Regole per lo svolgimento dell'analisi del periodo - Liceo Scientifico ...
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Liceo Scientifico Leonardo da Vinci
a.s. 2019-2020 cl. 2^ sez. C
Programma di Italiano
Libri di testo: I. Geroni – C. Lanza Mi piace leggere vol. B e D - Petrini
L. Serianni – V. Della Valle Il bello dell’italiano - Pearson
Argomenti svolti in presenza
Grammatica
La sintassi della frase semplice: ripetizione
Analisi del periodo: individuazione dei periodi, struttura ad albero
Regole per lo svolgimento dell’analisi del periodo
Coordinazione e subordinazione
Le subordinate (da pag. 635 a 641)
Subordinate interrogative indirette
Subordinate relative
Subordinate temporali e causali
Antologia
vol. D
L’uomo e l’ambiente: testi pag. 164-168
I giovani e la tecnologia: testi pag. 184-189
Bullismo e Cyberbullismo
Vol. B
I versi della tradizione italiana pag. 30-31; rime, assonanze e consonanze pag. 33-35; figure
retoriche pag. 61: onomatopea, allitterazione e paronomasia; anafora ed inversione pag.62-63;
similitudine e metafora pag. 64 Le figure retoriche del significato: analogia e sinestesia pag. 65
Analisi della poesie
"L’assiuolo" di G. Pascoli
G. Pascoli: Il lampo
G. Pascoli: Nebbia
N. Hikmet: A mio figlio pag. 154-155
Confronto con il Cantico delle creature e commento scritto.S. Quasimodo: "Uomo del mio tempo" e "Alle fronde dei salici"
Primo Levi "Voi che vivete sicuri" pag. 246
Scheda sulla shoah pag.248-249
C. Kavafis: Itaca (spiegazione ed analisi. esercizi pag. 256 e confronto con i testi delle canzoni Itaca
di Lucio Dalla e Odysseus di F. Guccini)
Il teatro antico. (Architettura del teatro. Origine e significato della tragedia. Agoni tragici. Poeti
tragici. Il ciclo tebano: Edipo)
Promessi sposi (lettura integrale del romanzo corredata di numerose schede di
approfondimento, di esercizi e di proposte di scrittura)
Introduzione. Alessandro Manzoni: vita ed opere. Il significato del romanzo. Il Seicento. La
Provvidenza. Gli umili.
Cap. da 1 a 22
Tre laboratori di lettura di libri di narrativa a scelta degli studenti su suggerimento della docente
Argomenti svolti in DAD
Promessi sposi cap. da 23 a 38
Antologia
Antigone pag. 340 Commento: le ragioni del cuore e la ragion di stato
U. Saba, vita e opere pag. 160-161 Analisi ed esercizi delle poesie: "Ritratto della mia bambina" e
"Mio padre è stato per me l'assassino" Confronto con la poesia "Goal" e commento
Le origini della letteratura: approfondimento storico sull'Europa dopo l'anno Mille. I castelli e le
corti. pag. 421-424 L'epopea cavalleresca in lingua d'Oil: la Chanson de Roland (ricerca). La
diffusione dei cantari cavallereschi nell'Italia meridionale (ricerca)
Le origini del volgare pag.425-427 Il ciclo bretone pag. 428-432
Il ciclo bretone: Lancillotto di Chrétien de Troyes, L'amore al tempo delle corti pag. 433 eUn
mondo violento
La poesia trobadorica
La poesia religiosa: il contesto storico, l'architettura, i pellegrinaggi medievali, gli ordini
mendicanti. Le laude
La letteratura religiosa: San Francesco e il "Cantico delle creature"
Le laude medievali: Iacopone da Todi, "Donna de Paradiso
Due laboratori di lettura di libri di narrativa a scelta degli studenti su suggerimento della
docente
Esercizi di scrittura creativa
La docente
Giuseppina CatoneLiceo Scientifico Leonardo da Vinci
a.s. 2019-2020 cl. 3^ sez. C
Programma di Italiano
Libro di testo: G. Baldi – S. Giusso I classici nostri contemporanei 1-2 - Paravia
Argomenti svolti in presenza
Il testo poetico: le principali figure retoriche di figura, ordine e significato.
La scuola poetica siciliana:
- Jacopo da Lentini “Io m’aggio posto in cuore a Dio servire”
Il Dolce Stilnovo.
- Guido Guinizzelli: lettura, analisi ed esercizi del sonetto "I’ voglio del ver la mia donna
laudare"
- Lettura ed analisi della canzone"Al cor gentil rempaira sempre amore"
- G. Cavalcanti: analisi dei sonetti "Chi è questa che ven..." e “Voi che per li occhi mi
passaste il core"
- Confronto con Guinizelli
La poesia goliardica. I clerici vagantes. I Carmina Burana. Lettura ed analisi di "In taberna
quando sumus" Ricerca video del testo "O Fortuna"
Il contrasto di Cielo d’Alcamo: “Rosa fresca aulentissima”
La poesia comico- realistica.
- Cecco Angiolieri: "S’i fosse fuoco" e "Tre cose solamente..."
La poesia religiosa e gli ordini mendicanti.
- Francesco d’Assisi: “Cantico di frate sole”
- Iacopone da Todi: “Donna de Paradiso”
Dante Alighieri: vita e opere
- dalla Vita Nova: Il libro della memoria e la prima apparizione di Beatrice; "Donne che
avete intelletto d'amore"; cap. 26 “Tanto gentile…”
- De Monarchia, De vulgari eloquentia, Convivio
- Introduzione alla Commedia. Precedenti dell'opera, allegoria, concezione figurale. La
cosmologia dantesca
- Inferno I – II –III – V – VI
Francesco Petrarca: vita, formazione ed opere giovanili. L’Intellettuale, il cortigiano, il
chierico. Il dissidio petrarchesco.
- Il "Secretum"
- Il Canzoniere. Lettura ed analisi dei sonetti "Voi ch’ascoltate..." e "Era il giorno ch’al
sol si scoloraro”- Spiegazione ed analisi dei sonetti "Movesi il vecchierel canuto e bianco" e "Solo e
pensoso..."
- Spiegazione ed analisi di "Chiare, fresche e dolci acque"
- Analisi e spiegazione dei sonetti "Erano i capei d’oro" e "O cameretta..."
Giovanni Boccaccio: vita, formazione, opere giovanili
- Decameron: struttura e significato dell’opera
- Lettura ed analisi delle novelle "Lisabetta da Messina" "Federigo degli Alberighi" e
"Tancredi e Ghismunda"
- “Frate Cipolla” analisi del testo ed esercizi
- Spiegazione e analisi di “Ser Ciappelletto”
- Spiegazione ed analisi della novella "Andreuccio da Perugia
Argomenti svolti in Dad
Inferno X – XIII – XV – XXVI (e confronto con Il canto d Ulisse, da Se questo è un uomo di
Primo Levi) - XXXIII
Introduzione ad Umanesimo e Rinascimento. Idee e visioni del mondo
L'Umanesimo in latino. I filologi: Lorenzo Valla e la falsa donazione di Costantino
La riscoperta della dignità dell'uomo: Giannozzo Manetti e Pico della Mirandola
Umanesimo volgare: edonismo e locus amoenus. Lorenzo de' Medici e Agnolo Poliziano.
Confronto tra i due testi "Trionfo di Bacco e Arianna" e "I' mi trovai fanciulle un bel mattino"
Il cenacolo di Lorenzo il Magnifico: da Marsilio Ficino a Poliziano e Botticelli attraverso la
lettura delle Stanze per la giostra e la Primavera e la Nascita di Venere
Pietro Bembo, la questione della lingua e il petrarchismo
Vita e opere di Ludovico Ariosto
Introduzione all' Orlando furioso: caratteri generali dell’opera
- Il proemio
- La fuga di Angelica (I, 5-38)
- Lettura e analisi dell’episodio di Cloridano e Medoro e confronto con il precedente
virgiliano (Eurialo e Niso)
- La pazzia di Orlando
- Il viaggio di Astolfo sulla luna
Scheda: Dall'Orlando Furioso al Cavaliere inesistente di Calvino
Niccolò Machiavelli: vita, pensiero e opere
- Lettera a Francesco Vettori
- Il Principe cap. 1 – 15- 18
Confronto tra il Principe e i Discorsi sulla prima deca di Tito Livio
La docente
Giuseppina CatoneLiceo Scientifico Leonardo da Vinci
a.s. 2019-2020 cl. 3^ sez. C
Programma di Latino
Libro di testo: G.B. Conte- E. Pianezzola Forme e contesti della letteratura latina 1
Argomenti svolti in presenza
Sintassi
il nominativo e l’accusativo con numerosi esercizi e versioni.
Il calendario romano
Letteratura
Le origini di Roma
La società romana: patrizi, plebei e clienti.
Le leggi delle XII tavole (ricerca)
Le origini della letteratura: i testi orali
I carmina: preghiere, leggi ed epitaffi
Il teatro romano arcaico: Livio Andronico e Nevio
Plauto. Letture in traduzione di testi plautini
Filellenismo ed antiellenismo nella Roma del II sec. Il circolo degli Scipioni
Terenzio: vita, opere, concetto di Humanitas, funzione dei prologhi terenziani, stile. Lettura ed
analisi del prologo dell’Heautontimorumenos
Ennio e Catone il Censore. Struttura dell'esametro
Il quadro storico dell’età di Cesare
Catullo e i Neoteroi
Liber Catullianus: lettura, analisi e traduzione dei carmi
1 (Cui dono…),
5 (Vivamus mea Lesbia…),
7 (Quaeris quot mihi…),
8 (Miser Catulle …),
13 (Cenabis bene…)
51 (Ille mihi par esse…) e confronto con il frammento 31 di Saffo
76 (Si qua recordanti…)85 ( Odi et amo…)
101 (Multas per gentes…)
Giulio Cesare: vita e opere
De Bello Gallico. Traduzione ed analisi dei testi
1,1 (Il teatro della guerra)
6,13 (Potere e funzione sociale dei Druidi)
Argomenti svolti in DAD
Cesare: De Bello Gallico, 5,44 (Una sfida tra due centurioni)
Cesare: De Bello Gallico 1, 19-20 (Cesare risparmia la vita a Dumnorige)
Cesare: De bello gallico, 7,28 (Il massacro degli abitanti di Avarico)
Cesare: De bello Gallico, 7,4 (Vercingetorige)
Cesare: De bello Gallico, 7, 88 (La battaglia di Alesia)
Lab. di lettura e contestualizzazione: G. D'Alessandro - Alesia, 52 a. C. in allegato
Cesare: De bello Gallico 2,20 (L’attivismo di Cesare e l’abilità dei suoi soldati -laboratorio di
competenze)
Cesare: intertestualità pag. 389-391 (con esercizi) Critica pag. 391-393
Sallustio: vita e opere.
De Catilinae coniuratione. Scheda sullo stile sallustiano.
De Catilinae coniuratione 1,1-1,7
Il ritratto di Catilina;
Il ritratto di Sempronia
De Catilinae coniuratione, 54 (confronto tra Cesare e Catone)
La docente
Giuseppina CatoneLiceo Scientifico “Leonardo da Vinci” Reggio Cal.
a.s. 2019-2020 Classe 5^ sez. B
ITALIANO
MODULO 1: Letteratura Testo: Baldi – Giusso, Il piacere dei testi, Paravia
Argomenti sviluppati con la didattica tradizionale
U.D. 1 Il Romanticismo
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere la duplice accezione del termine ● Le coordinate
“Romanticismo”, gli estremi cronologici e l’area ● Origine del termine
di nascita, gli aspetti fondamentali del ● Il rifiuto della ragione e l’irrazionale
Romanticismo come categoria storica
● Le tematiche negative
♦ Essere consapevoli della difficoltà di definire
● In Italia: la polemica con i classicisti e
in modo sintetico il Romanticismo, saper
Madame de Stael
individuare nelle tematiche “negative” il
denominatore comune delle manifestazioni di ● Giovanni Berchet
molti artisti
♦ Conoscere le modalità con cui nasce il Giovanni Berchet
movimento romantico in Italia “La poesia popolare” – dalla “Lettera
♦ Individuare la differenza sostanziale che semiseria di Grisostomo al suo figliolo”
intercorre tra Romanticismo nordico e
movimento romantico italianoU.D. 2 Giacomo Leopardi
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere la vita e le opere di Leopardi, in ● La vita
particolare quelle in cui si occupa del problema ● Il pensiero: la natura benigna ed il pessimismo
del vero, l’evoluzione della sua ideologia storico; la natura malvagia ed il pessimismo
relativamente al vero, il concetto di “natura cosmico
matrigna” e di “noia” ● La poetica del “vago ed indefinito”
♦ Cogliere nella meditazione di Leopardi il ● La “teoria della noia”
tentativo di individuare la causa dell’infelicità di
● Gli Idilli
ogni essere umano partendo dalla propria
● Le Operette Morali e l’arido vero
♦ Individuare nei testi le varie fasi del pensiero e
del pessimismo di Leopardi Pagine dallo Zibaldone: “La teoria del
piacere”; “Il vago, l’indefinito e le
♦ Essere consapevoli della importanza che
rimembranze”
Leopardi assegna all’intellettuale nella denuncia
della verità e successivamente nella - L’infinito
formulazione di un messaggio alla umanità - Ultimo canto di Saffo
- A Silvia
- Alla luna
- Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
- La quiete dopo la tempesta
- Dialogo della natura e di un Islandese
- La ginestraU.D. 3 Ribellione e inquietudine nei poeti dell’Italia postunitaria
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere la figura e le modalità espressive ● La contestazione ideologica e stilistica degli
dei poeti che si interrogano sulla funzione della Scapigliati
loro poesia e del loro ruolo ● La produzione in poesia e in prosa
♦ Conoscere il significato di boheme e
“Scapigliatura”
♦ Cogliere nelle opere e nei dati biografici degli
autori l’atteggiamento ambivalente verso la loro
E. Praga
epoca, fra ribellione e sofferta accettazione
“Preludio”
♦ Individuare nelle scelte di vita dei poeti della
Scapigliatura l’influsso della boheme parigina e I. U. Tarchetti
nelle loro opere le tematiche del Romanticismo “L’attrazione della morte” – da “Fosca”
nordico e nello stesso tempo l’influenza del
nascente Naturalismo francese
U.D. 4 La rappresentazione del reale
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere le modalità con cui, per alcuni ● Il Naturalismo
decenni a partire dalla metà dell’Ottocento, ● Flaubert, Edmond e Jules de Goncourt, Zola
letterati di diversi paesi rappresentano il reale, ● Il Verismo e Giovanni Verga
le loro teorizzazioni e le opere in cui esse
● Poetica e tecnica narrativa del Verga verista
trovano attuazione
♦ Conoscere i termini “Realismo”,
“Naturalismo”, “Verismo”, “impersonalità”, Manifesto del Naturalismo
“regressione” G. Verga:
♦ Collocare autori e opere nel contesto storico e - “Rosso Malpelo” e “La Lupa” – da “Vita dei
geografico di appartenenza campi”
♦ Individuare nei testi le novità formali e - “I vinti e la fiumana del progresso”; “Il
contenutistiche mondo arcaico e l’irruzione della storia” – da
♦ Cogliere nel nuovo modo di interpretare il “I Malavoglia”
reale l’influsso della cultura positivistica -“La morte di Mastro-don Gesualdo” – da
“Mastro-don Gesualdo”U.D. 5 Poeti simbolisti e decadenti in Europa ed in Italia
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere il significato dei termini ● Il Simbolismo – Verlaine, Rimbaud e
“Simbolismo”, “Decadentismo”, “veggente”, Baudelaire
“panismo”, “fanciullino”, “analogia”, ● Il Decadentismo
“sinestesia” ● Gabriele D’Annunzio
♦ Individuare nei testi le novità contenutistiche ● Pascoli e la poetica del fanciullino
e formali, i legami con la poetica del
Romanticismo, l’opposizione al clima culturale
Positivista P. Verlaine: “Languore”
♦ Essere consapevoli dell’influenza esercitata A. Rimbaud: “Vocali”
dai poeti trattati sulla lirica del Novecento C. Baudelaire: “Corrispondenze”, “L’albatro”
e “Spleen” – da “I fiori del male”
Gabriele D’Annunzio:
“La pioggia nel pineto”
“La sera fiesolana”
Giovanni Pascoli:
“Lavandare”
“X Agosto”
“L’assiuolo”
“Il lampo”
“Il tuono”
“Il gelsomino notturno”
“La mia sera”
U.D. 6 Il ruolo del poeti italiani dei primi decenni del Novecento
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere il significato di “Futurismo”, ● Il Futurismo
“crepuscolare”, “vate”, “verso libero” ● Poesia crepuscolare
♦ Cogliere nei testi la crisi delle certezze Marinetti:
determinata dal tramonto del Positivismo e dalla “Manifesto del Futurismo” e “Manifesto tecnico
formazione di un nuovo clima culturale della letteratura futurista”
G. Gozzano:
“Totò Merumeni”U.D. 7 Italo Svevo OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere la vita, la formazione culturale e le ● Italo Svevo: vita, formazione culturale ed opere di Svevo opere ♦ Conoscere il significato che Svevo conferisce ● Romanzi: “Una vita”, “Senilità”, “La coscienza alla parola “inetto” e alla parola “malattia” di Zeno” ♦ Individuare nei testi le modalità con cui vengono rappresentate da Svevo inettitudine e “La morte del padre”, “La morte malattia dell’antagonista” e “La profezia di ♦ Conoscere il significato di “inconscio”, un’apocalisse cosmica” – da “La coscienza di “surreale”, “flusso di coscienza”, “assurdo” e Zeno” “kafkiano” ♦ Cogliere nei testi la crisi delle certezze Franz Kafka: “Mio caro papà” – dalla “Lettera determinata dal tramonto del Positivismo al padre” ♦ Conoscere il nuovo significato delle categorie di spazio e tempo ♦ Cogliere nelle tematiche trattate l’influenza del pensiero di Freud, Bergson, Einstein e Nietzsche
U.D. 8 La nuova poesia: Saba, Ungaretti, Montale e Quasimodo
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere alcune liriche in cui i poeti ● Umberto Saba:
esprimono una sofferenza esistenziale che si Vita, opere e pensiero
dilata fino ad essere collettiva Il Canzoniere
♦ Conoscere il significato del termine A mia moglie
“Ermetismo” La capra
♦ Cogliere nei dati biografici dei poeti le Trieste
esperienze che possono aver influito
Città vecchia
sull’elaborazione del loro pensiero e della loro
poetica Mia figlia
♦ Individuare nei testi l’influenza di autori Goal
precedenti, in particolare Leopardi Amai
♦ Essere consapevoli del legame esistente fra le Ulisse
tematiche e la crisi delle certezze determinata Mio padre è stato per me l’assassino
dal pensiero di Freud, Bergson, Einstein e Ritratto della mia bambina
Nietzsche Tre poesie alla balia
● Giuseppe Ungaretti:
Vita, opere e pensiero
L’ Allegria
In memoria
Il porto sepolto
Veglia
Sono una creatura
I fiumi
San Martino del Carso
Mattina
Soldati
Natale
Fratelli
La madreArgomenti sviluppati dopo l'avvio della DAD ● Eugenio Montale:
Vita, opere e pensiero
Ossi di seppia
Le occasioni
La bufera e altro
Satura
I limoni
Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Non recidere, forbice, quel volto
La casa dei doganieri
Xenia 1
La storia
Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione
di scale
● Salvatore Quasimodo:
Ed è subito sera
Vento a Tindari
Alle fronde dei saliciU.D. 10 Luigi Pirandello
OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI
♦ Conoscere il significato dei termini ● La Vita e la visione del mondo
“umorismo”, “avvertimento del contrario”, ● L’umorismo – avvertimento e sentimento del
“sentimento del contrario”, “grottesco”, contrario
“trappola” e “relativismo gnoseologico” ● Le Novelle
● I romanzi
L’esclusa e il turno
Il fu Mattia Pascal
Uno, nessuno e centomila
● La produzione teatrale
Enrico IV
Sei personaggi in cerca d’autore
- Ciàula scopre la luna
- Il treno ha fischiato
- La carriola
“Non so più dire ch’io mi sia” – da “Il fu Mattia
Pascal”
“Nessun nome” – da “uno, nessuno e
centomila”
“La rappresentazione teatrale tradisce il
personaggio” – da “Sei personaggi in cerca
d’autore”U.D. 11 La guerra, esperienza di maturazione
OBIETTIVI CONTENUTI
♦ Conoscere alcune opere di narrativa in cui ● Le coordinate
emerge il processo di maturazione e ● Il Neorealismo e le sue voci
acquisizione di consapevolezza dei protagonisti
provocato dalla Seconda guerra mondiale
♦ Conoscere il significato di Neorealismo
♦ Cogliere nei testi la necessità degli autori di
testimoniare la propria riflessione
U. D. 12 Cesare Pavese
OBIETTIVI CONTENUTI
♦ Conoscere la vita e le opere di Pavese, il ● La vita
diario pubblicato postumo, la formazione ● Il diario Il mestiere di vivere
culturale l’evoluzione della poetica, il disagio ● Le raccolte poetiche
esistenziale, il significato di “mestiere di
● Il romanzo La casa in collina
vivere”
♦ Cogliere nel titolo Il mestiere di vivere la
dimensione conflittuale della vita di Pavese
♦ Individuare la lucida analisi di se stesso e
l’impietoso bilancio della sua vita
♦ Essere consapevoli di quanto gli eventi
biografici e storici vadano a nutrire
un’individuale sofferenza esistenzialeU.D 13 Italo Calvino
OBIETTIVI CONTENUTI
♦ Conoscere la vita e le opere di Calvino, la ● La vita
formazione culturale, l’attività editoriale e ● Un quadro non celebrativo della Resistenza: Il
giornalistica, gli orientamenti politici, l’apporto sentiero dei nidi di ragno
al dibattito delle idee ● La condizione straniata dell’intellettuale: Il
♦ Cogliere nelle tipologie narrative adottate da barone rampante
Calvino la volontà di dare voce alle dinamiche e ● Gli aspetti deteriori della scienza: Le
alle tendenze della società, mettendone in luce cosmicomiche
limiti e contraddizioni
● Se una notte d’inverno un viaggiatore
MODULO 2: La Divina Commedia: il Paradiso di Dante
OBIETTIVI CONTENUTI
♦ Conoscere la cosmologia dantesca inserita ● I contenuti relativi a tale unità sono da
nella visione del mondo del Medioevo rintracciare nei canti del Paradiso, di seguito
♦ Conoscere l’interpretazione figurale di indicati, proposti agli allievi:
Auerbach e cogliere il profondo legame tra I – III – VI – XI – XII – XV –
questa e la realtà dantesca XVII (vv. 1 -78) – XXXIII
Lo studio delle suddette unità didattiche è stato accompagnato da un congruo numero di pagine
antologiche e di testi su cui produrre un’adeguata analisi.
La docente
Giuseppina CatonePuoi anche leggere
