2019 Progetto accoglienza - Scuola dell'infanzia Umberto I
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2019
Progetto accoglienza
Maestra,insegnami il fiore ed il frutto
Col tempo, ti insegnerò tutto.
Insegnami fino al profondo dei mari.
Ti insegno fin dove tu impari.
Insegnami il cielo, più su che si può.
Ti insegno fin dove io so.
E dove non sai?
Da lì andiamo insieme.
Maestra e scolaro, un albero e un seme.
Insegno ed imparo, insieme perché
io insegno se imparo con te. Scuola dell’infanzia Umberto
Bruno Tognolini I -Bonate Sopra
1ACCOGLIENZA E AMBIENTAMENTO
Le prime settimane dell’anno scolastico sono dedicate all’ambientamento nella scuola, evento
carico di significati e, talvolta, di ansia sia per i bambini che per i genitori.
«Ambientamento» è un termine non casuale: “inserire” un bambino a scuola significa dire che il
bambino deve passivamente abituarsi alla nuova situazione, «ambientarsi» invece significa far
proprio l’ambiente e le persone nuove, per separarsi con serenità dalla famiglia. Nell’inserimento il
bambino è oggetto, nell’ambientamento è soggetto attivo.
Aiuta avere sempre ben chiaro quanto è importante per il bambino e per il suo sviluppo
dell’identità e della personalità una graduale acquisizione di autonomia e di separazione dai
genitori: queste vanno vissute con serenità in modo che il bambino resti così più tranquillo e
sicuro.
L’ambientamento verrà organizzato in piccoli gruppi all’interno della sezione di appartenenza e
alla presenza dell’insegnante di riferimento. I gruppi sezione, infatti, verranno decisi prima
dell’inizio dell’anno scolastico.
TRAGUARDI E STRATEGIE
Nei confronti dei bambini
TRAGUARDI STRATEGIE
Pre-ambientamento a giugno
1. Distacco sereno della figura parentale Cura della dimensione dell’ascolto
2. Conoscere la scuola attivo e dell’osservazione, al fine
3. Avviare relazioni con i pari e gli adulti di conoscere e accompagnare il
presenti a scuola bambino
4. Mostrare interesse e curiosità per le Gradualità dell’ambientamento,
persone, gli spazi e i materiali attraverso la riduzione dell’orario nelle
prime settimane di settembre
Allestimento della sezione con giochi e
materiali che aprano alla curiosità e
all’interesse
Nei confronti dei genitori
TRAGUARDI STRATEGIE
Open day nel mese di gennaio
1. Conoscere il personale che opera Assemblea generale delle famiglie dei
nella scuola, l’organizzazione nuovi iscritti entro maggio
scolastica e il progetto di Consegna del questionario d’ingresso
accoglienza per una prima raccolta di informazioni e
colloquio con le insegnanti entro giugno
22. Distacco sereno (conoscenza del bambino, scambio di
3. Dialogo aperto tra la famiglia e il dati e informazioni)
personale che opera nella scuola Colloquio individuale con le Insegnanti
di sezione a settembre/ottobre
(coordinatrice, insegnante di
(valutazione delle prime settimane di
riferimento, addetta all’infanzia …)
ambientamento)
CALENDARIO DELL’AMBIENTAMENTO
La coordinatrice e le insegnanti consigliano alle famiglie di prevedere un ambientamento graduale
nel pieno rispetto dei ritmi di sviluppo del singolo.
Scuola aperta venerdì dalle 10,00 alle 11,00 per cominciare a conoscere
PRE-
l’ambiente e le insegnanti.
AMBIENTAMENTO
Venerdì 7 giugno 2019 Dalle 10,00 alle 11,00
Venerdì 14 giugno 2019 Dalle 10,00 alle 11,00
Venerdì 21 giugno 2019 Dalle 10,00 alle 11,00
PRIMA SETTIMANA Al mattino l’apertura della scuola è dedicata solo ai piccoli che fanno il
loro primo ingresso. Grandi e mezzani entrano al pomeriggio. Questo
consente al personale docente di dedicare cura e attenzione a un
momento così delicato per i bambini e i loro genitori come quello
dell’ambientamento.
Lunedì 2 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 11,00 Sono i primi giorni di ingresso a scuola, durante i
quali i bambini condividono l’esperienza di gioco
con i genitori
Martedì 3 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 11,00
Mercoledì 4 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 11,00 Primo distacco dalle 9,30 alle 10,30
Giovedì 5 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 11,00 Secondo distacco dalle 9,30 alle 10,30
Venerdì 6 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 11,00 Terzo distacco dalle 9,15 alle 10,45
SECONDA SETTIMANA La seconda settimana di settembre i nostri piccoli incontrano i
mezzani e i grandi.
Lunedì 9 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 11,00 A inizio settimana, dopo la pausa, si riprende
gradualmente l’ambientamento. Dalle 9,15 alle
10,45 da soli!
Martedì 10 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 11,00 I piccoli passano l’intera mattinata a scuola da
soli! L’uscita è prevista poco prima del pranzo alle
11,00.
Mercoledì 11 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 13,00 Da mercoledì 11 settembre è tempo di provare a
Giovedì 12 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 13,00 restare anche per il pranzo. L’uscita è prevista alle
Venerdì 13 settembre 2019 Dalle 9,00 alle 13,00 ore 13,00.
3Se i bambini sono pronti, la settimana dal 16 settembre 2019 è previsto l’orario completo dalle
8,30 alle 16,00 e, per chi ne fa richiesta, l’anticipo e il posticipo.
Consapevoli del fatto che le prime esperienze di separazione possono risultare difficili sia per i
bambini che per i genitori o gli adulti di riferimento, ecco alcuni utili suggerimenti al fine di
rendere più sereno il percorso di ambientamento:
Si consiglia di essere sereni e tranquilli durante la fase di separazione. L’incertezza
dell’adulto e la sua eventuale preoccupazione potrebbero spaventare il/la bambino/a;
Nei giorni che precedono l’ingresso a scuola, parlate al/alla bambino/a di questa giornata
particolare. Questo consentirà ai bambini di vivere la separazione consapevoli di ciò che sta
accadendo;
Durante le fasi di distacco, gli adulti non prolunghino troppo il saluto. Questo consente al
bambino di sentire l’adulto tranquillo e di esserlo anche lui/lei;
Se qualcosa dovesse mettere in agitazione l’adulto o il bambino, parlatene con le
insegnanti. L’ambientamento è pensato sul gruppo, ma riguarda ogni bambino che ha
emozioni ed esigenze diverse rispetto agli altri. Le insegnanti si prenderanno cura dei
bambini e per farlo nella tranquillità di entrambe le parti, è importante che ci sia un buon
dialogo e un buon rapporto con gli adulti di riferimento.
Raccomandiamo sempre e, in modo particolare, durante le prime due settimane di
ambientamento, la massima puntualità, per far sì che i ritmi del bambino non vengano
scombussolati e possa così partecipare insieme agli altri ai vari momenti della mattinata.
Le attività dei primi mesi saranno pensate per favorire un distacco sereno dalla famiglia, una
conoscenza adeguata del nuovo ambiente e delle persone al suo interno, una prima accettazione
delle regole di vita comune. All’inizio saranno proposte semplici attività di gioco (costruzioni,
pittura, attività di manipolazione e travasi …), che permettano la conoscenza reciproca tra bambini
e insegnanti. In tal modo, i bambini cominceranno a familiarizzare con l’ambiente e con le figure di
riferimento.
Per un buon andamento del percorso di ambientamento sono previsti, nel corso dell’anno
scolastico e fin dalle prime settimane di apertura, momenti di confronto e verifica tra famiglia e
scuola:
L’incontro quotidiano con le insegnanti permette al genitore di avere un breve scambio di
informazioni sul bambino, senza sottrarre l’attenzione dell’insegnante al gruppo classe già
presente in sezione. Il genitore è pregato di non fermarsi a lungo in questo momento
delicato, altrimenti, rischierebbe di prolungare la fase del saluto, sacrificando la serenità
del bambino. L’insegnante sarà sempre attenta e presente, predisponendo un ambiente
accogliente e stimolante che permetta al bambino di giocare in modo autonomo e
indipendente.
I colloqui individuali tra insegnanti di sezione e genitori offrono uno spazio di confronto tra
scuola e famiglia e un prezioso appuntamento di verifica dell’ambientamento.
4CORREDO PERSONALE
Tutti i bambini devono essere dotati di:
1 foto 10x15 da allegare al documento di ingresso;
6 foto tessera;
una salvietta con asola;
un tovagliolo dentro un sacchetto di stoffa;
un cambio completo da lasciare in uno zainetto composto da: mutandine, maglietta intima,
calzini, vestiti comodi;
un grembiulino di stoffa con bottoni per le attività di pittura;
un bicchiere di plastica;
un paio di stivaletti di gomma;
una mantellina per la pioggia;
un paio di pantofole;
(facoltativo) un giubbetto per uscire in giardino, un paio di pantaloni impermeabili per
giocare con la sabbia;
(occasionale) l’occorrente per uscire sulla neve.
Inoltre, per il riposo pomeridiano dei bambini di tre anni occorre:
un lenzuolo a misura di lettino;
un cuscino;
una coperta leggera;
una confezione di salviettine umidificate;
un cambio completo da inserire nella sacca personale collocata presso la “stanza del
riposo”
(facoltativo) ciuccio e porta ciuccio;
Il lenzuolo è acquistabile anche presso la scuola al costo di Euro 10,00
Tutto il materiale personale deve essere contrassegnato con il nome e cognome del bambino
per facilitarne il riconoscimento.
COME MI VESTO A SCUOLA
Con abiti comodi, facili da togliere e da indossare e che si possano facilmente lavare: pensate
all’autonomia del vostro bimbo e al suo diritto di potersi sporcare.
Bonate sopra, 17 aprile 2019
Simona Cherubini
Coordinatrice
Scuola dell’Infanzia Umberto I
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