punto di vista, le tue
abitudini e le tue azioni nella squadra?
I partecipanti devono sviluppare comporta-
menti efficaci nei confronti dell’ambiente cal-
Fasi
cistico; devono riconoscerne le differenze; svi-
luppare consapevolezza e abilità interculturali; Presentate una alla volta le temati-
condividere la comprensione comune delle che/questioni e discutetele con i giocatori
regole; sviluppare la sensibilità culturale e Incoraggiate i singoli membri del gruppo a
comportamenti corretti dare le loro ragioni e i loro punti di vista
Quando si raggiunge un accordo, chiedete
Breve descrizione dell’esercizio singolarmente a ogni membro come modifi-
cherà le loro idee, comportamenti e azioni
Si tratta di una Discussione sulla Conoscenza
nella squadra.
Culturale per i giocatori che può essere svolto
Conclusioni
in lingue diverse. Può essere presentato sia
oralmente che per iscritto per la durata dei 5-
10 minuti durante le pause o quando emergo-
Suggerimento
no situazioni particolari che pongono quesiti
cui bisogna rispondere. Siate consapevoli del fatto che ci possono
essere differenze profonde tra le persone ri-
Contenuto guardo al valore della religione. Assicuratevi
che la comunicazione abbia luogo con rispet-
Discussione sulla religione: Pro o Contro?
to. Definite prima le regole sul comportamen-
to.
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Materiale esercizio orale o pratico
Giocatori piccoli gruppi, minimo 6 parte-
cipanti
Scopo esercizio da svolgere durante il
workshop oppure durante le
pause in campo
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12. TELECOMANDATO
15 minuti 1. Introduzione, 3. Valutazione, 5. Riflessione
Logica di base palloni, e viceversa. Le coppie contano quan-
La persona “cieca” percepisce l’importanza di te volte si invertono di ruolo.
ascoltare una voce giusta e di comunicare.
La persona che vede esercita un senso di re-
sponsabilità e l’importanza della comunicazione. Suggerimenti
La sicurezza viene prima di tutto: la persona
che vede deve stare attenta alle braccia, ecc.
Scopi
I partecipanti sanno di avere responsabilità Debriefing
per se stessi e per gli altri e dunque puntano
Quale era la difficoltà? Come ve la siete cava-
verso la comunicazione e sono disposti ad a-
ta?
iutare gli altri.
È possibile trarre benefici da questo esercizio
per la vita reale/calcistica?
Breve descrizione dell’esercizio
Materiali palloni di spugna e benda per cia-
Dividete il gruppo in coppie. Un componente
scun partecipante
di ciascuna coppia è bendato; l’altro ha la sua
benda attorno al collo. La persona bendata Persone almeno 6 persone
prende due palloni di spugna. Il compito pre-
Scopo l’esercizio può essere utilizzato in
vede di colpire il maggior numero di coppie
un workshop o come un’attività in
possibile. Solamente la persona bendata può
un allenamento di calcio regolare
toccare i palloni. La persona che vede non
deve toccare il compagno bendato ma può
dare istruzioni parlando. Dopo ogni colpo an-
dato a segno i ruoli si invertono. Adesso la
persona che prima vedeva è bendata e tira i
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13. CALCIO DI RIGORE CON L’UOVO
20-30 minuti 2. 1° allenamento pratico, 4. 2°allenamento pra-
tico
Logica di base Infine calcerete in porta gli apparecchi per
L’intenzione è dimostrare che il lavoro di squa- l’uovo e se l’uovo rimane intatto la squadra
dra e la creatività possono far superare gli osta- vince. Ponete a tutti il debriefing sul ruolo che
coli. hanno avuto all’interno della sotto squadra
(per le domande da porre durante il debriefing
Scopi vedete i seguenti suggerimenti).
I partecipanti sono disposti e capaci di lavora-
Suggerimenti
re in una squadra e sviluppare strategie
Domande di debriefing
“standard”. Essi diventano dei giocatori di
squadra creativi. Quale era il vostro ruolo nella squadra?
Cosa hanno fatto gli altri?
Breve descrizione dell’esercizio Cosa era positivo?
Cosa avreste potuto fare meglio?
Questo esercizio rappresenta un’idea basata
Cosa fareste se doveste rifare l’esercizio
sull’esercizio classico “la caduta dell’uovo”.
un’altra volta?
Fondamentalmente si tratta di un esercizio di
Notate degli equivalenti alla vita professiona-
squadra che prevede lo sviluppo e la costru-
le?
zione di un apparecchio capace di proteggere
Questo esercizio, soprattutto il debriefing,
un uovo da una caduta di almeno 3 metri.
durerà un po’. Se calcolate circa 5 minuti per
Dunque l’obiettivo è di adattarlo alle possibili-
far rispondere ciascun partecipante, occorrerà
tà offerte da un campo di calcio.
un’ora per un gruppo di dodici!
Dividete la squadra in almeno due sottosqua-
dre.
Fornite materiale da ufficio come forbici, na-
Materiali materiale da ufficio come forbici,
stro, carta, colla, ma anche giornali vecchi,
nastro, carta, colla, ma anche gior-
cannucce, palloni, ecc. e ovviamente le uova.
nali vecchi, cannucce, palloni, ecc.
(è un’ottima idea avere delle uova di riserva,
1 uovo per squadra e uova di ri-
nel caso che la squadra dovesse romperle
serva
prima di calciarle).
Il compito è costruire una protezione attorno Persone piccolo gruppi di almeno 4 parteci-
all’uovo in dieci minuti cosicché l’uovo so- panti ciascuno
pravviva al tiro in porta.
Scopo l’esercizio può essere utilizzato in
Verrà premiata la costruzione più creativa o il
un workshop o come un’attività in
miglior nome dato.
un allenamento di calcio regolare
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14. MINE SWEEPER
15 minuti 1. Introduzione, 3. Valutazione, 5. Riflessione
Logica di base Al posto di comandare con la voce si possono
La persona cieca sente l’importanza della comu- trovare altri modi di comunicazione come per
nicazione e di ascoltare la voce giusta. esempio battere le mani o schioccare le dita.
La persona che vede si sente responsabile e
sperimenta l’importanza della comunicazione.
Suggerimenti
Debriefing
Scopi
Cos’è stato difficile? Come avete fatto a gesti-
I partecipanti sono consapevoli di avere delle re la situazione?
responsabilità per loro e per gli altri e dunque Si può trarre un beneficio da quest’attività per
puntano sulla comunicazione e sono disposti il calcio o per la vita reale?
ad aiutare gli altri.
Materiale campo da calcio, mine, 4 paletti
Breve descrizione dell’esercizio segnacampo e bende (fogli, palloni
o altro…)
Due giocatori formano una squadra. Uno ha
gli occhi bendati e deve attraversare il campo Persone due giocatori che formino una
di mine. Il campo è delimitato, circa 20m x squadra
20m, le mine sono i palloni e non devono es-
Scopo workshop effettuato durante un
sere toccati dalla persona bendata. La perso-
allenamento regolare di calcio
na che ci vede deve guidare l’altra rimanendo
fuori dal campo e dandole istruzioni.
Se ci sono diversi giocatori in mezzo al cam-
po, diventa ancora più difficile perché ognuno
deve concentrarsi sulla voce del suo partner.
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15. SIATE CREATIVI
50-60 minuti 2. Attività di formazione, 4. Giochi pratici
Logica di base idea o suggerimento cosicché siano ancora
Dovendo essere creativi, presentare le vostre loro gli ideatori dell’esercizio.
idee e ottenere il feedback dalla partecipazione Non appena ciascun gruppo ha sviluppato
dei vostri compagni di squadra accresce qualcosa, date loro la possibilità di giocare,
l’empatia e il rispetto per il compito del trainer, provare e mettere in pratica e magari di mi-
poiché questo è proprio il suo dovere giornaliero. gliorare il loro gioco/esercizio.
Un altro effetto è la consapevolezza del bisogno La fase successiva sarà la presentazione di
di regole. Le regole sono necessarie sia per il ciascun gruppo: lasciate che presentino il loro
vostro allenamento/gioco ma anche se volete esercizio con una breve spiegazione e dimo-
che la vostra presentazione sia ascoltata e vista strazione. Fate partecipare gli altri per un po’.
dai vostri compagni di squadra. Dopo la presentazione e la fase di test entra
in gioco un piccolo feedback di gruppo (deve
Scopi essere veramente veloce perché volete evita-
re che i giocatori si raffreddino o riducano il lo-
I partecipanti comprendono il bisogno di rego-
ro entusiasmo):
le, creano empatia e trattano gli altri così co-
o Creatori: cosa vi piace del vo-
me vorrebbero essere trattati.
stro gioco/allenamento?
o Altri:Cosa vi piace del gio-
Breve descrizione dell’esercizio
co/allenamento?
L’esercizio “Essere creativi” è diviso in due o Tutti: cosa può essere migliorato
parti: la prima parte prevede di dare ai parte- / modificato?
cipanti l’opportunità di essere essi stessi crea- o Il trainer può dare anche un fe-
tivi, la seconda parte riguarda la presentazio- edback essendo un esperto.
ne di voi stessi e delle vostre idee. Ripetete le ultime due fasi per ciascun grup-
po.
L’attività può essere strutturata in modo da
Dividete la squadra in piccoli gruppi di circa 3-
dare ai giocatori l’opportunità di sperimentare
5 persone.
il ruolo di trainer. Forse è persino possibile
Fate scegliere ai gruppi quale materiale vo-
sostituire alcuni giochi per gli allenamenti futu-
gliono usare o lasciate che sia il trainer ad as-
ri.
segnarlo.
Ciascun gruppo fa un piccolo gioco o eserci- Suggerimenti
zio con il materiale. Se copiano qualcosa che
hanno già fatto, fategli apportare almeno Domande per il debriefing in un ultima as-
qualche variazione. L’obiettivo è di essere semblea di gruppo:
pazzi, innovativi e creativi. lasciate indossare la tuta, poiché questo e-
Lasciate che i gruppi pensino a se stessi per sercizio durerà poco.
un po’, se hanno difficoltà date loro qualche
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Cosa vi è piaciuto del ruolo di trainer?
panche, anelli…
Cosa vi avrebbe potuto aiutare?
Se poteste inventare una regola per il vostro Persone piccoli gruppi di 3 -5 perso, as-
allenamento quale sarebbe? semblea plenaria
Scopo durante l’allenamento di calcio o
anche durante un workshop
Materiali tutto ciò che può essere fornito:
palloni, corde, paletti segnacampo,
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16. IL SECCHIO SUI PIEDI
40 minuti 2. Attività di formazione, 3. Valutazione
Logica di base Quest’attività dovrebbe essere svolta solo
Questo esercizio mostra l’importanza della co- quando fa caldo.
municazione e del lavoro di squadra per costrui- Stabilite un limite di tempo per renderlo più
re una strategia comune e il successo. vivace.
Scopi Debriefing
I partecipanti sono disposti e capaci a comu- Quanto è stato difficile il compito?
nicare durante il lavoro e sanno lavorare con Quanto siete soddisfatti della soluzione?
gli altri sul raggiungimento di una strategia Quanto siete soddisfatti del risultato?
comune e beneficiare del successo del grup- È stato un successo straordinario?
po. Cosa avete imparato che potrebbe servirvi
anche nella vostra vita professionale / calci-
Breve descrizione dell’esercizio stica?
I partecipanti si sdraiano sull’erba l’uno ac-
canto all’altro in un cerchio il più stretto possi- Materiali campo, secchio con acqua, asciu-
bile, allungano le loro gambe in aria verso il gamani
centro del cerchio. Il trainer mette sui loro
Persone 4 - 6 persone per secchio
piedi un secchio pieno d’acqua. Tutti i piedi
devono toccare il secchio. Scopo l’esercizio potrebbe far parte
dell’allenamento di calcio e/o di un
workshop
A tutti viene chiesto di togliersi le scarpe il più
velocemente possibile e senza far cadere
nemmeno una goccia d’acqua. È normale che
se un gruppo molto numeroso di persone cer-
ca di togliersi le scarpe allo stesso istante
senza mettersi d’accordo il secchio cadrà ba-
gnandoli tutti. Passerà qualche minuto prima
che si mettano d’accordo su quelle tre o quat-
tro persone che tengono il secchio con i piedi
mentre gli altri si tolgono le scarpe senza ba-
gnarsi.
Suggerimenti
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17. WIN-WIN ARM WRESTLING
30 minuti 2. Attività di formazione, 4. Giochi pratici
Di solito i ragazzi combattono con tutte le loro
Logica di base forze ed esauriranno le loro energie. Alla fine
Questo esercizio non prevede solo la coopera- avranno fatto due o tre incontri.
zione e il lavoro di squadra, ma dimostra anche Il round successivo sarà più o meno lo stesso.
che alle volte occorre passare per una vittoria a A questo punto i partecipanti chiederanno del-
breve termine per raggiungerne una a lungo le spiegazioni sulle regole. Adesso i giocatori
termine. possono parlare e discutere una strategia co-
operativa. Lasciate che i partecipanti che a-
Scopi vanzano l’idea del reciproco vinci e perdi mo-
strino la loro strategia di cooperazione e vitto-
I partecipanti analizzano delle situazioni in cui
ria.
un piccolo abbandono personale può rappre-
La soluzione prevede che ogni partner debba
sentare un beneficio per la squadra e a lungo
perdere a turno in modo da vincere più fiam-
termine anche per loro stessi.
miferi possibili.
(www.locker-bleiben-online.de)
Breve descrizione dell’esercizio
Per questo esercizio occorrono un tavolo, e Suggerimenti
due sedie o panche. Scegliete due giocatori Debriefing:
che sono amici, che hanno una buona auto-
Cosa è successo?
stima e che hanno circa la stessa forza. Or-
In una partita o nella vita reale dove si trova
ganizzate la situazione facendo notare che
l’equivalente di questa situazione?
non dovrete giocare per divertimento bensì
per fare una dimostrazione. Dite di avere delle
fiches che valgono dieci punti.
Materiali soldi da gioco (fiches), tavolo, se-
"Mi servono due ragazzi per il braccio di ferro.
die o panche
Tutte le volte che schiacciate la mano
dell’avversario sul tavolo, vincete un fiammife- Persone un gran numero e due amici sicuri
ro. Avete 60 secondi durante i quali potete fa- di se per fare braccio di ferro
re più incontri possibili”. Dopo questa introdu-
Scopo l’esercizio può essere svolto du-
zione iniziate subito l’esercizio; non è per-
rante un workshop o in un’attività
messo fare domande o parlare durante
di allenamento regolare
l’esercizio.
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18. PENALTY – KNOWLEDGE QUIZ
30-45 minuti 2. Attività di formazione, 4. Giochi pratici
Logica di base 10. I Nord Europei e specialmente gli Scandinavi
L'idea è aumentare la consapevolezza intercul- non insistono per avere il proprio “spazio pri-
turale mentre si tirano dei calci di rigore. vato”. F
Il gioco può essere giocato dal vivo o con il 11. Quando le persone sono aggressive spesso
computer. significa che sono insicure. V
12. I Nord Europei gesticolano quando parlano. F
Scopi 13. Il confronto è utile quando chiarisce i proble-
mi e porta miglioramenti. V
Aumentare la consapevolezza interculturale,
14. I commenti razziali sono graditi. F
conquistare il rispetto e incrementare la cono-
15. È importante essere sensibili ai sentimenti e
scenza.
alle credenze religiose degli altri. V
16. Un carattere o un discorso omofobo è gradito
Breve descrizione dell’esercizio
all’interno di una squadra. F
70 domande da scegliere tra la risposta Ve- 17. Le persone spesso preferiscono discutere dei
ro(V) o Falso (F) che va indicata dopo ogni problemi personali con quelli che sentono più
domanda: vicini. V
1. Molte persone di cultura mediterranea si 18. Ai Nord Europei piace toccarsi durante una
sentono più vicini agli Europei Occidentali. V conversazione. F
2. Generalmente è gradito essere un po’ in 19. Nella società mediorientale, per i giovani, è
ritardo agli appuntamenti nel Nord Europa. F normale fare qualcosa di utile per una perso-
3. Persone con culture diverse hanno diversi na anziana o un ammalato. V
modi di concepire il tempo. V 20. In Giappone, di solito le donne lasciano il
4. Gli Europei che vivono al Sud non parlano lavoro quando si sposano o hanno figli. V
mai ad alta voce. F 21. Il momento della preghiera non è completa-
5. Una leggera stretta di mano e un tono di voce mente importante per i Musulmani. F
basso sono accortezze culturali, non indicano 22. Nella cultura del Sud, arrivare in orario può
debolezza di carattere o mancanza di fiducia. significare fino a trenta minuti di ritardo. V
V 23. Ai Nord Europei piace toccarsi quando parla-
6. La maggior parte degli asiatici preferiscono no. F
esprimere le loro opinioni all’aperto. F 24. I Sud Europei stanno molto vicini quando
7. Nessuno è obbligato a rivelare dettagli per- parlano. V
sonali sul proprio stile di vita ai colleghi. V 25. I Musulmani non mangiano carne di maiale.
8. Arrivare tardi ad un appuntamento è gradito V
nel Nord Europa. F 26. Agli Inglesi non piace parlare del clima. F
9. Le persone hanno diversi modi di comunica-
re. V
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27. I Francesi, quando mangiano, cercano di 48. I Francesi danno due baci quando si incon-
assaggiare tutto ed evitano di lasciare qual- trano. V
cosa nel piatto. V 49. Gli Scandinavi, i Tedeschi e gli Inglesi gesti-
28. I Sud Europei non parlano mai gesticolando. colano sempre con le mani quando parlano.
F F
29. È considerato inappropriato chiedere ai Nord 50. Ai Nord Europei piace fare una cosa alla
Europei quanto guadagnano. V volta. V
30. Le persone di culture diverse si salutano alla 51. Gli Inglesi, i Nord Americani, i Tedeschi, gli
stessa maniera. F Austriaci, gli Scandinavi e gli Europei Occi-
31. Non è normale o gradito salutare qualcuno dentali odiano la puntualità. F
sulla guancia quando si incontrano persone 52. Le persone in Africa, America latina e India
di altre culture. V hanno un concetto molto flessibile
32. È considerato inappropriato o offensivo che “dell’essere in orario”. V
le donne indossino gonne corte o pantalonci- 53. Stringersi la mano è normalissimo in Nord
ni nei paesi musulmani. V Europa. V
33. La religione musulmana non proibisce di bere 54. Nel Sud Europa, le persone non fanno mai
alcolici. F più di una cosa alla volta. F
34. In alcuni paesi, è gradito mangiare con le 55. In Europa Orientale, le donne devono pre-
mani. V sentarsi un po’ in ritardo ad un appuntamen-
35. In alcuni paesi può essere considerato scor- to. V
tese guardare qualcuno negli occhi. V 56. Gli Inglesi a volte fanno domande abbastan-
36. Scherzare sulla razza, sull’identità sessuale, za personali presumendo che gli altri apprez-
sul sesso, su un handicap o sull’ aspetto fisi- zano le loro motivazioni. V
co può essere considerato inappropriato in 57. Una stretta di mano può durare diversi minuti
molte culture. V in Africa. F
37. Chiedere ad una donna l’età è considerato 58. Lavorare e mangiare non si devono mischia-
inappropriato in Europa. F re! Gli Italiani non parlano di lavoro mentre
38. Tenere le mani in tasca quando si parla con mangiano. V
qualcuno è considerato scortese nella mag- 59. In Svezia e Bulgaria guardare dritto negli
gior parte dei paesi. V occhi il proprio boss è considerato scortese e
39. Parlare della sessualità o dell’omosessualità sgarbato. F
è normale nella cultura musulmana ed orien- 60. I Tedeschi si aspettano che vi togliate le
tale. F scarpe quando entrate a casa loro. V
40. Le persone con una cultura mediterranea 61. In una casa greca, si deve entrare col piede
sono più chiassose e più loquaci di quelle destro, principalmente per indicare che si au-
Nord Europee. V gura buona fortuna sia a lui che alla sua fa-
41. Gli uomini francesi e i Sud Europei non guar- miglia. V
dano le donne per strada. F 62. In Norvegia, se sentite freddo a casa di qual-
42. I Giapponesi evitano di guardare dritto negli cuno, è meglio chiedere di chiudere le fine-
occhi. V stre. F
43. Essere 30 minuti in anticipo in Asia Orientale 63. In Svezia, fissare negli occhi una persona
è considerato come essere in orario. V che non è dello stesso ceto è considerato
44. I Sud Europei non stanno mai vicino a te scortese e sgarbato. V
quando si parla. F 64. In Polonia, per tradizione, gli uomini baciano
45. Gli Italiani quando si salutano si baciano su la mano destra delle donne invece di stringer-
entrambe le guance invece di stringersi la la. V
mano. V 65. I Francesi, gli Italiani e altri Europei del Sud
46. La maggior parte delle persone di cultura non si toccano mai quando parlano. F
europea non si stringono mai la mano quan- 66. Gli Svedesi tendono a dire “si” mentre espi-
do si incontrano o quando vanno via. F rano per indicare che vogliono che tu continui
47. Gli Scandinavi danno un singolo bacio quan- a parlare. V
do si incontrano. V
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67. I Bulgari annuiscono col capo verticalmente Suggerimenti
quando intendono dire “no” e orizzontalmente
Premiate il vincitore
quando intendono dire di “si”. V
Lasciate che membri della squadra forniscano
68. Essere un buon calciatore non significa ne-
esempi per confermare le loro risposte
cessariamente essere una brava persona. V
69. Una persona con un grado di istruzione bas-
so significa sempre che è una brutta persona. Materiale lista delle domande e delle rispo-
F ste, pc portatile, accesso a Internet
70. Una persona povera non significa necessa-
Persone in squadra o individualmente
riamente che sia una brutta persona. V
Scopo laboratorio attivo
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19. CONOSCI IL TUO VICINO
20-30 minuti 1. Introduzione, 3. Valutazione
Logica di base I ruoli vengono scambiati dopo dieci minuti.
L’idea è che le persone imparino a conoscersi a Se il gruppo è formato da più di 8 persone, le
vicenda (conoscersi meglio) in un breve tempo presentazioni non verranno fatte in un’unica
rispondendo a delle domande, ascoltando e assemblea. Scegliere diversi stili di presenta-
ripetendo le informazioni. zione potrebbe rendere l’esercizio più piace-
In questo esercizio vengono messe in pratica le vole.
capacità di ascolto.
I giocatori imparano ad essere sinceramente Suggerimenti
interessati dei loro colleghi.
Incoraggiate le presentazioni creative.
Se il gruppo è grande si consiglia di lavorare
in tre e fare presentazioni doppie.
Scopo
Allenare la comunicazione e le capacità di
presentazione.
Materiali strumenti necessari per delle
Breve descrizione dell’esercizio presentazioni creative blocchet-
to per gli appunti e
Il gruppo è diviso in coppie.
Uno è l’intervistatore che deve conoscere Persone almeno 8 persone divise in
l’altro ponendo domande molto comuni. Le in- coppie o gruppi da tre
formazioni raccolte devono essere presentate
Scopo attività di workshop
dall’intervistatore al resto del gruppo durante
una assemblea generale. La persona intervi-
stata deve confermare che le informazioni
presentate siano corrette.
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20. DOCUMENTAZIONE
non definito 2. Attività di formazione, 4. Giochi pratici, 5. Riflessione
Logica di base
Consapevolezza delle situazioni tipiche e straor- Suggerimenti
dinarie. Sapere che ad altre culture corrispondo-
Le situazioni potrebbero essere: riscaldamen-
no altri valori.
to, trucchi, falli, esercizi, stretching, discussio-
ni, gol…
Scopi
I partecipanti riflettono sulle loro situazioni e Conoscere in modo basilare quanto riguarda
notano le differenze tra di loro. Conoscono gli gli aspetti tecnici della video camera e la rea-
altri valori e si dimostrano tolleranti. lizzazione di un film aumenterà la qualità del
materiale. Potete trovare suggerimenti e in-
Breve descrizione dell’esercizio formazioni su Internet.
Per quest’attività avete bisogno di più prepa-
razione e materiale.
Debriefing
Vi occorre una video camera e molte persone
disposte a girare un film. (magari una breve Cosa c’è di speciale/comune in questa sce-
introduzione sarebbe consigliabile). na?
Dopo chiedete a tutti di tenere d’occhio le Cosa ne pensate?
situazioni tipiche o straordinarie per filmarle. Come spiegate le vostre osservazioni?
Queste clip saranno raccolte e discusse. Notate delle somiglianze con la vostra vita
calcistica/professionale?
Le possibili ambientazioni di queste situazioni In futuro come vi comporterete in situazioni
potrebbero essere girate durante simili?
l’allenamento (magari dai giocatori infortunati)
e durante le partite da parte dei sostituti.
Materiali video camera, equipaggiamen-
Se più squadre filmassero e raccogliessero le to tecnico, know-how, tempo
clip per poi caricarle sul canale HATTRICK di
Persone non definito
youtube, le altre squadre avrebbero
l’opportunità di vedere gli altri e anche di pa- Scopo quest’attività ha il carattere di
ragonare e riflettere sulle ambientazioni. un workshop
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21. DISCUSSIONE: È AMMESSA LA
SCORRETTEZZA?
60 minuti 4. Giochi pratici, 5. Riflessione
Logica di base Suggerimenti
I giocatori vengono sensibilizzati sull’argomento
Questo esercizio funziona solo se il trainer è
del fair play. Acquisiscono una visione sistemati-
sincero e credibile in termini di fair play. È una
ca delle situazioni scorrette e dell’empatia verso
discussione di valori, dunque se volete che i
le persone interessate.
giocatori vi ammirino dovete essere un model-
lo di comportamento.
Scopo
State attenti a non osservare dei giocatori
I giocatori sanno che le loro azioni hanno particolari. Ciò può farli sentire sotto accusa,
delle conseguenze e che gli altri possono sof- può farli vergognare o imbarazzare, e così sa-
frire per le loro decisioni. Dunque decidono di rà più difficile accettare i consigli o adottare
essere sempre corretti. un atteggiamento. Non si tratta di incolpare
qualcuno: volete mostrare modi di comporta-
Breve descrizione dell’esercizio mento alternativi!
Accertatevi di avere qualche idea
Portate qualche foto e/o video di situazioni
sull’argomento che condividete e presentate il
calcistiche corrette e scorrette. Discutete se è
modo di controllare il fair play all’interno della
“corretto”, “scorretto” o “scorretto ma tattico”
vostra squadra. Potete anche utilizzare il
“contratto a valore pieno”.
Debriefing:
Cosa succede se siete scorretti In Internet potete trovare immagini sulla cor-
Cosa non succede se siete scorretti? rettezza e scorrettezza, ad es. con il motore di
Cosa succede se siete corretti? ricerca immagini di Google. Dovreste ridurle
Cosa non succede se siete corretti? alla stessa misura, stamparle e magari plasti-
Secondo voi cosa pensa l’avversario quando ficarle.
lo trattate scorrettamente?
Cosa potrebbe succedere dopo?
Cosa avete imparato che potrebbe servirvi Materiali video clips e/o foto
nella vostra vita calcistica/professionale?
Persone lo potete fare in gruppi piccolo o
grandi, è utilizzabile persino per il
coaching personale
Scopo attività per una squadra di calcio
www.hattrick-project.eu/ 30GIOCHI ED ESERCIZI PER I WORKSHOPS FOOTBALLL
22. PENCIL DEAL
30-40 minuti 3. Valutazione, 5. Riflessione
Logica di base Fondamentalmente esistono due esiti possibi-
Il gruppo mette in pratica la negoziazione, il li:
prendere decisioni e la strategia. 1. la forza rende giustizia
2. vincono tutti (sui fogli ci sono tutti e tre i nomi).
Scopi
Suggerimenti
I partecipanti riflettono su situazioni che pos-
sono trasformarsi in benefici per tutta la In gruppi grandi si può giocare con sei squa-
squadra e a lungo termine anche per loro dre.
stessi. Potete concedere più o meno tempo.
Breve descrizione dell’esercizio: Debriefing delle sottosquadre:
Il gruppo deve essere diviso in tre gruppi più Quale era il vostro obiettivo?
piccoli. Un gruppo prende delle matite rotte, Cosa pensavate delle altre squadre?
un gruppo un temperamatite, l’ultimo gruppo Come siete giunti alle vostre decisioni?
prende un mucchio di fogli di carta. Esistevano motivazioni contrarie alle vostre
Ciascun gruppo si sceglie un nome (come decisioni?
“vincitori”, “rigoristi”). Adesso il loro compito è Quanto siete soddisfatti del risultato?
di scrivere il nome del loro gruppo in quanti Cosa avete imparato che potrebbe servirvi
più fogli possibili. I gruppi devono negoziare! nella vostra vita calcistica/professionale?
Si applicano le seguenti regole: Se c’è un vincitore, comunicate alla squadra
1. I membri del gruppo agiscono come una la possibilità di una soluzione che beneficiava
squadra. Sta a loro decidere come prendere tutti.
le decisioni.
2. Le squadre devono discutere le proposte
internamente prima di negoziare con le altre Materiali matite rotte, temperamatite, fogli di
squadre. carta
3. Quando una squadra riceve una proposta,
Persone tre o (se il gruppo è numeroso) sei
questa deve essere discussa internamente
sottosquadre
dalla squadra e poi l’altra squadra verrà in-
formata della decisione. Scopo l’esercizio può essere usato come
4. Può essere usato solo il materiale fornito. un’attività di allenamento di calcio
o anche in un workshop
Il gioco finisce quando finisce il tempo o
quando tutti i fogli vengono scritti. Contando
le scritte scoprirete il vincitore.
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23. CORPO E LINGUAGGIO
30-45 minuti 3.Valutazione, 5. Riflessione
Logica di base 2. Alcuni stranieri e migranti hanno pro-
Questa discussione dimostra l’importanza dei blemi di comunicazione dovuti al loro
comportamenti, delle tematiche interculturali, dei linguaggio.
codici, della comunicazione efficace e la crea- 3. Dovremmo aiutare gli stranieri e i mi-
zione di attitudini comuni, della comprensione di granti a migliorare la loro capacità lin-
regole e codici comuni, la formazione di strategie guistica.
comuni per una performance di successo e di un 4. I madrelingua nella squadra adattano il
buon spirito di gruppo. loro uso del linguaggio per aiutare i par-
lanti non nativi.
Scopi 5. Imparare una nuova lingua consta di
molto tempo. Dovremmo essere più pa-
I partecipanti devono sviluppare un compor-
zienti e tolleranti.
tamento adeguato nei confronti della squadra
6. Dovremmo adattare il nostro linguaggio
di calcio; devono riconoscere le differenze;
ai bisogni del giocatore straniero o mi-
sviluppare consapevolezza e abilità intercultu-
grante ogniqualvolta è possibile.
rale; condividere una comprensione comune
7. Solo perché gli stranieri non capiscono
delle regole; sviluppare una sensibilità cultu-
tutto non significa che siano stupidi.
rale e dei modi di comportamento corretti.
8. Prima ho riscontrato qualcosa di strano
o divertente nel linguaggio (corpo) di un
Breve descrizione dell’esercizio
mio compagno di squadra.
Si tratta di una Discussione sulla Conoscenza 9. Ho reagito male al linguaggio (corpo) di
Culturale per i giocatori che può essere ripro- un compagno di squadra.
dotta in varie lingue e a cui possono parteci- 10. Il (corpo ) linguaggio può influire sugli at-
pare vari giocatori. teggiamenti e sulle relazioni all’interno
Può essere presentato oralmente o per iscrit- della squadra.
to; si tratta di una discussione di 20 minuti (o 11. Il (corpo ) linguaggio può influire sugli at-
2 x 10) da fare durante le pause o quando teggiamenti e la performance della
sorgono situazioni appropriate ponendo delle squadra.
domande cui bisogna dare una risposta. 12. Il (corpo ) linguaggio gioca solo un ruolo
minimo nella comunicazione.
13. Il (corpo ) linguaggio delle persone in-
Contenuti fluisce realmente su quello che pensia-
mo di loro.
Sensibilità culturale e discussione sul lin-
14. Gli stranieri dovrebbe capire il mio (cor-
guaggio (corpo): pro e contro
po ) linguaggio. Non mi devo adattare a
1. Per essere un bravo giocatore o per fare
loro.
bene il proprio lavoro lo straniero o il mi-
15. Dobbiamo accettare che le persone
grante non deve immergersi totalmente
hanno diversi modi di comunicare.
nella cultura locale.
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