RELIGIONE CATTOLICA PROGRAMMAZIONE ANNUALE - di per la Scuola Primaria Anno Scolastico 2014/2015
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE
di
RELIGIONE CATTOLICA
per la Scuola Primaria
Anno Scolastico 2014/2015PROGRAMMAZIONE ANNUALE
A.S. 2014/2015
RELIGIONE CATTOLICA
Si precisa che la seguente programmazione didattica annuale è stata disposta sulla base della proposta CEI (Conferenza Episcopale Italiana) e
successiva approvazione dei nuovi traguardi per lo sviluppo delle competenze e gli obiettivi di apprendimento dell'insegnamento della religione
cattolica per la scuola dell'infanzia e per il primo ciclo di istruzione. (GU n. 105 del 7-5-2010).
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
(già precisati nella C.M. n. 45 del 22 aprile 2008 – allegato 1 e in seguito approvati con DPR 11/02/2010)
L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa
collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui
vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per
interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e sociale.
Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale
della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre
religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare
nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza.
Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza
del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo
e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei
Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani.
L’insegnamento della religione cattolica si inserisce nel quadro delle finalità della scuola e contribuisce alla formazione integrale degli alunni. Tale
insegnamento sarà realizzato con specifiche attività, in base allo sviluppo cognitivo, socio-affettivo, psicologico e spirituale degli alunni, facendo
emergere i valori essenziali del cattolicesimo che il bambino potrà autonomamente decidere in seguito di far propri.
L’attività didattica proposta avrà un’impostazione interdisciplinare e interculturale che permetterà di far cogliere ai destinatari l’unitarietà del piano
di studi e di favorire lo sviluppo di atteggiamenti di rispetto verso le diversità, di tolleranza e di amicizia così necessari oggi, nella società multietnica
e multireligiosa in cui viviamo.
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RELIGIONE CATTOLICA
Piano didattico per le classi
PRIME
Riferimenti alla normativa vigente Percorso didattico proposto
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DELLE COMPETENZE AL TERMINE al termine della classe terza OBIETTIVI ANNUALI COMPETENZE ATTESE
DELLA PRIMARIA suddivisi per ambito tematico di riferimento
L’alunno riflette su Dio, Creatore e Padre. - Percepire la dimensione del sé, dell’altro e L’alunno sa essere consapevole delle diverse
della condivisione nello stare insieme. fasi della propria crescita.
- Scoprire il mondo come realtà meravigliosa L’alunno, prendendo coscienza di sé nella
- Riconoscere come nella bellezza della natura relazione con gli altri e con l’ambiente che lo
Scoprire che per la religione l’uomo può scoprire tracce di Dio. circonda, sa vivere la dimensione dell’incontro,
- Comprendere che per i Cristiani il mondo è maturando un atteggiamento rispettoso,
cristiana Dio è Creatore e Padre e dono di Dio, Creatore della vita e Padre degli amichevole e collaborativo nei confronti di
che fin dalle origini ha voluto uomini. compagni e insegnanti.
stabilire un’alleanza con l’uomo. L’alunno, scoprendo la realtà naturale che lo
circonda, sa manifestare stupore di fronte alla
Dio e l’uomo bellezza dell’universo.
L’alunno riconosce che per le persone religiose
l’universo, la natura e la vita sono doni di
Dio.
L’alunno riflette sui dati fondamentali della -Scoprire l’ambiente in cui Gesù è vissuto da L’alunno conosce alcuni aspetti della persona e
vita di Gesù e sa collegare i contenuti bambino, attraverso un confronto tra la vita dell’ambiente di Gesù, scoprendone il lato di
principali del suo insegnamento alle tradizioni quotidiana nella Palestina antica ed il proprio bambino ebreo.
dell’ambiente in cui vive. Conoscere Gesù di Nazareth, vissuto. L’alunno sa descrivere aspetti fondamentali
- Percepire l’universalità del messaggio di Gesù, della vita quotidiana e familiare dell’ambiente
Emmanuele e Messia, crocifisso e
“buono” per tutti gli uomini. in cui visse Gesù, mettendoli a confronto con
risorto e come tale testimoniato
la propria esperienza.
dai Cristiani.
L’alunno sa attuare e sperimentare nel proprio
vissuto comportamenti congruenti con il
messaggio d’amore cristiano, insegnato da
Gesù.
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RELIGIONE CATTOLICA
L’alunno riconosce il significato cristiano del - Scoprire gli elementi che caratterizzano la L’alunno sa riconoscere nell’ambiente i simboli
Natale e della Pasqua, traendone motivo per “festa” e comprendere il “fare festa” come che caratterizzano il Natale cristiano e ne
interrogarsi sul valore di tali festività momento in cui ricordare, vivere insieme con comprende il significato, distinguendoli da
nell’esperienza personale, familiare e sociale. gioia, avvenimenti importanti. quelli a carattere consumistico.
-Conoscere le caratteristiche della festa del L’alunno riflette sul valore di tale festa e si
Natale cristiano e dei suoi simboli. interroga su come egli stesso la percepisce,
- Realizzare che per i Cristiani il Natale è la sapendo riconoscere che essa celebra la nascita
Riconoscere i segni cristiani ed in
festa della nascita del Figlio di Dio. di Gesù, per i Cristiani Figlio di Dio.
-Conoscere gli avvenimenti legati alla nascita di L’alunno conosce gli episodi principali legati
particolare del Natale e della Gesù narrati dai Vangeli. alla nascita di Gesù e li sa esporre con
Pasqua nell’ambiente, nelle proprietà di linguaggio.
celebrazioni e nella pietà tradizione - Accostarsi al concetto di “vita nuova” L’alunno sa riconoscere nell’ambiente che lo
Il linguaggio popolare. attraverso l’osservazione delle trasformazioni circonda i simboli della Pasqua e spiegarne il
che avvengono nella vita naturale introno a sé. significato religioso per i Cristiani.
- Scoprire gli elementi simbolici che L’alunno individua la Pasqua come la festa
caratterizzano nell’ambiente la festa della cristiana più importante, sapendo che in tale
religioso
Pasqua. festa cristiana si celebra la risurrezione di
- Realizzare che a Pasqua i Cristiani celebrano Gesù.
la risurrezione di Gesù. L’alunno conosce gli episodi principali legati
- Conoscere gli episodi più significativi della alla Passione di Gesù e li sa esporre con
Pasqua vissuta da Gesù. proprietà di linguaggio.
L’alunno identifica nella Chiesa la comunità di - Scoprire che i Cristiani si radunano in chiesa L’alunno percepisce la preghiera come
coloro che credono in Gesù Cristo per celebrare la Messa ogni domenica. dimensione di dialogo con Dio.
Conoscere il significato di gesti e - Scoprire il valore del gesto del segno di L’alunno riconosce la chiesa come luogo di preghiera p
croce cristiano. er icristiani e ne sa individuare gli elementi fondamentali.
segni liturgici propri della religione - Scoprire gli elementi presenti all’interno L’alunno riconosce la croce di Gesù come
cattolica (modi di pregare, di dell’edificio “chiesa”. simbolo della religione cristiana.
celebrare…) L’alunno si sa accostare con rispetto ai gesti, ai
simboli e ai luoghi religiosi presenti nell’ambiente
in cui vive.
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Piano didattico per le classi
SECONDE
Riferimenti alla normativa vigente Percorso didattico proposto
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DELLE COMPETENZE AL TERMINE al termine della classe terza OBIETTIVI ANNUALI COMPETENZE ATTESE
DELLA PRIMARIA suddivisi per ambito tematico di riferimento
L’alunno riflette su Dio, Creatore e Padre. - Conoscere, attraverso i brani della Genesi, la L’alunno sa manifestare stupore di fronte alla
storia della Creazione del mondo. bellezza dell’universo e riconosce che per
- Riconoscere che per i Cristiani la Creazione è l’uomo religioso ciò che lo circonda è opera di
opera di Dio e apprendere che ad ogni uomo Dio.
è stato affidato il mondo perché ne abbia cura
e ne sia responsabile. L’alunno conosce e sa riferire le tappe
- Conoscere la figura di S.Francesco d Assisi ed principali della Creazione, raccontate nel libro
il suo amore per le opere del Creatore della Genesi.
Scoprire che per la religione -Scoprire che in tutto il mondo, in modi e
luoghi diversi, le persone lodano e ringraziano L’alunno individua nell’ambiente che lo
Dio e l’uomo Dio. circonda le cose create da Dio, distinguendole
cristiana Dio è Creatore e Padre e
da quelle costruite dall’uomo.
che fin dalle origini ha voluto
stabilire un’alleanza con l’uomo. L’alunno sa apprezzare la natura e la vita
come doni gratuiti, da rispettare e custodire;
riconosce gli atteggiamenti di cura e rispetto
per l’ambiente.
L’alunno percepisce la preghiera come
dimensione di dialogo con Dio e dimostra un
atteggiamento rispettoso verso le diverse forme
e i diversi luoghi di preghiera.
L’alunno riflette sui dati fondamentali della Conoscere Gesù di Nazareth, -Approfondire le conoscenze sull’ambiente in cui L’alunno sa descrivere aspetti fondamentali
vita di Gesù e sa collegare i contenuti Emmanuele e Messia, crocifisso e Gesù è vissuto, attraverso un confronto tra la della vita familiare, sociale e religiosa
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principali del suo insegnamento alle tradizioni risorto e come tale testimoniato Palestina antica ed il proprio vissuto. dell’ambiente in cui visse Gesù, mettendoli a
dell’ambiente in cui vive. dai Cristiani. - Conoscere alcuni episodi della vita pubblica confronto con la propria esperienza.
di Gesù e inidviduare nelle parabole e nei
miracoli la specificità della missione d’amore di L’alunno conosce la missione d’amore di Gesù,
Gesù: far conoscere il Padre e insegnare a comprende e sa riferire gli insegnamenti di
vivere da fratelli. Gesù.
- Conoscere la figura degli Apostoli come
personaggi legati a Gesù da un legame di L’alunno percepisce il legame speciale che lega
amicizia. gli Apostoli a Gesù.
L’alunno conosce e sa riferire i principali
miracoli e le principali parabole utilizzate da
Gesù durante la sua missione.
L’alunno è in grado di attuare e sperimentare
nel proprio vissuto comportamenti congruenti
con il messaggio d’amore cristiano, insegnato
da Gesù.
Scoprire le varie modalità di comunicazione che L’alunno comprende l’importanza della
l’uomo utilizza nella propria esistenza comunicazione nell’esperienza di ciascuno.
Riconoscere la preghiera come (silenzionsa, orale, scritta, corporea, espressiva,
visiva….) L’alunno percepisce la preghiera come via di
dialogo tra l’uomo e Dio,
comunicazione e dialogo con Dio.
evidenziando nella preghiera Scoprire come Gesù ha insegnato agli uomini
cristiana la specificità del “Padre L’alunno conosce nelle sue origini e sa
come rivolgersi a Dio, chiamandolo Padre.
Nostro”
spiegare nel suo significato la preghiera del
“Padre Nostro”.
L’alunno riconosce che la Bibbia è il libro La Bibbia e le Conoscere la struttura e la - Affrontare un primo approccio con la Bibbia L’alunno individua nella Bibbia il libro sacro
sacro per cristiani ed ebrei e documento composizione della Bibbia e la sua struttura (Bibbia - AT e NT - Vangeli) per i Cristiani che racconta dell’amicizia fra
altre fonti
fondamentale della nostra cultura, sapendola Dio e gli uomini e di Gesù
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distinguere da altre tipologie di testi….sa Ascoltare, leggere e saper riferire - Conoscere, attraverso i brani della Genesi, la L’alunno individua nel libro della Genesi la
farsi accompagnare nell’analisi delle pagine circa alcune pagine bibliche storia della Creazione del mondo e del peccato fonte con cui i Cristiani riconoscono Dio come
a fondamentali, tra cui i racconti originale. Creatore e nei Vangeli i testi che testimoniano
lui più accessibili per collegarle alla propria della Creazione e gli episodi chiave - Conoscere alcuni episodi della vita pubblica la vita e le opere di Gesù.
esperienza. dei racconti evangelici e degli Atti di Gesù narrati nei Vangeli.
degli Apostoli. - Scoprire le origini della Chiesa, comunità dei L’alunno sa ricordare e riferire episodi biblici
credenti in Gesù Risorto attraverso un primo con proprietà di linguaggio.
approccio agli Atti degli Apostoli.
L’alunno riconosce il significato cristiano del . Scoprire che il Dio della Bibbia è un amico L’alunno conosce le figure significative di
Natale e della Pasqua, traendone motivo per fedele pronto a rinnovare la sua amicizia con Adamo ed Eva e Noè e sa comprenderne il
interrogarsi sul valore di tali festività gli uomini, attraverso gli episodi biblici del valore nella storia dell’amicizia fedele di Dio
nell’esperienza personale, familiare e sociale. peccato originale e del diluvio universale. nei confronti dell’uomo.
- Riconoscere in Gesù il dono d’amore di Dio
per la salvezza dell’umanità. L’alunno sa identificare Gesù come il Messia, il
Riconoscere i segni cristiani ed in - Approfondire gli avvenimenti legati alla Salvatore mandato da Dio a salvare gli uomini
nascita di Gesù (visita ad Elisabetta, visita dei
Il linguaggio Magi). L’alunno riflette sul valore della festa e si
particolare del Natale
interroga su come egli stesso la percepisce,
nell’ambiente, nelle celebrazioni e
sapendo riconoscere che essa celebra la nascita
nella pietà tradizione popolare.
religioso di Gesù, per i Cristiani Figlio di Dio.
L’alunno approfondisce gli episodi principali
legati alla nascita di Gesù e li sa esporre con
proprietà di linguaggio.
L’alunno comprende il valore religioso della
festa cristiana dell’Epifania.
Riconoscere i segni cristiani ed in - Conoscere gli episodi più significativi della L’alunno sa identificare nella festa di Pasqua
particolare della Pasqua Pasqua vissuta da Gesù, in particolare quelli la celebrazione della risurrezione di Gesù.
nell’ambiente, nelle celebrazioni e celebrati nella Settimana Santa cristiana. L’alunno comprendere il concetto di “vita
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nella pietà tradizione popolare. - Rriconoscere il carattere gioioso della festa nuova” che i cristiani attribuiscono a questa
pasquale, dato dalla vittoria della vita sulla festa.
morte nella esperienza di Gesù, risorto a “vita
nuova”. L’alunno conosce gli episodi della Passione di
- Comprendere che ogni domenica i cristiani si Gesù narrati nei Vangeli e li sa associare alle
riuniscono per celebrare la Risurrezione di Gesù celebrazioni e ai riti cristiani della Settimana
(ogni domenica è Pasqua!) Santa.
L’alunno individua la Pasqua come la festa
cristiana più importante e percepisce nel
Triduo Pasquale il cuore di tale festività.
L’alunno individua nella domenica il giorno di
raduno per i cristiani e sa associare alla
celebrazione Eucaristica il ricordo della morte-
risurrezione di Gesù per l’umanità.
L’alunno identifica nella Chiesa la comunità di - Conoscere i due significati della parola “CHIESA” L’alunno individua nel concetto “Chiesa” la
coloro che credono in Gesù Cristo e si (chieda=edificio, Chiesa=Comunità) comunità di credenti in Gesù Risorto.
impegnano per mettere in pratica il suo .
insegnamento - Conoscere la festa di Pentecoste e scoprire le L’alunno individua nella Pentecoste la festa
Individuare i tratti essenziali della
Dio e l’uomo origini della Chiesa, comunità di credenti. cristiana in cui si celebra la nascita della
Chiesa e della sua missione Chiesa, come comunità di credenti in Gesù
Risorto.
- Scoprire la missione affidata da Gesù agli
Apostoli: l’evangelizzazione. L’alunno conosce le modalità di trasmissione
del Vangelo al tempo degli Apostoli.
Riconoscere che la morale cristiana - Conoscere la missione della Chiesa oggi: L’alunno comprende come la Chiesa come
I valori etici e si fonda sul comandamento seguire l’insegnamento di Gesù e farlo realtà in cui il cristiano segue gli insegnamenti
dell’amore di Dio e del prossimo conoscere a tutto il mondo. di Gesù, amando Dio e il prossimo, arrivando
religiosi
come insegnato da Gesù. - Conoscere le figure della realtà parrocchiale anche a dedicare l’intera vita agli altri.
presenti nella Comunità Chiesa ed i rispettivi
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compiti. L’alunno intuisce la possibilità di essere
Riconoscere l’impegno della - Scoprire la figura dei missionari e le opere di “comunità” attraverso il proprio impegno
comunità cristiana nel porre alla carità e solidarietà che ciascun cristiano è personale.
base della convivenza umana la chiamato a realizzare nella propria esistenza.
giustizia e la carità.
L’alunno coglie il significato dei Sacramenti e - Scoprire l’importanza dell’acqua per la vita L’alunno intuita l’importanza dell’acqua per la
si interroga sul valore che essi hanno nella degli esseri viventi ed il suo valore nella vita di ogni essere vivente, ne comprende la
vita dei cristiani. religione. caratteristica di “Fonte di vita” e la sa
- Conoscere il sacramento del Battesimo e associare al concetto di “vita nuova”, di
scoprirne il senso cristiano. “rinascita” insiti nel battesimo cristiano.
- Scoprire gli elementi che caratterizzano tale
Conoscere il significato di gesti e sacramento ed i rispettivi significati simbolici. L’alunno riconosce nel Battesimo il sacramento
Il linguaggio necessario per dare inizio ad una nuova vita
in Cristo ed entrare a far parte della comunità
segni liturgici propri della religione
Chiesa.
religioso cattolica (modi di pregare, di
celebrare…) L’alunno sa riconoscere gli elementi simbolici
del battesimo e sa associarli al rispettivo
significato attribuito ad essi dalla fede
cristiana.
L’alunno si sa accostare con rispetto ai gesti,
ai simboli e ai luoghi religiosi presenti
nell’ambiente in cui vive.
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RELIGIONE CATTOLICA
Piano didattico per le classi
TERZE
Riferimenti alla normativa vigente (DPR 11 febbraio 2010-GU n. 105 17 maggio 2010) Percorso didattico proposto
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DELLE COMPETENZE AL TERMINE al termine della classe terza OBIETTIVI ANNUALI COMPETENZE ATTESE
DELLA PRIMARIA suddivisi per ambito tematico di riferimento
L’alunno riflette su Dio, Creatore e Padre. Scoprire che l’uomo fin dalla sua origine, si è L’alunno comprende che il sapere umano è
sempre posto domande su di sé e sull’universo per alimentato da diverse discipline che rispondono
dare senso alla vita. all’unica domanda di conoscenza dell’uomo.
Scoprire che la religiosità dell’uomo nasce dal L’alunno sa rilevare come le teorie scientifiche non
bisogno di dare delle risposte alle domande di sono in contrapposizione con la religione cristiana,
senso, tra cui quella sull’origine del mondo. bensì complementari ad essa in riferimento alle
domande di senso dell’uomo.
Scoprire che per la religione cristiana Conoscere le caratteristiche essenziali delle religioni
del mondo antico, fra cui quella ebraica, la L’alunno conosce, nei tratti essenziali, le religioni
suddivisione delle stesse in monoteiste e politeiste. primitive e dei popoli antichi.
Dio e l’uomo Dio è Creatore e Padre e che fin
dalle origini ha voluto stabilire Scoprire cosa si intende per culto e conoscere le L’alunno apprende che per l’uomo religioso ogni
un’alleanza con l’uomo.
varie forme in cui esso si può praticare, partendo storia ha inizio da Dio.
dall’analisi dei comportamenti delle popolazioni
antiche per confrontarli con quelli di oggi. L’alunno sa riconoscere tra le espressioni religiose
conosciute, quelle che identificano la preghiera
Conoscere alcuni miti sull’origine del mondo. come bisogno dell’uomo di comunicare con Dio
Creatore.
L’alunno comprende il carattere mitologico del
racconto biblico della Creazione e ne percepisce il
valore religioso per i credenti.
L’alunno riflette sui dati fondamentali della vita di Conoscere Gesù di Nazareth, Conoscere le figure dei profeti più rilevanti e le L’alunno conosce la figura del profeta e sa riferire
Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo Emmanuele e Messia, crocifisso e relative profezie sulla venuta del Messia. su alcuni profeti conosciuti attraverso il testo
insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui risorto e come tale testimoniato dai biblico.
vive. Cristiani. Approfondire la conoscenza degli avvenimenti legati
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alla nascita di Gesù, attraverso l’analisi di brani di L’alunno sa ricostruire gli avvenimenti della nascita
Vangelo. di Gesù attraverso la lettura del Vangelo.
Interrogarsi sul significato di alcuni testi biblici di L’alunno comprende come i Cristiani riconoscano in
genere profetico per comprendere la venuta di Gesù il Messia atteso dagli Ebrei ed annunciato dai
Gesù. profeti.
Scoprire le varie modalità di comunicazione che L’alunno comprende l’importanza della
l’uomo utilizza nella propria esistenza (silenzionsa, comunicazione nell’esperienza di ciascuno.
orale, scritta, corporea, espressiva, visiva….)
Riconoscere la preghiera come dialogo L’alunno percepisce la preghiera come via di
tra l’uomo e Dio Scoprire e saper interpretare le varie forme comunicazione e dialogo con Dio.
utilizzate dall’uomo per comunicare con Dio ed
esprimere la propria religiosità.
L’alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro Conoscere la struttura e la Approfondire la conoscenza della Bibbia, libro L’alunno individua nella Bibbia il libro sacro ed il
per cristiani ed ebrei e documento fondamentale letterario e religioso, sacro per cristiani ed ebrei. documento essenziale per i Cristiani che racconta
composizione della Bibbia
della nostra cultura, sapendola distinguere da altre dell’amicizia fra Dio e gli uomini e di Gesù.
tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; Scoprire che anche altre religioni hanno il proprio
sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a La Bibbia e le testo sacro, come riferimento e guida per i fedeli L’alunno sa riconoscere nel testo biblico la
lui più accessibili per collegarle alla propria ed effettuare un confronto con il testo della Bibbia struttura, il linguaggio e le forme letterarie
esperienza. Ascoltare, leggere e saper riferire circa . utilizzate.
altre fonti
alcune pagine bibliche fondamentali, Accostarsi ad alcune figure significative del popolo L’alunno sa ricercare brani all’interno della Bibbia.
tra cui i racconti della Creazione e gli
ebraico, conoscendo le tappe fondamentali della
episodi chiave dei racconti evangelici L’alunno è in grado di percepire il valore religioso
storia degli Ebrei, per capirne il grande valore
e degli Atti degli Apostoli.
riconosciuto all’interno della religione cristiana. di un testo sacro.
L’alunno riconosce il significato cristiano del Natale Scoprire che il Dio della Bibbia è un amico fedele L’alunno sa comprendere il valore della storia
e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi pronto a rinnovare la sua amicizia con gli uomini. dell’amicizia fedele di Dio nei confronti dell’uomo.
sul valore di tali festività nell’esperienza personale, Riconoscere i segni cristiani ed in
Il linguaggio Riconoscere in Gesù il dono d’amore di Dio per la L’alunno sa identificare Gesù come il Messia, il
familiare e sociale. particolare del Natale nell’ambiente,
religioso nelle celebrazioni e nella pietà salvezza dell’umanità. Salvatore mandato da Dio a salvare gli uomini
tradizione popolare.
L’alunno riflette sul valore della festa e si interroga
su come egli stesso la percepisce, sapendo
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A.S. 2014/2015
RELIGIONE CATTOLICA
riconoscere che essa celebra la nascita di Gesù, per
i Cristiani Figlio di Dio e Messia promesso.
Conoscere i riti e i simboli della Pasqua ebraica. L’alunno sa confrontare Pasqua ebraica e cristiana,
rilevando le differenze di significato e
Riconoscere i segni cristiani ed in Comprendere, approfondendolo, il significato comprendendo il valore di tale festa vissuta da
particolare della Pasqua nell’ambiente, cristiano della Pasqua di Gesù. entrambe le religioni monotoeiste.
nelle celebrazioni e nella pietà
tradizione popolare. L’alunno sa riconoscere che è all’interno dei riti
ebraici che si colloca la Settimana Santa cristiana.
L’alunno identifica nella Chiesa la comunità di Conoscere la festa di Pentecoste e scoprire le L’alunno sa individuare nella Pentecoste la festa
coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano origini della Chiesa, comunità di credenti. cristiana in cui si celebra la nascita della Chiesa,
per mettere in pratica il suo insegnamento come comunità di credenti in Gesù Risorto.
Approfondire la conoscenza sulla vita delle prime
comunità cristiane, attraverso le pagine degli Atti L’alunno conosce lo stile di vita dei primi cristiani
Individuare i tratti essenziali della
Dio e l’uomo degli apostoli. ed è in grado di apprezzarne i valori con esso
vissuti.
Chiesa e della sua missione Scoprire la missione affidata da Gesù agli Apostoli:
l’evangelizzazione. L’alunno conosce il mandato ad evangelizzare le
genti dato da Gesù agli Apostoli.
L’alunno sa individuare nel concetto “Chiesa” la
comunità di credenti in Gesù Risorto.
L’alunno coglie il significato dei Sacramenti e si Conoscere e approfondire il valore della L’alunno percepisce il valore della domenica per i
interroga sul valore che essi hanno nella vita dei Conoscere il significato di gesti e celebrazione eucaristica della domenica per i Cristiani.
cristiani Il linguaggio Cristiani.
segni liturgici propri della religione L’alunno percepisce che, per i Cristiani, fin dalle
Comprendere che i Sacramenti sono segni della
religioso cattolica (modi di pregare, di
presenza di Gesù risorto nella vita della Chiesa (in origini del Cristianesimo, Gesù risorto è sempre
celebrare, ecc.)
particolare, l’Eucarestia). presente nella vita della Chiesa.
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RELIGIONE CATTOLICA
Piano didattico per le classi
QUARTE
Riferimenti alla normativa vigente (DPR 11 febbraio 2010-GU n. 105 17 maggio 2010) Percorso didattico proposto
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DELLE COMPETENZE AL TERMINE al termine della classe quinta OBIETTIVI ANNUALI COMPETENZE ATTESE
DELLA PRIMARIA suddivisi per ambito tematico di riferimento
L’alunno riflette sui dati fondamentali della vita di Sapere che per la religione Conoscere alcuni episodi rilevanti della predicazione L’alunno sa decodificare il messaggio di alcuni
Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo cristiana Gesù è il Signore, che di Gesù. episodi riferiti dai Vangeli sa riflettere
insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui Dio e l’uomo rivela all’uomo il volto del Padre e sull’insegnamento che da esso emerge in
vive. Conoscere alcune parabole ed alcuni miracoli riferimento alla propria esperienza vissuta.
annuncia il Regno di Dio con
narrati nei Vangeli e comprenderne messaggio,
parole e azioni.
elementi fondamentali e struttura.
Riconoscere nella vita e negli L’alunno conosce e sa riferire con proprietà di
I valori etici e insegnamenti di Gesù proposte di linguaggio parabole e miracoli di Gesù.
religiosi scelte responsabili, in vista di un
personale progetto di vita. L’alunno sa identificare nelle parabole e nei
L’alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro Leggere direttamente pagine miracoli affrontati gli elementi caratterizzanti e la
per cristiani ed ebrei e documento fondamentale bibliche ed evangeliche, struttura.
della nostra cultura, sapendola distinguere da altre riconoscendone il genere letterario
tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; L’alunno conosce e sa riferire sul paese in cui visseGesù,
ed individuandone il messaggio
identifica le caratteristiche essenziali di un brano principale.
biblico; sa farsi accompagnare nell’analisi delle identificandone le analogie e le differenze colproprio vis
Approfondire la conoscenza del contesto storico-
pagine a lui più accessibili per collegarle alla
La Bibbia e le culturale, politico e religioso in cui visse Gesù.
propria esperienza suto e la specificità di usi e costumidell’epoca.
Scoprire l caratteristiche principali dei testi
altre fonti Ricostruire le tappe fondamentali L’alunno conosce i Vangeli canonici ed i relativi
evangelici e dei relativi autori.
autori, sapendoli collocare cronologicamente in un
della vita di Gesù, nel contesto contesto storico preciso e distinguere dai testi
Conoscere il contesto storico-culturale in cui hanno
storico, sociale, politico e religioso apocrifi.
visto la luce i Vangeli e le relative tappe di
del tempo, a partire dai Vangeli.
formazione.
L’alunno riconosce l’importanza del Nuovo
Scoprire i Vangeli Apocrifi ed il loro contenuto
considerato “non autentico” dalla Chiesa, in Testamento per la fede cristiana.
Programmazione annuale IRC – Scuola PrimariaPROGRAMMAZIONE ANNUALE
A.S. 2014/2015
RELIGIONE CATTOLICA
particolare gli episodi legati all’infanzia di Gesù.
Saper interpretare le forme di linguaggio utilizzate L’alunno sa riconoscere le proprie caratteristiche
da Gesù nella sua missione e comprenderle come peculiari e riflettere sul proprio futuro, mettendo
compimento del progetto di salvezza del Padre. in luce il personale rapporto con gli insegnamenti
di Gesù e gettando le basi per un consapevole
Scoprire la risposta della Bibbia Approfondire l’insegnamento di Gesù, in particolare progetto di vita.
I valori etici e
analizzando il progetto di vita proposto tramite i
alle domande di senso dell’uomo e L’alunno riflette sul valore dei Comandamenti e
suoi discorsi sul rispetto della Legge
religiosi confrontarla con quella delle (Comandamenti) e sulle Beatitudini. delle Beatitudini in riferimento al proprio vissuto e
principali religioni non cristiane. al proprio progetto di vita.
Scoprire come Gesù, rivolgendo la sua attenzione ai
più bisognosi, rivela il suo messaggio d’amore verso L’alunno percepisce l’importanza per il credente di
ogni uomo. avere un progetto con/in Dio per ottenere una vita
felice.
L’alunno riconosce il significato cristiano del Natale Conoscere brani evangelici che narrano della nascita L’alunno sa riferire con proprietà di linguaggio gli
e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi di Gesù (in particolare, i fatti narrati nei Vangeli di episodi concernenti alla nascita di Gesù,
sul valore di tali festività nell’esperienza personale, Matteo e Luca). corrispondenti alle narrazioni degli evangelisti Luca
familiare e sociale. e Matteo e sa confrontare i due testi, rilevandone
Confrontare i due testi tra loro e rilevarne analogie le differenze e le analogie .L’alunno comprende il carat
Intendere il senso religioso del e differenze, al fine di ricostruire l’intero evento tere universale,
della nascita di Gesù. riconosciuto dai Cristiani, alla nascita e alla morte
e risurrezione di Gesù, eventi salvifici per l’intera
Il linguaggio Natale e della Pasqua, a partire Conoscere i riti religiosi ed i simboli delle umanità. L’’alunno conosce il significato ed il valore
dalle narrazioni evangeliche e dalla celebrazioni pasquali della Settimana Santa, con simbolico delle celebrazioni cristiane della
vita della Chiesa. sguardo trasversale alle tradizioni popolari. Settimana Santa ed è in grado di accostarsi ad
religioso esse con maggior consapevolezza e rispetto.
Conoscere i racconti evangelici delle apparizioni di L’alunno trae motivo per interrogarsi sulla
Gesù Risorto. risurrezione di Gesù, sul valore della festa pasquale
e sul come vive nella propria esperienza tali eventi
religiosi.
Individuare significative espressioni Approfondire la conoscenza delle celebrazioni L’alunno si sa accostare ad un’opera d’arte e
d’arte cristiana (a partire da quelle natalizie, anche attraverso l’analisi di alcune opere rilevarne le principali caratteristiche di colore ed
presenti nel territorio) per rilevare d’arte. espressività.
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RELIGIONE CATTOLICA
come la fede sia stata interpretata
e comunicata dagli artisti dei Analizzare dipinti in cui gli artisti hanno raffigurato L’alunno individua nell’arte una forma possibile di
secoli. le vicende legate alla morte e risurrezione di Gesù. espressione religiosa.
Rilevare le principali caratteristiche della figura di L’alunno approfondisce le conoscenze sulla figura di
Maria e scoprirne le peculiarità che le conferiscono Maria e sa riferirne le caratteristiche peculiari.
un carattere di unicità fra tutte le donne, al tempo
Saper attingere informazioni sulla di Gesù e di oggi, e per le quali le viene L’alunno comprende l’importanza e la specificità di
La Bibbia e le riconosciuta grande venerazione dalla Chiesa. Maria, quale madre di Gesù.
religione cattolica anche nella vita
altre fonti dei santi e in Maria, la madre di L’alunno conosce il valore simbolico della preghiera
Gesù. del Rosario, recitata dai cristiani devoti alla
Madonna.
L’alunno sa individuare le festività principali
dedicate alla figura di Maria dalla Chiesa.
L’alunno identifica nella Chiesa la comunità di Conoscere lo sviluppo del Cristianesimo nelle prime L’alunno sa riferire il significato della festività di
coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano Conoscere le origini e lo sviluppo tappe del suo cammino storico. Pentecoste.
per mettere in pratica il suo insegnamento. Dio e l’uomo
del Cristianesimo… Conoscere i simboli e i luoghi di preghiera delle L’alunno conosce lo stile di vita dei primi cristiani,
prime comunità cristiane. nella comunità di Gerusalemme.
Individuare stile di vita e riti religiosi della
comunità cristiana di ieri e di oggi. L’alunno sa identificare nelle domus ecclesiae i
Comprendere il compito della Chiesa nel mondo: primi luoghi di ritrovo e di preghiera collettiva per
Rendersi conto che la comunità l’evangelizzazione. le prime comunità cristiane.
Conoscere alcune figure di missionari che con
Il linguaggio L’alunno riconosce valore all’azione evangelizzatrice
ecclesiale esprime, attraverso l’esempio della propria vita hanno testimoniato il
vocazioni e ministeri differenti, la Vangelo mettendosi al servizio del prossimo. degli Apostoli e sa comprendere il lato missionario
religioso della Chiesa di oggi.
propria fede ed il proprio servizio
all’uomo.
L’alunno sa riferire di esperienze missionarie
testimoniate da cristiani di ieri e di oggi e in
queste trova motivo di riflessione per la propria
esperienza di vita.
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RELIGIONE CATTOLICA
Piano didattico per le classi
QUINTE
Riferimenti alla normativa vigente (DPR 11 febbraio 2010-GU n. 105 17 maggio 2010) Percorso didattico proposto
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DELLE COMPETENZE AL TERMINE al termine della classe quinta OBIETTIVI ANNUALI COMPETENZE ATTESE
DELLA PRIMARIA suddivisi per ambito tematico di riferimento
L’alunno identifica nella Chiesa la comunità di Conoscere le origini e lo sviluppo Conoscere le tappe difficoltose che il L’alunno matura coscienza sul fenomeno delle
coloro che credono che credono in Gesù Cristo del Cristianesimo e delle altre Cristianesimo ha vissuto nel proprio cammino persecuzioni e dei pregiudizi che a tutt’oggi
e si impegnano per mettere in pratica il suo religioni individuando gli aspetti di sviluppo e di riconoscimento come religione. segnano l’esistenza degli uomini.
insegnamento. più importanti del dialogo
interreligioso. Conoscere alcune figure storiche che hanno L’alunno comprende l’importanza della lotta
Riconoscere avvenimenti, persone e contribuito con la loro vita alla diffusione del per la difesa dei valori in cui l’individuo
strutture fondamentali della Chiesa Cristianesimo. crede.
Cattolica sin dalle origini e metterli
a confronto con quelli delle altre Conoscere il significato della preghiera del L’alunno è consapevole dei diversi ruoli
Dio e l’uomo confessioni cristiane evidenziando le Credo, come simbolo della religione cristiana e all’interno della struttura della Chiesa,
prospettive del cammino della tradizione secolare della Chiesa. maturando coscienza del proprio.
ecumenico.
L’alunno coglie il significato dei Sacramenti e Descrivere i contenuti principali del Approfondire le conoscenze sui sacramenti L’alunno sa distinguere i Sacramenti cristiani e
credo cattolico. cristiani ed il valore per la vita di ogni percepisce la loro importanza nella vita del
credente. credente cristiano.
si interroga sul valore che essi hanno nella
vita dei Cristiani. Cogliere il significato dei Conoscere le suddivisioni esistenti all’interno L’alunno conosce le diverse confessioni
della Cristianità ed i relativi motivi di all’interno del Cristianesimo e sa riferire le
Sacramenti nella tradizione della
separazione. cause della loro origine e le caratteristiche
Chiesa, come segni della salvezza
Scoprire l’ecumenismo religioso. fondamentali.
di Gesù e azione dello Spirito
Santo. L’alunno comprende il concetto di ecumenismo
e rileva come il dialogo costruttivo favorisca la
conoscenza ed il rispetto dell’altro.
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RELIGIONE CATTOLICA
Conoscere la struttura gerarchica della Chiesa L’alunno percepisce il valore dell’impegno
Rendersi conto che la comunità ed individuare i differenti ruoli presenti nella missionario della Chiesa, comunità di persone
comunità. chiamate a servire, a condividere e ne
Il linguaggio ecclesiale esprime, attraverso
Scoprire come la Chiesa di oggi continua apprezza l’universalità.
vocazioni e ministeri differenti, la
religioso l’annuncio di Gesù.
propria fede e il proprio servizio L’alunno comprende come l’impegno proprio e
Scoprire l’operato di persone che hanno vissuto
dell’uomo.
o vivono in modo significativo i valori morali di ciascuno è necessario per vivere un mondo
universali. migliore.
L’alunno riconosce il significato cristiano del Decodificare i principali significati L’alunno sa apprezzare il valore delle feste
Natale e della Pasqua, traendone motivo per dell’iconografia cristiana. Conoscere le principali feste religiose celebrate religiose come espressione di identità e di
interrogarsi sul valore di tali festività La Bibbia e le Saper attingere informazioni sulla nel mondo. appartenenza.
nell’esperienza personale, familiare e sociale. altre fonti religione cattolica anche nella vita
dei santi e in Maria, la madre di Scoprire la ciclicità delle feste religiose cristiane L’alunno rileva come nelle diverse celebrazioni
Gesù. sulla base dell’anno liturgico stabilito dalla religiose si vivano momenti di condivisione, di
Intendere il senso religioso del Chiesa. perdono, di accoglienza e di speranza,
Natale e della Pasqua a partire percependo così il valore universale della festa.
dalle narrazioni evangeliche e dalla Conoscere alcune opere artistiche riguardanti
vita della Chiesa. tematiche religiose. L’alunno individua nell’arte una forma possibile
Il linguaggio
Individuare significative espressioni di espressione della fede religiosa ed è in
religioso d’arte cristiana (a partire da quelle Interpretare le soluzioni cromatiche utilizzate grado, attraverso un primo approccio, di
presenti nel territorio), per rilevare nell’arte cristiana. “leggere” alcune opere d’arte.
come la fede sia stata interpretata
e comunicata dagli artisti nel corso
dei secoli.
L’alunno si confronta con l’esperienza religiosa Conoscere le origini e lo sviluppo Conoscere gli elementi fondamentali delle L’alunno sa che nel mondo esistono diverse
e distingue la specificità della proposta di del Cristianesimo e delle altre grandi religioni. religioni, ognuna degna di rispetto.
salvezza del Cristianesimo Dio e l’uomo religioni individuando gli aspetti
più importanti del dialogo Scoprire il dialogo come strumento di L’alunno è in grado di cogliere nelle diverse
interreligioso. conoscenza e di convivenza pacifica nel espressioni religiose valori umani comuni ed
La Bibbia e le Confrontare la Bibbia con i testi contesto del pluralismo religioso odierno. universali.
altre fonti sacri delle altre religioni.
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RELIGIONE CATTOLICA
Scoprire la risposta della Bibbia L’alunno impara che la conoscenza passa
I valori etici e alle domande di senso dell’uomo e anche attraverso fasi di dialogo costruttivo e
religiosi confrontarla con quella delle di confronto che permettano di apprezzare la
principali religioni non cristiane. diversità come ricchezza.
Riconoscere il valore del silenzio L’alunno matura atteggiamenti di rispetto e
Il linguaggio
come “luogo” di incontro con sé
religioso tolleranza verso culture e religioni diverse dalla
stessi, con l’altro, con Dio.
propria.
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RELIGIONE CATTOLICA
MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E VERIFICA DELLE COMPETENZE
Le verifiche saranno effettuate in base alla situazione di partenza degli alunni, ai ritmi e ai tempi del progresso educativo e
didattico.
Per quanto riguarda gli alunni diversamente abili, si favorira’ la comunicazione interpersonale, attraverso un clima di presenza
coinvolgente, gli obiettivi saranno scelti in base ai contenuti più importanti, usando dei linguaggi semplici, chiari e si
utilizzeranno le diverse forme di linguaggio espressivo-grafico, manipolativo, musicale, multimediale, etc.
In generale, saranno valutati con particolare attenzione l’interesse, l’impegno, la frequenza e la pertinenza degli interventi degli
alunni, nonché la capacità di collaborare all’interno del gruppo classe.
Le verifiche saranno effettuate in itinere al termine di ogni percorso operativo o UDA e, secondo le necessità valutative
dell’Istituto, saranno inoltre proposte agli alunni verifiche sommative quadrimestrali.
METODOLOGIA E STRUMENTI
Per i processi cognitivi si proporranno durante l’anno scolastico:
-lettura e analisi di brani biblici, dove necessario semplificati in un linguaggio comprensibile agli alunni;
-lettura e analisi di semplici brani e storie per la comprensione di valori come l’amicizia, il rispetto, la tolleranza, la diversità….;
-conversazioni guidate con domande mirate ma in cui gli alunni avranno la possibilità di esprimere i propri pensieri riguardo
l’argomento trattato;
-confronto con le fonti religiose per rispondere alle domande sul mondo sull’uomo sulla vita;
-sequenze di disegni da riordinare, completare o commentare;
-attività di associazione o completamento per riformulare quanto appreso;
-attività come grafici, prospetti, disegni, giochi, drammatizzazioni finalizzati a trasformare in modo autonomo le abilità acquisite
e utilizzarle in altri contesti;
-attività laboratoriali di gruppo in cui applicare le competenze personali e/o acquisite, sviluppare compiti manipolativi con
materiali differenti (carta crespa, cartoncino, coloritura a tempera, …);
-lettura dei testi adottati nonché ulteriori testi di approfondimento;
-visione collettiva di materiale audiovisivo in cassetta o DVD;
-utilizzo di materiali multimediali (PC-LIM).
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