Anno Scolastico 2018-2019 - Circolo Didattico "M. Della Porta" di Guardiagrele - Circolo Didattico di ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Circolo Didattico “M. Della Porta” di Guardiagrele
Anno Scolastico 2018-2019
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019PIANO ANNUALE CLASSE 1^
DISCIPLINA 1^BIMESTRE 2^BIMESTRE 3^BIMESTRE 4^BIMESTRE
ITALIANO ASCOLTO E Porsi in atteggiamento di ascolto. Porsi in atteggiamento di ascolto. Porsi in atteggiamento di ascolto. Ascoltare testi narrativi e
PARLATO comprendere contenuti.
Ascoltare e comprendere Ascoltare e comprendere Ascoltare e comprendere
messaggi, comandi richieste. messaggi, comandi richieste. messaggi, comandi e richieste. Comprendere ed eseguire semplici
istruzioni.
Ascoltare e comprendere un testo Ascoltare e comprendere un testo Ascoltare e comprendere un testo
letto dall’insegnante. letto dall’insegnante. letto dall’insegnante. Raccontare esperienze personali
vissute
Raccontare i propri vissuti. Raccontare il propri vissuto. Raccontare esperienze personali e
Usare in modo appropriato parole collettive
di uso quotidiano Comprendere, in testi ascoltati, il
significato di parole di uso
quotidiano.
LETTURA Leggere parole note. Leggere parole note. Leggere e comprendere semplici Analizzare parole nei suoni che le
frasi e semplici testi compongono.
Leggere e comprendere semplici
testi, cogliendone l’argomento
principale.
Prevedere il contenuto di un testo
semplice in base alle immagini.
SCRITTURA Completare con la vocale Scrivere parole note. Scrivere semplici parole e frasi Scrivere parole/frasi sotto
mancante. sotto dettatura e autonomamente. dettatura e in modo autonomo.
Acquisire le capacità manuali per
Completare con la sillaba l’apprendimento della scrittura. Acquisire le capacità manuali per Acquisire le capacità manuali per
mancante l’apprendimento della scrittura. l’apprendimento della scrittura.
Associare parole note nei 4
caratteri.
Produrre semplici testi riferite a
situazioni quotidiane.
ACQUISIZIONE ED Analizzare parole nei suoni che le Analizzare parole nei suoni che le Analizzare parole nei suoni che le Comprendere in brevi testi il
ESPANSIONE DEL compongono compongono compongono significato di parole.
LESSICO RICETTIVO Usare le parole in modo
E PRODUTTIVO Comprendere, in testi ascoltati, il appropriato.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019significato di parole di uso
quotidiano.
ELEMENTI DI Memorizzare la grafia corretta Memorizzare la grafia corretta Riconoscere l’ordine logico delle Memorizzare la grafia corretta
GRAMMATICA delle lettere e delle parole. delle lettere e delle parole. parole per comporre una frase. delle parole che contengono qui/
ESPLICITA E quo/qua, cqu, gl sc ,gn.
RIFLESSIONE SUGLI Memorizzare la grafia corretta
USI DELLA LINGUA delle parole che contengono suoni Riconoscere una frase significativa.
dolci e duri (c-g). Individuare, in una frase
significativa il gruppo soggetto e il
gruppo verbale.
ARTE E ESPRIMERSI E Rappresentare la figura umana Elaborare produzioni personali per Utilizzare i colori per Elaborare produzioni personali per
IMMAGINE COMUNICARE completa. esprimere emozioni e sensazioni. rappresentare la realtà ed esprimere sensazioni ed emozioni.
esprimere emozioni e sensazioni.
Coordinare i movimenti dell’occhio Utilizzare le conoscenze e le abilità Individuare gli elementi di un
e della mano per la coloritura. relative al linguaggio visivo per testo iconico-visivo e riconoscerne
realizzare semplici manufatti con gli elementi
materiali di vario tipo grammaticali(posizione e colori)
OSSERVARE E Guardare e osservare un’immagine
LEGGERE LE descrivendone gli elementi
IMMAGINI
COMPRENDERE E
APPREZZARE LE
OPERE D’ARTE
EDUCAZIONE IL CORPO E LA SUA Conoscere e nominare le parti della Conoscere e nominare le parti Affinare gli schemi motori di base Riconoscere ritmi esecutivi e
FISICA RELAZIONE CON figura umana. della figura umana. (camminare, saltare, strisciare, successioni temporali delle azioni
LO SPAZIO E IL rotolare, afferrare e lanciare) motorie.
TEMPO Usare il corpo per orientarsi nello Usare il corpo per orientarsi nello
spazio. spazio.
Utilizzare semplici schemi motori
IL LINGUAGGIO Utilizzare corpo e movimento per
DEL CORPO COME comunicare stati d’animo e d
MODALITA’ emozioni
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
IL GIOCO, LO Riconoscere l’importanza delle Partecipare in maniera positiva alle Partecipare in maniera positiva alle
SPORT, LE REGOLE regole durante un’attività ludico- attività ludiche collettive. attività ludiche collettive.
E IL FAIR PLAY motoria. Riconoscere l’importanza delle
regole durante un’attività ludico-
motoria.
SALUTE E
BENESSERE,
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019PREVENZIONE E
SICUREZZA
MUSICA Utilizzare voce e gesti-suono per Eseguire collettivamente brani Eseguire collettivamente brani Eseguire collettivamente brani
sonorizzare storie. vocali vocali. vocali, curando l’intonazione e il
Percepire il silenzio e la sonorità. ritmo.
Discriminare suoni e rumori e la
loro fonte.
INGLESE ASCOLTO Comprendere vocaboli e istruzioni Comprendere vocaboli, istruzioni, Comprendere vocaboli, istruzioni,
di uso quotidiano. espressioni e frasi di uso semplici espressioni idi uso
Comprendere vocaboli, istruzioni, quotidiano quotidiano ( toys)
Produrre frasi significative riferite a espressioni e frasi di uso
situazioni note quotidiano Produrre frasi significative riferite a Produrre frasi significative per
persone e situazioni note. interagire con un compagno.
Interagire utilizzando espressioni Produrre frasi significative riferite
linguistiche comprensibili al lessico noto Interagire utilizzando vocaboli ed
. espressioni note..
MATEMATICA NUMERI Contare oggetti. Associare la quantità al simbolo Contare in senso progressivo e Effettuare raggruppamenti e cambi
Operare corrispondenze numerico entro il 9. regressivo entro il 9. in basi diverse da 10 e
biunivoche tra insiemi. Leggere e scrivere i numeri naturali Ordinare i numeri entro il 9 in rappresentarli in tabella.
Rappresentare i quantificatori: entro il 9. senso crescente e decrescente. Effettuare raggruppamenti e cambi
molti, pochi, ogni, nessuno, tutti. Sperimentare il concetto di unione Confrontare i numeri naturali in base 10.
Usare le espressioni di più/di entro il 9 (usando i simboli > < =). Comporre i numeri naturali entro il
meno, tanti/quanti Rappresentare addizioni e 20.
Abbinare i simboli numerici a classi sottrazioni con i numeri naturali Conoscere il valore posizionale
di insiemi( dalla quantità degli entro il 9 utilizzando la linea dei delle cifre.
oggetti all’astrazione simbolica.) numeri e i regoli. Calcolare il risultato di semplici
addizioni entro il 20.
Calcolare il risultato di semplici
sottrazioni entro il 20.
Risolvere semplici situazioni
problematiche.
SPAZIO E FIGURE Riconoscere figure geometriche Individuare confini e regioni Individuare la posizione di un
punto nel piano mediante
coordinate.
Eseguire semplici percorsi.
RELAZIONI, DATI E Intuire relazioni. Stabilire relazioni Individuare il sottoinsieme in un Comprendere l’uso del non.
PREVISIONI Classificare figure e oggetti in base insieme dato Riconoscere l’insieme
a una proprietà complementare
SCIENZE ESPLORARE E Osservare e prestare attenzione al Rilevare le caratteristiche Osservare e registrare in semplici
DESCRIVERE funzionamento del proprio corpo. dell’ambiente circostante in base a tabelle la variabilità dei fenomeni
OGGETTI E dati sensoriali. atmosferici e la periodicità dei
MATERIALI fenomeni celesti.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019OSSERVARE E
SPERIMENTARE
SUL CAMPO
L’UOMO, I VIVENTI Riconoscere gli elementi del
E L’AMBIENTE proprio ambiente (viventi e non
viventi).
TECNOLOGIA VEDERE E Osservare e analizzare strumenti di Effettuare esperienze su materiali Effettuare esperienze su materiali Effettuare prove ed esperienze.
OSSERVARE uso quotidiano per rilevarne la di uso comune di uso comune Leggere semplici istruzioni.
funzione
PREVEDERE E
IMMAGINARE
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
STORIA USO DELLE FONTI .
ORGANIZZAZIONE Percepire e verbalizzare la Riconoscere relazioni cicliche: la Riconoscere relazioni cicliche: la Riconoscere relazioni
DELLE successione del tempo nelle azioni giornata giornata e la settimana. contemporaneità e di durata in
INFORMAZIONI di vita quotidiana, attraverso l’uso esperienze vissute.
delle principali parole del tempo Comprendere la funzione del Comprendere la funzione e l’uso
calendario per la misurazione e la degli strumenti convenzionali per
rappresentazione del tempo. la misurazione e la
rappresentazione del tempo (uso
funzionale dell’orario e del
calendario).
STRUMENTI Comprendere la funzione del
CONCETTUALI calendario per la misurazione e la
rappresentazione del tempo
PRODUZIONE
SCRITTA E ORALE
GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Individuare la propria posizione Individuare la propria posizione e Individuare la propria posizione e
nello spazio. la posizione di oggetti nello spazio la posizione di oggetti nello spazio
(destra – sinistra). (destra – sinistra).
Individuare la posizione di oggetti
nello spazio fisico Muoversi nello spazio circostante
utilizzando gli indicatori topologici.
LINGUAGGIO Muoversi nello spazio circostante
DELLA GEO- utilizzando gli indicatori topologici.
GRAFICITÀ
PAESAGGIO Conoscere il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
DIO E L’UOMO -Riconoscere come nella bellezza
della natura l’uomo può scoprire - Realizzare che per i Cristiani il -Divenire consapevoli dell’am- -Intuire in forma iniziale i tratti
tracce di Dio. Natale è la festa della nascita del biente in cui è vissuto Gesù da essenziali della Chiesa intesa come
RELIGIONE -Cogliere la differenza tra elementi Figlio di Dio. bambino attraverso un confronto comunità di battezzati.
CATTOLICA naturali e antropici tra la vita quotidiana nell’antica
Palestina e il proprio vissuto.
LA BIBBIA E LE
RELIGIONE ALTRE FONTI --Ascoltare il racconto della -Conoscere le vicende legate alla -Leggere alcuni e significativi -Conoscere gli episodi evangelici
CATTOLICA Creazione secondo la Bibbia nascita di Gesù secondo i racconti episodi sull’infanzia e sull’inizio più significativi della Pasqua di
evangelici. della vita pubblica di Gesù. Gesù.
IL LINGUAGGIO -Individuare nell’ambiente i segni e
RELIGIOSO -Individuare i segni che i simboli che caratterizzano la festa
caratterizzano la festa e della Pasqua ed esprimerne il
comprendere il “fare festa” come significato.
momento in cui ricordare e vivere
insieme con gioia avvenimenti -Individuare l’edificio adibito a
importanti. chiesa nel proprio contesto di vita.
-Riconoscere i segni e simboli che Riconoscere gli elementi distintivi
contraddistinguono la festa del principali di una chiesa.
Natale ed esplicarne il significato. -Conoscere altri luoghi di culto non
cristiani
DIO E L’UOMO -Riconoscere come nella bellezza
della natura l’uomo può scoprire - Realizzare che per i Cristiani il -Divenire consapevoli dell’am- -Intuire in forma iniziale i tratti
tracce di Dio. Natale è la festa della nascita del biente in cui è vissuto Gesù da essenziali della Chiesa intesa come
-Cogliere la differenza tra elementi Figlio di Dio. bambino attraverso un confronto comunità di battezzati.
naturali e antropici tra la vita quotidiana nell’antica
Palestina e il proprio vissuto.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019PIANO ANNUALE CLASSE 2^
DISCIPLINA 1^BIMESTRE 2^BIMESTRE 3^BIMESTRE 4^BIMESTRE
ITALIANO ASCOLTO E Conoscere le regole della Conoscere le regole della Ascoltare testi e coglierne il senso Ascoltare testi e coglierne il senso
PARLATO conversazione (fare silenzio, conversazione (fare silenzio, globale (personaggi, ambiente, globale (protagonisti, ambienti,
chiedere la parola, porre domande chiedere la parola aspettando il eventi principali). eventi).
in modo chiaro) proprio turno, porre domande in
modo chiaro e appropriato) Raccontare esperienze vissute in Raccontare storie reali o
Comprendere l’argomento della modo chiaro. fantastiche rispettando l’ordine
conversazione Ascoltare e comprendere testi di logico e cronologico
vario genere cogliendone il senso
Ascoltare e comprendere testi di globale. Individuare le fasi di un’esperienza
vario genere vissuta.
Prevedere il contenuto di un testo
in base al titolo.
Comprendere ed eseguire semplici
istruzioni.
LETTURA Leggere ad alta voce brevi testi nei Padroneggiare la lettura Padroneggiare la lettura Leggere e comprendere testi di
diversi caratteri grafici. strumentale nella modalità ad alta strumentale ed espressiva vario tipo, cogliendone le diverse
voce e silenziosa. rispettando la punteggiatura. funzioni.
Leggere testi di vario tipo
individuandone le informazioni Leggere testi descrittivi Leggere testi descrittivi e Leggere testi narrativi e coglierne il
principali. riconoscendone gli elementi individuarne i dati che veicolano il senso globale (protagonisti,
essenziali e la funzione prevalente. vissuto. ambienti, eventi).
Leggere testi descrittivi
riconoscendone gli elementi Leggere testi descrittivi Leggere testi informativi Leggere semplici testi di
essenziali. individuandone i dati che veicolano individuando le informazioni divulgazione per ricavarne
il vissuto. principali (esplicite). informazioni.
Prevedere il contenuto di un testo
in base al titolo. Leggere testi narrativi Leggere testi poetici cogliendone
individuandone la successione degli le caratteristiche strutturali: verso
eventi. e rima.
Leggere testi poetici cogliendone Leggere testi e coglierne il senso
rima e ritmo. globale (personaggi, ambiente,
eventi principali).
Comprendere testi di tipo non
continuo (elenchi, ricette,
istruzioni, volantini,…) per scopi
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019pratici.
SCRITTURA Acquisire le capacità manuali e Scrivere parole ortograficamente Scrivere parole ortograficamente Organizzare semplici testi
percettive (memorizzazione uditiva corrette sotto dettatura corrette autonomamente e sotto (descrittivi e/o narrativi).
e visiva) per l’apprendimento della dettatura
scrittura. Verbalizzare semplici schemi per Comunicare con brevi testi
produrre testi di vario tipo. Organizzare semplici testi rispettando le convenzioni
Organizzare semplici frasi di senso descrittivi e/o narrativi con l’ausilio ortografiche.
compiuto. di schemi.
Scrivere parole ortograficamente
corrette sotto dettatura.
ACQUISIZIONE ED Ampliare il patrimonio lessicale Usare le parole note in modo Comprendere il significato di Scoprire il significato di parole ed
ESPANSIONE DEL attraverso l’interazione orale. appropriato. parole non note basandosi sul espressioni presenti nei testi (avvio
LESSICO contesto. all’uso del dizionario).
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
ELEMENTI DI Dividere parole in sillabe . Riconoscere l’importanza e la Riconoscere l’importanza e la Individuare, in una frase, il gruppo
GRAMMATICA funzione della punteggiatura funzione della punteggiatura (due soggetto e il gruppo verbale ( il GS
ESPLICITA E (virgola e punto). punti). alla fine della frase)
RIFLESSIONE
SUGLI USI DELLA Individuare la parola-azione (verbo) Individuare, in una frase gli Riconoscere l’importanza e la
LINGUA nella frase. aggettivi. funzione della punteggiatura
Individuare, in una frase, il gruppo (punto e virgola, punto).
Individuare una frase significativa.
soggetto e il gruppo verbale. Individuare in una frase nomi,
verbi, articoli e aggettivi.
Utilizzare il punto in modo
Individuare, in una frase, i nomi e
funzionale.
gli articoli.
ARTE E ESPRIMERSI E Elaborare produzioni personali per Elaborare produzioni personali per Elaborare produzioni personali per Rappresentare e comunicare la
IMMAGINE COMUNICARE esprimere vissuti. esprimere vissuti. esprimere sensazioni ed emozioni. realtà percepita (esperienze
vissute, fasi di lavoro…).
OSSERVARE E Osservare con consapevolezza Osservare con consapevolezza Osservare con consapevolezza Osserva e descrive gli elementi
LEGGERE LE un’immagine, individuandone gli un’immagine, individuandone le un’immagine, individuandone le formali (punti, linee…)
IMMAGINI elementi principali. sensazioni legate ai colori. sensazioni legate a forme e colori.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019COMPRENDERE E Individuare in un’opera d’arte gli Individuare in un’opera d’arte gli Individuare in un’opera d’arte gli Individuare in un’opera d’arte gli
APPREZZARE LE elementi essenziali della forma e elementi essenziali (personaggi). elementi essenziali (ambienti). elementi.
OPERE D’ARTE colori.
EDUCAZIONE IL CORPO E LA SUA Utilizzare e controllare diversi Utilizzare e controllare diversi Utilizzare e controllare diversi Utilizzare e controllare diversi
FISICA RELAZIONE CON schemi motori di base. schemi motori di base. schemi motori di base. schemi motori di base.
LO SPAZIO E IL
TEMPO Riconoscere ritmi esecutivi e Riconoscere ritmi esecutivi e
successioni temporali delle azioni successioni temporali delle azioni
motorie organizzando il proprio motorie organizzando il proprio
movimento nello spazio in movimento nello spazio in
relazione a sé e agli altri. relazione a sé e agli altri.
IL LINGUAGGIO Utilizzare il corpo e il movimento Riprodurre semplici sequenze con il Riprodurre semplici sequenze con Riprodurre semplici sequenze con il
DEL CORPO COME per rappresentare situazioni proprio corpo e con piccoli attrezzi. il proprio corpo e con piccoli proprio corpo e con piccoli attrezzi.
MODALITA’ comunicative reali o fantastiche. attrezzi.
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
IL GIOCO, LO Partecipare al gioco collettivo, Partecipare al gioco collettivo in Partecipare al gioco collettivo in Partecipare al gioco collettivo in
SPORT, LE REGOLE conoscendo le regole del gioco. maniera attiva e positiva. maniera attiva e positiva. maniera attiva e positiva.
E IL FAIR PLAY
Conoscere e rispettare le Conoscere e rispettare le Conoscere e rispettare le
indicazioni e le regole del gioco. indicazioni e le regole del gioco. indicazioni e le regole del gioco.
SALUTE E Conoscere le norme di Conoscere le norme di Conoscere le norme di Conoscere le norme di
BENESSERE, comportamento per la sicurezza nei comportamento per la sicurezza nei comportamento per la sicurezza comportamento per la sicurezza
PREVENZIONE E vari ambienti di vita. vari ambienti di vita. nei vari ambienti di vita. nei vari ambienti di vita.
SICUREZZA
Percepire e riconoscere “sensazioni
di benessere” legate all’attività
motoria
MUSICA Percepire silenzio e sonorità. Distinguere lunghezza e intensità Eseguire collettivamente brani Eseguire collettivamente brani
del suono. vocali curando l’intonazione, vocali curando l’intonazione,
Distinguere suoni e rumori. l’espressività. l’espressività.
Ascoltare ed eseguire brani vocali.
Ascoltare ed eseguire brani vocali. Eseguire sonorizzazione di storie.
INGLESE ASCOLTO Comprendere comandi utili per lo Comprendere vocaboli, istruzioni Comprendere vocaboli, istruzioni Comprendere espressioni di uso
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019svolgimento delle attività in classe. ed espressioni di uso quotidiano. ed espressioni di uso quotidiano. quotidiano e semplici frasi.
PARLATO Interagire in situazioni di gioco. Interagire in situazioni di gioco e di Produrre semplici frasi significative Articolare frasi significative riferite
attività finalizzate. riferite a situazioni note. a situazioni note.
LETTURA - - Leggere brevi frasi. Leggere brevi frasi.
SCRITTURA - - - Copiare semplici parole.
MATEMATICA NUMERI Contare oggetti o eventi, a voce Leggere e scrivere i numeri naturali Leggere e scrivere i numeri Leggere e scrivere i numeri naturali
mentalmente, in senso progressivo in notazione decimale entro il naturali in notazione decimale in notazione decimale nell’ordine
e regressivo entro il 50. centinaio avendo consapevolezza nell’ordine delle centinaia avendo delle centinaia avendo
della notazione posizionale; consapevolezza della notazione consapevolezza della notazione
Leggere e scrivere i numeri naturali confrontarli e ordinarli anche posizionale; confrontarli e ordinarli posizionale; confrontarli e ordinarli
in notazione decimale avendo rappresentandoli sulla retta. anche rappresentandoli sulla retta anche rappresentandoli sulla retta
consapevolezza della notazione
posizionale entro il 50. Eseguire mentalmente semplici Conoscere le tabelline della Conoscere le tabelline della
operazioni con i numeri naturali e moltiplicazione dei numeri fino a 5 moltiplicazione dei numeri fino a
Confrontare e ordinare numeri, verbalizzare le procedure di calcolo. 10
anche rappresentandoli sulla retta. Eseguire addizioni, sottrazioni e
Eseguire addizioni e sottrazioni con semplici moltiplicazioni. Eseguire addizioni, sottrazioni e
Eseguire mentalmente semplici e senza cambio. semplici moltiplicazioni e divisioni.
operazioni con i numeri naturali e Eseguire moltiplicazioni attraverso
verbalizzare le procedure di calcolo. schieramenti e prodotto
cartesiano.
Eseguire addizioni e sottrazioni con
i numeri naturali.
SPAZIO E FIGURE Percepire e comunicare la posizione Riconoscere e denominare linee. Riconoscere e denominare figure Individuare e rappresentare
di oggetti nello spazio fisico rispetto geometriche piane: i poligoni. graficamente assi di simmetria.
al soggetto, usando termini Riconoscere e denominare figure
adeguati. geometriche piane.
Eseguire un semplice percorso
partendo dalla descrizione verbale
o dal disegno.
RELAZIONI, DATI E Leggere e rappresentare relazioni e Argomentare sui criteri utilizzati per Costruire e rappresentare dati con Costruire e rappresentare dati con
PREVISIONI dati con diagrammi e tabelle. realizzare classificazioni. diagrammi e tabelle. diagrammi e tabelle.
Individuare le procedure risolutive Individuare i dati essenziali per le Risolvere situazioni problematiche Risolvere situazioni problematiche
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019di una situazione problematica risoluzione di un problema. con una operazione. con una operazione.
data.
Risolvere problemi con l’addizione Misurare grandezze con misure
e la sottrazione. non convenzionali.
SCIENZE ESPLORARE E Rilevare le caratteristiche degli Rilevare le caratteristiche degli Rilevare le caratteristiche di Rilevare le caratteristiche di oggetti
DESCRIVERE oggetti di uso quotidiano attraverso oggetti di uso quotidiano attraverso oggetti di uso quotidiano in base ai di uso quotidiano in base ai dati
OGGETTI E i cinque sensi. i cinque sensi. dati sensoriali (uditivi, olfattivi, sensoriali (uditivi, olfattivi,
MATERIALI gustativi). gustativi).
OSSERVARE E Osservare i momenti significativi Osservare i momenti significativi Conoscere le caratteristiche
SPERIMENTARE nella vita degli esseri viventi: le nella vita degli esseri viventi: gli dell’acqua.
SUL CAMPO piante. animali in base agli ambienti e al
comportamento.
L’UOMO, I VIVENTI Riconoscere e descrivere le Osservare i momenti significativi Riconoscere e descrivere le Riconoscere e descrivere le
E L’AMBIENTE caratteristiche del proprio nella vita degli esseri viventi: le caratteristiche del proprio caratteristiche del proprio
ambiente (i viventi). piante. ambiente: gli animali ambiente: gli animali
TECNOLOGIA VEDERE E Osservare e descrivere gli oggetti e - - -
OSSERVARE le loro caratteristiche principali.
PREVEDERE E - Intuire il legame tra le - -
IMMAGINARE caratteristiche dei materiali e le
funzioni delle parti degli oggetti.
INTERVENIRE E - - Utilizzare semplici procedure per Eseguire interventi di riparazione
TRASFORMARE eseguire prove sperimentali in sugli oggetti dell’arredo scolastico e
varie situazioni e in esperienze sugli strumenti di lavoro.
personali (per esempio:
preparazione e cottura degli
alimenti).
STORIA USO DELLE FONTI - - Individuare le tracce e usarle come Ricavare da fonti di tipo diverso
fonti per produrre conoscenze . informazioni e conoscenze su
aspetti del passato (la vita al tempo
Tracce e fonti del passato: la storia dei nonni/bisnonni).
personale.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019ORGANIZZAZIONE Rappresentare graficamente e Riconoscere relazioni di durate e Riconoscere relazioni di Comprendere la funzione e l’uso
DELLE verbalmente i fatti vissuti e narrati. cicli temporali in fenomeni ed mutamenti in fenomeni ed degli strumenti convenzionali per la
INFORMAZIONI esperienze vissute e narrate. esperienze vissute e narrate. misurazione e la rappresentazione
del tempo (orologio)
Il calendario, i giorni festivi, i giorni
feriali, date significative.
STRUMENTI Riconoscere relazioni di successione Seguire e comprendere vicende Seguire e comprendere vicende Seguire e comprendere vicende
CONCETTUALI e di contemporaneità, durate, storiche attraverso l’ascolto o la storiche attraverso l’ascolto o la storiche attraverso l’ascolto o la
periodi e cicli temporali. lettura di storie. Rappresentare lettura di biografie di grandi del lettura di testi dell’antichità.
conoscenze mediante schemi passato .
Il dì e la notte, settimana, mesi, temporali (il calendario, i giorni Rappresentare conoscenze
stagioni, durate. festivi, i giorni feriali, le date Rappresentare conoscenze mediante schemi temporali e logici
significative). mediante schemi temporali e logici (causa ed effetto).
(causa ed effetto).
PRODUZIONE Riferire in modo chiaro e logico Riferire in modo chiaro e logico Verbalizzare conoscenze apprese Riferire in modo semplice e
SCRITTA E ORALE esperienze vissute esperienze vissute e/storie lette e mediante disegni e didascalie. coerente le conoscenze acquisite
raccontate. utilizzando un linguaggio specifico.
Verbalizzare conoscenze apprese
mediante disegni e didascalie.
GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Muoversi consapevolmente nello - - -
spazio circostante, orientandosi
attraverso i punti di riferimento e
utilizzando gli indicatori topologici.
LINGUAGGIO - - Leggere e interpretare la pianta -
DELLA GEO- dello spazio vicino (pianta
GRAFICITÀ dell’aula, spazi circostanti la
scuola).
PAESAGGIO - Conoscere il territorio circostante - Conoscere il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo e attraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta. l’osservazione diretta (spazi del
quartiere).
Individuare e descrivere gli
elementi fisici e antropici che
caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente di vita (città,
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019campagna…).
REGIONE E - Comprendere che il territorio è uno Riconoscere nel proprio ambiente -
SISTEMA spazio organizzato e modificato di vita le funzioni dei vari spazi e le
TERRITORIALE dalle attività umane (confine, loro connessioni.
regine esterna e interna).
RELIGIONE DIO E L’UOMO Riconoscere che per i Cristiani la Apprendere che Dio manda Gesù Scoprire che per la religione Scoprire che per la religione
creazione è opera di Dio e nel mondo per il bene di tutta cristiana Dio si presenta all’uomo cristiana Dio è tanto amico
CATTOLICA
apprendere che a ogni uomo è l’umanità. come amico e fautore di un dell’uomo da dare la Sua vita.
stato affidato il mondo perché ne progetto di salvezza.
abbia cura e sia responsabile.
Approfondire le conoscenze Riconoscere il carattere gioioso
sull’ambiente di vita di Gesù in della festa pasquale.
relazione al proprio vissuto
evidenziandone analogie e
differenze.
LA BIBBIA E LE Ascoltare e conoscere alcuni brani Conoscere le vicende legate alla Individuare brani significativi sulle Leggere e commentare i brani
ALTRE FONTI cardine del libro della Genesi e il nascita e all’infanzia di Gesù parabole e sui miracoli di Gesù. evangelici sulla passione, morte e
loro significato. secondo i racconti evangelici. risurrezione di Gesù.
IL LINGUAGGIO Scoprire i simboli usati nella Bibbia Riconoscere l’Avvento come tempo Individuare nelle parabole e nei Riconoscere che la grande festa
RELIGIOSO che richiamano al valore di preparazione e attesa all’evento miracoli la specificità della della Pasqua si rinnova ogni volta
dell’amicizia e dell’Alleanza fra Dio della nascita di Gesù. missione di Gesù: far conoscere il nella celebrazione domenicale.
e l’uomo. Padre e insegnare a vivere come
fratelli.
Scoprire l’antica origine della Conoscere alcune forme di
tradizione del presepe e il preghiera e il significato del segno
significato dei doni offerti dai Re di croce.
Magi.
Conoscere segni e simboli del
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019Battesimo.
I VALORI ETICI E Riscoprire il trovarsi insieme come L’alunno sa individuare i valori del Scoprire il valore reale del perdono
RELIGIOSI momento di gioia. Natale cristiano differenziandoli da di Gesù che non allontana mai
quelli consumistici. nessuno.
Cogliere il messaggio di amore e di
rispetto per il Creato in S. Francesco
d’Assisi.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019PIANO ANNUALE CLASSE 3^
DISCIPLINE 1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
ASCOLTO E Prendere la parola negli scambi comunicativi, Comprendere l’argomento e le informazioni Ascoltare testi per riesporli in modo Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando
ITALIANO
PARLATO rispettando i turni di parola. principali di discorsi affrontati in classe. comprensibile a chi ascolta. di saperne cogliere il senso globale e riesporli in
modo comprensibile a chi ascolta
Ascoltare testi di vario genere e saperne cogliere Comprendere e dare semplici istruzioni su un Riferire con chiarezza il proprio pensiero e il
il senso globale. gioco o un’attività conosciuta. proprio vissuto. Raccontare storie esplicitando le informazioni
necessarie perché il racconto sia chiaro a chi
Ricostruire verbalmente esperienze vissute. ascolta.
LETTURA Padroneggiare la lettura silenziosa e ad alta voce. Padroneggiare la lettura nella modalità silenziosa Comprendere il significato di parole non note in Comprendere il significato di parole non note in
e ad alta voce, curandone l’espressione. base al testo. base al testo.
Prevedere il contenuto di un testo in base ad
alcuni elementi come il titolo e le immagini Prevedere il contenuto di un testo in base ad Leggere testi di vario tipo, cogliendone Leggere testi di vario tipo, cogliendone
alcuni elementi come il titolo e le immagini l’argomento di cui si parla e individuando le l’argomento di cui si parla e individuando le
Comprendere il significato di parole non note in informazioni e le loro relazioni. informazioni e le loro relazioni.
base al testo. Comprendere il significato di parole non note in
base al testo. Leggere testi letterari, sia poetici che narrativi, Leggere testi di divulgazione per ricavarne
Leggere testi di vario tipo, cogliendone mostrando di saperne cogliere il senso globale informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi
l’argomento di cui si parla Leggere testi di vario tipo, cogliendone noti.
l’argomento di cui si parla e individuando le Leggere e comprendere testi di diverso tipo,
informazioni continui e non continui, per scopi e funzioni
diversi.
Leggere e comprendere testi di diverso tipo,
continui e non continui, per scopi e funzioni
diversi.
SCRITTURA Scrivere sotto dettatura curando in modo Scrivere sotto dettatura curando in modo Scrivere sotto dettatura curando in modo Scrivere sotto dettatura curando in modo
particolare l’ortografia. particolare l’ortografia. particolare l’ortografia. particolare l’ortografia.
Produrre semplici testi descrittivi legati a scopi Produrre semplici testi descrittivi legati a scopi Produrre semplici testi funzionali e descrittivi Produrre semplici testi narrativi legati a scopi
concreti e connessi con situazioni quotidiane. concreti e connessi con situazioni quotidiane. legati a scopi concreti e connessi con situazioni concreti e connessi con situazioni quotidiane.
quotidiane.
Comunicare con frasi semplici e compiute, Comunicare con frasi semplici e compiute,
Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le
strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione
convenzioni ortografiche e di interpunzione convenzioni ortografiche e di interpunzione
ACQUISIZIONE ED Ampliare il patrimonio lessicale attraverso Comprendere il significato di parole note Usare in modo appropriato le parole man mano Effettuare semplici ricerche su parole ed
ESPANSIONE DEL l’interazione orale e la lettura. basandosi sulla conoscenza intuitiva della famiglia apprese. espressioni presenti nei testi, per ampliare il
LESSICO RICETTIVO di parole. lessico d’uso.
E PRODUTTIVO
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019ELEMENTI DI Riconoscere se una frase è costituita dagli Riconoscere se una frase è costituita dagli Riconoscere se una frase è costituita dagli Riconoscere se una frase è costituita dagli
GRAMMATICA elementi essenziali (soggetto, verbo, elementi essenziali (soggetto, verbo, elementi essenziali (soggetto, verbo, elementi essenziali (soggetto, verbo,
ESPLICITA complementi necessari) complementi necessari) complementi necessari) complementi necessari)
E RIFLESSIONE
SUGLI USI DELLA Prestare attenzione alla grafia delle parole nei Prestare attenzione alla grafia delle parole nei Prestare attenzione alla grafia delle parole nei Prestare attenzione alla grafia delle parole nei
LINGUA testi e applicare le conoscenze ortografiche nella testi e applicare le conoscenze ortografiche nella testi e applicare le conoscenze ortografiche nella testi e applicare le conoscenze ortografiche nella
propria produzione scritta. propria produzione scritta. propria produzione scritta. propria produzione scritta.
ASCOLTO Comprendere vocaboli, istruzioni, Comprendere vocaboli, istruzioni, Comprendere vocaboli espressioni e frasi Comprendere espressioni e frasi di uso
INGLESE
espressioni e frasi d’uso quotidiano espressioni e frasi d’uso quotidiano. d’uso quotidiano. quotidiano.
pronunciati chiaramente e lentamente.
PARLATO Interagire per chiedere e dare informazioni. Produrre frasi significative riferite a Interagire per chiedere e dare informazioni Interagire utilizzando espressioni adatte alla
situazioni note. situazione.
LETTURA Leggere brevi messaggi Leggere brevi e semplici frasi. Leggere brevi frasi. Leggere brevi frasi e semplici testi.
SCRITTURA Scrivere parole note Scrivere parole e frasi note . Scrivere frasi note. Scrivere brevi e semplici testi .
USO DELLE FONTI Individuare le tracce e usarle come fonti per Individuare le tracce e usarle come fonti per Individuare le tracce e usarle come fonti per Individuare le tracce e usarle come fonti per
STORIA
produrre conoscenze sul proprio passato. produrre conoscenze sul proprio passato. produrre conoscenze sul proprio passato. produrre conoscenze sul proprio passato.
Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e
conoscenze sugli aspetti del passato. conoscenze sugli aspetti del passato. conoscenze sua aspetti del passato. conoscenze sua aspetti del passato.
ORGANIZZAZIONE Rappresentare graficamente e verbalmente le Rappresentare graficamente e verbalmente le Rappresentare graficamente e verbalmente le Rappresentare graficamente e verbalmente le
DELLE attività, i fatti vissuti e narrati. attività, i fatti vissuti e narrati. attività, i fatti vissuti e narrati. attività, i fatti vissuti e narrati.
INFORMAZIONI
Riconoscere relazioni di successione e di Riconoscere relazioni di successione e di Riconoscere relazioni di successione e di Riconoscere relazioni di successione e di
contemporaneità, durate, in esperienze vissute e contemporaneità, durate, periodi, cicli cicli contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali,
narrate. temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze mutamenti in fenomeni in esperienze vissute e mutamenti in fenomeni in esperienze vissute e
vissute e narrate. narrate. narrate.
Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti
convenzionali per la misurazione e la Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti
rappresentazione del tempo. convenzionali per la misurazione e la convenzionali per la misurazione e la convenzionali per la misurazione e la
rappresentazione del tempo. rappresentazione del tempo. rappresentazione del tempo.
STRUMENTI Seguire e comprendere vicende storiche Seguire e comprendere vicende storiche Seguire e comprendere vicende storiche Seguire e comprendere vicende storiche
CONCETTUALI attraverso l’ascolto. attraverso l’ascolto e/o la lettura di storie e attraverso l’ascolto e/o la lettura di testi attraverso l’ascolto e/o la lettura di testi
racconti. dell’antichità, di storie, racconti. dell’antichità, di storie, racconti, biografie di
Organizzare le conoscenze acquisite in schemi grandi del passato.
temporali. Organizzare le conoscenze acquisite in schemi Organizzare le conoscenze acquisite in schemi
temporali. temporali. Organizzare le conoscenze acquisite in schemi
temporali.
Individuare analogie e differenze attraverso il Individuare analogie e differenze attraverso il
confronto tra quadri storico – sociali diversi confronto tra quadri storico – sociali diversi Individuare analogie e differenze attraverso il
confronto tra quadri storico – sociali diversi,
lontani nello spazio e nel tempo.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019PRODUZIONE Rappresentare conoscenze mediante disegni. Rappresentare conoscenze mediante disegni e Rappresentare conoscenze mediante disegni, Rappresentare conoscenze mediante disegni,
SCRITTA E ORALE testi scritti. testi scritti e con risorse digitali. testi scritti e con risorse digitali.
Riferire in modo coerente le conoscenze
acquisite. Riferire in modo coerente le conoscenze Riferire in modo coerente le conoscenze Riferire in modo coerente le conoscenze
acquisite. acquisite. acquisite.
ORIENTAMENTO Utilizzare gli indicatori topologici (destra/sinistra, Utilizzare gli indicatori topologici (i punti Utilizzare gli indicatori topologici (la bussola) per Utilizzare gli indicatori topologici per orientarsi
GEOGRAFIA
avanti/dietro, sopra/sotto…) per orientarsi cardinali) per orientarsi consapevolmente nello orientarsi consapevolmente nello spazio consapevolmente nello spazio circostante.
consapevolmente nello spazio circostante. spazio circostante. circostante.
LINGUAGGIO DELLA Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e Leggere e interpretare carte geografiche ( fisica e Leggere e interpretare carte geografiche ( il Leggere e interpretare carte geografiche ( i colori
GEOGRAFICITÀ ambienti noti (pianta dell’aula…) e tracciare politica, simboli e colori nelle carte geografiche) colore dei rilievi) degli ambienti acquatici)
percorsi effettuati nello spazio circostante.
PAESAGGIO Conoscere il territorio circostante attraverso Individuare e descrivere gli elementi fisici e Individuare e descrivere gli elementi fisici e Leggere e interpretare la pianta dello spazio
l’approccio percettivo e l’osservazione diretta antropici che caratterizzano i paesaggi antropici che caratterizzano i paesaggi vicino (simboli, orientamento, punti di
(spazi del quartiere/paese/città). dell’ambiente di vita (pianura - fiumi). dell’ambiente di vita (lago e mare). riferimento nel quartiere/paese/città).
Individuare e descrivere gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente di vita (montagna e collina).
NUMERI Leggere, scrivere, ordinare e confrontare i numeri Eseguire moltiplicazioni in colonna ( con e senza Eseguire divisioni in colonna (quoto e quoziente). Eseguire semplici operazioni con i numeri
MATEMATICA
naturali nell’ordine delle migliaia.. cambio) e con la prova. Comprendere ed acquisire il concetto di frazione decimali, anche in riferimento alle monete.
e di unità frazionaria.
Eseguire addizioni (con e senza cambio) e Eseguire semplici divisioni in riga. Leggere, scrivere, confrontare i numeri decimali e
sottrazioni ( con e senza prestito) in colonna e rappresentarli sulla retta de numeri.
con la prova. Eseguire mentalmente semplici operazioni con i
numeri naturali e verbalizzare le procedure di
Eseguire mentalmente semplici operazioni con i calcolo ( uso delle strategie di calcolo, proprietà
numeri naturali e verbalizzare le procedure di della moltiplicazione).
calcolo ( uso delle strategie di calcolo, proprietà
dell’addizione e sottrazione). Risolvere semplici situazioni problematiche con
l’addizione e la sottrazione.
Risolvere semplici situazioni problematiche con
l’addizione e la sottrazione.
SPAZIO E FIGURE Riconoscere, denominare, descrivere figure Eseguire un percorso, partendo dalla descrizione Riconoscere e denominare i vari tipi di angolo. Disegnare figure geometriche (simmetrie).
geometriche piane e solide nello spazio vissuto verbale e dal disegno. Riconoscere, denominare e descrivere le
principali figure geometriche (poligoni). Comprendere il concetto di perimetro e di area.
Dare istruzioni per eseguire un percorso (pensiero
computazionale).
Riconoscere, denominare e descrivere figure
geometriche piane e solide nello spazio vissuto,
individuandone alcuni elementi (angoli).
RELAZIONI, DATI E Classificare i numeri, figure, oggetti in base a una -Misurare grandezze ( ampiezza degli angoli) Leggere e rappresentare relazioni e dati con Misurare grandezze (lunghezze, tempo, …)
PREVISIONI o più proprietà, utilizzando rappresentazioni utilizzando unità arbitrarie. diagrammi, tabelle e schemi. utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e
opportune, a seconda dei contesti e dei fini ( strumenti convenzionali (misure di lunghezza, di
classificazioni e relazioni). capacità, di peso).
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019ESPLORARE E Individuare nell’osservazione di esperienze Individuare, attraverso l’interazione diretta, la Descrivere semplici fenomeni della vita
SCIENZE
DESCRIVERE concrete alcuni concetti scientifici ( concetto di struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e quotidiana legati all’aria (aria e proprietà).
OGGETTI E scienze e metodo scientifico). proprietà, scomporli e ricomporli, riconoscerne
MATERIALI Descrivere semplici fenomeni della vita funzioni e modi d’uso ( materiali e proprietà).
quotidiana legati agli stati della materia.
OSSERVARE E Osservare e interpretare le trasformazioni Osservare, con uscite all’esterno, le
SPERIMENTARE SUL ambientali naturali dell’acqua ( acqua, stati caratteristiche dei terreni (suolo).
CAMPO dell’acqua, ciclo dell’acqua).
L’UOMO, I VIVENTI Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione
E L’AMBIENTE con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri,
attraverso l’osservazione diretta di animali e
piante (esseri viventi e non viventi, animali,
piante, catena alimentare).
Ascoltare brani musicali di diverso genere. Rappresentare gli elementi basilari di brani Eseguire brani strumentali. Eseguire collettivamente e individualmente brani
MUSICA
musicali e di eventi sonori attraverso sistemi vocali, curando l’intonazione, l’espressività e
simbolici convenzionali e non convenzionali. l’interpretazione.
ESPRIMERSI E Elaborare produzioni personali per esprimere Rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini e materiali, utilizzando Sperimentare strumenti e tecniche diverse per
ARTE E IMMAGINE
COMUNICARE sensazioni ed emozioni. tecniche diverse. realizzare prodotti grafici, plastici e pittorici.
OSSERVARE E Individuare in un testo iconico-visivo Individuare in un testo iconico-visivo Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi Individuare nel linguaggio del fumetto le
LEGGERE LE l’intenzionalità comunicativa. l’intenzionalità comunicativa. del linguaggio visivo (linee, colori, forme) sequenze narrative e decodificare in forma
IMMAGINI individuando il loro significato espressivo. elementare i diversi significati.
COMPRENDERE E Osservare gli elementi essenziali di un’opera Riprodurre, sulla base di un modello, opere Comprendere il significato espressivo di un’opera Familiarizzare con alcune forme di arte e di
APPREZZARE LE d’arte. d’arte. d’arte. produzione artigianale appartenenti alla propria
OPERE D’ARTE cultura.
IL LINGUAGGIO DEL Utilizzare in forma spontanea modalità con
EDUCAZIONE FISICA
CORPO COME finalità espressive, anche nelle forme della danza
MODALITA’ e della drammatizzazione.
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
IL CORPO E LA SUA Utilizzare, controllare e coordinare gli schemi
RELAZIONE CON LO motori di base.
SPAZIO E IL TEMPO Organizzare e gestire l’orientamento del proprio
corpo in riferimento alle principali coordinate
spazio-temporali.
SALUTE E Conoscere e utilizzare in modo corretto e Conoscere e utilizzare in modo corretto e Acquisire consapevolezza dei benefici conseguiti
BENESSERE, appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. attraverso l’esercizio fisico.
PREVENZIONE E
SICUREZZA
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019IL CORPO E LA SUA Utilizzare, controllare e coordinare gli schemi
RELAZIONE CON LO motori di base.
SPAZIO E IL TEMPO Organizzare e gestire l’orientamento del proprio
corpo in riferimento alle principali coordinate
spazio-temporali.
IL GIOCO, LO Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, Conoscere e applicare correttamente modalità Conoscere e applicare correttamente modalità
SPORT, LE REGOLE organizzato anche in forma di gara. esecutive di diverse proposte di numerosi giochi esecutive di diverse proposte di numerosi giochi
E IL FAIR PLAY Cooperare e interagire positivamente con gli altri, di movimento individuali o di squadra. di movimento individuali o di squadra.
consapevoli del valore delle regole e Cooperare e interagire positivamente con gli altri,
dell’importanza di rispettarle Partecipare attivamente alle varie forme di gioco consapevoli del valore delle regole e
anche in forma di gara. dell’importanza di rispettarle.
VEDERE E Leggere e ricavare informazioni utili da guide Eseguire rilievi fotografici sull’ambiente scolastico Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso Eseguire misurazioni sullo spazio circostante
TECNOLOGIA
OSSERVARE d’uso. o sulla propria abitazione. tabelle, mappe, diagrammi, disegni e testi.
Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei
materiali più comuni.
PREVEDERE E Pianificare la fabbricazione di un semplice Pianificare la fabbricazione di un semplice Prevedere le conseguenze di decisioni o Prevedere le conseguenze di decisioni o
IMMAGINARE oggetto elencando strumenti e materiali oggetto elencando strumenti e materiali comportamenti personali o relative alla propria comportamenti personali o relative alla propria
necessari. necessari. classe. classe.
INTERVENIRE E Cercare, selezionare, scaricare e installare sul Eseguire interventi di decorazione per realizzare Eseguire interventi di decorazione per realizzare
TRASFORMARE computer un comune programma di utilità. un biglietto o un manufatto. un biglietto o un manufatto.
DIO E L’UOMO Scoprire che l’uomo fin dalla sua origine, si è Scoprire che per la religione cristiana Gesù è il Accostarsi ad alcune figure significative del Riconoscere in Gesù il dono d’amore di Dio per la
RELIGIONE CATTOLICA
sempre posto domande sull’origine di sé e Messia, il Salvatore mandato da Dio a salvare gli popolo ebraico, conoscendo le tappe salvezza dell’umanità.
dell’universo per dare senso alla vita. uomini. fondamentali della storia degli Ebrei, per capirne
il grande valore riconosciuto all’interno della
Conoscere le caratteristiche essenziali delle religione cristiana.
religioni del mondo antico e di alcuni miti
sull’origine del mondo.
Confrontare il dato biblico con le risposte della
scienza.
LA BIBBIA E LE Confrontare il racconto della Creazione con i dati Scoprire le promesse di Dio riportate dai profeti Ascoltare, leggere e conoscere alcuni brani Riconoscere nei primi re d’Israele e nei profeti
ALTRE FONTI sull’evoluzione. dell’A.T. circa la venuta di un Messia. dell’A.T. cogliendone il significato e collocando i uomini scelti da Dio, nella storia, per guidare il
personaggi in un quadro narrativo. suo popolo.
Introdurre alla Storia della Salvezza: i patriarchi. Approfondire la ricerca dei brani sul testo biblico
e esercitarsi all’uso dello stesso.
IL LINGUAGGIO Riconoscere nel testo biblico la struttura, il Conoscere il significato di alcuni gesti liturgici e di Conoscere i riti e i simboli della Pasqua ebraica e
RELIGIOSO linguaggio e le forme letterarie utilizzate. tradizioni locali legate al Natale. cristiana.
I VALORI ETICI E Riconoscere l’esistenza di risposte diverse e non Riconoscere nella carità cristiana un valore Conoscere e riflettere sul valore antropologico Confrontare la Pasqua ebraica e cristiana,
RELIGIOSI contraddittorie alle domande esistenziali imprescindibile per il popolo di Dio in ogni tempo. dei 10 comandamenti e attualizzarli. rilevando le differenze di significato e
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019comprendendo il valore di tale festa vissuta da
entrambe le religioni monoteiste.
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019PIANO ANNUALE CLASSE 4^
DISCIPLINA 1^BIMESTRE 2^BIMESTRE 3^BIMESTRE 4^BIMESTRE
ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Intervenire in modo pertinente su Comprendere il tema e le Raccontare esperienze personali o Comprendere il tema e le
un argomento trattato informazioni essenziali in una storie inventate in modo chiaro informazioni essenziali di
Comprendere consegne e conversazione rispettando l’ordine cronologico e un’esposizione (ascoltata o
istruzioni per l’esecuzione di Formulare domande precise e logico esposta in prima persona)
attività scolastiche ed pertinenti di spiegazione durante Comprendere in una discussione
extrascolastiche o dopo l’ascolto le posizioni espresse dai compagni
ed esprimere la propria opinione
su un argomento in modo chiaro e
pertinente
LETTURA Impiegare tecniche di lettura Leggere testi letterari narrativi in Ricercare informazioni in testi di Leggere e comprendere testi di
silenziosa e di lettura espressiva lingua italiana (diario) e semplici diversa natura e provenienza diverso genere
ad alta voce testi poetici cogliendone il senso, (compresi moduli, orari, grafici) Leggere e confrontare le
Leggere testi di vario tipo le caratteristiche formali più per scopi pratici e conoscitivi, informazioni provenienti da testi
cogliendone le principali evidenti, l’intenzione applicando tecniche di supporto diversi per farsi un’idea di un
caratteristiche comunicativa dell’autore alla comprensione argomento e parlarne
Usare, nella lettura di vari tipi di Seguire istruzioni scritte per
testo, opportune strategie per realizzare prodotti e per regolare
analizzare il contenuto (capoversi, comportamenti
parole-chiave) Leggere testi narrativi e descrittivi
cogliendo gli elementi realistici e
fantastici
SCRITTURA Raccogliere idee e organizzarle Scrivere lettere indirizzate a Produrre racconti scritti di Produrre testi di sintesi,
per punti, pianificare la traccia di destinatari noti esperienze personali che rispettando le tecniche
un’esperienza Esprimere per iscritto esperienze contengano le informazioni
Produrre testi corretti dal punto ed emozioni sotto forma di diario relative a persone, luoghi, tempi,
di vista ortografico e situazioni, azioni
morfosintattico
ACQUISIZIONE ED Usare il dizionario come Conoscere le diverse accezioni Arricchire il patrimonio lessicale Arricchire il patrimonio lessicale
ESPANSIONE DEL strumento di consultazione delle parole attraverso attività comunicative attraverso attività comunicative
LESSICO RICETTIVO E Comprendere che le parole hanno Riconoscere le parti del discorso: (somiglianze, differenze, campi orali, di lettura e di scrittura
PRODUTTIVO diverse accezioni predicato (verbale e nominale), semantici …)
Comprendere e utilizzare parole e complementi
termini specifici legati alle Comprendere nei casi più semplici
discipline di studio e frequenti, l’uso e il significato
figurato di parole
ELEMENTI DI Riconoscere la struttura della Riconoscere in una frase o in un Riconoscere le parti del discorso:
GRAMMATICA Conoscere le principali frase complessa testo le categorie lessicali soggetto, predicato, complementi
ESPLICITA E convenzioni ortografiche Riconoscere le congiunzioni di uso
RIFLESSIONE SUGLI Riconoscere in una frase o in un più frequente
USI DELLA LINGUA testo le parti del discorso o
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019categorie grammaticali
Riconoscere la struttura del
nucleo della frase semplice (frase
minima)
ARTE E ESPRIMERSI E Realizzare prodotti grafici che Sperimentare strumenti e
IMMAGINE COMUNICARE connotano personaggi e ambienti tecniche diverse per realizzare
Realizzare manufatti pittorici prodotti grafici, plastici, pittorici e
multimediali
OSSERVARE E Riconoscere in un testo iconico-
LEGGERE LE visivo gli elementi grammaticali e
IMMAGINI tecnici del linguaggio visivo
individuandone il significato
espressivo
COMPRENDERE E Familiarizzare con alcune forme
APPREZZARE LE d’arte e di produzione artigianale
OPERE D’ARTE appartenenti alla propria e ad
altre culture
EDUCAZIONE IL CORPO E LA SUA Coordinare e utilizzare diversi Riconoscere e valutare traiettorie
FISICA RELAZIONE CON LO schemi motori combinati tra loro delle azioni motorie sapendo
SPAZIO E IL TEMPO in forma successiva e simultanea organizzare il proprio movimento
nello spazio in relazione al sé, agli
oggetti, agli altri
IL LINGUAGGIO DEL Elaborare ed eseguire semplici Rappresentare idee, stati d’animo
CORPO COME sequenze di movimento e e storie mediante gestualità e
MODALITA’ coreografie in forma individuale e posture svolte in forma
COMUNICATIVO- di gruppo individuale o di gruppo utilizzando
ESPRESSIVA vari codici espressivi
IL GIOCO, LO SPORT, Conoscere modalità esecutive di Partecipare attivamente ai giochi
LE REGOLE E IL FAIR diverse proposte di gioco-sport sportivi e non, collaborando con
PLAY gli altri
Rispettare le regole della
competizione sportiva accettando
le diversità e manifestando senso
di responsabilità
SALUTE E BENESSERE, Assumere comportamenti Riconoscere il rapporto tra
PREVENZIONE E adeguati per la prevenzione di alimentazione ed esercizio fisico
SICUREZZA infortuni e per la sicurezza nei vari per mantenere un buon stato di
ambienti di vita salute
MUSICA Ascolta, interpreta e descrive Eseguire collettivamente brani Rappresentare gli elementi Eseguire collettivamente brani
brani musicali di diverso genere vocali/strumentali curando basilari di brani musicali e di vocali/strumentali appartenenti a
l’intonazione, l’espressività e eventi sonori attraverso sistemi generi e culture differenti
C.D. di Guardiagrele - Piano di lavoro annuale 2018-2019Puoi anche leggere
