PROGETTAZIONE ANNUALE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA - Anno Scolastico 2018/2019 - ISTITUTO COMPRENSIVO "E. PALADINI" - Istituto Paladini
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ISTITUTO COMPRENSIVO “E. PALADINI”
PROGETTAZIONE ANNUALE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE QUINTA
Anno Scolastico 2018/2019
67ITALIANO
COMPETENZA
Utilizzare differenti registri linguistici nelle diverse situazioni comunicative
CONOSCENZE ABILITA’
Strategie di ascolto • Prende la parola negli scambi comunicativi
rispettando i turni di parola, ponendo
Regole e modalità della conversazione domande pertinenti e chiedendo chiarimenti
• Comprende il tema, le informazioni
Interazione tra testo e contesto essenziali e lo scopo di un’esposizione
• Comprende consegne e istruzioni per
Modalità per prendere appunti l’esecuzione di attività scolastiche ed
extrascolastiche
• Coglie in una discussione le posizioni
espresse dai compagni ed esprime la propria
opinione su un argomento in modo chiaro e
pertinente
• Organizza un semplice discorso orale su un
tema affrontato in classe o un’esposizione su
un argomento di studio, utilizzando una
scaletta
COMPETENZA
Comprendere testi con diverse strutture(narrativa, descrittiva…)
CONOSCENZE ABILITA’
Tecniche di lettura • Utilizza tecniche di lettura silenziosa con
scopi mirati
Tipologie testuali • Legge ad alta voce in maniera espressiva
• Riconosce la struttura delle varie tipologie
Struttura dei testi testuali
• Legge e confronta informazioni provenienti
da testi diversi per farsi un’idea di un
argomento e trovare spunti a partire dai quali
parlare o scrivere
• Legge testi narrativi e descrittivi, sia
realistici che fantastici, distinguendo
l’invenzione letteraria dalla realtà
• Legge testi letterari narrativi e semplici testi
poetici cogliendone il senso, le
caratteristiche formali più evidenti,
l’intenzione comunicativa dell’autore
• Esprime un motivato parare personale sui
testi letti, argomentando in forma semplice
le proprie ragioni
• Segue istruzioni scritte per realizzare
prodotti, regolare comportamenti, svolgere
un’attività o realizzare un procedimento
68COMPETENZA
Produrre testi per comunicare e per studiare
CONOSCENZE ABILITA’
Pianificazione del testo • Raccoglie idee, le organizza per punti,
pianifica la traccia di un racconto o di
un’esperienza
Manipolazione e rielaborazione del testo • Scrive testi coesi e coerenti nel rispetto delle
varie tipologie testuali
• Compie operazioni di rielaborazione sui
Strategie di autocorrezione testi in modo creativo
• Rielabora testi parafrasandoli,
riassumendoli, completandoli o
trasformandoli
• Realizza testi collettivi per relazionare su
esperienze scolastiche e argomenti di studio
• Produce testi corretti dal punto di vista
ortografico, morfosintattico, lessicale,
rispettando le funzioni sintattiche dei segni
interpuntivi
COMPETENZA
Utilizzare il lessico e le strutture della lingua
CONOSCENZE ABILITA’
Morfologia • Individua le parti del discorso e le categorie
grammaticali
Sintassi • Analizza la struttura della frase
• Distingue in un periodo le preposizioni
Lessico • Ricerca il significato delle parole e amplia il
patrimonio lessicale
Punteggiatura • Usa i segni interpuntivi
• Dimostra padronanza delle fondamentali
Ortografia convenzioni ortografiche di cui sa servirsi
anche per rivedere la propria produzione
scritta e correggere eventuali errori
• Comprende ed utilizza in modo appropriato
il lessico di base
• Comprende nei casi più semplici e frequenti
l’uso e il significato figurato di delle parole
• Comprende ed utilizza parole e termini
specifici legati alle discipline di studio
• Utilizza il dizionario come strumento di
consultazione
69INGLESE
COMPETENZA
Comprendere semplici messaggi verbali relativi alla vita quotidiana
CONOSCENZE ABILITA’
Classroom language • Comprende istruzioni e comandi pronunciati
chiaramente senza il contributo della
Ambiti lessicali: gestualità
• parti della giornata e routine quotidiane • Comprende una descrizione condotta con un
• lettura orologio linguaggio chiaro
• descrizione di persone, luoghi, oggetti • Identifica il tema generale di un discorso in
• numeri fino al 1000 cui si parla di argomenti conosciuti
• i simboli nazionali
COMPETENZA
Comunicare utilizzando espressioni e frasi adeguate al contesto e all’interlocutore
CONOSCENZE ABILITA’
Formule per salutare, presentarsi, congedarsi, • Riproduce frasi, poesie e canzoni curando
ringraziare pronuncia, ritmo e intonazione
• Descrive verbalmente persone o immagini
I principali simboli fonetici utilizzando parole note
• Si esprime in modo comprensibile e
Elementi essenziali della grammatica inglese: interagisce con espressioni e frasi adeguate
• il verbo To be, To have got alla situazione
• Simple present • Interagisce con i compagni scambiandosi
• Present continuos informazioni attinenti alla sfera personale o
• Question words ad argomenti noti
• Preposizioni di luogo
• Aggettivi possessivi
COMPETENZA
Comprendere semplici e brevi testi scritti
CONOSCENZE ABILITA’
Le storie • Comprende testi sempre più articolati e
ricchi nel vocabolario, di tipo narrativo o
I fumetti descrittivo, anche privi del supporto
dell’immagine
Semplici testi descrittivi e informativi • Legge e comprende semplici testi
informativi e sa trasferire semplici
Festività e tradizioni informazioni
• Estrapola il significato di parole dal contesto
• Osserva la struttura delle frasi e mette in
relazione costrutti e intenzioni comunicative
• Riconosce ambiti lessicali relativi ad alcune
festività e tradizioni anglofone
70COMPETENZA
Produrre semplici e brevi testi scritti
CONOSCENZE ABILITA’
Brevi lettere e cartoline • Scrive messaggi semplici, brevi lettere
personali utilizzando il vocabolario adeguato
Semplici testi descrittivi e informativi sempre più ampio
• Costruisce semplici e brevi testi
• Produce brevi descrizioni di oggetti, animali
o persone utilizzando un lessico sempre più
ricco e appropriate regole grammaticali
71MUSICA
COMPETENZA
Imparare ad ascoltare se stesso, gli altri, gli eventi sonori
CONOSCENZE ABILITA’
Strategie necessarie per un ascolto attivo • Attua le strategie necessarie per un ascolto
attivo
Strumenti musicali • Coglie le emozioni trasmesse dalla musica
• Coglie all’ascolto le peculiarità di un brano
musicale
• Ascolta brani musicali per imparare a
riconoscere la voce degli strumenti
COMPETENZA
Eseguire con la voce, il corpo e gli strumenti, semplici brani musicali
CONOSCENZE ABILITA’
Sistemi di notazione • Arricchisce il coro parlato o cantato con
sequenze ritmiche
La pratica corale • Suona una partitura ritmica usando gli
strumenti a percussione
• Esegue semplici brani musicali con uno
strumento
• Esegue la notazione convenzionale
72ARTE E IMMAGINE
COMPETENZA
Leggere immagini di vario genere
CONOSCENZE ABILITA’
Elementi formali di un’immagine • Osserva e descrive fonti visive antiche e
moderne, individuandone la funzione
Forme d’arte e di produzione artigianale di vario comunicativa
tipo • Familiarizza con alcune forme d’arte e di
produzione artigianale appartenenti alla
propria e ad altre culture
• Riconosce alcuni monumenti artistico-
culturali del proprio territorio
COMPETENZA
Realizzare immagini utilizzando tecniche, strumenti e materiali diversi
CONOSCENZE ABILITA’
Strumenti e tecniche grafico-pittoriche • Trasforma immagini e materiali ricercando
soluzioni figurative originali
• Introduce nelle proprie produzioni creative
elementi linguistici e stilistici scoperti
osservando immagini e opere d’arte
• Elabora produzioni creative in relazione alle
principali ricorrenze
73EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZA
Padroneggiare gli schemi motori di base e posturali
CONOSCENZE ABILITA’
Schema corporeo e funzioni fisiologiche del • Coordina un numero più o meno grande di
corpo movimenti parziali del corpo o fasi di
movimento
Le gestualità tecniche di giochi - sport • Adegua il movimento in base a cambiamenti
di situazione
• Applica la principali gestualità tecniche di
giochi – sport
COMPETENZA
Comprendere il valore delle regole e l’importanza di rispettarle
CONOSCENZE ABILITA’
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play • Rispetta le regole nella competizione
sportiva
• Accetta la sconfitta con equilibrio e vive la
vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei
perdenti
• Collabora con gli altri con senso di
responsabilità e sapendo accettare la
diversità
• Assume comportamenti adeguati per la
prevenzione di infortuni e per la sicurezza
nei vari ambienti di vita
74STORIA
COMPETENZA
Ricostruire il passato attraverso le fonti
CONOSCENZE ABILITA’
Le fonti • Ricava da fonti di tipo diverso le
informazioni e le conoscenze su aspetti del
passato
• Confronta gli aspetti caratterizzanti delle
società studiate anche in rapporto al presente
• Utilizza testi semplici e fonti documentarie
per ricostruire e caratterizzare il contesto
fisico, sociale, economico, culturale e
religioso in cui si sono sviluppate le
popolazioni dell’antichità
COMPETENZA
Organizzare le informazioni e le conoscenze acquisite rispettandone l’ordine cronologico
CONOSCENZE ABILITA’
La linea del tempo • Ordina eventi sulla linea del tempo
• Coglie la successione e la contemporaneità
• Usa carte geo- storiche per rappresentare le
conoscenze studiate
• Indica la durata di un evento
COMPETENZA
Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni storici
CONOSCENZE ABILITA’
Le civiltà del Mediterraneo • Elabora rappresentazioni sintetiche (schemi
logici, tabelle) delle società studiate,
Dal villaggio alla città mettendo in rilievo le relazioni fra gli
elementi caratterizzanti
Dallo Stato alla colonia • Ricostruisce fatti specifici, eventi particolari,
i momenti salienti della vita di alcuni
personaggi
• Completa una semplice mappa concettuale
con parole chiave relative agli argomenti
principali e secondari trattati in un testo letto
75GEOGRAFIA
COMPETENZA
Ricavare dati e informazioni da vari tipi di carta geografica
CONOSCENZE ABILITA’
Lettura di varie carte geografiche • Interpreta i dati e le informazioni ricavate da
carte
• Realizza semplici carte geografiche
COMPETENZA
Analizzare i paesaggi geografici per cogliere rapporti di connessione e interdipendenza tra uomo e
ambiente
CONOSCENZE ABILITA’
Le principali caratteristiche fisiche, economiche • Individua e distingue le istituzioni dello
e politiche dell’Italia e delle sue regioni Stato
• Distingue i principali settori dell’economia
• Coglie nel paesaggio i rapporti di
connessione tra risorse, settori economici e
prodotti
• Distingue gli enti locali: Regioni, Province e
Comuni
• Rileva le caratteristiche fisiche, climatiche
del territorio e coglie il sistema di relazioni
con gli insediamenti umani
• Coglie nel paesaggio rapporti di connessione
tra gli elementi anche in relazione con gli
aspetti storici che ne fanno una risorsa
culturale e turistica
• Comprende che l'intervento dell'uomo nel
territorio deve essere responsabile per
l'equilibrio locale e globale
• Coglie le soluzioni alle problematiche
ambientali: protezione, conservazione,
valorizzazione
COMPETENZA
Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina per descrivere paesaggi
CONOSCENZE ABILITA’
La regione geografica (fisica, storica, climatica, • Analizza dati, grafici, documenti cartografici
amministrativa) per rilevare elementi e informazioni su fatti,
fenomeni locali e del territorio italiano
• Sintetizza le informazioni attraverso la
produzione di schemi, quadri di sintesi,
mappe concettuali
• Descrive le caratteristiche del territorio
italiano facendo uso del linguaggio specifico
76MATEMATICA
COMPETENZA
Conoscere ed utilizzare i numeri
CONOSCENZE ABILITA’
I grandi numeri • Legge e scrive i numeri naturali e decimali
in cifre e in lettere entro il miliardo
La frazione • Confronta, ordina e opera con i numeri
naturali e decimali
Percentuale, aumento e sconto in contesti • Riconosce e costruisce relazioni fra numeri
concreti naturali (multipli, divisori, numeri primi)
• Scopre i numeri relativi a partire da
Le quattro operazioni e relative proprietà esperienze concrete
• Opera con le frazioni
• Opera con le percentuali
• Esegue le quattro operazioni con i numeri
naturali ed applica le relative proprietà
• Effettua calcoli approssimati
• Risolve problemi con procedure adeguate e
con più soluzioni
COMPETENZA
Classificare e riprodurre forme geometriche
CONOSCENZE ABILITA’
Le caratteristiche delle principali figure • Analizza gli elementi significativi (lati,
geometriche piane angoli, basi, altezze, diagonali)
• Classifica i poligoni in base ai lati, agli
Isoperimetria ed equiestensione in contesti angoli, agli assi di simmetria
concreti • Riconosce isoperimetrie ed equiestensioni
delle figure piane
Il concetto di volume • Intuisce il concetto di volume
• Risolve problemi di geometria
COMPETENZA
Conoscere ed utilizzare le principali unità di misura
CONOSCENZE ABILITA’
Le diverse unità di misura • Usa correttamente le misure convenzionali
del S.I. ( Sistema di Misura Internazionale)
• Esegue equivalenze fra misure
• Opera con monete correnti
• Padroneggia le unità di misura di tempo
• Risolve problemi con le diverse unità di
misura
77COMPETENZA
Raccogliere analizzare e rappresentare dati
CONOSCENZE ABILITA’
Indagine statistica: strumenti per la raccolta, • Raccoglie, interpreta e analizza dati
l’analisi e la rappresentazione dei dati mediante metodi statistici
• Effettua valutazioni di probabilità di eventi
La probabilità • Risolve problemi di logica
78SCIENZE
COMPETENZA
Utilizzare l'approccio scientifico ai fenomeni relativi alla propria esperienza e agli argomenti
trattati
CONOSCENZE ABILITA’
Il metodo scientifico • Pone domande e fa ipotesi su fenomeni
naturali
• Registra semplici osservazioni scientifiche
• Identifica le tecniche di indagine adeguate
alla scoperta di leggi del mondo naturale
COMPETENZA
Individuare aspetti qualitativi e quantitativi nei fenomeni utilizzando il linguaggio specifico della
disciplina
CONOSCENZE ABILITA’
La luce, il suono, l’energia • Mette in relazione la fisiologia degli organi
di senso con fenomeni fisici come la luce, il
La cellula, gli organi, gli apparati suono, le leve
• Discrimina i vari tipi di cellula
Il sistema solare • Individua le parti e le funzioni degli organi e
degli apparati del corpo umano
Principali norme igienico- sanitarie • Scopre la posizione e la struttura del Sole
• Descrive i movimenti della Terra rispetto al
Lessico specifico della disciplina Sole e le forme di energia che ne derivano
• Coglie l’importanza delle regole e dei
comportamenti funzionali al mantenimento
della salute
• Utilizza il lessico specifico della disciplina
per descrivere concetti e fenomeni
COMPETENZA
Schematizzare attraverso rappresentazioni grafiche
CONOSCENZE ABILITA’
Grafici, mappe, tabelle • Sintetizza e descrive i concetti appresi
attraverso diverse modalità di
rappresentazione
79TECNOLOGIA
COMPETENZA
Esaminare il mondo fatto dall’uomo, le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina
CONOSCENZE ABILITA’
Funzione e funzionamento di un oggetto • Osserva l’oggetto e lo utilizza correttamente
• Legge e ricava informazioni utili da guide
d’uso
• Rappresenta i dati dell’osservazione
attraverso tabelle, mappe, disegni, testi
• Scompone e ricompone oggetti e ne analizza
le parti
COMPETENZA
Comprendere le trasformazioni di utensili e processi produttivi attraverso l’osservazione degli
oggetti del passato e/o del presente
CONOSCENZE ABILITA’
Oggetti di uso comune • Usa oggetti del presente
• Analizza le fasi di alcuni processi produttivi
Processi produttivi • Comprende le trasformazioni subite nel
tempo da oggetti e processi
Trasformazioni nel tempo di oggetti e macchine
80RELIGIONE
COMPETENZA
Identificare nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo
CONOSCENZE ABILITA’
Le origini della Chiesa • Sa riferire il racconto della Pentecoste, che
segna la nascita del nuovo popolo di Dio
I primi testimoni di Gesù • Scopre l’azione dello Spirito Santo, che fin
dalle origini, anima la Chiesa
I martiri, i Santi e Maria • Riconosce i simboli dello Spirito Santo
• Coglie le caratteristiche fondamentali delle
La struttura della Chiesa prime comunità cristiane
• Legge, dal Vangelo e dal libro degli Atti
L’anno liturgico degli Apostoli, i fatti salienti della vita di
Pietro e di Paolo e li riferisce
I Sacramenti • Spiega il significato dei simboli cristiani
presenti nelle catacombe
• Riconosce nei martiri cristiani e nei Santi, di
ieri e di oggi, la fedeltà coraggiosa a Gesù
Cristo
• Sa attingere informazioni sulla religione
cattolica anche nella vita di Maria, la madre
di Gesù
• Si rende conto che la comunità ecclesiale
esprime, attraverso vocazioni e ministeri
differenti, la propria fede e il proprio
servizio all’uomo
• Individua, nell’anno liturgico, il calendario
della Chiesa e collega il mese in cui ci
troviamo al tempo liturgico che la Chiesa sta
vivendo
• Spiega il significato dei gesti e degli oggetti
che vengono utilizzati durante la
celebrazione dei Sacramenti
COMPETENZA
Riconoscere il significato cristiano del Natale e della Pasqua
CONOSCENZE ABILITA’
Il Natale e la Pasqua nell’arte • Osserva significative espressioni d’arte
cristiana per rilevare come la fede sia stata
interpretata e comunicata dagli artisti nel
corso dei secoli
• Confronta le informazioni che si possono
ricavare dall’opera d’arte con quelle che
emergono dalle letture bibliche
• Riesce a decodificare i principali significati
dell’iconografia cristiana
81COMPETENZA
Distinguere la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo
CONOSCENZE ABILITA’
Le altre confessioni cristiane • Individua alcune uguaglianze e differenze
tra la Chiesa cristiana cattolica, ortodossa e
Le religioni non cristiane protestante
• Intuisce l’importanza del movimento
ecumenico come ricerca dell’unità di tutte le
Chiese cristiane
• Riconosce i simboli, le figure rilevanti, il
luogo di culto e i testi sacri delle grandi
religioni
• Scopre il significato del dialogo
interreligioso e ne intuisce le finalità
82SCELTE METODOLOGICHE ED ORGANIZZATIVE
• Promuovere una didattica graduale, attenta alle differenze negli stili di apprendimento,
partendo dall’idea del bambino come persona già competente e in continua formazione
• Elaborare percorsi trasversali senza forzature, incentrando le proposte sui bisogni educativi dei
bambini e rendendo consapevoli gli alunni degli obiettivi da raggiungere e dei percorsi da
attivare
• Selezionare contenuti validi, corretti, aggiornati, significativi, sostenibili
• Mettere in azione una didattica attiva e laboratoriale, attraverso la predisposizione di attività
finalizzate all’esplorazione, alla problematizzazione, alla ricerca di soluzioni, all’uso di
conoscenze e linguaggi acquisiti in contesti differenti
• Promuovere la riflessione e la consapevolezza sul percorso fatto, sui progressi compiuti e sulle
difficoltà incontrate
• Valorizzare la classe come contesto-risorsa fondamentale per motivare, per creare rapporti
collaborativi di reciproco supporto e di stimolo continuo
• Integrare l’uso delle risorse multimediali nella didattica e valorizzare tutti i linguaggi
• Promuovere l’educazione all’ascolto attraverso la lettura di testi di vario tipo, suscitando
interesse e motivazione
• Promuovere il piacere della lettura coinvolgendo gli alunni in attività di drammatizzazione, role
play, rappresentazione iconografica
• Predisporre un ambiente di apprendimento idoneo al dialogo, all’interazione, alla condivisione
di conoscenze, al riconoscimento dei punti di vista attraverso scambi comunicativi finalizzati,
attività di brainstorming e circle time
• Promuovere l’arricchimento lessicale mediante la creazione di una “banca delle parole”,
l’utilizzo della rubrica, del vocabolario, di glossari disciplinari
• Fondare i percorsi di apprendimento logico-matematico sull’uso di tutti i mediatori didattici
(attivi, iconici, analogici e simbolici) per facilitare il passaggio dall’esperienza all’astrazione e
valorizzare l’errore ai fini della riflessione sull’esperienza e della conquista di nuovi
apprendimenti
• Collegare le attività matematiche a situazioni significative per gli alunni proponendo compiti
autentici e abituare gli alunni a lavorare sia individualmente che in gruppo promuovendo la
costruzione dei saperi attraverso il confronto interpersonale e l’argomentazione
• Promuovere la costruzione dei concetti storici attraverso percorsi di osservazione di fonti,
formulazione di ipotesi, verifica delle ipotesi attraverso la lettura di ulteriori fonti, di carte
geostoriche, del libro di testo
• Promuovere percorsi di ricerca storica in gruppo e a coppie a partire dall’identificazione di
83problemi significativi e favorire la rielaborazione delle conoscenze storiche attraverso la
realizzazione di disegni e riassunti
• Sostenere la formazione di abilità di studio di testi scientifici, storici e geografici attraverso la
realizzazione di mappe concettuali
• Promuovere un approccio comunicativo all’insegnamento-apprendimento della lingua inglese
per favorire la sperimentazione di una seconda lingua come mezzo per comunicare con
spontaneità e naturalezza durante le varie attività (giochi, drammatizzazioni, role play,
storytelling, attività di costruzione di oggetti, utilizzo della lingua straniera come veicolo di
contenuti legati ad ambiti disciplinari diversi)
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
• Osservazioni sistematiche rispetto ai comportamenti, agli atteggiamenti, alle capacità
comunicative e relazionali
• Colloqui informali
• Verifiche orali
• Questionari a scelta multipla e a risposta aperta
• Produzioni grafiche degli allievi
• Quaderni di lavoro
• Prove condivise in ingresso, in itinere (I quadrimestre) e finali in italiano, matematica, storia
84Puoi anche leggere
