Scuola dell'infanzia VALUTAZIONE NELLA DIDATTICA A DISTANZA
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MMMM APRILE 2020 ISTITUTO COMPRENSIVO LARIANO
Scuola dell’infanzia
VALUTAZIONE
NELLA DIDATTICA A DISTANZA
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MMMM APRILE 2020 ISTITUTO COMPRENSIVO LARIANO
CREATIVE
MIND Le condizioni radicalmente
cambiate impongono uno
sforzo creativo.
Impariamo a pensare in
termini di nuove
opportunità.
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MMMM APRILE 2020 ISTITUTO COMPRENSIVO LARIANO
Cosa ci offre in più il digitale?
Le attività educative per i bambini più piccoli si realizzano attraverso momenti di cura, di relazione, di esplorazione
e gioco. Tale approccio deve essere mantenuto anche nella didattica a distanza con particolare attenzione a:
✓ Modulazione della voce;
✓ Qualità dei messaggi;
✓ Utilizzo di vari canali di comunicazione attraverso il linguaggio verbale, musicale, iconico, corporeo.
COME COMUNICARE?
✓ ATTRAVERSO LA BACHECA VIRTUALE PADLET
✓ UTILIZZANDO L’ACCOUNT DELL’ISTITUTO
✓ UTILIZZANDO LE APP DI GOOGLE SUITE (MEET, CLASSROOM, JAMBOARD, ecc.)
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MMMM APRILE 2020 ISTITUTO COMPRENSIVO LARIANO
D.aD.
(DIDATTICA A DISTANZA)
Ha lo scopo di “mantenere viva la comunità di classe, di scuola e il senso di appartenenza” evitando così il
rischio di isolamento e di demotivazione degli studenti. Per la scuola dell’infanzia è opportuno sviluppare
attività, per quanto possibile in raccordo con le famiglie costruite sul contatto “diretto” (se pur a distanza),
tra docenti e bambini.
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CINQUE PUNTI ESSENZIALI PER COMINCIARE
Decidere come interagire con i bambini e le famiglie.
Scegliere le proposte mantenendo continuità con le esperienze
scolastiche
Aver cura delle routine e aiutare i genitori a scandire il tempo
Condividere con i genitori l’ascolto delle emozioni e degli stati d’animo dei bambini
Promuovere attività che sviluppino anche le LIFE SKILLS
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RISOLVERE PROBLEMI CONSAPEVOLEZZA DI SE’
PRENDERE DECISIONI
GESTIONI DELLE
LE LIFE SKILLS SONO LE EMOZIONI
COMPETENZE CHE PORTANO A
COMPORTAMENTI POSITIVI E DI
ADATTAMENTO CHE RENDONO
L’INDIVIDUO CAPACE DI FAR
PENSIERO CRITICO
FRONTE EFFICACEMENTE ALLE GESTIONE DELLO
RICHIESTE E ALLE SFIDE DELLA STRESS
VITA DI TUTTI I GIORNI
PENSIERO CREATIVO
COMUNICAZIONE
EMPATIA RELAZIONI EFFICACI
EFFICACE7
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LA CASA: NUOVO SETTING EDUCATIVO
LA CASA DIVENTA LUOGO DI LABORATORIO DOVE, INSIEME AI GENITORI, SARA’ POSSIBILE ORGANIZZARE ATTIVITA’
LUDICHE, MOTORIE, CREATIVE FINALIZZATE A FAVORIRE NEL BAMBINO IL PASSAGGIO DALL’ESPLORAZIONE SENSO-
PERCETTIVA ALLA RAPPRESENTAZIONE SIMBOLICA DEI FATTI E DELLE SITUAZIONI.
UN NUOVO SPAZIO IN CUI SI COSTRUISCONO APPRENDIMENTI E RELAZIONI, DOVE AVVENGONO GLI INCONTRI CON GLI
ALTRI E CON I SAPERI.8
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Di conseguenza anche la valutazione formativa da attuare sarà rimodulata secondo la
nuova declinazione progettuale
La valutazione è un processo che accompagna tutta l’attività di insegnamento/apprendimento. Da sempre la
missione del nostro Istituto è quella di implementare le competenze trasversali dei nostri alunni, ma anche
consapevolezza, coraggio e spirito d’innovazione, sempre più necessari per affrontare situazione complesse.
Nell’attuale contesto, che ci porta a concentrare l’impegno di tutti i docenti, alunni e famiglie nella D.aD., sarà quindi
necessario riadattare gli strumenti della valutazione.
Di seguito riportiamo la griglia di valutazione per i bambini di 3-4-5 anni e la scheda di autovalutazione.9
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Gli strumenti per la Scuola Infanzia
Rubriche e griglie per la valutazione in relazione alla D.a.D.
DESCRITTORI ADEGUATO INTERMEDIO AVANZATO NON
e indicatori RILEVATI
PER
ASSENZA
RELAZIONE Ricerca di rado un Ricerca un confronto con Ricerca un confronto con
confronto con l’insegnante o i l’insegnante e/o i
Interagire con i compagni e le l’insegnante o i compagni, con intervalli compagni in modo
insegnanti compagni. di tempo non regolari. assiduo.
PARTECIPAZIONE Partecipa Partecipa alle attività Partecipa assiduamente
saltuariamente alle proposte da alcuni alle attività proposte da
Collaborare ed essere attività proposte da docenti, attraverso lo tutti i docenti, attraverso
disponibile alle attività alcuni docenti, strumento dad scelto, con lo strumento dad scelto
proposte attraverso lo regolarità.
strumento dad scelto.
RESTITUZIONE DI Restituisce Porta a termine alcune Porta a termine tutte le
ELABORATI sporadicamente alcuni attività, con una attività, con una
elaborati, in modo riconsegna non sempre riconsegna regolare nei
Riferirsi solo al numero e alla non sempre completo. regolare nei tempi. tempi.
qualità di restituzioni10
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GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER L’ATTRIBUZIONE DEI LIVELLI AGLI INDICATORI D.A.D.
ALUNNO: ADEGUATO INTERMEDIO AVANZATO NON
RILEVATO
PER ASSENZA
RELAZIONE
Interagire con i compagni e le insegnanti
PARTECIPAZIONE
Collaborare ed essere disponibile alle attività
proposte
RESTITUZIONE DI ELABORATI
Riferirsi solo al numero e alla qualità di
restituzioni
NOTA DELL’INSEGNANTE: ………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..11
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Il contributo fondamentale dell’AUTOVALUTAZIONE
L’AUTOVALUTAZIONE COME COMPETENZA DA COSTRUIRE
Autovalutarsi significa compiere un’operazione metacognitiva: costituisce una parte essenziale della costruzione delle
conoscenze e delle competenze del soggetto ed ha carattere formativo, in quanto fornisce, oltre che i risultati di una
prestazione, tutta una serie di elementi informativi (feedback) che costituiscono la base per la prosecuzione della
formazione, cioè per l’ulteriore sviluppo della competenza.
Le attività di didattica a distanza, come precisa la nota del Ministero dell’Istruzione n. 388 del 17 marzo, “prevedono la
costruzione ragionata e guidata del sapere attraverso un’interazione tra docenti e alunni. Qualsiasi sia il mezzo
attraverso cui la didattica si esercita, non cambiano il fine e i principi. Nella consapevolezza che nulla può sostituire
appieno ciò che avviene, in presenza, in una classe, si tratta pur sempre di dare vita a un ambiente di apprendimento,
per quanto inconsueto nella percezione e nell’esperienza comuni, da creare, alimentare, abitare, rimodulare di volta in
volta”. In questo contesto l’autovalutazione contribuisce fortemente a “misurare” le percezioni, motivazioni,
atteggiamenti, … dei nostri alunni.
Si potrà, dunque, chiedere ai genitori di descrivere il percorso del proprio figlio con un questionario di autovalutazione
e/o una breve scheda autobiografica, che aiuterà a riflettere sui punti di forza e sulle difficoltà incontrate nell’unico
percorso di apprendimento.12
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Il contributo fondamentale dell’AUTOVALUTAZIONE: alcuni esempi
METTI UNA X NELLA CASELLA CHE CORRISPONDE ALLA FACCINA SCELTA
TANTO POCO PER
NIENTE
1. RELAZIONE:
HAI AVUTO BISOGNO DEL CONSIGLIO DI
QUALCUNO PER SVOLGERE L’ ATTIVITA’?
2. PARTECIPAZIONE:
TI E’ PIACIUTA L’ ATTIVITA’ PROPOSTA DAGLI
INSEGNANTI, IN QUESTO MODO NUOVO?
3. FLESSIBILITA’:
HAI INCONTRATO DIFFICOLTA’ NEL SEGUIRE LE
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