SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO ITALO CALVINO - MOSCA Anno Scolastico 2020-2021 - Scuola Italiana Italo Calvino
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SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO ITALO CALVINO – MOSCA Anno Scolastico 2020-2021
PROGETTAZIONE ANNUALE – FISICA
CLASSE PRIMA LICEO LINGUISTICO QUADRIENNALE
Competenze attese al termine della Classe Prima Secondaria di II grado
1) Apprendere i concetti fondamentali della disciplina acquisendo consapevolmente il suo valore culturale, la sua evoluzione storica ed
epistemologica
2) Osservare ed identificare fenomeni.
3) Affrontare e risolvere problemi di fisica usando gli strumenti matematici del suo percorso didattico.
4) Avere consapevolezza dei vari aspetti del metodo sperimentale in particolare riguardo all’analisi critica dei dati l’affidabilità di un
processo di misura e costruzione e/o validazione di modelli.
5) Analizzare dati e interpretarli anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche
6) Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui vive.UDA N.1
Disciplina Fisica
Periodo Ottobre 2020 – Novembre 2020
Docente Maria Rosaria De Luca
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI VERIFICA
LAVORO
• Comprendere il concetto di misurazione di una grandezza fisica. Le grandezze Verifiche in itinere per
Distinguere grandezze fondamentali e derivate. Perché studiare la fisica? Lezione frontale; valutare il processo di
• Effettuare correttamente operazioni di misurazione. Di cosa si occupa la fisica? discussione guidata; apprendimento.
Determinare le dimensioni fisiche di grandezze derivate. La misura delle grandezze attività sperimentali; Indicatori per la valutazione
• Ragionare in termini di notazione scientifica. Il Sistema Internazionale di esercizi e/o della prova scritta:
• Comprendere il concetto di definizione operativa delle grandezze unità problemi; - conoscenze di regole e
fisiche. L’intervallo di tempo principi;
• Eseguire equivalenze tra unità di misura. La lunghezza Libro di testo, - applicazione di regole e
Utilizzare il sistema internazionale delle unità di misura. L’area software didattici, principi;
Il volume materiale audio e - organizzazione di procedure
La massa video. risolutive
La densità Uso della - precisione ed esattezza nel
piattaforma calcolo
• Definire le caratteristiche degli strumenti. La misura MOOODLE per la - individuazione di risoluzioni
• Ragionare in termini di incertezza di una misura. Gli strumenti condivisione dei appropriate, originali e/o
• Rappresentare i dati sperimentali con la scelta delle opportune L’incertezza delle misure materiali. matematicamente più valide.
cifre significative e in notazione scientifica. Il valore medio e Indicatori per la valutazione
• Scegliere e operare con gli strumenti adatti alle diverse l’incertezza della prova orale:
misurazioni. L’incertezza delle misure - conoscenze;
• Determinare le incertezze sulle misure dirette e indirette. indirette - linguaggio e uso di regole e
• Risolvere alcuni semplici problemi sul calcolo delle grandezze. Le cifre significative proprietà;
La notazione scientifica - organizzazione.
• Calcolare le incertezze da associare ai valori calcolati.
• Scrivere correttamente il risultato di una misura.• Identificare il concetto di punto materiale in movimento e di
traiettoria. La velocità
• Creare una rappresentazione grafica dello spazio e del tempo. Il punto materiale in
Identificare il concetto di velocità media, mettendolo in relazione movimento
alla pendenza del grafico spazio-tempo. I sistemi di riferimento
• Utilizzare il sistema di riferimento nello studio di un moto. Il moto rettilineo
• Rappresentare il moto di un corpo mediante un grafico spazio- La velocità media
tempo. Calcolo della distanza e del
• Dedurre il grafico spazio-tempo dal grafico velocità-tempo. tempo
• Riconoscere le relazioni matematiche tra le grandezze cinematiche Il grafico spazio-tempo
spazio e velocità. Il moto rettilineo uniforme
Calcolo della posizione e
• Calcolare i valori delle grandezze cinematiche.
del tempo nel moto
• Applicare le grandezze cinematiche a situazioni concrete.
uniforme
• Identificare e costruire la legge del moto rettilineo uniforme. Esempi di grafici spazio-
• Rappresentare i dati sperimentali in un grafico spazio-tempo. tempo
• Interpretare correttamente un grafico spazio-tempo.
• Risalire dal grafico spazio-tempo al moto di un corpo.
• Calcolare la posizione e il tempo in un moto rettilineo uniforme.
UDA N.2
Disciplina/e Fisica
Periodo Dicembre 2020
Docente Maria Rosaria De Luca
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI VERIFICA
LAVORO• Identificare il concetto di velocità istantanea. L’accelerazione Verifiche in itinere per
• Rappresentare un moto vario. Il moto vario su una retta Lezione frontale; valutare il processo di
• Identificare il concetto di accelerazione media, mettendolo in relazione La velocità istantanea discussione guidata; apprendimento.
alla pendenza del grafico velocità-tempo. L’accelerazione media attività sperimentali; Indicatori per la valutazione
• Utilizzare il concetto di variazione di una grandezza in diversi contesti Il grafico velocità-tempo esercizi e/o della prova scritta:
della vita reale. Il moto uniformemente problemi; - conoscenze di regole e
• Distinguere la velocità media e la velocità istantanea. accelerato principi;
• Distinguere l’accelerazione media e Il moto accelerato con Libro di testo, - applicazione di regole e
l’accelerazione istantanea. partenza da fermo software didattici, principi;
Il calcolo del tempo materiale audio e - organizzazione di
• Comprendere il ruolo dell’analogia nella fisica.
Il moto uniformemente video. procedure risolutive
• Riconoscere grandezze che hanno la stessa descrizione
accelerato con velocità Uso della - precisione ed esattezza nel
matematica
iniziale. piattaforma calcolo
• Effettuare consapevolmente approssimazioni per lo studio di un MOOODLE per la - individuazione di
moto. condivisione dei risoluzioni appropriate,
• Costruire rappresentazioni grafiche del moto accelerato. materiali. originali e/o
• Interpretare i grafici spazio-tempo e velocità- tempo nel moto matematicamente più valide.
uniformemente accelerato. Indicatori per la valutazione
• Calcolare i valori della velocità istantanea e dell’accelerazione della prova orale:
media di un corpo. - conoscenze;
• Costruire le leggi della posizione e della velocità nel moto - linguaggio e uso di regole e
uniformemente accelerato. proprietà;
• Calcolare la posizione e il tempo nel moto uniformemente - organizzazione.
accelerato con partenza da fermo e, più in generale, con una data
velocità inizialeUDA N.3
Disciplina/e Fisica
Periodo Gennaio 2021 – Febbraio 2021 – Marzo 2021
Docente Maria Rosaria De Luca
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI VERIFICA
LAVORO
• Riconoscere le caratteristiche del moto circolare uniforme. I moti nel piano Lezione frontale; Verifiche in itinere per
• Rappresentare il vettore accelerazione istantanea del moto Uno spostamento è discussione guidata; valutare il processo di
circolare uniforme. rappresentato da una freccia attività sperimentali; apprendimento.
• Utilizzare le grandezze caratteristiche di un moto periodico per La somma di più esercizi e/o Indicatori per la valutazione
descrivere il moto circolare uniforme. spostamenti problemi; della prova scritta:
• Rappresentare graficamente il moto circolare uniforme. I vettori e gli scalari - conoscenze di regole e
• Discutere direzione e verso del vettore accelerazione nel moto Le operazioni con i vettori Libro di testo, principi;
circolare uniforme. Vettore posizione e vettore software didattici, - applicazione di regole e
• Individuare grandezze vettoriali in situazioni reali. spostamento materiale audio e principi;
• Utilizzare la matematica come strumento per fornire Il vettore velocità video. - organizzazione di
rappresentazioni astratte della realtà. Il moto circolare uniforme Uso della procedure risolutive
Il moto armonico piattaforma - precisione ed esattezza nel
• Identificare i vettori spostamento, velocità e accelerazione e
La composizione di moti MOOODLE per la calcolo
rappresentarli nel piano.
condivisione dei - individuazione di
• Riconoscere la possibilità di comporre, e scomporre, un moto e le
materiali. risoluzioni appropriate,
relative velocità.
originali e/o
• Distinguere grandezze scalari e vettoriali. matematicamente più valide.
• Riconoscere alcune grandezze vettoriali. Indicatori per la valutazione
• Rappresentare graficamente grandezze vettoriali. della prova orale:
• Eseguire le operazioni tra vettori. - conoscenze;
• Eseguire la scomposizione di un vettore. - linguaggio e uso di regole e
• Mettere in relazione il moto armonico e il moto circolare proprietà;
uniforme. - organizzazione.
• Applicare la composizione degli spostamenti e delle velocità.UDA N.4
Disciplina/e Fisica
Periodo Aprile 2021- Maggio 2021
Docente Maria Rosaria De Luca
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI MODALITA’ DI VERIFICA
LAVORO
• Analizzare l’effetto delle forze. Le forze e l’equilibrio
• Introdurre il concetto di punto di applicazione per il vettore forza. Le forze cambiano la
• Ragionare sulla misura delle forze. velocità
• Utilizzare le regole del calcolo vettoriale per sommare le forze. La misura delle forze
• Interpretare il ruolo delle forze d’attrito in situazioni reali. La somma delle forze
• Distinguere massa e peso. La forza peso e la massa
Le forze di attrito
• Distinguere i diversi tipi di attrito.
La forza elastica
• Risolvere semplici problemi in cui siano coinvolte le forze
Il punto materiale e il corpo
d’attrito.
rigido
• Utilizzare la legge di Hooke.
L’equilibrio del punto
• Scoprire sperimentalmente la relazione tra la deformazione di una materiale
molla e la forza elastica. L’equilibrio sul piano
• Analizzare l’equilibrio di un punto materiale e l’equilibrio su un inclinato
piano inclinato. L’effetto di più forze su un
• Ragionare sul concetto di corpo rigido e studiarne l’equilibrio corpo rigido
anche in funzione dell’applicazione di momenti della forza. Il momento delle forze
• Valutare l’effetto di più forze su un corpo rigido. L’equilibrio di un corpo
Esprimere il concetto di baricentro. rigido
• Effettuare la scomposizione della forza-peso su un piano inclinato. Le leve
• Calcolare il momento di una forza e di una coppia di forze. Il baricentro
• Applicare le condizioni di equilibrio di un corpo rigido.
• Risolvere problemi nei quali si manifesti l’azione di più forze su
un corpo rigido.
• Calcolare la posizione del baricentro.
• Valutare l’utilizzo delle leve nei dispositivi meccanici.
• Riconoscere le situazioni di equilibrio stabile, instabile e
indifferente.Puoi anche leggere
