Triennio di riferimento 2019/22 - ROPM01000Q LICEO "CELIO-ROCCATI" - 2019/22 ROPM01000Q LICEO ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Triennio di riferimento - 2019/22 ROPM01000Q LICEO "CELIO-ROCCATI"
1.1 - Popolazione scolastica
1.1.c Studenti in ingresso nel II ciclo per esiti nel ciclo precedente
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo Anno scolastico 2018/19
6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) 10 e Lode (%)
ROPM01000Q liceo artistico 18,9 37,8 35,1 8,1 0,0 0,0
- Benchmark*
ROVIGO 28,8 32,7 30,8 7,7 0,0 0,0
VENETO 21,0 35,3 28,5 12,2 2,0 1,0
ITALIA 21,5 37,7 26,7 11,1 2,0 1,0
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo Anno scolastico 2018/19
6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) 10 e Lode (%)
ROPM01000Q liceo classico 2,7 16,2 27,0 32,4 10,8 10,8
- Benchmark*
ROVIGO 1,7 15,3 27,1 35,6 6,8 13,6
VENETO 1,4 8,3 23,7 36,2 15,7 14,8
ITALIA 1,7 9,5 23,9 33,8 16,0 15,0
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo Anno scolastico 2018/19
6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) 10 e Lode (%)
ROPM01000Q liceo linguistico 3,8 7,7 26,9 38,5 13,5 9,6
- Benchmark*
ROVIGO 6,0 11,2 29,9 34,3 11,9 6,7
VENETO 5,1 17,2 30,4 31,7 9,2 6,3
ITALIA 5,9 21,5 32,8 27,5 7,6 4,6
1.1.c.1 Distribuzione degli studenti del 1° anno per punteggio nell’Esame di Stato del I ciclo Anno scolastico 2018/19
6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) 10 e Lode (%)
liceo scienze
ROPM01000Q 15,5 46,5 21,1 15,5 1,4 0,0
umane
- Benchmark*
ROVIGO 13,8 37,7 32,7 14,5 0,6 0,6
VENETO 8,3 30,8 35,4 20,5 3,6 1,4
ITALIA 12,5 35,3 33,1 15,2 2,7 1,2
Opportunità Vincoli
Licei tutti gli indirizzi: La situazione di fatto,
economicamente diversificata, impedisce talvolta di
poter far accedere tutta l'utenza scolastica alle
Per tutti gli indirizzi liceali la diversità dei contesti, molteplici offerte formative(es. stage,scambi,viaggi
che si assesta in un back-ground familiare medio, d'istruzione). Si sta cercando pertanto di accedere a
costituisce una ricchezza da valorizzare per fare i progetti PON soprattutto in relazione agli stage
della scuola una comunità non solo radicata nel estivi all’estero e a finanziamenti vari per ampliare
territorio, ma anche aperta alle diverse realtà l’offerta formativa senza costi a carico delle famiglie.
economiche sociali ed inclusiva. Anche se la popolazione studentesca è a netta
prevalenza italiana stanno progressivamente
crescendo le iscrizioni di studenti di origine straniera
di recente immigrazione. Stanno inoltre aumentando
pagina 2le situazioni di disagio, soprattutto psicologico
manifestate dagli alunni.
1.2 - Territorio e capitale sociale
1.2.b Immigrazione
1.2.b.1 Tasso di immigrazione
pagina 31.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2019 - Fonte ISTAT
Tasso di
Territorio immigrazione %
ITALIA 8.5
Nord ovest 10.7
Liguria 9.1
GENOVA 8.6
IMPERIA 11.4
LA SPEZIA 9
SAVONA 8.6
Lombardia 11.5
BERGAMO 10.8
BRESCIA 12.3
COMO 8
CREMONA 11.5
LECCO 8
LODI 11.7
MONZA E 8.6
DELLA BRIANZA
MILANO 14.1
MANTOVA 12.5
PAVIA 11.3
SONDRIO 5.3
VARESE 8.5
Piemonte 9.6
ALESSANDRIA 10.8
ASTI 11.3
BIELLA 5.5
CUNEO 10.2
NOVARA 10.2
TORINO 9.7
VERBANO- 6.4
CUSIO-OSSOLA
VERCELLI 8.1
Valle D'Aosta 6.4
AOSTA 6.4
Nord est 10.5
Emilia-Romagna 12
BOLOGNA 11.7
FORLI' CESENA 10.7
FERRARA 9
MODENA 13
PIACENZA 14.3
PARMA 13.8
RAVENNA 12.1
REGGIO EMILIA 12.1
RIMINI 10.8
Friuli-Venezia 8.7
Giulia
GORIZIA 9.6
PORDENONE 10.1
TRIESTE 9.2
UDINE 7.5
Trentino Alto 8.8
Adige
BOLZANO 9.1
TRENTO 8.6
Veneto 9.9
BELLUNO 5.9
PADOVA 10
ROVIGO 7.5
TREVISO 10.2
VENEZIA 9.9
VICENZA 9.4
VERONA 11.4
pagina 41.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2019 - Fonte ISTAT
Centro 10.9
Lazio 11.5
FROSINONE 5.1
LATINA 9.1
RIETI 8.6
ROMA 12.7
VITERBO 9.7
Marche 8.8
ANCONA 9.1
ASCOLI PICENO 6.7
FERMO 10.4
MACERATA 9.5
PESARO 8.3
URBINO
Toscana 10.9
AREZZO 10.7
FIRENZE 12.9
GROSSETO 10.3
LIVORNO 8.1
LUCCA 8
MASSA- 7.3
CARRARA
PISA 9.9
PRATO 17.4
PISTOIA 9.4
SIENA 11.2
Umbria 10.8
PERUGIA 11
TERNI 10.2
Sud e Isole 4.2
Abruzzo 6.6
L'AQUILA 8.3
CHIETI 5.4
PESCARA 5.3
TERAMO 7.6
Basilicata 3.9
MATERA 5.1
POTENZA 3.3
Campania 4.4
AVELLINO 3.4
BENEVENTO 3.6
CASERTA 5
NAPOLI 4.2
SALERNO 5
Calabria 5.5
COSENZA 5
CATANZARO 5.3
CROTONE 7.3
REGGIO 5.9
CALABRIA
VIBO VALENTIA 5
Molise 4.5
CAMPOBASSO 4.5
ISERNIA 4.4
Puglia 3.3
BARI 3.4
BRINDISI 2.7
BARLETTA 2.7
FOGGIA 4.8
LECCE 3.1
TARANTO 2.3
Sardegna 3.2
CAGLIARI 3.6
NUORO 2.6
pagina 51.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2019 - Fonte ISTAT
ORISTANO 2.2
SASSARI 4.5
SUD SARDEGNA 1.8
Sicilia 3.8
AGRIGENTO 3.4
CALTANISSETTA 3.2
CATANIA 3.2
ENNA 2.2
MESSINA 4.5
PALERMO 2.8
RAGUSA 8.9
SIRACUSA 3.9
TRAPANI 4.5
Opportunità Vincoli
Il tessuto formativo e culturale della provincia
permette di instaurare proficue collaborazioni con
enti culturali (Accademia dei Concordi, Museo
Grandi Fiumi, Archivio di Stato) sociali
(ASL,ecc..),economici (banche,Agenzia Entrate),
Università ( di Ferrara e Padova) che favoriscono
l’integrazione della scuola nel territorio, non solo
attraverso esperienze di PCTO ma anche con
protocolli di intesa e convenzioni finalizzate a
progetti didattici a valenza formativa. Le attività in
sinergia con il territorio sono favorite da un tessuto
produttivo e imprenditoriale, seppur non ampio, che
sta mostrando segnali di interesse anche nei
Il vincolo principale è rappresentato dal non sempre
confronti degli indirizzi liceali. Tutto ciò funziona da
facile coordinamento tra il tessuto produttivo e
stimolo per la scuola, che ha tra i suoi compiti e
l'offerta formativa e culturale proposta dalla scuola
finalità la sperimentazione e la ricerca e che
anche relativamente alla dispersione scolastica,
dovrebbe sempre più costituire una frontiera per
all'orientamento e al riorientamento.
tutto il territorio in termini di innovazione e risorse
umane. A tal fine la scuola promuove
sistematicamente percorsi di formazione e
aggiornamento in ambito didattico, soprattutto in
relazione alla multimedialità. L'accesso ad alcuni
finanziamenti regionali e PON ha permesso di
proporre all'utenza attività per lo sviluppo delle
competenze di base (matematica e inglese) e di
svolgere PCTO all'estero. Il contributo del Comune
di Rovigo è a sostegno del CUR (Centro
Universitario rodigino) e sta valutando l'opportunità
di istituire un Istituto Tecnico Superiore post
diploma.
1.3 - Risorse economiche e materiali
1.3.a Finanziamenti all'Istituzione scolastica
1.3.a.1 Tipologia di finanziamenti
pagina 6Istituto:ROPM01000Q Entrate Per Fonti di Finanziamento e Spesa Sostenuta (IMPORTI) Anno Finanziario 2019 - Fonte sistema informativo del MIUR
Risorse per Risorse per Stipendi Stipendi Ampliamento
Risorse Dettaglio Funzionament Spese Pulizia retribuzione supplenze Personale di Personale Offerta Totale
assegnate da Finanziamenti o generale accessoria brevi Ruolo Supplente Formativa
Gestiti dal
STATO 0,00 0,00 124.699,00 0,00 3.725.711,00 155.318,00 0,00 4.005.728,00
Ministero
Gestiti dalla
STATO 86.957,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 86.957,00
scuola
Viaggi di
istruzione e
FAMIGLIE 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
mensa per
alunni
PROVINCIA 80.562,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 80.562,00
REGIONE 9.291,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 9.291,00
UE 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 307.143,00 307.143,00
ALTRI PRIVATI 148.186,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 148.186,00
Istituto:ROPM01000Q Entrate Per Fonti di Finanziamento e Spesa Sostenuta (PERCENTUALI) Anno Finanziario 2019 - Fonte sistema informativo del MIUR
%
% % Risorse per % Risorse per % Stipendi % Stipendi
Risorse Dettaglio % Spese Ampliamento
Finanziamenti Funzionament retribuzione supplenze Personale di Personale % Totale
assegnate da Pulizia Offerta
o generale accessoria brevi Ruolo Supplente Formativa
Gestiti dal
STATO 0,0 0,0 2,7 0,0 80,3 3,4 0,0 86,4
Ministero
Gestiti dalla
STATO 1,9 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,9
scuola
Viaggi di
istruzione e
FAMIGLIE 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
mensa per
alunni
PROVINCIA 1,7 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,7
REGIONE 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,2
UE 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 6,6 6,6
ALTRI PRIVATI 3,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 3,2
1.3.b Edifici della scuola
1.3.b.1 Numero di edifici di cui è composta la scuola
Situazione della scuola Riferimento Provinciale VENETO Nazionale
Numero
2 3,1 2,3 2,3
Edifici
1.3.c Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza
1.3.c.1 Livello di sicurezza
Riferimento Riferimento Riferimento
Situazione della scuola
Provinciale % Regionale % Nazionale
% ROPM01000Q
ROVIGO VENETO %
Percentuale di edifici in cui sono
100.0 75,0 66,3 66,9
presenti scale di sicurezza esterne
Percentuale di edifici in cui sono
100.0 82,4 90,3 91,1
presenti porte antipanico
1.3.c.2 Superamento delle barriere architettoniche
Situazione della Riferimento Riferimento
Riferimento
scuola % Provinciale Regionale % VENETO
Percentuale di edifici in cui sono presenti
rampe o ascensori per il superamento di 100.0 58,8 73,7 77,5
barriere architettonichee
Percentuale di edifici in cui sono presenti 100.0 58,8 78,8 78,0
pagina 7servizi igienici per disabili
Percentuale di edifici in cui sono presenti
elementi di superamento delle barriere
senso-percettive (sistema tattile,
segnalazioni acustiche, codice loges (per 0.0 12,0 4,8 6,4
gli spostamenti dei ciechi), segnalazioni
luminose e scritte per la sicurezza dei sordi
ecc.
1.3.d Attrezzature e infrastrutture
1.3.d.1 Numero di laboratori
Situazione della scuola ROPM01000Q
Con collegamento a Internet 13
Chimica 0
Disegno 6
Elettronica 0
Elettrotecnico 0
Enologico 0
Fisica 0
Fotografico 0
Informatica 2
Lingue 2
Meccanico 0
Multimediale 1
Musica 0
Odontotecnico 0
Restauro 0
Scienze 2
Altro 0
1.3.d.2 Numero di biblioteche
Situazione della scuola ROPM01000Q
Classica 0
Informatizzata 0
Altro 2
1.3.d.4 Numero di strutture sportive
Situazione della scuola ROPM01000Q
Calcetto 0
Calcio a 11 0
Campo Basket-Pallavolo all'aperto 0
pagina 8Palestra 2
Piscina 0
Altro 0
1.3.d.6 Numero di edifici con dotazioni e attrezzature per l’inclusione
Situazione della scuola ROPM01000Q
dotazioni digitali specifiche/ hardware per alunni con disabilità psico-fisica. 2
dotazioni specifiche per la disabilità sensoriale (ad es. barra braille o sintesi vocale per i ciechi),
0
tastiere espanse per alunni con disabilità motorie, altro).
Opportunità Vincoli
Dall’a.s. 2018/2019 il liceo Celio-Roccati occupa
due sedi, quella storica di via Carducci 8 e la nuova
sede di via De Gasperi 17. Quest’ ultimo plesso ha
sostituito le sedi denominate “Celio e Palazzo
Campo”. Entrambe le sedi attuali hanno ampi spazi
interni ed esterni, cortile ed ampi parcheggi. Esse
La negativa congiuntura economica che perdura
sono facilmente raggiungibili sia a piedi che con i
ormai da alcuni anni e che, di fatto, ha portato ad
mezzi pubblici. Attraverso un finanziamento PON è
una importante riduzione dei fondi statali alle
stato possible convertire l’ex palestra della sede
istituzioni scolastiche, costituisce un oggettivo
Roccati in laboratorio/spazio espositivo
vincolo. La limitata disponibilità economica dell’Ente
multifunzionale. I laboratori per le attività didattiche
territoriale di riferimento (Provincia), impedisce la
(lingue, informatica, grafica, disc. geometriche,
fruizione dell’ala cosiddetta “Conventino” della sede
plastiche, pittoriche e scienze) hanno, nella quasi
Roccati che necessita di un intervento di
totalità dei casi, una dislocazione autonoma rispetto
manutenzione straordinaria. Ciò ha reso necessaria,
alle aule e agli uffici, e sono quasi tutti adeguati dal
una riorganizzazione degli spazi interni dei plessi.
punto di vista tecnologico.In entrambi le sedi è
La sede di via Carducci non è dotata di palestra, per
presente una biblioteca che nel prossimo anno
cui le classi ivi ubicate fruiscono della tendostruttura
scolastico sarà inserita nel Sistema Bibliotecario
di via Parenzo.
provinciale e la sua dotazione libraria sarà
progressivamente e consultabile non solo a livello
provinciale ma anche a livello nazionale (SBN) La
sede di via De Gasperi è dotata di una palestra
interna utilizzata anche per attività didattiche
pomeridiane.
1.4 - Risorse professionali
1.4.a Caratteristiche del Dirigente scolastico
1.4.a.1 Tipo di incarico del Dirigente scolastico
Tipo incarico del Dirigente scolastico - Anno Scolastico 2019-2020 - Fonte sistema informativo del MIUR
Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza
ISTITUTO X
- Benchmark*
N° % N° % N° % N° %
ROVIGO 26 84,0 - 0,0 5 16,0 - 0,0
VENETO 541 90,0 9 2,0 48 8,0 - 0,0
ITALIA 7.249 88,0 136 2,0 442 5,0 2 0,0
pagina 91.4.a.2 Anni di esperienza del Dirigente scolastico
Situazione della scuola Riferimento Provinciale Riferimento Regionale Riferimento
ROPM01000Q % ROVIGO % VENETO Nazionale %
Fino a 1
0,0 0,0 0,3
anno
Da più di 1
0,0 0,0 1,8
a 3 anni
Da più di 3
0,0 3,9 16,5
a 5 anni
Più di 5
X 100,0 96,1 81,4
anni
1.4.a.3 Anni di servizio del Dirigente Scolastico nella scuola
Situazione della scuola Riferimento Provinciale Riferimento Regionale % Riferimento
ROPM01000Q % ROVIGO VENETO Nazionale %
Fino a 1
22,2 24,7 15,1
anno
Da più di 1
0,0 17,4 20,2
a 3 anni
Da più di 3
X 33,3 20,2 24,9
a 5 anni
Più di 5
44,4 37,6 39,8
anni
1.4.b Caratteristiche del Direttore/Referente dei servizi generali e amministrativi
1.4.b.1 Tipo di incarico del Direttore dei servizi generali e amministrativi
Situazione della scuola ROPM01000Q % ROVIGO % VENETO Nazionale %
Effettivo 44,4 68,5 73,3
Reggente 22,2 3,9 5,2
A.A. facente
X 33,3 27,5 21,5
funzione
1.4.c Caratteristiche dei docenti
1.4.c.1 Quota di docenti a tempo indeterminato
pagina 10Istituto:ROPM01000Q - Tipologia di contratto dei Docenti Anno scolastico 2019-2020 -
Fonte sistema informativo del MIUR
Docenti a tempo Docenti a tempo
indeterminato determinato
N° % N° % TOTALE
ROPM01000Q 99 86,8 15 13,2 100,0
- Benchmark*
ROVIGO 2.551 71,5 1.016 28,5 100,0
VENETO 53.889 72,5 20.445 27,5 100,0
ITALIA 797.477 75,9 252.608 24,1 100,0
1.4.c.2 Età dei docenti a tempo indeterminato
Istituto:ROPM01000Q - Docenti a tempo indeterminato per fasce di età Anno scolastico 2019-2020 - Fonte sistema informativo del MIURSituazione della scuola Riferimento Provinciale VENETO Nazionale
Nr. % % % %
Fino a 1
0 6,6 12,6 11,3
anno
Da più di 1 a
0 7,4 13,1 11,0
3 anni
Da più di 3 a
0 7,4 8,7 8,6
5 anni
Più di 5 anni 0 78,7 65,7 69,1
1.4.d.3 Numero di altro personale ATA a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola
Situazione della scuola Riferimento Provinciale VENETO Nazionale
Nr. % % % %
Fino a 1
0 0,0 5,7 9,5 8,8
anno
Da più di 1 a
0 0,0 7,5 10,5 9,3
3 anni
Da più di 3 a
0 0,0 1,9 7,0 7,9
5 anni
Più di 5 anni 3 100,0 84,9 73,0 73,9
Opportunità Vincoli
Il personale della scuola è prevalentemente stabile
e proveniente perlopiù dalla provincia stessa. Le
competenze sono adeguate, anzi si stanno
estendendo le competenze informatiche ad un
maggior numero di persone, sia docenti che ATA. Il
Dirigente Scolastico favorisce e supporta ogni
iniziativa volta ad ampliare, in una prospettiva di
innovazione metodologica e didattica, le
competenze dei docenti e del personale non
docente. Infatti continua la partecipazione alla Un vincolo continua ad essere rappresentato dal
formazione nell'ambito del Piano Nazionale Scuola numero ridotto di personale in possesso di
Digitale da parte di numerosi docenti. Dall'a.s. certificazioni linguistiche avanzate.
2015/16 l'istituto ha un Dirigente titolare. La
professionalità docente viene aggiornata con corsi
di formazione sulle innovazioni didattiche e
tecnologiche proposta dalle Reti cui la scuola
aderisce, dalla piattaforma Sophia, dal Piano di
Formazione interno all'istituzione scolastica. Alcuni
docenti hanno svolto, corsi di formazione sulle
innovazioni didattiche e tecnologiche, rivolti ai
docenti dell'istituto.
2.1 - Risultati scolastici
pagina 122.1.a Esiti degli scrutini
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO
ARTISTICO: 80,4 87,9 80,0 97,6 95,2 97,6 91,4 93,8
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 85,1 83,3 83,6 94,5 91,7 92,6 89,3 88,9
VENETO 83,4 90,9 90,5 93,1 85,1 92,1 90,9 94,8
Italia 82,2 90,0 89,0 92,6 82,0 89,7 89,1 92,7
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO CLASSICO: 96,6 100,0 96,8 100,0 89,5 92,9 94,4 96,3
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 97,8 100,0 97,9 100,0 91,7 95,1 97,2 97,6
VENETO 94,0 96,1 97,5 98,5 95,0 96,4 97,6 98,8
Italia 95,1 97,0 97,0 98,5 95,3 97,2 97,2 98,6
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO
INTERNAZIONAL n/d n/d n/d n/d - - 93,1 -
E: ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO n/d n/d n/d n/d - - 93,1 -
VENETO n/d n/d n/d n/d n/d - - 94,7
97,5 100,0 Italia n/d n/d n/d n/d 95,1 96,7
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO
LINGUISTICO: 90,2 98,0 98,2 100,0 98,2 97,9 100,0 100,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 90,7 94,7 96,3 97,1 93,6 98,0 93,7 99,0
VENETO 91,1 95,4 95,5 97,3 90,8 95,4 95,6 97,3
Italia 90,1 94,3 94,3 96,9 90,1 94,3 94,4 96,8
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO SCIENZE
UMANE: 87,5 95,5 100,0 100,0 89,4 97,6 98,4 94,9
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 83,0 92,9 91,2 100,0 87,6 98,1 93,9 91,4
VENETO 88,9 94,4 94,5 97,9 90,0 94,0 94,1 96,9
Italia 88,0 93,4 93,3 96,5 87,6 93,1 92,9 95,8
2.1.a.2 Studenti sospesi in giudizio per debito scolastico
pagina 132.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO
ARTISTICO: 32,6 30,3 30,0 31,0 28,6 34,1 28,6 12,5
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 28,4 37,0 26,2 30,9 35,0 26,5 37,5 20,4
VENETO 30,1 26,1 27,3 25,1 25,8 28,3 25,7 22,8
Italia 24,9 24,6 23,9 22,2 24,0 23,2 22,8 21,6
2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO CLASSICO: 3,4 5,9 9,7 0,0 23,7 14,3 16,7 3,7
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 6,7 11,1 6,4 2,9 25,0 19,5 11,1 4,9
VENETO 20,3 19,5 17,1 15,1 22,8 21,8 19,0 11,6
Italia 16,8 17,0 15,7 11,6 17,0 17,3 15,2 11,4
2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO
INTERNAZIONAL n/d n/d n/d n/d - - 10,3 -
E: ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO n/d n/d n/d n/d - - 10,3 -
VENETO n/d n/d n/d n/d n/d - - 23,2
21,3 0,0 Italia n/d n/d n/d n/d 18,3 13,4
2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO
LINGUISTICO: 19,6 17,6 19,6 2,3 20,0 10,6 13,0 11,3
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 13,1 16,7 24,1 6,9 24,3 12,9 12,7 17,5
VENETO 20,6 18,9 17,3 13,5 20,4 18,5 18,0 15,2
Italia 20,3 18,8 18,0 15,0 20,0 19,0 18,2 14,8
2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
LICEO SCIENZE
UMANE: 47,5 18,2 15,8 12,0 22,4 25,0 9,4 10,2
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 34,0 18,6 17,5 14,1 25,3 28,0 17,7 11,4
VENETO 28,0 27,6 20,9 17,2 24,9 23,7 24,5 17,4
Italia 23,2 22,5 19,6 16,0 23,7 23,0 20,9 17,3
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
liceo
artistico: 12,9 38,7 29,0 12,9 6,5 0,0 0,0 19,5 39,0 24,4 17,1 0,0
ROPM0100
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 7,7 36,5 28,8 13,5 13,5 0,0 0,0 19,3 36,8 26,3 17,5 0,0
VENETO 6,5 28,4 31,4 20,0 13,4 0,3 3,6 27,5 35,6 18,8 13,9 0,5
ITALIA 7,1 27,4 31,2 20,2 13,8 0,4 4,2 26,7 33,1 19,5 15,8 0,7
pagina 142.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
liceo
classico: 0,0 8,3 8,3 41,7 41,7 0,0 0,0 17,4 26,1 26,1 26,1 4,3
ROPM0100
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 8,1 10,8 24,3 29,7 27,0 0,0 2,9 14,7 23,5 29,4 23,5 5,9
VENETO 2,6 17,1 29,3 27,6 20,1 3,3 2,0 17,0 30,1 21,3 26,0 3,6
ITALIA 2,8 16,3 25,9 25,5 25,2 4,3 1,8 15,9 26,0 21,7 29,1 5,4
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
liceo
internazion
ale: 5,3 10,5 36,8 21,1 21,1 5,3 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
ROPM0100
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 5,3 10,5 36,8 21,1 21,1 5,3 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
VENETO 2,4 17,6 32,0 23,6 22,4 2,0 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
ITALIA 2,3 15,6 28,3 25,7 25,0 3,2 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
liceo
linguistico: 0,0 9,1 40,9 27,3 22,7 0,0 2,1 21,3 27,7 31,9 14,9 2,1
ROPM0100
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 0,0 19,2 29,3 29,3 22,2 0,0 1,0 20,6 28,4 28,4 20,6 1,0
VENETO 2,7 18,7 29,5 29,3 18,2 1,6 2,6 19,4 33,2 22,5 21,0 1,3
ITALIA 4,2 20,6 29,3 24,6 19,7 1,6 3,5 22,9 31,1 20,1 20,6 1,7
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
liceo
scienze
umane: 0,0 7,7 38,5 23,1 30,8 0,0 0,0 28,6 41,1 21,4 7,1 1,8
ROPM0100
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 5,1 25,6 28,2 20,5 20,5 0,0 5,9 32,2 32,2 17,8 11,0 0,8
VENETO 3,3 23,1 33,4 25,5 14,2 0,5 5,1 28,8 31,7 17,6 15,8 1,1
ITALIA 5,5 24,7 30,9 21,8 16,3 0,8 5,3 30,0 30,6 17,2 15,9 0,9
2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di Stato
Anno scolastico 2017/18 Anno scolastico 2018/19
100 e Lode 100 e Lode
60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%) 60 (%) 61-70 (%) 71-80 (%) 81-90 (%) 91-100 (%)
(%) (%)
scienze
umane -
opzione
economico 0,0 14,3 47,6 19,0 19,0 0,0 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
sociale:
ROPM0100
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 1,7 13,8 36,2 27,6 17,2 3,4 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
VENETO 6,5 26,0 33,6 20,3 12,9 0,7 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
ITALIA 7,3 28,0 31,2 19,2 13,6 0,6 n/d n/d n/d n/d n/d n/d
2.1.b Trasferimenti e abbandoni
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno
pagina 152.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO ARTISTICO: 0,0 4,7 0,0 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 4,8 11,7 1,3 1,8 1,6
VENETO 0,3 0,5 0,1 0,1 0,4
Italia 0,3 0,4 0,7 0,5 0,5
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO CLASSICO: 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
VENETO 0,0 0,0 0,1 0,1 0,4
Italia 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO INTERNAZIONALE: - - 0,0 - -
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO - - 0,0 - -
VENETO - - 0,0 0,4 0,0
Italia 0,2 0,2 0,1 0,3 0,3
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO LINGUISTICO: 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
VENETO 0,1 0,0 0,1 0,0 0,0
Italia 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2
2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO SCIENZE UMANE: 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
VENETO 0,1 0,0 0,0 0,1 0,2
Italia 0,2 0,2 0,2 0,3 0,2
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO ARTISTICO: 0,0 0,0 2,9 3,2 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 1,3 1,5 2,8 3,8 0,0
VENETO 5,2 2,7 2,3 1,5 0,5
Italia 6,3 3,8 2,4 1,1 0,4
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO CLASSICO: 2,7 0,0 0,0 6,9 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 1,7 0,0 0,0 4,7 0,0
VENETO 2,8 1,3 2,2 0,6 0,4
Italia 2,9 1,5 1,6 1,0 0,6
pagina 162.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO INTERNAZIONALE: - - 0,0 - -
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO - - 0,0 - -
VENETO - - 0,6 0,0 0,0
Italia 1,9 0,7 0,9 0,5 0,1
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO LINGUISTICO: 1,9 2,2 0,0 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 2,2 2,0 0,0 0,0 0,0
VENETO 3,2 1,1 1,5 0,7 0,6
Italia 3,6 1,8 1,3 0,7 0,6
2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO SCIENZE UMANE: 4,9 0,0 1,6 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 2,3 1,3 1,4 0,0 0,0
VENETO 4,9 3,1 1,8 0,8 0,4
Italia 5,3 3,2 2,1 0,8 0,7
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO ARTISTICO: 12,0 0,0 0,0 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 9,1 1,4 0,0 0,0 0,0
VENETO 4,2 1,8 1,9 1,5 0,6
Italia 4,3 2,2 1,9 1,2 0,4
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO CLASSICO: 5,0 0,0 0,0 0,0 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 3,2 4,7 0,0 0,0 0,0
VENETO 4,7 2,5 2,9 1,0 0,5
Italia 4,7 2,9 2,4 1,2 0,6
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO INTERNAZIONALE: - - 0,0 - -
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO - - 0,0 - -
VENETO - - 4,2 0,8 0,4
Italia 4,2 3,3 2,1 0,9 0,3
2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO LINGUISTICO: 8,3 0,0 0,0 1,8 0,0
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 5,4 0,0 3,7 0,9 0,0
VENETO 4,8 2,1 2,1 0,7 0,7
Italia 4,4 2,9 2,1 1,0 0,6
pagina 172.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2018/19 - Secondaria di II Grado - Fonte sistema informativo del MIUR
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4 % classe 5
LICEO SCIENZE UMANE: 7,6 1,2 3,0 0,0 1,7
ROPM01000Q
- Benchmark*
ROVIGO 5,3 1,3 3,9 0,0 1,7
VENETO 5,2 2,5 2,2 0,9 0,5
Italia 4,9 2,8 2,0 0,9 0,5
Punti di forza Punti di debolezza
Gli esiti finali sono positivi. L'attivazione dei corsi di
recupero e degli sportelli didattici rappresenta
sicuramente un punto di forza. La comunicazione
con le famiglie attraverso il ricevimento quindicinale
e colloqui aggiuntivi a prenotazione permettono di
gestire al meglio le situazioni di profitto incerte e le
fragilità individuali degli studenti. Il numero di alunni
con giudizio sospeso è diminuito di 0,8 % rispetto
all' anno precedente e il numero di giudizi sospesi, Risultano ancora esiti in parte negativi nelle classi
rapportati alla popolazione scolastica dalla prima del primo biennio. Si evidenzia pertanto la necessità
alla quarta è diminuito del 5,7 % rispetto al di attuare ulteriori strategie per affinare il metodo di
precedente a.s. Anche i dati desunti dagli esiti studio e consolidare la preparazione degli studenti a
esami di stato conclusivi dimostrano una diffusa partire dal primo anno. I risultati non sono uniformi
positività e una tendenza al miglioramento dei per tutti gli indirizzi scolastici. I debiti formativi per gli
risultati con riduzione della percentuale di studenti anni di corso dal primo al quarto si concentrano
con esiti nella fascia 60-69 ed un aumento della prevalentemente nella disciplina “matematica”.
percentuale di studenti che si colloca nelle fasce di
punteggio più elevate. Gli abbandoni scolastici,
monitorati dalla scuola, sono in numero molto
contenuto e determinate da particolari
problematiche. Poco considerevoli sono i
trasferimenti in uscita mentre numerose sono le
richieste di inserimento nelle classi prime in corso
d'anno.
Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
Gli studenti della scuola portano avanti regolarmente il loro percorso di
Situazione della Scuola
studi, lo concludono e conseguono risultati soddisfacenti agli esami
finali.
La quota di studenti ammessa all'anno successivo e' in linea con i
riferimenti nazionali. Gli abbandoni e i trasferimenti in uscita sono
-1234567+ inferiori ai riferimenti nazionali. Nella secondaria di II grado la quota di
studenti sospesi in giudizio per debiti scolastici e' pari o inferiore ai
riferimenti nazionali. La quota di studenti collocata nelle fasce di
punteggio medio alte all'Esame di Stato (8-10 e lode nel I ciclo; 81-100 e
lode nel II ciclo) e' superiore o pari ai riferimenti nazionali.
Eventuale commento sul giudizio assegnato
La scuola non perde studenti nel passaggio da un anno scolastico all'altro, se non sporadicamente. Nella
maggior parte dei casi i trasferimenti in uscita sono dovuti a motivi famigliari. Frequenti, invece, sono i
trasferimenti in ingresso, anche in itinere, da parte di studenti provenienti da altri Istituti. Alcuni studenti di
classe prima sono riorientati a percorsi interni al Liceo. Il tasso di abbandono risulta ridotto e quindi non è
pagina 18rilevante all'interno dell'Istituto.
2.2 - Risultati nelle prove standardizzate nazionali
2.2.c Effetto scuola
2.2.c.1 Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove
Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Italiano Scuola secondaria di II grado - Classi seconde - Fonte INVALSI
Licei scientifici e classici
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione Effetto scuola Effetto scuola pari alla Effetto scuola
Effetto scuola positivo Effetto scuola negativo
scolastica e il punteggio leggermente positivo media regionale leggermente negativo
della regione - Italiano
Sopra la media regionale
Intorno alla media X
regionale
Sotto la media regionale
Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Italiano Scuola secondaria di II grado - Classi seconde - Fonte INVALSI
Altri licei (diversi da scientifici e classici)
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione Effetto scuola Effetto scuola pari alla Effetto scuola
Effetto scuola positivo Effetto scuola negativo
scolastica e il punteggio leggermente positivo media regionale leggermente negativo
della regione - Italiano
Sopra la media regionale
Intorno alla media
regionale
Sotto la media regionale X
Effetto della scuola sui risultati degli studenti nelle prove - Matematica Scuola secondaria di II grado - Classi seconde - Fonte INVALSI
Altri licei (diversi da scientifici e classici)
Confronto tra il punteggio
osservato dell'istituzione Effetto scuola Effetto scuola pari alla Effetto scuola
scolastica e il punteggio Effetto scuola positivo Effetto scuola negativo
leggermente positivo media regionale leggermente negativo
della regione -
Matematica
Sopra la media regionale
Intorno alla media
regionale
Sotto la media regionale X
Punti di forza Punti di debolezza
Nel 2018: - l'esito delle prove di Italiano ha
confermato per l'Istituto risultati significativamente
L'anello debole della catena continua ad essere in
superiora rispetto agli esiti nazionali e del Nord-Est .
prevalenza l'asse matematico, sul quale è
Tuttavia il gap tra classi dei diversi Indirizzi rimane
necessario continuare la riflessione già avviata,
elevato. -in Matematica il Liceo si colloca a livello
coinvolgendo i Dipartimenti di area scientifica per
del Nord Est con miglioramenti significativi rispetto
mettere a punto strategie per il potenziamento delle
al precedente anno scolastico ma rimane elevato il
competenze degli alunni. L'asse linguistico-
gap tra classi. Nel 2019: - l'esito delle prove di
umanistico continua comunque ad essere oggetto di
Italiano conferma per l'Istituto un risultato
una ulteriore azione di miglioramento definita dai
significativamente superiore, sul piano nazionale, al
Dipartimenti di area linguistica per cercare di ridurre
Nord-Est . Il gap tra classi dei diversi Indirizzi rimane
il gap tra classi. Sia per italiano che per matematica
elevato. -in Matematica il Liceo ottiene risultati
il gap tra indirizzi rimane.
significativamente superiori alla media nazionale
mentre rimane elevato il gap tra classi.
pagina 19Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
Gli studenti della scuola raggiungono livelli di apprendimento
Situazione della Scuola
soddisfacenti in italiano e matematica in relazione ai livelli di partenza e
alle caratteristiche del contesto.
-1234567+
Eventuale commento sul giudizio assegnato
Gli esiti del 2018 e 2019, nell'area di italiano, sono mediamente superiori alla media nazionale e del Nord
Est e per qualche classe pari al livello veneto; è comunque opportuno innalzare le prestazioni con attività
mirate. Nonostante gli esiti in matematica siano stati significativamente superiori alla media nazionale nel
2019 e nel 2018 in linea con quella del Nord Est, è ancora necessario continuare con azioni di
miglioramento condivise nell'ambito di dipartimento disciplinare soprattutto a causa della varianza tra classi
che in matematica si è comunque ridotta dal 2018 al 2019 di 5,6 punti.
2.3 - Competenze chiave europee
Punti di forza Punti di debolezza
La scuola attua da sempre una didattica improntata
alle competenze chiave soprattutto in materia di
cittadinanza. Nello specifico alcune competenze
sono vere e proprie competenze trasversali,
adottate dal consiglio di classe all'inizio dell'anno
scolastico, altre sono individuate in un momento
successivo e codificate nella programmazione
disciplinare e nel PTOF. La valutazione viene
effettuata in modo regolare attraverso griglie di
Risulta ancora un po' difficoltosa la condivisione
valutazione disciplinari condivise dai dipartimenti, e,
operativa delle proposte sia nei Consigli delle classi
per quanto concerne il comportamento, anche con
parallele. Si rende necessario coinvolgere i
riferimento all'osservazione costante dell'utenza.
Dipartimenti per predisporre ulteriori prove di verifica
Inoltre sono state adottate griglie di valutazione
comuni per classi parallele e i Consigli di Classe per
relative a: Competenze biennio - Certificazioni
la somministrazione di tali prove. La didattica per
linguistiche - Realizzazione di UDA - Progetti
competenze deve essere estesa a tutte le classi,
annuali. Altro punto significativo è stato quello di
pertanto sia i Dipartimenti che i Consigli di Classe
realizzare momenti pubblici di interazione con il
dovranno continuare a promuovere tale metodologia
Territorio, i cui protagonisti sono stati gli Studenti:
di insegnamento e apprendimento. Deve inoltre
"La Notte Nazionale dei Licei Classici", “La note
essere maggiormente sviluppata la metodologia
Bianca del Liceo Economico Sociale”, "La giornata
CLIL per le classi quinte e a partire dalle classi terze
delle Lingue",”Convegno delle Scienze Umane”,
per gli alunni del Liceo Linguistico.
Mostre allestite dal Liceo Artistico, Progetti realizzati
anche come PCTO, in collaborazione con Enti
culturali della Provincia: Università degli Studi di
Rovigo, Accademia dei Concordi, Museo dei Grandi
Fiumi, ente T2i, Camera di Commercio,
Confindustria, Società Dante Alighieri, Archivio di
Stato di Rovigo, CPSSAE, Biblioteca del Seminario.
Tali momenti hanno permesso di verificare le
competenze possedute dagli studenti.
pagina 20Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
Gli studenti della scuola acquisiscono livelli soddisfacenti nelle
Situazione della Scuola
competenze sociali e civiche, nell'imparare a imparare, nelle
competenze digitali e nello spirito di iniziativa e imprenditorialità.
La maggior parte degli studenti della scuola raggiunge livelli buoni in
-1234567+
relazione ad almeno due competenze chiave tra quelle considerate
(competenze sociali e civiche, imparare a imparare, competenze digitali,
spirito di iniziativa e imprenditorialita').
Eventuale commento sul giudizio assegnato
Il livello è buono perchè la scuola ha impostato da tempo, anche per il profilo didattico dell'istituto stesso,
una serie di iniziative volte a favorire il rispetto delle regole, la correttezza nel rapporto tra i pari e con gli
adulti, la trasparenza nelle comunicazioni. E' stato inoltre messo a punto un sistema di rilevazione delle
competenze di cittadinanza acquisite dagli studenti attraverso le UDA e la partecipazione ai progetti del
PTOF. Tali informazioni sono utilizzate dai Consigli di Classe nell'ambito delle valutazioni finali.
2.4 - Risultati a distanza
2.4.b Prosecuzione negli studi universitari
2.4.b.1 Studenti diplomati che si sono immatricolati all'Universita'
Diplomati nell'a.s.2016-17 che Diplomati nell'a.s.2017-18 che
si sono immatricolati nell'a.a. si sono immatricolati nell'a.a.
2017-18 - Fonte sistema 2018-19 - Fonte sistema
informativo del MIUR informativo del MIUR
% %
ROPM01000Q 70,4 71,7
ROVIGO 41,3 41,1
VENETO 42,6 42,4
ITALIA 40,6 40,4
2.4.b.2 Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Agrario-Forestale e Veterinario
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 1,83
- Benchmark*
ROVIGO 3,12
VENETO 3,38
ITALIA 2,78
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Architettura e Ingegneria civile
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 6,42
- Benchmark*
ROVIGO 4,28
VENETO 3,64
ITALIA 3,22
pagina 21Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Arte e Design
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 3,67
- Benchmark*
ROVIGO 2,89
VENETO 4,33
ITALIA 3,31
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Economico
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 4,59
- Benchmark*
ROVIGO 12,49
VENETO 15,49
ITALIA 15,17
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Giuridico
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 8,26
- Benchmark*
ROVIGO 7,40
VENETO 5,78
ITALIA 7,22
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Ingegneria industriale e dell'informazione
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 0,92
- Benchmark*
ROVIGO 13,53
VENETO 15,75
ITALIA 14,78
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Insegnamento
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 5,50
- Benchmark*
ROVIGO 3,82
VENETO 3,14
ITALIA 3,90
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Letterario-Umanistico
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 8,26
- Benchmark*
ROVIGO 3,93
VENETO 4,45
ITALIA 4,46
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Linguistico
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 21,10
- Benchmark*
ROVIGO 9,13
VENETO 8,81
ITALIA 7,14
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Medico-Sanitario e Farmaceutico
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 2,75
- Benchmark*
ROVIGO 8,55
VENETO 7,98
ITALIA 9,46
pagina 22Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Politico-Sociale e Comunicazione
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 15,60
- Benchmark*
ROVIGO 6,82
VENETO 6,77
ITALIA 7,83
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Psicologico
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 4,59
- Benchmark*
ROVIGO 1,39
VENETO 2,38
ITALIA 2,71
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Scientifico
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 14,68
- Benchmark*
ROVIGO 16,42
VENETO 13,14
ITALIA 13,48
Distribuzione degli studenti immatricolati all'Università per area disciplinare - Scienze motorie e sportive
Percentuale Studenti
ROPM01000Q 1,83
- Benchmark*
ROVIGO 3,35
VENETO 1,71
ITALIA 2,13
2.4.c Rendimento negli studi universitari
2.4.c.1 Crediti conseguiti dai diplomati nel I anno di Universita'
2.4.c.1 Diplomati nell'a.s. 2015/2016 entrati nel sistema universitario nell'a.a. 2016/2017, per macro area e per classi di Credito Formativo Universitario acquisito nel
Primo Anno - Valori percentuali
Sanitaria Scientifica Sociale Umanistica
più della meno della più della meno della più della meno della più della meno della
Macro Nessun Nessun Nessun Nessun
metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei
Area CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
ROPM0100 81,2 18,8 0,0 89,3 7,1 3,6 75,6 14,6 9,8 87,5 5,0 7,5
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 86,0 10,5 3,5 77,0 17,0 6,0 81,9 10,2 8,0 83,8 10,0 6,2
VENETO 83,4 14,4 2,2 73,8 19,0 7,2 82,0 13,1 5,0 84,6 11,4 4,0
Italia 77,0 18,4 4,5 63,8 25,9 10,3 74,7 18,1 7,2 77,5 15,8 6,6
2.4.c.2 Crediti conseguiti dai diplomati nel II anno di Universita'
2.4.c.2 Diplomati nell'a.s. 2015/2016 entrati nel sistema universitario nell'a.a. 2016/2017, per macro area e per classi di Credito Formativo Universitario acquisito nel
Secondo Anno - Valori percentuali
Sanitaria Scientifica Sociale Umanistica
più della meno della più della meno della più della meno della più della meno della
Macro Nessun Nessun Nessun Nessun
metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei metà dei
Area CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%) CFU (%)
ROPM0100 82,4 0,0 17,6 72,4 13,8 13,8 82,0 2,6 15,4 90,0 5,0 5,0
0Q
- Benchmark*
ROVIGO 86,0 4,7 9,4 72,1 15,5 12,4 78,1 10,1 11,8 86,4 7,7 5,8
VENETO 76,2 7,5 16,3 72,2 15,0 12,8 77,4 11,3 11,3 78,9 9,9 11,2
Italia 70,2 12,9 16,8 65,4 19,4 15,3 70,9 14,8 14,2 73,9 12,8 13,3
pagina 232.4.d Inserimenti nel mondo del lavoro
2.4.d.1 Quota di diplomati inseriti nel mondo del lavoro
Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per anno di diploma (%)
Anno di Diploma ROPM01000Q Regione Italia
2016 15,4 35,9 23,0
2.4.d.3 Distribuzione dei diplomati per tipologia di contratto
Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per tipologia di contratto e anno di
diploma (%)
Anno di diploma Tipologia di contratto ROPM01000Q Regione Italia
Tempo indeterminato 34,5 31,4 36,5
Tempo determinato 10,3 31,4 22,9
Apprendistato 13,8 8,6 11,6
2016
Collaborazione 0,0 0,0 0,0
Tirocinio 13,8 4,2 4,4
Altro 41,4 22,0 19,1
2.4.d.4 Distribuzione dei diplomati per settore di attività economica
Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per settore di attivita' economica e
anno di diploma (%)
Anno di Diploma Settore di attivita' economica ROPM01000Q Regione Italia
Agricoltura 13,8 27,9 21,7
2016 Industria 0,0 0,0 0,0
Servizi 72,4 67,9 73,9
2.4.d.5 Distribuzione dei diplomati per qualifica di attività economica
Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per qualifica professionale e anno
di diploma (%)
Anno di Diploma Qualifica Professionale ROPM01000Q Regione Italia
Alta 10,3 10,0 9,5
2016 Media 62,1 54,4 56,9
Bassa 27,6 35,6 33,6
Punti di forza Punti di debolezza
La percentuale degli studenti che si iscrive
al'Università è nettamente superiore benchmark di
riferimento. Gli esiti dei monitoraggi a distanza Non è ancora a regime un sistema di monitoraggio a
effettuati a campione hanno evidenziato risultati distanza standardizzato che offra dati misurabili sia
positivi, al di sopra della media regionale,soprattutto per il rendimento universitario che per l’inserimento
nell'ambito umanistico, linguistico e delle scienze nel mondo del lavoro. Si auspica che la rete
sociali (CFU ottenuti al termine del secondo anno). dell'orientamento recentemente costituita possa
Rappresenta una buona pratica della Scuola offrire strumenti efficaci anche per valutare gli esiti a
mantenere contatti con gli ex studenti che distanza. In via di definizione vi è la proposta della
annualmente vengono invitati per confrontarsi con funzione strumentale per l'orientamento in uscita di
gli studenti delle classi quinte nella fase di un monitoraggio periodico da inviare agli ex
orientamento universitario. Utile riferimento è studenti.
Eduscopio che ha collocato nell'ultima rilevazione il
pagina 24Liceo Classico e il Liceo delle Scienze Umane al
primo posto tra i licei del territorio di uguale indirizzo
e il Liceo Linguistico al secondo posto. I dati
disponibili dimostrano che gli studenti che entrano
nel mondo del lavoro con maggior facilità riescono
ad ottenere un contratto a tempo indeterminato con
una qualifica professionale di livello medio-alto
rispetto alla situazione regionale e nazionale
Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
Situazione della Scuola Gli studenti in uscita dalla scuola hanno successo nei successivi percorsi
di studio e di lavoro.
Per le scuole del I ciclo - I risultati degli studenti nel successivo percorso
di studio sono buoni: pochi studenti incontrano difficoltà di
apprendimento (non sono ammessi alla classe successiva, hanno debiti
formativi o cambiano l’indirizzo di studio) e il numero di abbandoni nel
percorso di studi successivo è molto contenuto. Gli studenti usciti dalla
primaria e dalla secondaria dopo due o tre anni ottengono risultati medi
-1234567+ nelle prove INVALSI di poco superiori a quelli medi nazionali. Per le
scuole del II ciclo - I risultati raggiunti dagli studenti immatricolati
all'università sono buoni. La percentuale di diplomati che ha acquisito più
della metà di CFU dopo un anno di università è pari ai riferimenti
regionali. C'è una bassa incidenza di studenti che non prosegue negli
studi universitari e non è inserita nel mondo del lavoro rispetto ai
riferimenti regionali (intorno al 15%). Nel complesso la quota di diplomati
che o ha un contratto di lavoro o prosegue negli studi è di poco superiore
a quella regionale (intorno all'85-90%).
Eventuale commento sul giudizio assegnato
La preparazione conseguita permette di accedere e di completare gli studi nei tempi previsti, nei diversi
indirizzi universitari, anche fuori regione, che prevedono test d'ingresso selettivi. Positivi anche gli esiti per
gli studenti che si inseriscono nel mondo del lavoro. La rilevazione Eduscopio 2018 colloca il Liceo Classico
e il Liceo delle Scienze Umane al primo posto tra i Licei del territorio di uguale indirizzo e il Liceo Linguistico
al secondo posto. La rilevazione 2019 di Eduscopio conferma il primo posto a livello territoriale del Liceo
delle Scienze Umane e il secondo posto del Liceo Linguistico mentre colloca al primo posto il Liceo
Artistico.
3.1 - Curricolo, progettazione e valutazione
3.1.b Progettazione didattica
3.1.b.1 Tipologia degli aspetti della progettazione didattica
Situazione della Riferimento Riferimento
Riferimento
Liceo scuola Provinciale % VENETO
pagina 25Utilizzo di modelli comuni a tutta la scuola per la
Sì 100,0 91,1 89,5
progettazione didattica
Utilizzo di modelli comuni per la predisposizione
Sì 75,0 96,8 97,4
di PEI/PDP
Progettazione di itinerari comuni per specifici
gruppi di alunni (es. alunni con cittadinanza non Sì 100,0 61,3 67,2
italiana, alunni con disabilità e DSA)
Programmazione per classi parallele No 75,0 67,7 66,2
Programmazione per dipartimenti disciplinari o
Sì 100,0 96,8 95,0
per ambiti disciplinari
Programmazione in continuità verticale (fra anni
No 0,0 59,7 54,0
di corso diversi)
Definizione di criteri di valutazione comuni per le
Sì 100,0 91,1 91,6
diverse discipline
Progettazione di moduli o unità di
No 25,0 61,3 62,1
apprendimento per il recupero delle competenze
Progettazione di moduli o unità di
apprendimento per il potenziamento delle Sì 75,0 66,9 62,3
competenze
Altro Sì 25,0 10,5 10,5
3.1.c Prove strutturate per classi parallele
3.1.c.1 Tipologia di prove strutturate
Riferimento
Situazione della scuola Riferimento Regionale Riferimento
Liceo Provinciale %
ROPM01000Q % VENETO Nazionale %
ROVIGO
Sono state svolte prove di
Sì 100,0 76,6 76,4
ingresso per classi parallele
Sono state svolte prove
Sì 75,0 46,8 54,3
intermedie per classi parallele
Sono state svolte prove finali
No 50,0 59,7 52,8
per classi parallele
Non sono state svolte prove
No 0,0 16,9 13,9
per classi parallele
Punti di forza Punti di debolezza
La scuola adotta il curricolo di Istituto per rispondere
ai bisogni formativi degli studenti ed alle attese
culturali del contesto sociale. Le attività di
ampliamento dell’offerta formativa sono progettate Nell'ottica del miglioramento continuo, il Curricolo
in raccordo con il curricolo di Istituto che esplicita deve essere periodicamente revisionato per tener
chiaramente obiettivi, abilità e competenze da conto: - delle esigenze dell'utenza e del territorio, -
raggiungersi. Nella scuola sono presenti i della riforma dell’ esame di Stato. E' opportuno che
Dipartimenti disciplinari che adottano il Curricolo venga maggiormente implementata la progettazione
d'Istituto e definiscono griglie di valutazione che dell'attività didattica per discipline, su classi
vengono adottate da tutti i docenti per aree parallele, con prove condivise e strutturate,
disciplinari per favorire l'omogeneità nella intermedie e finali. E' necessario coinvolgere i
valutazione. Attuano attività di coordinamento e Dipartimenti per predisporre prove di verifica comuni
progettazione didattico- educativa generale. Si attua periodiche per classi parallele e i Consigli di Classe
la programmazione disciplinare verticale e il per la somministrazione di tali prove.
recupero in itinere. Alle classi prime vengono
somministrate prove di ingresso comuni. Si sta
iniziando una somministrazione di prove per classi
pagina 26parallele
Rubrica di valutazione
Criterio di qualità:
La scuola propone un curricolo aderente alle esigenze del contesto,
Situazione della Scuola
progetta attivita' didattiche coerenti con il curricolo, valuta gli studenti
utilizzando criteri e strumenti condivisi.
La scuola ha elaborato un proprio curricolo a partire dai documenti
ministeriali di riferimento. Sono stati definiti i profili di competenze per le
varie discipline e anni di corso. Le attività di ampliamento dell'offerta
formativa sono inserite nel progetto educativo di scuola. Gli obiettivi e le
abilità/competenze da raggiungere con queste attività sono definiti in
modo chiaro. Nella scuola sono presenti referenti e/o gruppi di lavoro
-1234567+
sulla progettazione didattica e/o la valutazione degli studenti e
dipartimenti disciplinari. La progettazione didattica viene effettuata in
modo condiviso per ambiti disciplinari. I docenti utilizzano modelli comuni
per la progettazione delle unità di apprendimento. I docenti utilizzano
alcuni strumenti comuni per la valutazione degli studenti e hanno
momenti di incontro per condividere i risultati della valutazione. La
scuola realizza regolarmente interventi specifici a seguito della
valutazione degli studenti.
Eventuale commento sul giudizio assegnato
Il punteggio attribuito è rappresentativo della realtà scolastica nella quale si opera. La scuola utilizza forme
di certificazione delle competenze degli studenti. La scuola ha elaborato un proprio curricolo a partire dai
documenti ministeriali di riferimento. Le attività di ampliamento dell'offerta formativa sono sempre coerenti
con il progetto formativo della scuola e gli obiettivi e le competenze da raggiungere sono definiti in modo
chiaro. La progettazione didattica è condivisa tra i docenti che fanno riferimento a criteri di valutazione
comuni definiti a livello di scuola. La scuola utilizza prove comuni per la valutazione degli studenti, anche se
non in modo sistematico. La scuola interviene in modo mirato al fine di colmare le difficoltà disciplinari che
riguardano comunque una fascia ridotta dell'utenza.
3.2 - Ambiente di apprendimento
3.2.a Organizzazione oraria
3.2.a.1 Modalità orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa
Riferimento Riferimento
Situazione della scuola Riferimento
Liceo Provinciale % Regionale %
ROPM01000Q Nazionale %
ROVIGO VENETO
In orario extracurricolare Sì 100,0 95,1 94,4
In orario curricolare, nelle ore di
No 75,0 78,9 71,5
lezione
In orario curricolare, facendo ore
No 0,0 11,4 11,4
non di 60 minuti
In orario curricolare, utilizzando il
No 0,0 19,5 21,9
20% del curricolo di scuola
Non sono previste No 0,0 0,0 1,0
pagina 27Puoi anche leggere
