Piano Triennale Offerta Formativa - FELTRINELLI Triennio 2019/20-2021/22 - Trovalascuola.it
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Piano Triennale
Offerta Formativa
FELTRINELLI
Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola FELTRINELLI è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ...... sulla base dell’atto di
indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato approvato dal Consiglio di
Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1
Indice PTOF - 2019/20-2021/22
FELTRINELLI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Alternanza Scuola lavoro
L'OFFERTA
3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
FELTRINELLI
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO FELTRINELLI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Attualmente risultano iscritti all'Istituto Feltrinelli 1233 studenti, in prevalenza maschi, anche
se la presenza femminile è in costante aumento. Secondo i dati INVALSI, gli iscritti
appartengono ad un contesto socio-economico medio; le situazioni di svantaggio economico
sono quindi piuttosto limitate, mentre risultano in crescita i casi di studenti con disagi
individuali di natura soprattutto psicologica, per i quali vengono predisposti, se necessario,
strumenti personalizzati.
La validità degli indirizzi professionali attivati nell'Istituto è testimoniata dal significativo
numero di studenti che in tempi brevi trovano occupazioni aderenti al proprio titolo di studio
e, in alcuni casi, di prestigio. Inoltre, molti di quelli che scelgono di proseguire gli studi,
riescono a superare i test d'ingresso del Politecnico già al quarto anno.
Uno degli obiettivi prioritari dell'Istituto è quello di tenere insieme situazioni molto
diversificate, garantendo stili di lavoro improntati alle necessità individuali e alla varietà degli
approcci, e coniugando la formazione tecnico-scientifica con quella linguistica e culturale in
senso ampio.
Territorio e capitale sociale
La scuola è situata nel centro di Milano ma raccoglie studenti da molti capoluoghi circostanti,
per cui non si può fare riferimento a una vocazione particolare del territorio, sia per l'assoluta
eterogeneità degli iscritti sia per il gran numero di indirizzi presenti in Istituto. La ricchezza di
stimoli e presenze di una grande città come Milano è, allo stesso tempo, un vantaggio e uno
svantaggio: da un lato ci sono tantissime opportunità, dall'altro è più difficile selezionare, tra
le moltissime proposte presentate da Enti Locali e agenzie del territorio, quelle più coerenti
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO FELTRINELLI
con il profilo e i bisogni della scuola.
Progettare pensando a sei diverse realtà formative (i cinque indirizzi dell'Istituto tecnico e il
percorso del Liceo delle Scienze Applicate) è una sfida complessa soprattutto nel settore
dell'Alternanza Scuola-Lavoro, che richiede un notevole impegno nella attivazione di
convenzioni mirate alle specifiche esigenze formative.
Risorse economiche e materiali
La scuola è stata ristrutturata dieci anni fa e la qualità dei laboratori è buona anche se
attualmente il numero degli studenti richiederebbe nuovi investimenti. Le risorse assegnate
non sono adeguate alle necessità e non sempre il contributo volontario delle famiglie riesce a
far fronte all'eterogeneità dei bisogni.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
FELTRINELLI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE
Codice MITF070009
Indirizzo PIAZZA TITO LUCREZIO CARO,8 - 20136 MILANO
Telefono 00028376741
Email MITF070009@istruzione.it
Pec mitf070009@pec.istruzione.it
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO FELTRINELLI
Sito WEB www.itisfeltrinelli.gov.it
• MECC. MECCATRON. ENER. - BIENNIO
COMUNE
• TRASPORTI E LOGISTICA - BIENNIO
COMUNE
• ELETTR. ED ELETTROTEC.- BIENNIO
COMUNE
• INFOR. TELECOM. - BIENNIO COMUNE
• CHIM. MATER. BIOTECN. - BIENNIO
Indirizzi di Studio
COMUNE
• BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI
• COSTRUZIONI AERONAUTICHE - OPZIONE
• ELETTRONICA
• ENERGIA
• INFORMATICA
• SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE
APPLICATE
Totale Alunni 1233
Approfondimento
La nostra scuola ha una tradizione storica, quindi una vicenda molto lunga, e solo per
un breve periodo è stata sottoposta alla reggenza; fino a circa 10 anni fa era dislocata
su due plessi (sede centrale e succursale) ma questa situazione si è conclusa nel
2009. Nel corso degli anni a fronte delle nuove disposizioni di legge è stato attivato
l'indirizzo Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate (LS OSA) in sostituzione del Liceo
Scientifico Tecnologico.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 7
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SUO CONTESTO FELTRINELLI
Chimica 2
Disegno 1
Elettronica 1
Elettrotecnica 1
Fisica 2
Informatica 6
Lingue 1
Meccanico 1
Scienze 1
Lab.di Aeronautica e Officina
1
Aeronautica
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 1
Aule per la didattica munite di LIM e pc 5
Strutture sportive Palestra 1
Servizi Bar interno
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 187
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
6
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
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SUO CONTESTO FELTRINELLI
Approfondimento
Da circa 6 anni la scuole soffre di carenza di spazi, a causa del crescente numero di
iscritti e anche in conseguenza dei lavori mai ultimati di ampliamento delle strutture
scolastiche, questi ultimi gestiti dalla città metropolitana di Milano.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 110
Personale ATA 35
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO FELTRINELLI
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE FELTRINELLI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa elaborato dal Collegio dei Docenti si basa
sull'Atto d'indirizzo del Dirigente Scolastico che prevede:
1) la partecipazione alle iniziative del PON per la programmazione 2014/2020 e
seguenti, sulla base dell’autovalutazione dei bisogni, come emerge dal Piano di
Miglioramento (azione successiva al RAV) che viene integrato al Piano Triennale
dell’Offerta Formativa;
2) la partecipazione al Piano Nazionale Scuola Digitale previsto dalla Legge
107/2015;
3) la realizzazione di attività curricolari personalizzate ed inclusive per alunni DVA,
DSA, BES, stranieri e adottati;
4) la realizzazione di attività di valorizzazione delle eccellenze;
5) l'attuazione dell'ampliamento dell’offerta formativa con proposte progettuali
riferite alle seguenti aree:
• valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese, anche mediante l’utilizzo
della metodologia CLIL;
• potenziamento delle competenze matematiche, logiche e scientifiche;
• potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
• prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico;
• potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE FELTRINELLI
con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e
personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio
sanitari ed educativi del territorio;
• sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica,
attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il
rispetto delle differenze, della legalità e il dialogo tra le culture, il sostegno
dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà, della cura dei beni
comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri;
• valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
alle famiglie prevedendo servizi di informazione e formazione loro dedicati;
• proseguimento delle azioni di alternanza scuola- lavoro;
• potenziamento e diffusione presso le famiglie dell’attività di orientamento;
• predisposizione di un piano di formazione e aggiornamento per il personale
docente e ATA.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Aumento del numero di promossi nelle classi prime.
Traguardi
Diminuzione del 10% del numero dei bocciati nelle classi prime e del 5% quello dei
sospesi.
Priorità
Rafforzamento delle competenze in uscita.
Traguardi
Miglioramento delle valutazioni dell'Esame di Stato: riduzione del 3% del numero dei
punteggi pari a 60/100.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE FELTRINELLI
Priorità
Incremento dell'uniformità negli esiti
Traguardi
Riduzione della varianza tra le classi.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Ampliamento delle pratiche di valutazione di obiettivi trasversali.
Traguardi
Individuazione di criteri comuni di valutazione delle competenze chiave e di
cittadinanza.
Risultati A Distanza
Priorità
Miglioramento della raccolta dati sullo sviluppo delle carriere scolastiche e
lavorative dei diplomati.
Traguardi
Creazione di una banca dati.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Si veda l'elenco di priorità desunte dal RAV.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE FELTRINELLI
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
6 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
7 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
8 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
9 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE FELTRINELLI
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Nel corso degli ultimi anni, stimolati dai cambiamenti verificatisi negli stili cognitivi
delle nuove generazioni, si è puntato ad una maggiore integrazione degli
strumenti multimediali nella pratica didattica, favorendo anche la costruzione di
banche dati e di aree didattiche in apposite piattaforme.
L'approccio diretto e laboratoriale è entrato a far parte a pieno titolo della
didattica e si continuano a sperimentare pratiche nuove, come la Peer Education
(educazione tra i pari), che facilitino i processi di rafforzamento delle conoscenze e
di recupero soprattutto al biennio, dove si manifestano le maggiori difficoltà a
causa dei dislivelli nella preparazione di base.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
• Propendere verso la risoluzione di problemi in contesto.
• Utilizzare strumenti tecnologici di ultima generazione.
• Stimolare l’autonomia e l’autoregolazione dell’apprendimento.
• Adottare approcci educativi e metodologie che tendano a migliorare
l’atteggiamento complessivo dello studente rispetto all’apprendimento e
allo studio.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
• Rilevare i livelli di partenza
• Monitorare i progressi di apprendimento in itinere e in uscita.
• Valorizzare i progressi realizzati rispetto al livello di partenza.
CONTENUTI E CURRICOLI
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE FELTRINELLI
• Rileggere le linee guida per l'istruzione tecnica al fine di orientare il
curricolo adeguandolo alle esigenze formative e normative.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Rete Avanguardie educative
Avanguardie educative APPRENDIMENTO AUTONOMO E TUTORING
Avanguardie educative APPRENDIMENTO DIFFERENZIATO
Avanguardie educative ICT LAB
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA FELTRINELLI
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
FELTRINELLI MITF070009
A. BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI
Competenze comuni:
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA FELTRINELLI
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- Acquisire i dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle
osservazioni di un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate.
- Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali.
- Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la struttura
dei sistemi e le loro trasformazioni.
- Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie, nel contesto culturale
e sociale in cui sono applicate.
- Intervenire nella pianificazione di attività e controllo della qualità del lavoro nei processi
chimici e biotecnologici.
- Elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio.
- Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e
sulla sicurezza.
Nell'articolazione "Biotecnologie ambientali" vengono identificate, acquisite e
approfondite le competenze relative al governo e controllo di progetti, processi e attività,
nel rispetto delle normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza degli ambienti di
vita e di lavoro, e allo studio delle interazioni fra sistemi energetici e ambiente,
specialmente riferite all'impatto ambientale degli impianti e alle relative emissioni
inquinanti.
B. COSTRUZIONI AERONAUTICHE - OPZIONE
Competenze comuni:
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA FELTRINELLI
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- identificare, descrivere e comparare tipologie e funzioni di mezzi e sistemi nel trasporto
aereo.
- gestire il funzionamento di un mezzo di trasporto aereo e intervenire nelle fasi di
progettazione, costruzione e manutenzione dei suoi diversi componenti.
- mantenere in efficienza il mezzo di trasporto aereo e gli impianti relativi.
- gestire e mantenere in efficienza i sistemi, gli strumenti e le attrezzature per il carico e lo
scarico dei passeggeri e delle merci, anche in situazioni di emergenza.
- gestire la riparazione dei diversi apparati del mezzo aereo pianificandone il controllo e la
regolazione.
- valutare l'impatto ambientale per un corretto uso delle risorse e delle tecnologie.
- gestire le attività affidate secondo le procedure del sistema qualità e nel rispetto delle
normative sulla sicurezza
C. ELETTRONICA
Competenze comuni:
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA FELTRINELLI
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed
elettroniche i procedimenti dell'elettrotecnica e dell'elettronica.
- utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per
effettuare verifiche, controlli e collaudi.
- analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle
apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e
interfacciamento.
- gestire progetti.
- gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
- utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di
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FORMATIVA FELTRINELLI
applicazione.
- analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici.
Nell'articolazione "Elettronica" viene approfondita la progettazione, realizzazione e
gestione di sistemi e circuiti elettronici.
D. ENERGIA
Competenze comuni:
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- individuare le proprietà dei materiali in relazione all'impiego, ai processi produttivi e ai
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FORMATIVA FELTRINELLI
trattamenti.
- misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna
strumentazione.
- organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalità di realizzazione,
di controllo e collaudo del prodotto.
- documentare e seguire i processi di industrializzazione.
- progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e
analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura.
- progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione di componenti, di
macchine e di sistemi termotecnici di varia natura.
- organizzare e gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi di
trasporto, nel rispetto delle relative procedure.
- definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica
applicata ai processi produttivi.
- gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali.
- gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della
qualità e della sicurezza.
Nell'articolazione "Energia" sono approfondite le specifiche problematiche collegate alla
conversione e utilizzazione dell'energia, ai relativi sistemi tecnici e alle normative per la
sicurezza e la tutela dell'ambiente.
E. INFORMATICA
Competenze comuni:
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA FELTRINELLI
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali
- descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di
telecomunicazione.
- gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di
gestione della qualità e della sicurezza
- gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali
- configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti
- sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza
Nell'articolazione "Informatica", con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto
delle relative normative tecniche, viene approfondita l'analisi, la comparazione e la
progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni
informatiche.
F. SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
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FORMATIVA FELTRINELLI
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo Scientifico delle Scienze Applicate:
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e
di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico
e tecnologico;
- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella
formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di
procedimenti risolutivi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti
dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in
riferimento alla vita quotidiana;
- applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle attività
laboratoriali e sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica, padroneggiando vari
linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.
Approfondimento
LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE
I percorsi liceali di durata quinquennale forniscono allo studente gli strumenti
culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli
si ponga di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi con atteggiamento
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razionale, creativo, progettuale e critico ed acquisisca conoscenze, abilità e
competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore,
all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e
le scelte personali.
Il diplomato in Liceo Scientifico opzione "Scienze Applicate" trova il suo naturale
compimento nella prosecuzione degli studi in ambito universitario, soprattutto nelle
facoltà scientifiche e tecnologiche o nella formazione superiore post diploma.
Sono però possibili anche inserimenti diretti nell'attività produttiva o nelle aziende di
servizi, dopo una breve formazione aziendale.
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE
Gli Istituti Tecnici Industriali propongono percorsi quinquennali caratterizzati da una
solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico e suddivisi in indirizzi
correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese.
Il piano di studi del biennio, comune alle varie specializzazioni, fornisce ai
giovani la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo
degli assi culturali dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale.
Le aree di indirizzo hanno l'obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze
teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità
cognitive idonee per risolvere i problemi,sapersi gestire autonomamente in ambiti
caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche
responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.
INDIRIZZI
Meccanica, Meccatronica ed Energia articolazione "Energia"
Il diplomato in Meccanica, Meccatronica ed Energia nell'articolazione Energia
approfondisce le specifiche problematiche collegate alla conversione e utilizzazione
dell'energia, ai relativi sistemi tecnici e alle normative per la sicurezza e la tutela
dell'ambiente.
Gli sbocchi professionali più frequenti sono:
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FORMATIVA FELTRINELLI
-nelle industrie per la produzione di macchine e componenti per impianti termici e
termosanitari;
-nelle aziende di installazione di impianti termici;
-nella libera professione (progettazione, consulenza tecnica e tecnico-giuridica);
-nelle imprese di manutenzione e conduzione degli impianti termici, nel settore
pubblico e in quello privato;
La naturale prosecuzione degli studi è l'iscrizione alla facoltà di Ingegneria nell'area
meccanica-energetica.
Chimica, Materiali e Biotecnologie articolazione "Biotecnologie ambientali"
Nell'articolazione Biotecnologie ambientali vengono identificate, acquisite e
approfondite le competenze relative al governo e controllo di progetti, processi e
attività, nel rispetto delle normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza
degli ambienti di vita e di lavoro, allo studio delle interazioni fra sistemi energetici e
ambiente, specialmente riferite all'impatto ambientale degli impianti industriali e alle
relative emissioni inquinanti.
Il diplomato in Chimica, Materiali e Biotecnologie trova impiego presso:
-aziende, imprese, laboratori di analisi, enti di ricerca, agenzie per la sicurezza, ARPA e
ASL;
-strutture per l'accesso a diversi corsi post-diploma ad indirizzo specifico in cui
potranno essere completati gli aspetti più professionalizzanti, FSE, IFTS;
-strutture per la prosecuzione degli studi a livello universitario in tutte le facoltà, ed in
particolare Scienze Ambientali, Ingegneria Ambientale, Biotecnologie.
Trasporti e Logistica articolazione "Costruzione del mezzo"
L'articolazione Costruzione del mezzo riguarda la costruzione e la manutenzione del
mezzo aereo e l'acquisizione delle professionalità nel campo delle certificazioni di
idoneità al suo impiego.
Il diplomato in Trasporti e Logistica lavora:
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FORMATIVA FELTRINELLI
-nelle industrie di progettazione e costruzione di velivoli e nel settore collaudi,
verifiche e controlli, assistenza tecnica e manutenzione di velivoli sia in ambito civile
che militare;
-nell'industria meccanica, in particolare nei settori della produzione, ufficio tecnico,
controllo qualità ed impianti di lavorazione automatica e robotizzata;
-nel settore dell'assistenza pre e post vendita.
Può esercitare la libera professione oppure proseguire la sua formazione anche per
diventare pilota di velivoli o intraprendere la carriera militare.
La naturale prosecuzione degli studi è l'iscrizione alla facoltà di Ingegneria
Aerospaziale o Meccanica presso il Politecnico.
Informatica e Telecomunicazioni articolazione "Informatica"
Al termine del percorso quinquennale, il diplomato in Informatica e
Telecomunicazioni avrà acquisito specifiche competenze nell’ambito delle nuove
professioni dell’IT (Information Technology, Tecnologia dell’Informazione), che
progettano, sviluppano, mettono in funzione, mantengono in efficienza, revisionano,
aggiornano e migliorano sistemi informatici, fornendo supporto e assistenza
all’utente.
Le professioni che il diplomato in Informatica può intraprendere sono le seguenti:
-Programmatore informatico, che utilizza i linguaggi di programmazione per
sviluppare applicazioni software che soddisfano specifiche esigenze;
-Database administrator, che si occupa di installare, configurare e gestire sistemi di
archiviazione dei dati, consultabili e aggiornabili via Web;
-Web developer, o sviluppatore web, che si occupa dell’ideazione, della realizzazione,
dell’integrazione e della verifica dei software impiegati in un sito o in un’applicazione
web;
-Tecnico hardware, che si occupa di tutti gli aspetti relativi all’assistenza tecnica per la
strumentazione informatica;
-Sistemista di rete, che effettua gli interventi di manutenzione ordinaria di una rete
telematica.
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Elettronica ed Elettrotecnica articolazione "Elettronica"
Il diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica nell'articolazione Elettronica
approfondisce e sviluppa la progettazione, la realizzazione e la gestione di sistemi e
circuiti elettronici, e trova impiego nei campi più svariati poiché l'automazione,
l'informatica distribuita ed i sistemi integrati di comunicazione richiedono questa
specifica figura professionale.
In sintesi ecco i principali campi di impiego:
-tecnici di laboratorio;
-assistenza e manutenzione di apparecchi elettronici consumer e professionali;
-settore tecnico commerciale come venditore di prodotti e componenti elettronici;
-grandi impianti di distribuzione e manutenzione;
-telefonia e telematica (Telecom, Alcatel, Siemens, Vodafone, Nokia);
-computer e sistemi informatici (Ibm, HP, Oracle, SUN).
Per ulteriori approfondimenti sui percorsi di studio, clicca qui
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
Approfondimento
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE DELLE
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LEZIONI
Sia per l'ITIS che per il Liceo delle Scienze Applicate, le lezioni sono organizzate su
cinque giorni alla settimana, dal lunedì al venerdì. Per l'ITIS è previsto inoltre un
rientro settimanale pomeridiano di due ore.
QUADRI ORARIO
Per esaminare nel dettaglio il monte ore settimanale suddiviso per discipline,
utilizzare i link riportati di seguito.
Orario Liceo Scienze Applicate clicca qui
Orario ITIS Biotecnologie Ambientali clicca qui
Orario ITIS Trasporti e Logistica clicca qui
Orario ITIS Meccanica e Meccatronica clicca qui
Orario ITIS Elettronica ed Elettrotecnica clicca qui
Orario ITIS Informatica e Telecomunicazioni clicca qui
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
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FORMATIVA FELTRINELLI
FELTRINELLI (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
ORGANIZZAZIONE E PROPOSTE IN AMBITO ASL
Descrizione:
L’Itis Feltrinelli è impegnato da anni nella organizzazione presso Aziende, Enti pubblici e
privati di attività di alternanza scuola-lavoro e stage curricolari per i propri studenti delle
classi del triennio dei corsi di:
• Trasporti e Logistica - indirizzo costruzione del mezzo (aereo)
• Meccanica, meccatronica - indirizzo energia
• Chimica- Biotecnologie Ambientali
• Elettronica ed elettrotecnica
• Informatica e telecomunicazioni
• Liceo scientifico delle scienze applicate
Per organizzare questa attività, che è molto complessa, è stato un docente referente che
lavora in sinergia con il Dirigente scolastico, i referenti di classe e i tutor scolastici.
Il referente dell'Ufficio Alternanza svolge le seguenti mansioni:
-individua e prende contatto con le aziende e con le amministrazioni ed enti per definire
gli aspetti logistico/organizzativi
-predispone la documentazione amministrativa e didattica;
-raccoglie la documentazione finale e predispone un archivio;
- mantiene i rapporti con i referenti di classe e la Dirigenza.
Il referente di classe:
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- individua e prende contatto con le aziende e con il tutor aziendale per definire gli aspetti
logistico/organizzativi con il supporto dell’ufficio alternanza;
-raccoglie la documentazione finale, di cui è responsabile, debitamente compilata e
firmata in ogni sua parte, per consegnarla all'Ufficio di Alternanza;
- mantiene i contatti con le famiglie e gli studenti
Il tutor di scolastico:
-concorda con il tutor aziendale il progetto formativo adatto allo studente e
corrispondente alle richieste dell’azienda;
- mantiene i contatti con il tutor aziendale e con gli studenti durante lo stage per verificare
l’andamento dell’attività, assistere e guidare;
-raccoglie tutte le informazioni necessarie (es: valutazione finale ed ore effettivamente
effettuate) da riferire al consiglio di classe.
Nel corso dell'anno scolastico 2017-18 sono stati presi contatti con 190 aziende con cui
stabilire accordi per le attività di stage relative al periodo 2018-19.
Ad oggi, dicembre 2018, sono state attivate già 50 convenzioni, alcune delle quali
verranno rinnovate, mentre altre sono sul punto di essere sottoscritte e avviate.
Tra i progetti di ASL in continuità troviamo:
-CODING GIRL (approfondimento in INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE)
-PROGETTO POLLICINA, il cui obiettivo è la creazione di un ambiente didattico
collaborativo per approfondire e condividere la conoscenza dei beni culturali contenuti
nei siti museali aderenti all'iniziativa.
-PROGETTO5G4SCHOOL ( approfondimento in questa sezione)
-NONNI IN RETE (approfondimento in INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE)
- PARCO SEGANTINI
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FORMATIVA FELTRINELLI
- TICINELLO
- A2A
Oltre a ciò, l'adesione al PON " FSE - Potenziamento dei percorsi di alternanza scuola-
lavoro" permetterà a 15 studenti delle classi quarte della scuola, di effettuare un'attività
di alternanza scuola lavoro in Irlanda.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
CORSO COPEV INCONTRI DI INFORMAZIONE PREVENZIONE DELLE MALATTIE CAUSATE
DAL CONSUMO E ABUSO DI ALCOL
AREA TEMATICA EDUCAZIONE ALLA SALUTE. Il corso illustra i danni che l’alcol può
provocare a livello del fegato, del cervello, del cuore e della psiche attraverso l'esame
di casi reali, evidenziando l’impressionante percentuale di mortalità giovanile per
incidenti stradali causati dalla guida in stato di ebbrezza e la graduale progressione
verso la dipendenza.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Sensibilizzazione riguardo alla tematica trattata - Diffusione della corretta
informazione sui rischi connessi al consumo di alcolici - Prevenzione contro l’uso e
abuso di sostanze alcoliche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
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FORMATIVA FELTRINELLI
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
“SFUMIAMO” IL FELTRINELLI (PEER TO PEER EDUCATION)
AREA EDUCAZIONE ALLA SALUTE. Il problema e l’uso di sostanze stupefacenti tra i
giovani investe in pieno il mondo della scuola che può giocare un ruolo decisivo nel
fornire opzioni preventive e modelli educativi, informazioni chiave e stili di vita utili a
prevenire e contrastare l’uso di droghe. Il progetto vuole mettere a punto un piano
d’intervento basato sul peer to peer, dove gli studenti più grandi, dal terzo anno,
verranno formati da autorità competenti per cercare di contenere e arginare o
eliminare l’uso di sostanze stupefacenti.
Obiettivi formativi e competenze attese
- costituire un gruppo di peer educators che affronti la tematica dell’uso e spaccio di
cannabinoidi tra gli adolescenti; - incrementare le conoscenze corrette sugli effetti
psicologici, fisici e sociali della cannabis - acquisire consapevolezza dei rischi e delle
conseguenze relative all’uso di questa sostanza -verificare in loco e con interventi
opportuni il consumo di sostanze proibite -ridurre ed arginare l’uso di tabacco e
cannabinoidi
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Un docente interno responsabile del progetto,
Classi aperte parallele
3 esterni .
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
CYBER-“BULLOFF
AREA TEMATICA EDUCAZIONE ALLA SALUTE- BULLISMO Il bullismo a scuola oggi è in
costante aumento e molto spesso ignorato, soprattutto nei casi in cui la violenza non è
di tipo fisico, ma psicologico. L’incontro prevede un momento iniziale di informazione
sui reati informatici tenuto dal personale preposto, a cui seguirò l’incontro con
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FORMATIVA FELTRINELLI
protagonisti vittime di questo fenomeno, per finire con un spazio interattivo basato
sul dialogo e il confronto.
Obiettivi formativi e competenze attese
-coinvolgere la classe a livello empatico guardando gli eventi dalla prospettiva della
vittima, osservarne lo stato d’animo, gli effetti e le conseguenze. -comprendere che
ogni individuo, protagonista o spettatore di simili azioni può concorrere alla
realizzazione di atti di bullismo nel momento in cui decide di non denunciare -
recuperare il disagio ed integrare gli alunni in situazione di svantaggio -sviluppare
consapevolezza dell’importanza del rispetto delle regole -acquisire la cultura della
legalità -interiorizzare l’importanza del rispetto e del valore della dignità umana -
creare uno spazio sul portale della scuola in cui gli alunni in forma anonima possano
sentirsi al sicuro denunciando episodi accaduti e/o di cui sono stati testimoni
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
Approfondimento
Docente referente
Docente referente
esperti esterni (2)
Protagonisti esperienze autentiche (2)
I REATI INFORMATICI E I PERICOLI CONNESSI ALL'UTILIZZO DELLA RETE:
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' Il progetto si prefigge, mediante incontri tenuti dalla
Polizia Locale di Milano, di illustrare le potenzialità ed i rischi della navigazione in rete,
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FORMATIVA FELTRINELLI
con lo scopo di approfondire la conoscenza sull'argomento e fornire ai giovani gli
strumenti utili per navigare nel web in sicurezza.
Obiettivi formativi e competenze attese
-mettere in grado gli studenti di capire le potenziali situazioni di pericolo del navigare
in rete; -evitare l’utilizzo non consapevole dei dati sul web; -sviluppare la capacità di
utilizzare strumenti utili alla gestione di criticità.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
Approfondimento
POLIZIA POSTALE:
WEB-REPUTATION E SICUREZZA IN RETE.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE -LEGALITA' Incontro di informazione e formazione tenuto
da CO.RE.COM. in cui vengono affrontati i rischi connessi all'utilizzo della rete, e i temi
della web-reputation, self-surfing e privacy. Vengono spiegate le norme a tutela del
minore e le sue eventuali responsabilità penali e sono indicate le modalità di
comportamento nel caso di diffusione sul web di contenuti lesivi alla propria persona.
Obiettivi formativi e competenze attese
-creare la consapevolezza di come gestire i propri dati in rete; -illustrare i
comportamenti da evitare e i modi in cui proteggersi nel caso si diventi vittime.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
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FORMATIVA FELTRINELLI
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
LOTTA AL DOPING
EDUCAZIONE ALLA SALUTE. Il progetto, elaborato da un team formato da un
insegnante universitario, un tecnico di livello internazionale ed un medico, nasce con
l’obiettivo di sensibilizzare gli studenti delle Scuole Secondarie Superiori verso il
fenomeno del doping nello sport.
Obiettivi formativi e competenze attese
-diffondere la cultura della salute e della legalità sportiva nei giovani -promuovere una
corretta e puntuale informazione sul fenomeno del doping nelle sue varie
articolazioni, sui suoi effetti nell’organismo, e sulle sue implicazioni in totale
contraddizione con i valori fondanti la pratica sportiva -contribuire allo sviluppo
integrale dei giovani mediante l’adozione di stili di vita sani e comportamenti ispirati ai
principi di legalità e convivenza leale e civile.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
Aula generica
SPORT AL FELTRINELLI
CRESCITA CULTURALE E AMBIENTALE L'attività intende promuovere i progetti proposti
dal Miur in ambito motorio e sportivo, in orario scolastico e non (ad es. tornei di
bowling, arrampicata sportiva, canottaggio, sci, vela/windsurf), e la partecipazione a
manifestazioni ed altri eventi a carattere sportivo e culturale proposte da Federazioni
Sportive ed Enti del territorio (tornei inter-classe o inter-istituti).
Obiettivi formativi e competenze attese
Incrementare il bagaglio motorio degli alunni. -migliorare i rapporti interpersonali tra i
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partecipanti. - sviluppare le capacità di apprendimento attraverso canali sensoriali
multipli. - comprendere le proprie capacità e i propri limiti. - aumentare l’autostima, la
fiducia verso il prossimo ed il rispetto per l’avversario.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
I docenti di discipline motorie e esterni specializzati in lotta al
doping .
LA STORIA DIPINTA
CRESCITA CULTURALE E AMBIENTALE Allestimento di una mostra d’arte all’interno
dell’istituto di dipinti realizzati da un docente dell'istituto che traggono spunto da
eventi del passato, ma anche di storia recente. In particolare l’attenzione è rivolta ad
una serie di occasioni in cui la collettività, società civile o potere politico/giudiziario che
sia, ha preso posizione rispetto a problematiche o accadimenti.
Obiettivi formativi e competenze attese
- approfondimento delle tematiche storiche presentate; - riflessione sulla funzione
sociale dell’arte e sui linguaggi artistici.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Magna
Aula generica
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FORMATIVA FELTRINELLI
QUOTIDIANO IN CLASSE E FAKE NEWS
CRESCITA CULTURALE E AMBIENTALE- EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA Il progetto
“Quotidiano in classe” ha l’obiettivo di aiutare i giovani a diventare non solo i lettori
critici di domani, in grado di riconoscere l’informazione di qualità dal resto
dell’informazione ma anche dei cittadini più partecipi alla vita democratica, dotati di
spirito critico e senso civico. Al progetto tradizionale si affianca l’iniziativa “A caccia di
bufale” che viaggia sulle strade virtuali della Rete .
Obiettivi formativi e competenze attese
-sensibilizzare alla lettura dei quotidiani e all'approfondimento della notizia -
sviluppare competenze di cittadinanza in generale e digitale in particolare -misurare e
migliorare le capacità di comprensione di un testo informativo -stimolare la riflessione
e il confronto su temi e fatti di cronaca, attualità, scientifici, storici, etc con relativa
discussione e argomentazione.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Magna
BIBLIOTECA E BOOK CROSSING
CRESCITA CULTURALE E AMBIENTALE- SUCCESSO SCOLASTICO Il progetto prevede
l’apertura pomeridiana della biblioteca per concluderei l lavoro di catalogazione e
sistemazione dei volumi da parte di un referente della Rete biblioteche, e l’attivazione
dello studio assistito destinato a gruppi di studenti dell'Istituto.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
%(sezione03.sottosezione06.attivita.gruppo)
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FORMATIVA FELTRINELLI
MOSTRA AERONAUTICA
POTENZIAMENTO DELL'AREA PROFESSIONALIZZANTE Mostra- esposizione di
aeromodelli -e non solo- per la maggior parte “dinamici” costruiti da allievi dell'Istituto
o da appassionati aeromodellisti tra cui molti nostri diplomati. La mostra ospiterà
anche esempi di esercitazioni didattiche eseguite in officina aeronautica.
Obiettivi formativi e competenze attese
-motivare e incentivare i nostri studenti a positive attività hobbystiche, complementari
alla normale attività didattica -sviluppare il loro senso di appartenenza al Feltrinelli. -
aprire l'istituto al territorio, per far conoscere la nostra struttura scolastica, le
specializzazioni e le notevoli dotazioni dei laboratori ed officine.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Un docente interno responsabile del progetto,
Gruppi classe
associazioni
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
%(sezione03.sottosezione06.attivita.gruppo)
FILOSOFIA PRATICA
CRESCITA CULTURALE E AMBIENTALE Il progetto si rivolge agli studenti del triennio
degli indirizzi tecnici dell’Istituto, preferibilmente del quinto anno, a cui verranno
proposti itinerari di Filosofia su temi di rilevanza esistenziale, etica e sociale.
Obiettivi formativi e competenze attese
- imparare ad argomentare le proprie opinioni e a confrontarsi con quelle altrui in
maniera rigorosa e corretta; - sviluppare competenze di concettualizzazione e
argomentazione; - acquisire competenze sociali e civiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
%(sezione03.sottosezione06.attivita.gruppo)
FISICA QUANTISTICA E ASTRONOMIA
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