P OF Piano Triennale Offerta Formativa - I.I.S. E. Montale - Nuovo IPC - Scuola in Chiaro
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PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
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ü
P OF
Piano Triennale
Offerta Formativa
I.I.S. E. Montale – Nuovo IPC
Triennio 2019/20-2021/22PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola
I.I.S. E. MONTALE-NUOVO I.P.C
è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 21/11/2018
sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot.4135 del 01/09/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 21/11/2018 con delibera n. 3.
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/2020
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
Revisioni
REV1 approvata dal Consiglio di Istituto del 27/11/2019, delibera n. 3PTOF – 2019/2022 Rev1
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INDICE E SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO
1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento (PCTO, ex
L’OFFERTA FORMATIVA ASL)
3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
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4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di rapporto
ORGANIZZAZIONE con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale docente
4.5. Piano di formazione del personale ATA
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LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
L'IIS E. Montale - Nuovo IPC propone alla propria utenza quattro tipi di percorsi di studio: il liceo
linguistico (il più numeroso in termini di studenti iscritti), l'Istituto tecnico economico, l'istituto
professionale per i servizi commerciali e un percorso triennale di Istruzione e Formazione
Professionale (IeFP). Il contesto socio economico di provenienza degli studenti risulta essere
mediamente alto. L'incidenza degli studenti con cittadinanza non italiana è circa del 10%.
Nell' a.s. 2019/2020 su 1.774 iscritti, circa il 12,3% presentava un Bisogno Educativo Speciale.
Vincoli
Un background socio-culturale non sempre omogeneo incide sulle competenze di base degli
studenti. La scuola, pertanto, si è impegnata ad intervenire con azioni mirate (sportelli facoltativi e
obbligatori, fermo didattico, corsi di recupero estivi) per ridurre il più possibile il divario negli esiti
finali; questi interventi sono indirizzati anche a colmare eventuali carenze degli studenti di
cittadinanza non italiana che possono presentare difficoltà linguistiche o socio-relazionali,
attraverso il progetto italiano L2, quando possibile. Questa tendenza viene interpretata come il
riconoscimento dello sforzo di perseguire una scuola di qualità, in grado di ovviare ad esiti a
distanza non sempre soddisfacenti, il cui miglioramento è stato assunto come priorità del processo
di autovalutazione.
L'elevato numero di scuole medie da cui gli alunni provengono implica inevitabili differenze
nell'impostazione didattica e nei livelli di preparazione di base.
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Territorio e capitale sociale
Opportunità
La scuola è collocata nell'area nord ovest del territorio italiano in una regione, la Liguria, con un
tasso di disoccupazione più elevato rispetto alle regioni confinanti. Il tasso di immigrazione è del
9,1%, poco più alto della media nazionale. Il contesto produttivo territoriale è caratterizzato da una
netta vocazione per il terziario. Poche sono le imprese di grandi dimensioni; sicuramente più
numerose sono le attività imprenditoriali, spesso artigianali, medio-piccole. È stata creata una rete
con le scuole dell'ambito territoriale 3 per gestire, condividendo risorse e professionalità, aspetti
organizzativi e operativi quali, ad esempio, la formazione del personale. A partire dai precedenti
anni scolastici è iniziata una proficua collaborazione con gli Enti Locali in riferimento all’attività di
Alternanza Scuola Lavoro (ora Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento - PCTO)
quando ancora non era obbligatoria per legge.
Vincoli
Il contesto territoriale, non omogeneo da punto di vista economico e produttivo, rende complessa
la gestione della preparazione degli studenti che necessitano di mobilitare sia competenze molto
trasversali (per incontrare i bisogni delle imprese medio piccole) che specialistiche (più adatte alle
aziende di medio grandi dimensioni). Altamente formative devono essere quelle relative alla
preparazione pre universitaria. Il territorio spesso non viene sufficientemente considerato come
partner nelle decisioni e gli Enti locali sono, al momento, solo parzialmente coinvolti nella
progettazione e nella gestione degli interventi in favore del diritto allo studio. Bisogna osservare
che l'ex Provincia, ora Città Metropolitana, è proprietaria degli edifici e contribuisce
economicamente, insieme a Comune e Regione, al finanziamento generale dell'istituzione
scolastica in misura estremamente modesta. La contrazione della spesa per l'istruzione ostacola
una programmazione di lungo periodo su risorse finanziarie affidabili.
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Risorse economiche e materiali
Opportunità
L'istituto è dotato di tre plessi: la sede organizzativa è presso il plesso di Via Timavo 63; gli altri due
sono ubicati in Via Archimede 44 (quartiere San Fruttuoso) e Via del Castoro 1 (quartiere Marassi).
I plessi della scuola sono dotati di palestre (complessivamente 4) e di laboratori (in totale 8 fra
informatici e scientifici). I plessi di via Timavo e di via del Castoro non presentano barriere
architettoniche, ci sono porte antipanico e sono a norma le misure di prevenzione incendi; il plesso
di via Archimede non necessita di scale antincendio data la conformazione dell'edificio e la presenza
di uno stazionamento a tetto. La scuola ha provveduto ad un rinnovamento dei laboratori, tutti
connessi in rete in modalità cablata o wireless. Delle attuali aule, il 100% è connesso in rete in
modalità cablata o wireless, tutte dispongono o di LIM o di proiettore interattivo o televisore
collegato al PC. L'istituzione Scolastica, per migliorare le dotazioni hardware della scuola, ha
partecipato e vinto i seguenti bandi:
- Progetto scuola digitale (2010);
- Progetto scuol@ 2.0 (2015);
- Realizzazione ambienti digitali (2015);
- Ampliamento re4te Lan/Wlan (2015).
Le risorse economiche di cui la scuola dispone sono assegnate dallo Stato e impiegate
prevalentemente per gli stipendi del personale; esiguo il contributo degli Enti locali, più rilevante
quello derivante dai Progetti Europei e dai privati.
Vincoli
La scuola contribuisce finanziariamente alle opere di manutenzione ordinaria e straordinaria di
competenza della Città metropolitana (ex Provincia), proprietaria degli edifici, alla quale
competono anche le certificazioni di agibilità e prevenzione incendi. Nel plesso di via Archimede
sono tuttora presenti barriere architettoniche; si segnala, tuttavia, che sono in atto lavori per il
superamento di tale situazione. La sicurezza degli edifici e il superamento delle barriere è di
competenza della Città metropolitana che ha in atto iniziative a riguardo. Le risorse economiche in
entrata sono per la maggior parte vincolate; si evidenzia un andamento moderatamente negativo
nel versamento dei contributi volontari da parte delle famiglie che peraltro vengono quasi
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totalmente impiegati per scambi e stage linguistici e/o lavorativi per la frequenza dei nostri studenti
presso Scuole Private di lingua in territorio estero. Le molteplici attività ed il crescente numero di
alunni iscritti rendono talvolta difficile la pianificazione dei tempi di erogazione dei servizi.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
Ordine di scuola SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
Tipologia scuola ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
Codice GEIS003009
Indirizzo Sede Organizzativa VIA TIMAVO 63 – 16132 GENOVA
Telefono 010 3761308
Email geis003009@istruzione.it
Pec geis003009@pec.istruzione.it
VIA TIMAVO, 63 – 16132 GENOVA (010 3761308)
Plessi VIA ARCHIMEDE, 44 – 16143 GENOVA (010 3515603)
VIA DEL CASTORO, 1 – 16137 GENOVA (010 887945)
LICEO LINGUISTICO
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
Indirizzi di studio
ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI
ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE (IeFP)
Totale alunni 1.774
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad internet 7
Chimica 1
Fisica 1
Informatica 7
Multimediale 3
Scienze 1
Biblioteche Classica 2
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 3
Attrezzature multimediali PC e tablet presenti nei laboratori 120
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RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 189 (di cui 14 a tempo determinato)
Personale ATA 49 (di cui 4 a tempo determinato)
Approfondimento
Il 93% degli insegnanti della scuola ha un contratto a tempo indeterminato (media genovese
67,4%, ligure 69,1%, nazionale 75,9%) e questo assicura continuità nell'offerta didattica e nella
realizzazione dei progetti. Di tali docenti quasi un terzo è stabilmente impiegato con un'anzianità
di servizio nella scuola di almeno 6 anni. Oltre l'80% dei docenti ha superato i 45 anni di età,
garanzia di sicura e consolidata esperienza.
Mediamente circa il 30% degli insegnanti ha almeno una certificazione linguistica, circa il 20%
almeno una certificazione informatica, circa il 10% ha competenze CLIL, offrendo così all'utenza
una pluralità molto articolata di competenze.
Il Dirigente Scolastico (DS) ha un incarico effettivo nell'Istituto dal 2010 ed ha così potuto
garantire stabilità e sviluppo alla scuola stessa. Si evidenzia, inoltre, la proficua collaborazione con
la Direttrice dei Servizi Generali e Amministrativi (DSGA), presente prima del DS al Montale, con
la quale si è consolidato un rapporto di efficace sinergia.
Da segnalare, infine, l'alto tasso di stabilità presso la scuola di lavoro del personale ATA, in
particolare per il personale amministrativo e tecnico, che assicura un'efficace gestione di tutte le
pratiche amministrative gestite dalla scuola.
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I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITA’ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L'IIS E. Montale si pone come obiettivo di medio/lungo termine (vision) quello di formare cittadini
europei attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale, il rispetto delle differenze, il
dialogo tra culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della
cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri imposti dall'ordinamento.
Tale obiettivo viene realizzato (mission) attraverso la condivisione, fra tutti gli attori della scuola,
di un curricolo di istituto costruito per competenze tenendo conto sia degli esiti degli alunni che
delle richieste del territorio.
Priorità 1 del RAV
Rafforzamento delle competenze negli insegnamenti oggetto delle prove INVALSI (italiano,
matematica e inglese).
Traguardo
Ottenere risultati in linea con quelli della media della macro area Nord Ovest per tutti i percorsi
di studio proposti dalla scuola.
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I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1) Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo
della metodologia Content language integrated learning (CLIL).
2) Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche.
3) Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni
comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia
giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità.
4) Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della
sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali.
5) Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita
sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione
alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica.
6) Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla
produzione e ai legami con il mondo del lavoro.
7) Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio.
8) Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti.
9) Definizione di un sistema di orientamento.
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I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
PIANO DI MIGLIORAMENTO
à UTILIZZO DELLE PROVE STANDARDIZZATE INVALSI COME STRUMENTO DI MIGLIORAMENTO
DEGLI ESITI DEGLI STUDENTI
Descrizione Percorso
Il punteggio di italiano e matematica della scuola alle prove INVALSI è superiore a quello di scuole con background socio-
economico e culturale simile. La quota di studenti collocata nei livelli 1 e 2 in italiano e in matematica è inferiore alla
media regionale. L'effetto attribuibile alla scuola sugli apprendimenti è in linea con l’effetto medio regionale.
I risultati in matematica delle classi quinte registrano, per il liceo, esiti inferiori sia a livello regionale sia a livello di macro
area nord ovest.
Anche per il percorso professionale si registrano esiti inferiori rispetto alla macro area di nord ovest.
"Obiettivo:" Analisi dei risultati e utilizzo delle prove standardizzate come strumento per il
miglioramento di una didattica per competenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
• "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]: rafforzamento delle competenze negli
insegnamenti oggetto delle prove INVALSI (italiano, matematica e inglese).
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
Studenti
Responsabile
Responsabile Gruppo INVALSI, docenti facenti parte del gruppo INVALSI, responsabili dei Gruppi
Disciplinari di Italiano e Matematica.
Risultati Attesi
Ci si attende che i Gruppi Disciplinari, attraverso l'analisi dei risultati delle prove standardizzate,
formulino proposte didattiche innovative che possano permettere di far mobilitare agli studenti
le dovute competenze.
10PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
à UTILIZZO DI PROVE COMUNI PER CLASSI PARALLELE DI TUTTI GLI INDIRIZZI IN ALMENO 2 DISCIPLINE,
CON CRITERI COMUNI DI CORREZIONE. NELLE CLASSI PRIME E SECONDE LE PROVE DOVRANNO ESSERE
COMPUTER BASED E RIGUARDARE ITALIANO E MATEMATICA.
Descrizione Percorso
Per poter migliorare i risultati delle prove standardizzate e ridurre la variabilità dei risultati fra le
classi è necessario che venga adottata dai gruppi disciplinari una visione unitaria di progettazione
dell’attività didattica. Le prove comuni per classi parallele si pongono l’obiettivo di monitorare il
livello di competenza raggiunto dagli studenti per classi parallele.
"Obiettivo:" Allineamento della programmazione per competenze trasversali alle classi parallele di
ciascun indirizzo con relativo miglioramento dei risultati attesi delle prove stesse.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
• "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]: rafforzamento delle competenze negli
insegnamenti oggetto delle prove INVALSI (italiano, matematica e inglese).
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
Studenti
Responsabile
Responsabili Gruppi Disciplinari/Docenti.
Risultati Attesi
Ci si attende che i gruppi disciplinari allineino la propria progettazione didattica annuale al fine di
ridurre la variabilità nei livelli di competenza raggiunti dagli alunni.
11PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
à MAGGIORE UTILIZZO DEGLI SPAZI LABORATORIALI CON L'OBIETTIVO DI DIFFONDERE NUOVE E
PIÙ EFFICACI MODALITÀ DIDATTICHE DI INSEGNAMENTO
Descrizione Percorso
Si intende incentivare l’uso del laboratorio quale spazio alternativo per l’apprendimento adottando
opportune e adeguate metodologie come mediatori didattici.
"Obiettivo:" Ci si auspica che attraverso l'uso dei laboratori gli insegnanti utilizzino didattiche più consone
agli stili di apprendimento degli studenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
• "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]: rafforzamento delle competenze negli
insegnamenti oggetto delle prove INVALSI (italiano, matematica e inglese).
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
Studenti
Responsabile
Responsabili dei Gruppi Disciplinari/Docenti
Risultati Attesi
Ci si attende, da parte di tutti i docenti della scuola, un uso più sistematico del laboratorio al fine
di migliorare la didattica per competenze.
12PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Riportare al centro la didattica laboratoriale, oltre a essere sancito dalla L. 107/2015, è essenziale
per sancire il punto di incontro fra saper e saper fare.
La scuola propone per gli indirizzi tecnico e professionale i laboratori di impresa simulata attuati
mediante costituzione di un'azienda virtuale animata dagli studenti che svolgono un'attività
aziendale facendo riferimento a un'impresa reale (azienda madrina) che costituisce il riferimento da
emulare in ogni fase del ciclo di vita aziendale. La metodologia didattica è basata sul principio del
problem solving, del learning by doing, del cooperative learning e del role playing.
13PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
L’OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
Liceo Linguistico
Liceo Linguistico Liceo Linguistico ESABAC
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando
registri linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i
Competenze diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni;
comuni - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni
e culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche,
giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che
all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini.
Liceo Linguistico Liceo Linguistico ESABAC
- possedere competenze linguistico- - possedere competenze linguistico-
comunicative per la seconda e terza comunicative per la seconda e terza
lingua straniera almeno a livello B1 lingua straniera almeno a livello B1
(QCER); (QCER);
- utilizzare le competenze linguistiche - utilizzare le competenze linguistiche
nelle tre lingue moderne in attività di nelle tre lingue moderne in attività di
studio e in diversi contesti sociali e studio e in diversi contesti sociali e
ambiti professionali; ambiti professionali;
Competenze - elaborare nelle tre lingue moderne tipi - elaborare nelle tre lingue moderne tipi
specifiche testuali diversi e adeguati ai compiti di testuali diversi e adeguati ai compiti di
lavoro; lavoro;
- padroneggiare l'uso dei tre sistemi - padroneggiare l'uso dei tre sistemi
linguistici passando agevolmente linguistici passando agevolmente
dall'uno all'altro e utilizzando forme dall'uno all'altro e utilizzando forme
specifiche e caratterizzanti di ciascuna specifiche e caratterizzanti di ciascuna
lingua; lingua;
- operare conoscendo le caratteristiche - operare conoscendo le caratteristiche
culturali dei paesi a cui appartengono le culturali dei paesi a cui appartengono le
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I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Liceo Linguistico Liceo Linguistico ESABAC
tre lingue moderne apprese, in tre lingue moderne apprese, in
particolare le opere letterarie, particolare le opere letterarie,
artistiche, musicali, cinematografiche, artistiche, musicali, cinematografiche,
oltre alle tradizioni e alle linee oltre alle tradizioni e alle linee
fondamentali della storia; fondamentali della storia;
- agire in situazioni di contatto e scambi - agire in situazioni di contatto e scambi
internazionali dimostrando capacità di internazionali dimostrando capacità di
relazionarsi con persone e popoli di relazionarsi con persone e popoli di
altra cultura; altra cultura;
- applicare le capacità di comunicazione - applicare le capacità di comunicazione
interculturale anche per valorizzare il interculturale anche per valorizzare il
patrimonio storico, artistico e patrimonio storico, artistico e
paesaggistico di un territorio. paesaggistico di un territorio;
- padroneggiare la lingua francese per
scopi comunicativi e per interagire in
contesti professionali, almeno al livello
B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER);
- utilizzare le conoscenze della lingua
della letteratura e della storia francese
per stabilire relazioni fra la cultura di
provenienza e quella francese, per
riconoscere le caratteristiche dei
rispettivi patrimoni culturali e mettere
in atto strategie adeguate nelle relazioni
interculturali.
15PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Istituto tecnico economico
AFM SIA RIM
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici,
tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali,
sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento
razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi
problemi, anche ai fini dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione
Competenze in rete.
comuni - padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per
scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per
interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune
europeo di riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
AFM SIA RIM
- riconoscere e interpretare:
1) le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le
ripercussioni in un dato contesto;
2) i macro fenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla
specificità di un'azienda;
3) i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto
fra aree geografiche e culture diverse.
- individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con
Competenze
particolare riferimento alle attività aziendali.
specifiche
- interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con
riferimento alle differenti tipologie di imprese.
- riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e
ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date.
- individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione
delle risorse umane.
- gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l'ausilio di programmi di
contabilità integrata.
- applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di
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I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
AFM SIA RIM
gestione, analizzandone i risultati.
- inquadrare l'attività di marketing nel ciclo di vita dell'azienda e realizzare
applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato.
- orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare
nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose.
- utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata
d'impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti
contesti.
- analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e
ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d'impresa.
Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali”, il profilo si caratterizza per il
riferimento sia all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla
valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi. Tali attività sono
tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove
procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione
della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il Marketing”, il profilo si
caratterizza per approfondire gli aspetti relativi alla gestione delle relazioni
commerciali internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e settoriali e
per assicurare le competenze necessarie a livello culturale, linguistico e tecnico.
17PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Istruzione Professionale
Logistica, import export Turismo
Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della
Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri
comportamenti personali, sociali e professionali.
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici,
tecnologici e professionali.
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed
antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,
culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali,
sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio
per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro.
Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali.
Competenze Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale,
comuni per anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della
assi culturali comunicazione in rete.
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento.
Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività
corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere
individuale e collettivo.
Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia,
all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.
Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla
sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della
persona, dell'ambiente e del territorio.
Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere
la realtà ed operare in campi applicativi.
Interagire nei sistemi aziendali riconoscendone i diversi modelli organizzativi, le
18PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Logistica, import export Turismo
diverse forme giuridiche con cui viene svolta l’attività e le modalità di trasmissione
dei flussi informativi, collaborando alla stesura di documenti aziendali di rilevanza
interna ed esterna e all’esecuzione degli adempimenti civilistici e fiscali ricorrenti.
Curare l’applicazione, l’adattamento e l’implementazione dei sistemi informativi
aziendali, contribuendo a semplici personalizzazioni degli applicativi informatici e
degli spazi di archiviazione aziendale, a supporto dei processi amministrativi,
logistici o commerciali, tenendo conto delle norme, degli strumenti e dei processi
che garantiscono il trattamento dei dati e la loro protezione in condizioni di
sicurezza e riservatezza.
Collaborare alle attività di pianificazione, programmazione, rendicontazione,
rappresentazione e comunicazione dei risultati della gestione, contribuendo alla
valutazione dell’impatto economico e finanziario dei processi gestionali.
Competenze
specifiche
Collaborare, nell’area della funzione commerciale, alla realizzazione delle azioni di
fidelizzazione della clientela, anche tenendo conto delle tendenze artistiche e
culturali locali, nazionali e internazionali, contribuendo alla gestione dei rapporti
con i fornitori e i clienti, anche internazionali, secondo principi di sostenibilità
economico-sociale legati alle relazioni commerciali.
Collaborare alla realizzazione di azioni di marketing strategico ed operativo,
all’analisi dei mercati, alla valutazione di campagne informative, pubblicitarie e
promozionali del brand aziendale adeguate alla mission e alla policy aziendale,
avvalendosi dei linguaggi più innovativi e anche degli aspetti visivi della
comunicazione.
Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia
ambientale, prevenendo eventuali situazioni di rischio.
Collaborare nella ricerca di soluzioni finanziarie e assicurative adeguate ed
economicamente vantaggiose, tenendo conto delle dinamiche dei mercati di
riferimento e dei macro-fenomeni economici nazionali e internazionali.
19PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Istruzione e Formazione Professionale (IeFP)
Operatore Amministrativo Segretariale
Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della
Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri
comportamenti personali, sociali e professionali.
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici,
tecnologici e professionali.
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed
antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,
culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali,
sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio
per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro.
Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali.
Competenze
Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale,
comuni per
anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della
assi culturali
comunicazione in rete.
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento.
Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività
corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere
individuale e collettivo.
Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia,
all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.
Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla
sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della
persona, dell'ambiente e del territorio.
Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere
la realtà ed operare in campi applicativi.
- Definire e pianificare attività da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o
20PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Operatore Amministrativo Segretariale
della documentazione di appoggio e del sistema di relazioni.
- Approntare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse attività
sulla base della tipologia di materiali da impiegare, delle indicazioni/procedure
previste, del risultato atteso.
- Monitorare il funzionamento di strumenti, attrezzature e macchinari, curando
attività di manutenzione ordinaria.
- Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme
igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali.
Competenze
- Collaborare alla gestione dei flussi informativi e comunicativi con le tecnologie e
specifiche
la strumentazione disponibile.
- Redigere comunicazioni anche in lingua straniera e documenti sulla base di
modelli standard per contenuto e grafica
- Redigere, registrare e archiviare documenti amministrativo contabili.
- Curare l’organizzazione di riunioni, eventi e viaggi di lavoro in coerenza con
obiettivi e necessità aziendali.
21PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARI
Quadro Orario Liceo Linguistico
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
LINGUA LATINA 2 2 - - -
LINGUA E CULTURA INGLESE 4 4 3 3 3
LINGUA E CULTURA STRANIERA 2 3 3 4 4 4
LINGUA E CULTURA STRANIERA 3 3 3 4 4 4
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 - - -
STORIA (*) - - 2 2 2
DIRITTO ED EDUCAZIONE FINANZIARIA 1 1 - - -
FILOSOFIA - - 2 2 2
MATEMATICA 3 3 2 2 2
FISICA - - 2 2 2
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA, CHIMICA E SC. TERRA) 2 2 2 2 2
STORIA DELL'ARTE - - 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 28 28 30 30 30
22PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Liceo Linguistico Esabac
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
LINGUA LATINA 2 2 - - -
LINGUA E CULTURA INGLESE 4 4 3 3 3
LINGUA E CULTURA FRANCESE 4 4 4 4 4
LINGUA E CULTURA STRANIERA 3 3 3 4 4 4
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 - - -
STORIA (*) - - 2 2 2
FILOSOFIA - - 2 2 2
MATEMATICA 3 3 2 2 2
FISICA - - 2 2 2
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA, CHIMICA E SC. TERRA) 2 2 2 2 2
STORIA DELL'ARTE - - 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 28 28 30 30 30
(*) Le lezioni sono svolte in lingua francese
23PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istituto Tecnico AFM
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3
MATEMATICA 4 4 3 3 3
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 - - -
DIRITTO - - 3 3 3
ECONOMIA POLITICA - - 3 2 3
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2 - - -
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2 - - - -
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) - 2 - - -
GEOGRAFIA 3 3 - - -
INFORMATICA 2 2 2 2 -
SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE,
3 3 3 3 3
SPAGNOLO, TEDESCO)
ECONOMIA AZIENDALE 2 2 6 7 8
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
24PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istituto Tecnico AFM – Articolazione SIA
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3
MATEMATICA 4 4 4 3 3
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 - - -
DIRITTO - - 3 3 2
ECONOMIA POLITICA - - 3 2 3
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2 - - -
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2 - - - -
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) - 2 - - -
GEOGRAFIA 3 3 - - -
INFORMATICA 2 2 5 5 5
SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE,
3 3 - - -
SPAGNOLO, TEDESCO)
ECONOMIA AZIENDALE 2 2 5 7 7
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
25PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istituto Tecnico – Articolazione RIM
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3
MATEMATICA 4 4 3 3 3
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 - - -
DIRITTO - - 2 2 2
RELAZIONI INTERNAZIONALI - - 2 2 3
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2 - - -
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2 - - - -
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) - 2 - - -
GEOGRAFIA 3 3 - - -
INFORMATICA 2 2 - - -
TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE - - 2 2 -
SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE,
3 3 3 3 3
SPAGNOLO, TEDESCO)
TERZA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE, SPAGNOLO,
- - 3 3 3
TEDESCO)
ECONOMIA AZIENDALE 2 2 5 5 6
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
26PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istituto Professionale Servizi Commerciali
Logistica, Import ed Export
Riforma 2017
Terzo, Quarto e
INSEGNAMENTI/MONTE Biennio
Assi Culturali Quinto anno
ORARIO SETTIMANALE
I II III IV V
ITALIANO 4 4 3 3 3
LINGUAGGI
INGLESE 3 3 3 3 3
MATEMATICO MATEMATICA 4 4 3 3 3
STORIA E GEOGRAFIA 2 2 2 2 2
STORICO SOCIALE
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 3 3 3
SCIENZE INTEGRATE 2 2 - - -
SCIENTIFICO, INFORMATICA 3 3 2 2 2
TECNOLOGICO E SECONDA LINGUA STRANIERA 3 3 3 3 3
PROFESSIONALE TECNICA PROFESSIONALE 6 6 8 8 8
TECNICHE DI COMUNICAZIONE - - 2 2 2
SCIENZE MOTORIE SCIENZE MOTORIE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O
RC/AL 1 1 1 1 1
ATTIVITA’ ALTERNATIVE
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
Negli insegnamenti di italiano, matematica e tecniche professionali sono previste ore di
compresenza con laboratorio di informatica.
27PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istituto Professionale Servizi Commerciali
Turismo accessibile e sostenibile
Riforma 2017
Terzo, Quarto e
INSEGNAMENTI/MONTE Biennio
ASSI CULTURALI Quinto anno
ORARIO SETTIMANALE
I II III IV V
ITALIANO 4 4 3 3 3
LINGUAGGI
INGLESE 3 3 4 4 4
MATEMATICO MATEMATICA 4 4 2 2 2
STORIA E GEOGRAFIA 2 2 2 2 2
STORICO SOCIALE
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 3 3 3
SCIENZE INTEGRATE 2 2 - - -
INFORMATICA 3 3 - - -
SECONDA LINGUA STRANIERA 3 3 3 3 3
SCIENTIFICO,
TECNOLOGICO E TECNICA PROFESSIONALE 6 6 6 6 6
PROFESSIONALE GEOGRAFIA TURISTICA - - 2 2 2
STORIA DELL’ARTE - - 2 2 2
TECNICHE DELLA
- - 2 2 2
COMUNICAZIONE
SCIENZE MOTORIE SCIENZE MOTORIE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O
RC / AL 1 1 1 1 1
ATTIVITA’ ALTERNATIVE
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
Negli insegnamenti di italiano, matematica e tecniche professionali sono previste ore di
compresenza con laboratorio di informatica.
28PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istruzione e Formazione Professionale (indirizzo amministrativo segretariale)
INSEGNAMENTI/MONTE Triennio
ASSI CULTURALI
ORARIO SETTIMANALE I II III
ITALIANO 4 4 4
LINGUAGGI
INGLESE 3 3 3
MATEMATICO MATEMATICA 4 4 3
STORIA, CITTADINANZA E
1 1 1
COSTITUZIONE
STORICO SOCIALE GEOGRAFIA 1 1 1
DIRITTO 2 2 3
SCIENZE INTEGRATE 2 2 -
INFORMATICA 3 3 2
SCIENTIFICO,
TECNOLOGICO E SECONDA LINGUA STRANIERA 3 3 3
PROFESSIONALE TECNICA PROFESSIONALE 6 6 7
TECNICHE DELLA
- - 2
COMUNICAZIONE
SCIENZE MOTORIE SCIENZE MOTORIE 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O
RC / AL 1 1 1
ATTIVITA’ ALTERNATIVE
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32
Negli insegnamenti di italiano, matematica e tecniche professionali sono previste ore di
compresenza con laboratorio di informatica.
29PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istituto Professionale Servizi Commerciali
(a terminare nell’anno scolastico 2021-2022)
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3 3
MATEMATICA 4 3 3 3
DIRITTO ED ECONOMIA R 2 4 4 4
I
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) F 2 - - -
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) O - - - -
R
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) 2 - - -
M
GEOGRAFIA A - - - -
INFORMATICA E LABORATORIO 2 - - -
2
TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE 0 - 2 2 2
SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE, 1 3 3 3 3
SPAGNOLO, TEDESCO) 7
TECNICHE PROFESSIONALI SERVIZI COMMERCIALI (*) 5(2) 8(2) 8(2) 8(2)
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32
(*) ore di insegnamento svolto congiuntamente con insegnante di laboratorio di informatica
30PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
Quadro Orario Istituto Professionale Servizi Commerciali – Curvatura Turistica
(a terminare nell’anno scolastico 2021-2022)
Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 3 3
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3 3
MATEMATICA 4 2 2 2
DIRITTO ED ECONOMIA R 2 3 3 3
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) I 2 - - -
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) F - - - -
O
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) R 2 - - -
GEOGRAFIA M - 2 2 2
A
INFORMATICA E LABORATORIO 2 - - -
TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE 2 - 2 2 2
SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE, 0
1 3 3 3 3
SPAGNOLO, TEDESCO)
TECNICHE PROFESSIONALI SERVIZI COMMERCIALI(*) 7 5(2) 6(2) 7(2) 7(2)
STORIA DELL’ARTE - 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32
(*) ore di insegnamento svolto congiuntamente con insegnante di laboratorio di informatica
31PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
CURRICOLO DI ISTITUTO
à Storia della scuola e percorsi di studio proposti
La storia della nostra scuola inizia nel 1979 come terzo istituto tecnico genovese nato per soddisfare
l’utenza del levante cittadino. Nei suoi primi anni di vita l’istituto, non ancora intitolato al grande
poeta genovese, era ben noto come uno fra le migliori scuole per ragionieri e aveva sede nella parte
più nuova e periferica del complesso Ospedaliero di Quarto. Nel 1982 assunse la denominazione di
“ITC E. Montale”: da quel momento si avviò un’importante sperimentazione (Brocca e IGEA) che
diede, fin da subito, alla scuola un ruolo di primo piano tra gli istituti genovesi.
Tappa successiva fu, nell’anno scolastico 2000/2001, la nascita dell’Istituto Superiore Commerciale
Statale “E. Montale - Nuovo IPC” nel quale confluirono due istituti professionali: l’IPC Vivaldi e l’IPC
Baliano. Risale, invece, all’anno scolastico 2010/2011 l’avvio del liceo linguistico (già presente nelle
sperimentazioni degli anni ’80 e conformato dal 1993 alle linee programmatiche previste dal
progetto BROCCA).
Il “Montale” fin dall'inizio si è connotato per la vivacità delle iniziative e già dagli anni ‘90 ha sentito
l'importanza e la necessità di creare collegamenti con il mondo del lavoro partecipando attivamente
al progetto “Alternanza scuola lavoro” a partire dal 1994.
Con la riorganizzazione territoriale degli istituti scolastici la sede della scuola venne trasferita nel
ristrutturato complesso scolastico di Via Timavo 63 (zona Sturla) a cui si aggiunse prima la succursale
di Via del Castoro 1 (zona Marassi) e successivamente quella di Via Archimede 44 (zona San
Fruttuoso).
L’attuale IIS E. Montale – Nuovo IPC, che presenta quale elemento caratterizzante una forte
apertura all’extra scuola e all’internazionalizzazione favorite, soprattutto, dai numerosi progetti
europei, dagli scambi, dagli stage all’estero e dall’Alternanza Scuola Lavoro, propone un'offerta
formativa basata sui seguenti indirizzi:
- liceo linguistico;
- liceo linguistico ESABAC;
- istituto tecnico economico (AFM-SIA-RIM);
32PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
- istituto professionale per i servizi commerciali (logistica import-export; turismo accessibile e
sostenibile)
- percorso triennale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP).
à Esiti degli studenti
Gli esiti dei nostri studenti rappresentano il punto di partenza per la costruzione della nostra offerta
formativa; ne riassumiamo, di seguito, gli aspetti più rilevanti.
Con riferimento agli “alunni ammessi alla classe successiva” si registra un maggior numero di
studenti promossi rispetto alle altre scuole, di pari indirizzo, sia genovesi sia liguri. Tale risultato è
da imputarsi al lavoro sinergico che ogni consiglio di classe realizza e alle molteplici azioni di
recupero attuate durante l’anno scolastico:
- sportelli facoltativi (attivi da novembre a maggio di ciascun anno scolastico);
- sportelli obbligatori volti a recuperare le insufficienze del trimestre;
- fermo didattico attuato fra il trimestre e pentamestre;
- corsi di recupero estivi.
Il tasso di abbandono è praticamente nullo in quanto si riesce a realizzare efficaci e opportuni
percorsi di ri-orientamento all’interno della scuola.
Per quanto concerne gli esiti dell’esame di stato i risultati sono in linea con le altre scuole genovesi
e liguri per il liceo linguistico e il professionale; decisamente superiori quelli dell’istituto tecnico.
Per quanto attiene alle prove INVALSI, infine, i risultati conseguiti dai nostri alunni sono in media
con i dati regionali rispetto a tutti gli indirizzi.
La percentuale di studenti che prosegue con gli studi universitari dopo il diploma è superiore al
riferimento regionale; anche la percentuale di diplomati che ha iniziato un rapporto di lavoro dopo
il conseguimento del diploma risulta superiore. Tuttavia, i risultati a distanza in ambito universitario
mostrano alcune criticità: la percentuale di studenti che ha acquisito più della metà dei crediti dopo
un anno dall’iscrizione è inferiore sia per l’area sociale e umanistica sia per quella scientifica.
à Curricolo di scuola
Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo
studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze
necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue (inglese, francese e/o tedesco e/o
33PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
spagnolo e/o russo) oltre l’italiano e per comprendere criticamente l’identità storica e culturale di
tradizioni e civiltà diverse.
Il percorso dell'istituto tecnico economico mira a favorire competenze generali nel campo dei
fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e
processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e
controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale.
Al termine del primo biennio gli studenti possono optare fra le seguenti scelte:
- percorso Amministrazione Finanza e Marketing “puro” (AFM);
- percorso Amministrazione Finanza e Marketing con articolazione Sistemi Informativi Aziendali
(SIA) il cui profilo si caratterizza per il riferimento all'ambito del sistema informativo aziendale con
particolare riguardo ai sistemi di archiviazione digitale, alla comunicazione in rete, ai siti web, alla
sicurezza informatica e ai software applicativi gestionali;
- percorso Amministrazione Finanza e Marketing con articolazione Relazioni Internazionale e
Marketing (RIM) il cui profilo si caratterizza per il riferimento all'ambito della comunicazione
aziendale con l'utilizzo di tre lingue straniere (inglese, francese e/o tedesco, spagnolo) e appropriati
strumenti tecnologici per gestire i rapporti aziendali nazionali e internazionali.
Il percorso dell’istituto professionale, riformato nell’anno 2017 e concepito come una scuola
dell’innovazione aperta al territorio e concepita come laboratorio di ricerca, sperimentazione e
innovazione didattica, prevede il conseguimento del diploma nell’indirizzo “Servizi commerciali”.
Grazie all’utilizzo di una nuova didattica personalizzata il diplomato matura competenze che gli
permettono sia di inserirsi immediatamente nel tessuto produttivo territoriale, andando a lavorare,
sia di proseguire gli studi accedendo alla formazione post diploma o universitaria.
Il nostro istituto offre due percorsi formativi in linea con le richieste del nostro territorio:
- logistica, import ed export: le competenze specifiche vengono sviluppate nel triennio. Le ore di
compresenza durante le lezioni di Tecniche Professionali vengono utilizzate integralmente per
potenziare le competenze informatiche degli studenti, con l’utilizzo di un docente di tecnologie
informatiche; eventualmente con il docente di inglese per potenziare la lingua della comunicazione.
Viene potenziato lo studio della lingua inglese per la comprensione, gestione e stesura della
documentazione relativa alla professione.
34PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
- turismo accessibile e sostenibile: il percorso vuole formare un professionista in grado di
collaborare con una pluralità di aziende e soggetti del settore turistico o di operare come figura
professionale autonoma, in quanto formata nei tre “principi trasversali”, indicati nel «Piano
strategico del turismo»: sostenibilità, innovazione e accessibilità. Ha conoscenze di marketing
turistico per valorizzare, commercializzare, integrare l’offerta turistica di un sistema territoriale, con
particolare riferimento a quello ligure. L’innovazione del profilo riguarda svariati aspetti del turismo,
tra i quali le modalità di comunicazione, in particolare quella digitale, la tipologia e qualità dei servizi
e dei prodotti.
Data l’elevata valenza formativa della didattica proposta dalla riforma dell’istruzione
professionale del 2017, in via del tutto sperimentale, è stata estesa anche a una prima classe del
tecnico e del linguistico.
Le norme della “vecchia” riforma dei professionali (DPR 15/3/2010 n. 87) continueranno ad
applicarsi alle classi formate nell’anno scolastico 2017/2018 e fino al 2021/2022.
L’Istituto Montale offre, infine, in collaborazione con la Regione Liguria il corso di Istruzione e
Formazione Professionale (IeFP) per conseguire in tre anni la qualifica regionale di “Operatore
amministrativo – segretariale”. Tale figura interviene, a livello esecutivo, nel processo di gestione
aziendale con autonomia e responsabilità relative alla gestione, elaborazione, trattamento,
archiviazione dei documenti e comunicazioni di tipo diverso, anche di natura amministrativa e
contabile.
I percorsi di istruzione e formazione professionale rappresentano un’occasione per gli studenti che hanno
concluso la terza media (scuola secondaria di primo grado) e che vogliono imparare un mestiere arricchendo
anche la loro cultura generale.
Sono un’opportunità per finire il percorso obbligatorio scolastico e, nel contempo, imparare un
lavoro “sul campo”. Alla conclusione del percorso triennale verrà rilasciato un attestato di qualifica.
Lo studente che intende proseguire gli studi può optare di continuare presso la nostra scuola
iscrivendosi in una quarta dell’istituto professionale.
Da rimarcare che in merito ai sistemi formativi di istruzione professionale e di IeFP sono previsti
apposite attività di orientamento per permettere passaggi da un sistema all’atro ai fini di
personalizzare al meglio il curricolo dello studente in funzione delle sue aspirazioni con lo scopo di
realizzare una didattica di tipo personalizzato e inclusivo.
35PTOF – 2019/2022 Rev1
I.I.S. E. MONTALE – NUOVO IPC
La nostra scuola è titolare anche di una sezione ospedaliera presso l’Istituto pediatrico Giannina Gaslini di
Genova. Il servizio viene erogato attraverso progetti personalizzati e redatti su richiesta della famiglia
supportati da certificazione medica rilasciata da ente pubblico in cui si attesta l’impossibilità dell’alunno a
frequentare la propria scuola per almeno 30 giorni.
I progetti, oltre ad assicurare il supporto didattico, sono finalizzati ad assicurare il reinserimento dell’alunno
nella classe di appartenenza.
Tale servizio si è sviluppato parallelamente a quello di assistenza domiciliare sanitaria e sociale al fine di
assicurare una presa in carico globale del minore malato.
Gli insegnanti incaricati operano in rapporto diretto con la famiglia dell’alunno degente in ospedale o in
situazione di domiciliare (anche se temporaneo) per definire i tempi dell’intervento didattico progettato.
à Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali e curricolo delle
competenze chiave di cittadinanza
Attraverso le iniziative progettuali di ampliamento curricolare, dettagliate nell’apposita sezione, si
mira a potenziare le competenze trasversali acquisite dagli studenti e, in particolare, quelle per
l’apprendimento permanente:
- competenza alfabetica funzionale (capacità di individuare, comprendere, esprimere, creare e
interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni, sia in forma orale sia scritta, utilizzando mezzi
diversi);
- competenza multilinguistica (utilizzare lingue diverse in modo appropriato ed efficace allo scopo
di comunicare);
- competenza matematica e in scienze, tecnologia e ingegneria (sviluppare e applicare il pensiero
e la comprensione matematica per risolvere problemi in situazioni quotidiane; capacità di spiegare
il mondo che ci circonda per identificare problematiche e trarre conclusioni);
- competenze digitale (comprendere le tecnologie digitali per un uso consapevole volto a sviluppare
la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale, la collaborazione con gli altri e la creatività);
- competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare (capacità di riflettere su se
stessi, di gestire efficacemente tempo e informazioni, lavorare con gli altri, gestire il proprio
apprendimento);
- competenza di cittadinanza (capacità di agire da cittadini responsabili e partecipare pienamente
alla vita sociale e civica);
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